回歸自然釋放孩子天性 論文

回歸自然釋放孩子天性摘要：大自然是幼兒最好的老師，也是屬于幼兒最棒的課堂，它充滿神秘，等待孩子去探索，幼兒園應(yīng)該將孩子還給大自然，讓他們?cè)诖笞匀恢杏杏?jì)劃的進(jìn)行游戲、探索和實(shí)踐，親近自然，融入自然，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。關(guān)鍵詞：主題課程，大自然，自然教育大自然是美好的，它就像是一個(gè)天然的游樂園，沒有哪個(gè)孩子可以抗拒樹林、花草、池塘和沙坑，也沒有哪個(gè)孩子不愛小魚、昆蟲和飛鳥。但是隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品的普及，幼兒從小就被這些電子產(chǎn)品所吸引和包圍，有些家長(zhǎng)甚至直接將手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品扔給孩子來(lái)獲得他們所謂的安靜時(shí)光，讓幼兒親近自然的機(jī)會(huì)少之又少，他們不知道食物是從哪里來(lái)的，也不知道愛護(hù)環(huán)境的重要性。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及價(jià)值觀的形成都離不開成人的引導(dǎo)，支持和鼓勵(lì)。讓孩子去到大自然，在大自然中奔跑、觸摸、觀察，體驗(yàn)成功與失敗，收獲成長(zhǎng)和快樂。作為一名幼兒教師，我們的工作就是帶著他們一起去感受大自然，感受大自然賦予我們的一切美好，不要讓孩子的童年缺失大自然的參與。一、主題課程與大自然的初次融合課程做出了調(diào)整，讓我們的課程能夠和自然融合，讓孩子不僅僅只能在教室學(xué)習(xí)，而是讓戶外的一切都可以變成課堂。讓他們?cè)谝粋€(gè)放松的環(huán)境中，放松自己的情緒，釋放自己的天性。在《顏色》主題中，認(rèn)識(shí)三原色是最基本的環(huán)節(jié)，混色小實(shí)驗(yàn)中，小朋友們通過使用滴管將兩種顏色混合得到新的顏色，在操作過程中，小朋友們會(huì)不由自主的說(shuō)出：“哇，藍(lán)色和紅色在一起變成了紫色！”各種嘗試之后我們一起得到了很多不同的顏色。這個(gè)過程孩子們都很興奮，但是按照以往的課程這個(gè)環(huán)節(jié)也就結(jié)束了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)得到了結(jié)果，但是是不是可以將這個(gè)主題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入的探索呢？由此我們以此開始了第一次的自然美育嘗試。大自然是最棒的調(diào)色師，它給樹木花草賦予了不同的外衣，它給四季定義了不同的色彩標(biāo)簽。盧梭在《愛彌兒》中提出：“人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)，教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的天性得到自然的發(fā)展和自由的發(fā)展”有這么好的自然資源為什么要將孩子居于室內(nèi)呢？所以在三原色的基礎(chǔ)上我做了一個(gè)小小的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為孩子們準(zhǔn)備了很多白色的卡紙和三原色的顏料，孩子們?cè)诿拦^(qū)自由選擇顏色搭配，體驗(yàn)用排筆將顏料逐漸攪拌融合的過程，這種方式和之前滴管實(shí)驗(yàn)?zāi)欠N直觀看出結(jié)果的感受截然不同。孩子們將混合出的顏料涂抹在白色的卡紙上，慢慢的我們得到了各種各樣的顏色卡紙。把小朋友們涂鴉的顏色制作成了色卡后，將他們分成不同的小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)尋找一組色卡的東西，大家一起合作去大自然中尋找這些顏色。