小學(xué)美術(shù)-6花兒朵朵教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

花兒朵朵教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)花卉特點，利用簡化、夸張、添畫的方法，學(xué)習(xí)花卉紋樣的知識，學(xué)會花卉紋樣的創(chuàng)作。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會通過觀察、概括、變形等方法，進(jìn)行花卉紋樣的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、表現(xiàn)，學(xué)會用花卉紋樣裝飾生活用品。教學(xué)重點：學(xué)會利用簡化、夸張、添畫的方法，學(xué)習(xí)花卉紋樣的知識，學(xué)會花卉紋樣的創(chuàng)作。教學(xué)難點：學(xué)生對紋樣的理解，紋樣與兒童畫的區(qū)別，花卉紋樣設(shè)計感的表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、（連線）導(dǎo)入：師：孩子們，對這些花熟悉嗎？這是？（指著第一行的花）那你能找到它們對應(yīng)的紋樣嗎？（孩子連線）師：你是如何找到它們的？生：學(xué)生回答師總結(jié)：對，同學(xué)們都是抓住花卉外形的特點。今天老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)花的世界《花兒朵朵》。二、教學(xué)過程：師：早在很久以前，古人就已經(jīng)把花卉的樣子設(shè)計成花卉紋樣的形式，運用到裝飾生活用品、家具以及藝術(shù)品上面了。（看圖）思考：在現(xiàn)代生活中花卉紋樣更是隨處可見，你在哪里發(fā)現(xiàn)過花卉紋樣的裝飾呢？看一看：師：大家再來看看這些花兒有什么特點？（ppt圖片）典型花卉1向日葵——圓形2蝴蝶蘭-----蝶形3鈴蘭-----碗形4牽?；?---喇叭形生：學(xué)生看圖回答師：像這樣特點不同的花卉，怎樣抓住花卉的主要特點，把他們變成花卉紋樣呢？生：學(xué)生知道是簡化、夸張——（引出——簡化、夸張）【板書】師：我們就根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化的方法大膽自如的變化。【教師講解夸張和簡化?！竣俅蠹襾砜聪蛉湛瑒偛糯蠹叶颊f了，向日葵的特點是像太陽，老師根據(jù)這張向日葵的圖片，畫了一張向日葵的線描，又抓住向日葵線描的特點，創(chuàng)作了向日葵的花卉紋樣。有大大的圓盤（比劃），我們在對向日葵進(jìn)行夸張的時候就是把它圓盤畫的足夠大，再足夠夸張。②我們把繁瑣的玫瑰畫出來有點難度，我們就需要簡化，那怎么進(jìn)行簡化呢？看，我們用簡單的幾何圖形把這個玫瑰簡化出來，這樣在視覺上是不是更直觀一些？畫一畫：師：同學(xué)們，看，這是什么花？我們一起來運用夸張和簡化把這朵馬蹄蓮畫出來。（手勢三角形）我把馬蹄蓮花瓣上面外輪廓簡化成三角形可以嗎?你看它的花蕊比較小，我們可以把它畫得夸張一下，再粗一點大一點。（指著馬蹄蓮花托，這部分像什么形狀？倒三角。大屏幕顯示。）同學(xué)們看，這就是我們一起畫出來的馬蹄蓮紋樣輪廓圖。布置第一個小練習(xí)（根據(jù)花卉特點，進(jìn)行簡化、夸張的練習(xí)）（3分鐘）（繪畫期間，對同學(xué)們典型的作品進(jìn)行評價、表揚。）總結(jié)：剛才同學(xué)們都畫得非常棒，都抓住了花卉的主要特征，畫出了紋樣的輪廓。師：過渡句：僅僅有夸張、簡化就能畫出美麗的花卉紋樣了嗎？——不是——那我們就需要進(jìn)行——添畫【板書】師：咱們來看這朵百合花應(yīng)怎樣進(jìn)行添畫呢？生：自由回答師：那我們來看老師是如何添畫的？你看，百合花的花蕊是用什么元素裝飾的？（點，板書）葉子呢？（有線，有面，板書線、面）【講解不同的點線面來裝飾三片葉子】同一種花可以設(shè)計出多種不同形式的紋樣。咱們再來看一下范畫。第二個小練習(xí)：下面咱們開始把第一個小作業(yè)進(jìn)行點線面的裝飾。裝飾完你也可以涂上自己喜歡的顏色。老師評價2-3個作品：從特點（形狀）、技法（簡化、夸張、添畫）進(jìn)行評價用一用：過渡：那咱們設(shè)計的紋樣是用來做什么的？——裝飾生活——引出裝飾那咱們要怎樣用？剪貼三、創(chuàng)作要求抓住花形特點，運用夸張、簡化、添畫等方法設(shè)計一種花的單獨紋樣裝飾在飾品上。四、作品展示五、看，這都是我們的作品。我們今天抓住了花卉的特點，運用簡化、夸張、添畫的方法，創(chuàng)作出了美麗的花卉紋樣，并且裝扮了我們身邊的物品，希望這些紋樣更多的來裝扮我們的生活，美化我們的生活。四年級美術(shù)學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣。有較高地創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分同學(xué)空間感較弱，線條運用能力較差，都有待進(jìn)一步提高。效果分析在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對花發(fā)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對話”，激活了審美意識與情感，增強了觀察、繪畫、設(shè)計、審美和動手能力。花兒朵朵教學(xué)反思在本課中，我力求使花這一美術(shù)課題與學(xué)生的生活的經(jīng)驗緊密結(jié)合，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力、提高審美意識和審美能力，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在整個教學(xué)設(shè)計中，我從以下幾點設(shè)計:1、激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。