教師備課檢查總結(jié)

第第頁教師備課檢查總結(jié)

老師備課檢查總結(jié)1

一、學習《美術(shù)課標》，把握課標的精神與操作要求，鉆研教材內(nèi)容，聯(lián)系學校和同學的實際設計教學。

二、表達美術(shù)學科特點，留意培育同學的審美技能和形成肯定的美術(shù)技能。

三、從同學生活出發(fā)，培育和激發(fā)同學的學習愛好，給與同學更多地人文關(guān)懷。

四、創(chuàng)新教學，多樣化的教學手段與綜合的設計思路，切實做到降低技能難度，強化雙基要求。

五、教案設計。

1、確定教學目標

依據(jù)課程標準，在精確把握、理解教材的.基礎(chǔ)上，先列出知識點，然后依據(jù)同學實際狀況，備出過程與方法；知識與技能；情感、立場和價值觀三個方面的目標。

2、確定教學重點、難點

充分了解同學已有的知識與閱歷，學習立場與方法，明確同學在本課時美術(shù)學習中的重點與難點。

3、預備教學媒體

依據(jù)學?，F(xiàn)有條件選擇適用的教學媒體并預備好教具〔自制〕、卡片、掛圖〔簡筆畫〕、磁帶、幫助教學光盤或課件等，采納多種途徑幫助教學。

4、設計教學過程和方法

依據(jù)教學目標與課時內(nèi)容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。詳細要求如下：

①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到按部就班、因材施教；

②教學設計要力求突出重點，突破難點；

③充分拓展同學的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。

5、編寫教案

在思索上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材的要求、同學的技能水平，把課堂教學的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學的應用和調(diào)整。教學方案不論詳簡，需要包括以下幾個方面：

①課題；

②教學目標；

③教學重、難點；

④教學媒體預備；

⑤教學過程；

⑥板書設計。

6、教學反思〔留出空白讓上課老師填寫〕

老師要實時總結(jié)教學的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，如反思教學目標是否明確、切合實際，反思教學方法是否達到化，記錄同學課堂中即時生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。

老師備課檢查總結(jié)2

一、優(yōu)點：

1、大多數(shù)老師備課跟進度、超進度。從檢查狀況來看，大部分老師備課實時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進度。

2、大多數(shù)老師備課項目齊全、過程詳細，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備同學、備問題設計和作業(yè)設置，對同學的認知起點討論的深、對教學過程中同學的思維預見的.透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、詳細。

二、存在的問題：

1、部分老師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象需要我們在聽課時有所檢查。

2、部分老師的備課不夠仔細、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡約，缺乏實效性；三是教學過程任意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別老師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是部分學校老師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；

三、措施和建議：

1、仔細討論教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以討論教材為重點的教研活動，促使老師吃透教材，提高老師駕馭教材的技能，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織老師深入學習課堂教學策略，并結(jié)合同學實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質(zhì)量。要仔細做好老師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采用定時檢查和不定時抽查相結(jié)合的方式，督促老師實時備課、仔細備課，備出高質(zhì)量的課。

3、強調(diào)的幾個問題。一是備課要實時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科需要備詳案。

老師備課檢查總結(jié)3

(一)可取之處：

1、全部老師都能立足本班級教材和本學科的特點，以及同學的年齡特點進行教學設計;

2、絕大多數(shù)老師能夠根據(jù)學校要求超雙周備課;

3、學習目標的.設定總體上明確、詳細，具有可操作性、可評價性;

4、教學流程都能夠做到比較詳實、詳細，貼合學情;

5、大多數(shù)老師能夠?qū)崟r就教學實際進行比較有針對性的反思;

6、全部語文學科老師都有學情分析，教材分析;

7、郭挺圓、邵娜老師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標;

8、語文學科大部分老師教案有目標檢測設計。

(二)不足之處：

1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)老師留下充分的二次備課時間;

2、普遍沒有評價設計;

3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0;

4、極個別老師教案略顯簡約，不能給組內(nèi)老師供應更好的范本;

5、極個別老師沒有實時進行反思;

6、少部分老師部分課時沒有板書設計;

7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。

4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)需要齊備;5、電子教案教學資料應盡量詳實、詳細，貼合學情;

6、風格個案的性格設計要盡量突出性格，不求全面，只求突破一點;

7、板書設計應簡潔明白，清楚地表達教學思路;

8、教學反思資料要詳細，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思索，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;