走進(jìn)大自然的小朋友們，他們是忙碌的、興奮的，拿著色卡板，穿梭在幼兒園的各處，小草，樹葉，花朵，樹枝都是他們的觀察對(duì)象，他們踮腳、彎腰、蹲下、俯身注意尋找，一一對(duì)比，仔細(xì)觀察，找出和顏色最匹配的東西。了！”然后特別開心的要把這個(gè)好消息告訴每一個(gè)小朋友，那一刻我看到他們臉上洋溢的笑容，那笑容可以治愈一切，那是大自然給予的。圖1尋找顏色圖2收集顏色二、在自然游戲中學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗通過觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有辦法正確的面對(duì)失敗，在平時(shí)玩游戲時(shí)，在面對(duì)輸贏時(shí)有的孩子就會(huì)出現(xiàn)不耐煩，不想玩，有的甚至哭的現(xiàn)象，這是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中父母長(zhǎng)輩對(duì)他們的溺愛，玩游戲時(shí)也會(huì)故意輸給孩子，一切以他們?yōu)橹?，把他們放在首位不可?dòng)搖。很多時(shí)候打擊他們的不是失敗本身，而是他們不理解失敗的意義，他們認(rèn)為輸了就是自己不厲害，不夠好。作為幼兒教師，我們要珍惜每一次失敗的機(jī)會(huì)，讓它作為一個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子面對(duì)困難，自信大膽，提高孩子的抗挫能力。通過第一次的嘗試，我看到了孩子們?cè)谧匀徽n堂中的另一面，對(duì)比室內(nèi)，他們變得熱情，學(xué)會(huì)合作，善于觀察，收獲成功。所以我制訂了下一步的自然課程計(jì)劃，決定再次帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)自然，看看又會(huì)給我?guī)?lái)什么樣的驚喜。依舊是根據(jù)《顏色》這個(gè)主題，我將噴畫活動(dòng)做了改動(dòng)。準(zhǔn)備好小朋友們喜歡的顏料噴壺，我們的探索小隊(duì)繼續(xù)出發(fā)了。在幼兒園的后操場(chǎng)，小朋友們分散去尋找自己喜歡的樹葉、花朵、小草等，將收集來(lái)的樹葉放在事先鋪好的白紙上，因?yàn)橛酗L(fēng)會(huì)將紙張吹起來(lái)，所以小朋友們又撿了石頭將紙張壓住，之后小朋友們拿著噴壺開始對(duì)著紙張噴自己喜歡的顏料。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)白紙上因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的噴灑形成了一個(gè)個(gè)的小水洼，很多樹葉變的卷曲，小朋友們將樹葉拿開，白紙上并沒有出現(xiàn)和我們預(yù)想那樣漂亮的樹葉輪廓，整張紙都變的濕答答的然后形成的各種水洼，變得非常臟，第一次噴畫失敗。小朋友們的臉上并沒有什么太多的沮喪，而是哈哈大笑，說(shuō)太搞笑了。因?yàn)樗麄兎浅Ｏ硎苓@次的噴畫體驗(yàn)，不管是否成功，這個(gè)過程是快樂的。圖3第一次噴畫回到班級(jí)后我們進(jìn)行了討論，為什么這次我們失敗了？有的小朋友說(shuō)水太多了，有的小朋友說(shuō)樹葉不平整，還有點(diǎn)說(shuō)因?yàn)椴莸厣嫌卸础@些答案，都是他們?cè)谟螒蛑杏^察到的，結(jié)合小朋友們提出的問題，我們做了改進(jìn)。第二次，我們提前采摘好了不同的樹葉、花草，針對(duì)不平整的問題我們將它們壓了一上午，下午我們又來(lái)到后操場(chǎng)，找了一塊平整的地面，將壓好的樹葉等平鋪在紙上，再次進(jìn)行噴畫，結(jié)束后我們并沒有馬上揭開樹葉，等太陽(yáng)將顏料曬干但是很模糊看不出什么形狀，而且紙變的皺巴巴的，顏色也非常淺不美觀。