小學英語-Unit 1 Do you like meat教學設計學情分析教材分析課后反思

新標準語四年級上冊第二模塊第一單元教學設計課題M4U1Doyoulikemeat?備課人課型新授課課標分析：能在具體情境中理解Doyoulike…?的意義和用法，在實際運用中體會Doyoulike…?的表意功能。2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。3.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話并做出適當?shù)姆磻＝滩姆治觯罕締卧且允澄餅槊浇?，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經掌握了表達自己喜好和不喜歡的句子：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.學生就比較容易理解和掌握觸。學情分析：本單元的學習重點是“Doyoulike…？”。這是學生第一次學習助動詞do獨立出現(xiàn)的結構。在上一模塊中，助動詞do與not結合為don’t,學生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動詞沒有實際意義，學生在掌握上可能存在一定困難。因此，這一結構不可能通過一個模塊的學習完全掌握。需要一個過程。學習目標：1.能在圖片、肢體語言等的幫助下，借助自然拼讀認讀、理解單詞掌握單詞noodle,rice,fish,milk,meat等食物類、水果類單詞，并能在具體情境中運用。2.能在圖片的主題語境下，能運用Doyoulike…?及其回答等句子來詢問對方的喜好3.讓學生們在聽、說、玩中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠將所學的知識在相似的生活中進行運用。4.培養(yǎng)學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。教學重難點：能夠在真實的語言情境中熟練運用目標語句“Doyoulike…?”并進行肯定和否定回答“Yes,Ido.No,Idon’t.”并能在實際中運用。教學準備：課文視頻課件.單詞卡教學過程師生學習活動評價活動Step1.Warm-up1.Greetings.2．Chant：Ilike…..Step2Lead-in出示一桌豐盛的食物的圖片T：Ilikedeliciousfood.Doyoulikethemtoo?Ss:Yes.引導學生說出預習中的食物，同時引導孩子們看看Sam一家人吃什么，導出本課的主題Step2.Presentation1.出示課文主題圖一Lookatthepictures；Howmanypeoplearethere?Whoarethey?WhatdoesMsSmartsay?HowdidLinglinganswer?(利用圖片和自然拼讀法學習新單詞passrice)利用cake、moodle….繼續(xù)訓練Pleasepassme..2.出示課文主題圖三、六Watchthevideoandanswerquestions：Whoishe?Whatishedoing?(利用自然拼讀法學習新單詞noodles)并且為鞏固單詞noodles同時進一步練習Doyoulike…?這一句型3.出示圖四ThethirdphotoT：Well，lookatthisphoto.Readandanswer：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?并且為鞏固單詞fish同時進一步練習這一句型Doyoulike….?No,Idon’t4.出示圖片五Thefifthphoto，T:Lookatthefifthphoto,Thegirlisnaughtyandlovely.Whoisshe?Whatisshedoing?(師生討論，通過圖片獲取信息)She’sAmy.Shelikesmeat.進一步練習but句型6.Listen,pointandimitate.7.Readthetextbyyourselves.能正確模仿并跟讀、復述課文。（目標三）8.Readthetextinroles.9.Retellthetext.（設計意圖：課文聽錄音并跟讀模仿，小組合作，角色扮演等多種形式的課文學習，能讓學生更深刻的理解課文，朗讀課文。通過板書復述課文利于學生掌握課文。）Step3.Practice依據(jù)學過的食品noodlesmilkmeatfishrice,用上句型Doyoulike…..?Yes,Ido.No,Idon’t.以Sam的生日聚會他喜歡什么食物為題，繼續(xù)深入訓練Doyoulike…..?Yes,Ido.No,Idon’t.Step4.Summary根據(jù)板書內容復述本課的重點知識點。Step5.Homework1.Listenandimitatethetext.2.聯(lián)系生活實際，回家根據(jù)家中飯桌上的食品，以Doyoulike….?Yes,Ido.No,Idon’t為主題，詢問家中的其他成員。Step6.BlackboarddesignM4U1Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?Yes,Ido.Doyoulikefish?No,Idon’t.Ilikenoodles.Ilikemilk.Ilike….復習舊知，為新的知識作鋪墊盛的食物的圖片利用圖片和自然拼讀法學習新單詞,完成目標一能正確模仿并跟讀、復述課文。（目標三）分角色朗讀課文。（目標三）能正確模仿并跟讀、復述課文。（目標三）Practice是對本節(jié)課知識的拓展運用，起到了鞏固提升的作用。根據(jù)板書內容復述本課的重點知識點。（目標四）作業(yè)緊扣本節(jié)的知識點，起到課后鞏固本節(jié)課內容的作用教后反思在師生互動中，學生能夠在老師指導下積極主動地完成各項練習，學生目標完成較好。課堂教學取得了預期效果，學生的聽說讀寫能力得到了提高。學情分析：本單元的學習重點是“Doyoulike…？”。這是學生第一次學習助動詞do獨立出現(xiàn)的結構。在上一模塊中，助動詞do與not結合為don’t,學生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動詞沒有實際意義，學生在掌握上可能存在一定困難。因此，這一結構不可能通過一個模塊的學習完全掌握。需要一個過程。效果分析本課趙老師充分地尊重學生，在課堂教學中，趙老師緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，把以“教”為重心逐漸轉移到以學生的“學”為重心。教學目標明確，緊緊圍繞句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.展開教學。通過Warmup,Lead-in,Presentation,Practice,Summary等環(huán)節(jié)。環(huán)環(huán)相扣的各種活動貫穿于整個教學過程。同時利用啟發(fā)式，提問式，情境法等提高了學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生積極性高漲。課堂評測及時到位，緊扣本課的主題。及時鞏固了當堂課內容。學生分角色朗讀課文，既能提高學生的讀的水平，又能提高他們的團結組織能力，效果很好。復述課文環(huán)節(jié)學生相當熟練，說明這堂課很成功。對當堂課的內容掌握得相當扎實。不足之處就是個別學生的發(fā)音需要進一步糾正。教后反思在師生互動中，學生能夠在老師指導下積極主動地完成各項練習，學生目標完成較好。課堂教學取得了預期效果，學生的聽說讀寫能力得到了提高。聽本節(jié)課的新對話教學，我布置一定的思考問題，讓學生帶著問題邊聽邊講，以便使學生的聽力有所提高。在教學新對話時，我把單詞與句子結合起來，讓學生在句中感受單詞的意思。說在學習“Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.”時，我設計了多種訓練方式，如師生直接問答Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.。我還注意培養(yǎng)學生的口語交際能力，結合本節(jié)課的內容，安排學生問答，提高了理解和使用能力。讀在讀的方面，我安排了學生分角色朗讀對話，這樣既有利于學生理解對話，感受英語氛圍，又有利于他們培養(yǎng)團結互助的精神。寫在預習課文時，我就讓學生把單詞正確書寫，提高了孩子的書寫水平。本單元是以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經掌握了表達自己喜好和不喜歡的句子：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.學生就比較容易理解和掌握觸。1.看圖話，完成對話！