9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。

老師備課檢查總結(jié)4

本學期，學校順當開展了老師備課檢查活動，期間，充分發(fā)揚了民主，實行了全員參加。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在個人備課評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本項活動總結(jié)如下：

1、備課檢查活動中充斥著民主同等、仔細公正的濃濃氛圍。

2、老師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)涌現(xiàn)的缺課時、不仔細書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課全部老師課時數(shù)都達到了要求，語文組、數(shù)學組老師超前備課表現(xiàn)突出；孫惠霞、李亞麗等幾位老師的備課，盡管字寫得不是很美麗，但從書寫上來看，特別上心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位老師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比較好。

本項活動仍舊存在著一些問題：

1、個別老師存在不仔細現(xiàn)象。有些老師平常寫字特別美麗，但在備課中表達不出來，略顯潦草。有些老師的'備課卻顯得匆忙忙忙，內(nèi)容簡約。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)老師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽視了。還有個別老師沒有對所教的課進行實時反思。

3、教學反思有待加強。多數(shù)老師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的勝利之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

通過本項活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

老師備課檢查總結(jié)5

5月*日，我校由戴金玲校長牽頭，對學校老師的作業(yè)及備課進行了檢查，現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

一、備課

⒈優(yōu)點

〔1〕各位老師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能表達新的教學理念。

〔2〕多數(shù)老師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能著重關(guān)注同學個體，著重情境創(chuàng)設和愛好培育，著重評價方式的多樣化，著重自主、合作、探究的學習方式，著重知識的積累與內(nèi)化，著重實踐性與拓展性。

〔3〕百分之八十的老師有教學反思，并且詳細真實，不是應付。

〔4〕每位老師都有作業(yè)批改記錄，仔細翔實的記錄了同學的作業(yè)狀況和反饋狀況。

〔5〕老師書寫工整仔細，沒有潦草的現(xiàn)象，有板書設計。

〔6〕備課質(zhì)量較好的有張娜，郭新，周海英。

⒉不足

〔1〕個別老師沒有吃透《課程標準》精神，對“教學理念”的含義不甚理解，教學理念無法在詳細的教學環(huán)節(jié)中加以表達與落實。

〔2〕不少老師觀念陳舊，教學過程設計牽得多，問得多，講得多，致使同學自主學習的空間少，合作探究的機會少。

〔3〕低班級的教學內(nèi)容游戲較少，應當激發(fā)同學的學習愛好，特別是英語教學，主要應當用游戲來制造情境，讓同學對英語產(chǎn)生愛好。

〔4〕有的老師的教案完全照抄，然后講課不根據(jù)教案的講，讓備課成了走形式。

〔5〕體育和美術(shù)教案過于簡約。

⒊幾點建議：

〔1〕要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

〔2〕切實把作業(yè)設計納入集體研討中。

〔3〕組織老師說課，老師雖然備課了，但是說課的技能還很差，這幾次教研室組織的說課競賽，有的老師都不報名，在集體備課的時候，應當熬煉老師說課的技能。

二、作業(yè)

作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是同學張揚性格，鞏固知識的主陣地，也是援助我們了解教學狀況實時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的狀況來看，絕大多數(shù)老師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：

⒈作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，干凈、無亂涂亂畫現(xiàn)象。⒉著重同學良好作業(yè)習慣的培育，多數(shù)班級作業(yè)書寫仔細、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

⒊很多老師在仔細批閱作業(yè)的同時，著重激勵性的評價。有的老師能將同學的'錯字圈出讓同學實時訂正。

4大作文都批閱了三個，有等級，評語切合實際，有針對性。六班級作文內(nèi)容和批語都很好，老師批閱仔細。

5小作文達到了每周一篇，都批閱了。四班級小作文數(shù)量較多。

6三班級徐富華的作業(yè)用了統(tǒng)一的格式，顯得清晰，但是有點費紙。7一班級郭新的作業(yè)評價新奇，有的是小笑臉，有的激勵性的話。

存在問題及建議：

⒈同學作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，同學寫字入體率較低，任意性較大，有個別班級涂擦現(xiàn)象嚴峻，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標題序號并列寫、層次不清。

2、作文教學的討論有待進一步加強。檢查中發(fā)覺部分同學還達不到課標中規(guī)定的基本要求，同學作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的同學一篇作文僅寫四、五十字。同學缺乏精美詞句的積累、缺乏老師的細心指導。有些老師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀測細致、表達流暢”等。盼望老師要重視作文教學，深入討論、大膽嘗試，進一步提高作文教學質(zhì)量。