第二次噴畫失敗，我們?cè)俅斡懻撛颍∨笥褌兡阋痪湮乙痪洹耙驗(yàn)轱L(fēng)把樹葉吹走了，因?yàn)樘?yáng)曬的，因?yàn)榧堊儼櫫耍驗(yàn)轭伭喜粔蚨?，因?yàn)榧執(zhí)罅恕蔽覀冊(cè)俅蔚玫搅撕芏嘣?，所以我們根?jù)他們提出的原因再次進(jìn)行了調(diào)整。第三次嘗試，我們將紙張變小了，顏料的濃度增加了，總結(jié)了前兩次的失敗經(jīng)驗(yàn)，這次我們將樹葉平鋪之后噴好顏料，沒有等待直接將葉子拿開，紙張上立馬出現(xiàn)了葉子，小草的輪廓，特別清晰，小朋友們開心的叫起來(lái)“哇，太神奇圖4第二次噴畫圖5第三次噴畫在這次的活動(dòng)中我們體驗(yàn)了失敗是成功的必經(jīng)之路，在面對(duì)兩次失敗，小朋友們并沒有出現(xiàn)沮喪和想要放棄的情緒，因?yàn)槲覀兿硎芰诉^程的快樂，哪怕結(jié)果是失敗的，中間也有很多值得我們?nèi)セ匚端伎嫉臇|西，我們一起總結(jié)原因，討論下一次要注意的地方，在一次次改進(jìn)和嘗試之后終于獲得了成功，在這個(gè)過程中我們學(xué)會(huì)了笑著面對(duì)失敗，這樣的體驗(yàn)很好的鍛煉了孩子的毅力，提升了他們的抗挫能力。三、將繪本故事帶入自然體驗(yàn)在繪本故事《七彩下雨天》中，小朋友們被故事里的彩虹雨所吸引，在聽到下不同顏色的雨時(shí)發(fā)生的事情時(shí)，他們就哈哈哈的笑了起來(lái)。我問他們；“你們見過下彩虹雨嗎？在雨中看過彩虹嗎？”他們都說(shuō)沒有。當(dāng)我說(shuō)想不想下雨天一起出去“找彩虹”呢？“想！想！想！”教室里充滿了他們激動(dòng)的回應(yīng)。就這樣我們之間做出了這樣一個(gè)小小的約定，等一個(gè)雨天出去尋找彩虹。期待已久的下雨天終于來(lái)了，小朋友們分組穿上雨衣雨鞋，去到后操場(chǎng)，感受腳踩在草地上的松軟，和雨水灑落的嘀嗒聲。在雨中我們拿著不同的容器去接這里，他們有的收集樹葉上的雨滴；有的收集單杠上的雨滴；有的在滾筒里收集；有的去小山坡上收集；還有的就對(duì)著天空收集落下的雨水。拿出事先準(zhǔn)備好的畫板，將畫板放在樹下，小朋友們用水壺噴灑在顏料上，體驗(yàn)顏料和水碰撞的不同感受，觀察顏料因?yàn)橛晁蛧姙⒌乃畠烧叩臎_刷出現(xiàn)的“彩虹瀑布”他們一邊噴一邊說(shuō)：“下彩虹雨了，下彩虹雨了！”在這個(gè)過程中，小朋友們觀察到只有將水噴在顏料上它才會(huì)形成像“彩虹雨”的效果，在看到整個(gè)畫面被“彩虹雨”沖刷傾瀉而下時(shí)，他們不自覺的驚嘆“哇，太好看了！”收集好雨水的小朋友將水倒在事先準(zhǔn)備好的杯子里，他們圍成一圈觀察顏料隨著濕巾試管里收集了不同量的雨水，變成了彩色的水柱，就像是一個(gè)彩虹簾子掛在空中，小朋友們用小木棒敲擊不同的試管發(fā)出不一樣的聲音，就這樣一場(chǎng)雨中的“彩虹音樂會(huì)”就這樣開始了，樂器是大自然為我們準(zhǔn)備的，它給我們送來(lái)了不同的聲音，小朋友們就是小小演奏家。這場(chǎng)雨中探索里，我們一起收獲了太多太多。原來(lái)下雨天不僅可以踩水、跳泥坑，它還能作畫、探索、做實(shí)驗(yàn)還能演奏音樂呢！而且我們真的在雨中找到了各種“彩虹”哦！圖6七彩下雨天圖7雨中音樂會(huì)圖8收集雨水圖9觀察彩虹橋?qū)嶒?yàn)四、將課程回歸自然的收獲在日常生活中，我們可以看到很多的顏色，顏色使世界變得美麗，顏色使生活變得更加豐富多彩。藍(lán)色的天空，綠色的草地、黃色的向日葵……當(dāng)幼兒睜大眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)，顏色無(wú)處不在。幼兒內(nèi)心世界更是絢爛多彩的，他們喜歡顏色，對(duì)顏色更是有這與成人不同的想象力。在《顏色》主題中我們希望通過這個(gè)主題讓孩子感受自然的奇妙與生活的美好，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。讓孩子走到大自然中去，豐富自己的經(jīng)歷，用眼睛去