單元整合促高效減負增效悅成長 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選單元整合促高效，減負增效悅成長摘要：雙減政策落地實施，對學(xué)生實現(xiàn)了減負，加強了能力和素質(zhì)教育，讓教育回歸了學(xué)校?！半p減”背后對學(xué)校教育而言，是“雙增”即增質(zhì)增效，小學(xué)三大主要學(xué)科的英語，在雙減政策之下，如何開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)英語教學(xué)的“雙增”是值得深思的問關(guān)鍵詞：雙減政策，小學(xué)英語教學(xué)，單元及整體教學(xué)設(shè)計引 言：小學(xué)英語有許多種教學(xué)方法，單元整體教學(xué)是當(dāng)前熱門且有效的一種教學(xué)模式。以大觀念，全局觀的視角展開教學(xué)，強調(diào)教學(xué)設(shè)計的整體性、統(tǒng)一性。單元整體教學(xué)，“單元”并不是教材中的單元內(nèi)容，而是以教材為藍本，將教材中相關(guān)的單元內(nèi)可以說是對教材的一種創(chuàng)新與突破。上海版牛津英語按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計并進行了大量的語言實驗教學(xué)活動，極為適合單元整體教學(xué)的模式，本文結(jié)合此本教材，并以六年級上冊Unit11Trees為例，基于“雙減”政策，展開策略分析。一、小學(xué)英語單元整體教學(xué)的重要性1．有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)英語單元整體教學(xué)設(shè)計是訓(xùn)練學(xué)生核心素質(zhì)的重要途徑。2．有利于教學(xué)質(zhì)量的提高12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選前進過程中逐步提升。3．有利于教學(xué)實用性增強教師要教會學(xué)生的是會知識更要會應(yīng)用，能夠使用英語在日常生活中對話交流，可以閱讀英語書報材料，可以從英語學(xué)習(xí)中更多地感受英語的魅力。英語單元整體教學(xué)設(shè)計將具有關(guān)聯(lián)性的知識一環(huán)一環(huán)地串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)更利于融會貫通地運用英語知識，使得教學(xué)更貼近生活，實用性增強。二、小學(xué)英語單元整體教學(xué)現(xiàn)狀1.在教學(xué)形式上缺“關(guān)聯(lián)”容的掌握就明顯不牢固，理解的也不深刻。再加上，老師的知識和教育能力參差不齊，新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，死板地認(rèn)為單元整體教學(xué)就是把有些聯(lián)系的教材內(nèi)容堆砌在一生素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)得不到很好的完成，育人效果匱乏。2.在教學(xué)過程中少“內(nèi)涵”授。形式上有變化，但內(nèi)容和對于學(xué)生的能力，課堂效率的提高都沒有真正的關(guān)注。3.在語篇整合中輕“質(zhì)量”在單元整體教學(xué)設(shè)計過程中還有一項常見的問題，就是過度設(shè)計。對單元教學(xué)內(nèi)容22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有數(shù)量卻沒有質(zhì)量的情況。三、小學(xué)英語單元整體教學(xué)有效設(shè)計的問題對策1.研討教材，確定單元主題結(jié)構(gòu)設(shè)計是非常明確的，因此需要把握住新課標(biāo)的教學(xué)要求，首先梳理出教學(xué)的主線，牛津版英語六年級上冊Unit11Trees進行單元整體教學(xué)設(shè)計時，對于本課的主題，分析教材可以知道屬于環(huán)保和人與學(xué)。這單元的主題是很明確和很好把握的——樹木的價值是什么？作用和重要性是什么？設(shè)計“樹”為單元整體教學(xué)主題。圍繞這個主題，還可以設(shè)計三個課時的分主題：Usefultrees，Givingtrees，Importanttrees。圖1Unit11單元課時主題2．圍繞單元主題，確立單元教學(xué)目標(biāo)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選語知識、邏輯思維與學(xué)習(xí)策略則是彼此連接、互相影響、螺旋上升的關(guān)系。Unit11Trees這一單元的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生“人與自然”和諧共生的理念。教材內(nèi)樹的重要性。教會學(xué)生能在語境中正確運用wood，cool，match，have…to，We根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律、拼讀簡單的單詞。3．分析學(xué)情，基于學(xué)生水平建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步提升。Unit11Trees這一單元，是小學(xué)六年級的課程。對于小學(xué)生六年級的學(xué)生，英語知識的儲備已經(jīng)很豐富了，對英語有著濃厚的熱情，課堂參與的積極性也很強。本單元主以此為主題能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生們完全可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計，自主跟隨課堂節(jié)奏，進行學(xué)習(xí)和實踐活動。圖2Unit11單元課時教學(xué)目標(biāo)4．梯度設(shè)計單元教學(xué)活動在練習(xí)過程中把整個單元的教學(xué)內(nèi)容流暢地銜接起來，從而產(chǎn)生了一個環(huán)環(huán)相扣的狀42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動內(nèi)容和教學(xué)知識點以及學(xué)生的實際狀況緊密地結(jié)合在一起。Unit11Trees第二課時Givingtrees，教師可以用投影儀播放PPT，用故事加課堂分組討論和演繹的方式來呈現(xiàn)本單元的內(nèi)容。先請學(xué)生們聽故事，聽的過程認(rèn)真觀察PPT的關(guān)系。5．設(shè)計課時作業(yè)，踐行“雙減”精神他們掌握知識、學(xué)會讀書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣;另一方面要尊重課堂教學(xué)規(guī)律，面向全踐型作業(yè)、自主式作業(yè)和合作式作業(yè)，力求作業(yè)設(shè)置的分層性、多樣化和活動性。Unit11Trees在完成了三個課時的整體教學(xué)之后，教師從“主題意義”出發(fā)，設(shè)計力，鍛煉學(xué)生的英語綜合運用能力。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖3Unit11海報制作課時作業(yè)英語的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說是非常重要的，小學(xué)生處于知識學(xué)習(xí)的萌芽階段，如果在這個階段能夠擁有扎實的基礎(chǔ)，那么對于以后學(xué)習(xí)英語都是非常有幫助的，而也正是因為小學(xué)生處于特殊的年齡段，因此英語教學(xué)工作必須做好。單元整體設(shè)計的教學(xué)方法不僅可以幫助小學(xué)生形成系統(tǒng)的知識理論，還可以使他們掌握一定的英語知識技能和提訓(xùn)練學(xué)生英語的各項主動掌握能力，讓他們在不斷的練習(xí)中學(xué)會必要的英語技巧，并激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，減負增效的同時，讓學(xué)生們在英語的知識海洋里快樂成長。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻[1]胡雪敏：優(yōu)化