3英語作業(yè)過于簡約，三到六班級都是抄寫單詞和句子，高班級應當做一些語法的練習。

4從作業(yè)本的字體來看，有的同學還是寫字的姿態(tài)不夠正確，有的甚至還用尺子。還有待于要求同學的寫字姿態(tài)。

5四班級英語作業(yè)本不干凈，要求換作業(yè)本。

老師備課檢查總結(jié)6

開學第一周，學校組織了對全校老師的備課狀況進行了一次檢查。下面就檢查狀況作簡約的小結(jié)：

〔一〕優(yōu)點表揚：

大部分老師備課立場仔細，頁面干凈、清晰、美觀。在備課過程中，做到仔細鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分老師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較生疏的課程。對于自己比較熟識的課程，大部分老師能仔細比較篩選，并結(jié)合同學的實際，努力嘗試著確立最正確的教學目標和教學重難點，備切合實際的`課，讓自己最滿足的課，這種精神難能珍貴。

還值得一說的是，部分老師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能仔細對待，認真?zhèn)浜妹恳婚T、每一節(jié)課，表達了對備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等老師。

備課的完整性表達了作為備課者應有的仔細負責立場。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結(jié)，板書的設計，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，仔細設計，整個過程的安排清晰、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。

〔二〕有待改進之處：

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)覺了一些還有待于改進的地方。

1、個別老師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的排列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內(nèi)容如何落實、實施的設計。有的缺少“同學活動”內(nèi)容，個別教案還過于簡約。

2、部分課教學目標的確立還缺少與同學實際的結(jié)合，針對性不強，緣由主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節(jié)。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有表達。

3、部分老師備課沒有板書設計和教后感想。

4、個別老師備稞任務沒有完成，建議實時擬補。

泰豐學校綜合教研組20**年9月

老師備課檢查總結(jié)7

一、檢查時間：20**-4-23

二、檢查項目：全體老師備課

三、檢查狀況總結(jié)

〔一〕備課上交狀況：

學校規(guī)定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：全部語文備課，數(shù)學備課有一、二、三、六班級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術(shù)全體。周二上午上交的有五班級數(shù)學、三班級英語。

〔二〕整體印象

從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體老師都能做到仔細備課，大部分老師的備課能夠?qū)崟r仔細撰寫教后記，教學環(huán)節(jié)的設計層次清晰，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六班級語文，三班級、六班級數(shù)學，二班級美術(shù)。

〔三〕主要優(yōu)點

1、節(jié)次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超

11課時，這些都是超前備課至少5課時。

2、書寫較仔細的`有：三語、四語、五語、一、二、三數(shù)、三、四、

五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術(shù)。

〔四〕改進看法

1、課時教學計劃包括教學內(nèi)容、教學目標、重難點、教學預備、教

學過程、板書設計等。

2、備課要標出總第幾課時。

3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要實時，最

好是能在您上這節(jié)課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟識一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進行修改。

4、教學過程設計內(nèi)容不能過于簡約，有的課時只有半面甚至還少就

說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上見機行事。

老師備課檢查總結(jié)8

有效的教學常規(guī)是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升老師專業(yè)素養(yǎng)、促進老師專業(yè)成長的重要途徑。我校教育處組織各學科教研組進步行了每月老師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動。從規(guī)范的備課格式看出了老師們仔細的備課立場；從精確的教材分析、新奇的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的性格化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學聰慧。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

1、老師們備課立場仔細，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，著重同學學習愛好的培育和學習技能的提高。如很多老師能依據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充盈，只有課前細心的預設，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學技能的提高。如很多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思索，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要仔細思索后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、老師能仔細根據(jù)作業(yè)布置的詳細要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分老師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能實時，仔細，細致，精確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價的激勵作用。

4、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地表達，教法、學法指導及學情討論滲透教案。老師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與同學實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有表達，個別老師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題

5、大部分老師的教案設計教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思索深入，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的仔細組織、設計，個別課時設計的不抱負，還有少數(shù)老師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)

綜上，老師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，留意培育和提高自己鉆研教材、理解運用教材的.技能。要認真地反復研讀教材，仔細地分析思索，不要急于翻看教學參考書。要以課程內(nèi)容為對象，課程標準為指導，以同學實際狀況為依據(jù)，在深鉆細研、反復思索的基礎(chǔ)上，找到三者的最正確結(jié)合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行須要的補充豐富。備課過程中，最寶貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者。什么是開發(fā)?就是老師經(jīng)過思索探究，以獨立備課為基礎(chǔ)，形成第一次備課的藍本，然后再與別的老師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進行整合，制造開拓出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求老師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，制造性地進行備課，使自己的教學性格更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