本課我以欣賞自然界的花卉，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入花的世界，用學(xué)生的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生興趣。2、體驗樂趣。本課通過學(xué)生對多種不同藝術(shù)形式的體驗，通過看看、想想、說說、做做等多種活動的開展，在欣賞、評價、體驗藝術(shù)作品給自己帶來的樂趣，體驗藝術(shù)作品的美感。3、鼓勵創(chuàng)新。本課的作業(yè)設(shè)計突破平面、立體的局限，要求學(xué)生將繪畫、剪貼等方法靈活運用，更多的鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更美麗、新穎、與眾不同的花朵進(jìn)行裝飾。4、注重評價。本課以自由介紹、發(fā)表看法為主，對同學(xué)們的作品進(jìn)行評價。學(xué)生通過和美術(shù)作品的“對話”，激活了審美意識與情感，增強了視覺的分析能力與語言表達(dá)能力?？傊?，在本課教學(xué)設(shè)計中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出廣泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生體驗了美術(shù)活動的樂趣。教材分析教材從同學(xué)最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。大自然中我們都可以看到各種各樣的花，當(dāng)我們認(rèn)真凝視它時，我們會對其形狀結(jié)構(gòu)、色彩搭配的奇特與完美產(chǎn)生一種感覺，留下一種美好的印象，激發(fā)我們的感。本課的設(shè)置旨在充分利用自然形態(tài)中的花卉素材，采用筒化、夸張等方法，變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)城。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容:觀察描繪(畫花朵外形)，圖案設(shè)計(設(shè)計單樣)花邊制作(連續(xù)紋樣)。1.學(xué)習(xí)活動一的觀察與描繪，通過畫花朵未獲取第一手料表現(xiàn)不同花的特點，目的是為圖案創(chuàng)作搜集材，同時也是鍛煉描繪技能的手段。根據(jù)各種寫生的素材加工變化，圖案變化是從自然形態(tài)到藝術(shù)形象的創(chuàng)道。也可以臨作品《四季花鳥》中的紋樣，使學(xué)生在臨摹中體驗理解、感錘古人怎樣想象構(gòu)思、怎樣選角度、怎樣抓住特點畫花朵。2.學(xué)習(xí)活動二即為利用花進(jìn)行單獨紋樣的圖案設(shè)計。學(xué)習(xí)運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形省略、添加等受化方法來對適合數(shù)樣進(jìn)行裝飾。評測練習(xí)1、運用簡化、夸張的方法，快速地畫出其中一朵花的外形2、把第一個小作業(yè)進(jìn)行點線面的裝飾。裝飾完你也可以涂上自己喜歡的顏色。3、抓住花形特點，運用夸張、簡化、添畫等方法設(shè)計一種花的單獨紋樣裝飾在飾品上。課標(biāo)分析在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育受到了空前的重視，也有越來越多的識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨特的作用。美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，十九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。以前的美術(shù)課程比較關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，內(nèi)容與形式都比較單一，基本上是臨墓，老師在上面畫什么，學(xué)生在下面就畫什么，幾十個孩子都畫得一樣，大家也總是用“像＂與“不像“來評價學(xué)生的作品，像就好，不像就差。其實這只是進(jìn)行了造型能力的培養(yǎng)，而忽略了最重要的創(chuàng)造性，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的美術(shù)課程與以前的課程比較，它具有以下一些特點。一、向全體學(xué)生，相信每個孩子都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展莫定良好的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)在的美術(shù)教材選擇了更基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，并結(jié)合了學(xué)習(xí)的過程和方法。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣大家都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動力，所以，現(xiàn)在的美術(shù)課程以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?，F(xiàn)在的課程，每一冊的內(nèi)容都非常的豐富。除了繪畫，還有各種使用材料的手工制作。三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力?，F(xiàn)在的教材最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，是學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合