老師備課檢查總結(jié)9

為表達開學初教育處下發(fā)的“--學校教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教育處對全體老師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將詳細情景總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，進取提倡自主、合作、探究的教學模式，有需要的教學預備，過程清楚。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常仔細，結(jié)合一班級同學的特點，協(xié)作一班級的漢語拼音教學及簡約的漢字教學畫了很多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老老師以這樣的立場對待教學，沒有教不會的同學。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認仔細真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學習。

2、大部分老師的教案能夠根據(jù)學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排;既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常詳細，非常針對性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪老師的習作講評記錄了同學寫作的真實過程，假如一位老師沒有細致的批閱同學的習作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了老師們細心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師的習作講評設計)。

3、大部分老師能實時反思教學中的得與失，實時寫教后記，并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注)，真正到達了反思的效果。

語文組的劉珺、艾漪老師，她們采納的是電子備課，旁注及反思記錄得異樣具體，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺老師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙同學理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給同學，效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的。反思(附)，再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思(附)，我想，假如全部的老師都能夠像這2位老師一樣上心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應當是很有好處的。

另外，數(shù)學組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔負教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔負四班級的語文教學任務兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，可是她們依舊能仔細地記錄著每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長擔負的`是信息技術(shù)課，雖說是個學?？?，但陳校長就和我們主課老師一樣仔細寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課同學的學習愛好挺高，由于有一部分同學未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，同學的留意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，的確是個可討論的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別老師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發(fā)同學思索。

2、對比學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)覺個別老師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有表達。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

3、個別老師教學反思的書寫不實時，有些老師的課后反思過于簡約，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。

三、改善

1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。轉(zhuǎn)變檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的溝通。

3、須要時，對個別老師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位老師的教學立場，期望大家在不斷鉆研教學的同時，仔細進行教案設計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正立場加以改善。最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

老師備課檢查總結(jié)10

在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

1、老師們備課立場仔細，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本特地的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串蹤跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，著重同學學習愛好的培育和學習本領(lǐng)的提高，反映了獨特的教學性格，表達了日漸構(gòu)成的教學風格。

2、備課中表達了新課程的教育教學理念，尤其突出了同學的主體性。新課程實施以來，以同學為主體的教育理念日益為老師所理解，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課資料異樣是增改的資料充分地表達了老師對新課程學習的內(nèi)化，對以同學為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學情討論比較充分，有教法和學法的'指導。

3、老師們的教學過程備得具體，有用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分，足以證明李老師備課時的仔細、細心和上心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學重難點都非常明確，教學環(huán)節(jié)清晰，可見教學常規(guī)是相當?shù)轿坏摹?/p>

4、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學本領(lǐng)的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正表達了“記”的價值;李炳達老師的教學隨筆很具體，是真正地對自我教學過程的反思，對同學學習狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很上心，并且表達了比較勝利的教學方法;王躍霏能在后記中反思教學思路;赫虹虹的后記中那么反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學，有反思就有提高和進展。

以上是老師上備課中的優(yōu)點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)覺的一些有待改善的地方：

1、有的教學過程不是很詳細，針對性不強，對于教學的指導作用不大。

2、對于板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。

3、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。

4、在教學過程中適當要表達教學方法和學習方法。

5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。

以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，相互促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。

老師備課檢查總結(jié)11

在學校教育處的組織下語文組對學校語文老師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

一、主要優(yōu)點

1、大部分老師備課立場仔細，頁面干凈、清晰、美觀。都能根據(jù)備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清楚。如：賀春梅、鄭州老師等。

2、老師大都能提前超三課時備課，課時量充分。

3、老師批改作業(yè)都能做到全批全改，實時更正銷錯。

4、許多老師能結(jié)合同學實際和課堂得失，仔細撰寫課后反思。

如欒慧清老師在教完課后實時進行深入細致的分析、思索;徐翠蘭老師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華老師的作文批改認真仔細，評語具有針對性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給同學蓋上帶有激勵性語言的.話，這點值得我們?nèi)w老師學習。

二、不足之處。

1、個別教案簡約，沒有根據(jù)備課考評表上的資料完成。

2、部分老師教學目標的確立還缺少與同學實際的結(jié)合，針對性不強。

3、個別老師上交的教案仍舊存在格式問題。

4、有的老師作文批改的過于簡約。

5、老師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。

6、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望老師們在今后的備課