物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

第第頁物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

物理試驗(yàn)心得體會(huì)1

3月21日，我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽了多位省講課競賽老師的講課，體味了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)同學(xué)、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)能量；感受到他們對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的閱歷溝通。

泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對(duì)每一節(jié)課的.設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念表達(dá)先進(jìn)的教育教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)形成鮮亮的表象，啟迪同學(xué)的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣運(yùn)用為教學(xué)方法的改革進(jìn)展開拓了寬闊的天地。

沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我們都知道”愛好是最好的老師”，孔子也曾說過：”知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢?，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的根本措施。同學(xué)有了學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種開心的體驗(yàn)，同學(xué)會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。王老師創(chuàng)設(shè)了”龜兔賽跑”的故事，形象地把分針比方成長腿的兔子，把分針時(shí)針比方成短腿的烏龜、同學(xué)特別愛好地、開心地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界。

通過學(xué)習(xí)也使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用試驗(yàn)這一生動(dòng)課堂將同學(xué)帶入物理的殿堂。

物理試驗(yàn)心得體會(huì)2

20**年11月29日至20**年12月3日，我作為物理老師有幸參與了由甘肅省裝備辦公室組織的老師試驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng)，本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校進(jìn)行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對(duì)于中學(xué)物理學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，本次試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改試驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科試驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、試驗(yàn)操作與案例解析，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)不容忽視

〔1〕、可以使同學(xué)加深理解、鞏固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識(shí)，了解知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，并提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

物理學(xué)科的討論對(duì)象是很繁復(fù)的。在課堂上，假如老師只依靠語言和一些直觀教具，有時(shí)同學(xué)很難透徹理解，不簡單獲得鞏固的知識(shí)。通過親自試驗(yàn)，情形就迥乎不同。通過這個(gè)試驗(yàn)，給同學(xué)留下很深的印象，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

〔2〕、通過親自試驗(yàn)，可以培育同學(xué)試驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí)，需要具備運(yùn)用各種儀器的基本技能。這些技能要在試驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能嫻熟地掌控。要把觀測(cè)所得記錄下來，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能。同學(xué)掌控了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

〔3〕、可以培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能

在試驗(yàn)中，常常存在著對(duì)試驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對(duì)勝利試驗(yàn)的確定而不重視對(duì)試驗(yàn)中的失敗查找緣由等現(xiàn)象。這不利于同學(xué)試驗(yàn)技能的提高。同學(xué)在試驗(yàn)過程中，不僅要用肉眼觀測(cè)、用手操作，還要區(qū)分知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著試驗(yàn)閱歷的積累，同學(xué)分析問題和解決問題的技能輝大大提高。

〔4〕、可以培育同學(xué)實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作習(xí)慣

試驗(yàn)課是訓(xùn)練同學(xué)基本技能的主要陣地。在每堂課上，需要提出明確而詳細(xì)的目的要求，對(duì)同學(xué)掌控基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查同學(xué)是否按順次按常規(guī)仔細(xì)操作、是否按試驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀測(cè)、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便實(shí)時(shí)訂正同學(xué)在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培育同學(xué)實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在試驗(yàn)過程中要求同學(xué)嚴(yán)格遵守試驗(yàn)室規(guī)章，仔細(xì)試驗(yàn)。這樣，就可以逐步培育同學(xué)的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等。在試驗(yàn)過程中，還要要求同學(xué)養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛惜儀器、妥當(dāng)整理儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證明驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行，并培育同學(xué)愛惜公共財(cái)物的優(yōu)良品德。

二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識(shí)試驗(yàn)教學(xué)

以前的試驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握試驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓同學(xué)弄懂知識(shí)原理，而是培育是同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的技能和技巧，不是重理論而是中試驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培育出真正能自我進(jìn)展的同學(xué)，才能讓同學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐技能和制造技能。

三、深入細(xì)致地討論試驗(yàn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)

新形勢(shì)下，新的試驗(yàn)教學(xué)要求，我們老師在試驗(yàn)教學(xué)前肯定要對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地討論，分析在試驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的預(yù)備，有條不紊地引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)不讓突發(fā)事項(xiàng)影響正常地試驗(yàn)教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)覺，都有其堅(jiān)實(shí)的試驗(yàn)基礎(chǔ)。試驗(yàn)在物理學(xué)的進(jìn)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。試驗(yàn)給予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，試驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的進(jìn)展，同時(shí)物理試驗(yàn)自身也是不斷進(jìn)展的。

試驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必定要求，更是搞好理科教育的根本保證。

〔1〕好的試驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望

在物理教學(xué)中，能用試驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的試驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對(duì)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓同學(xué)留下難忘的記憶，從而提高試驗(yàn)的觀測(cè)效果。

〔2〕好的設(shè)計(jì)，給人以驚異和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的試驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生愛好時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中激勵(lì)出制造性的火花。抓住同學(xué)生性新奇的心理，奇妙地設(shè)計(jì)、表演新穎有趣的試驗(yàn)，使他們?cè)陂_心的氣氛中探討問題，接受知識(shí)。

〔3〕好的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)

對(duì)同學(xué)邊學(xué)邊試驗(yàn)儀器的預(yù)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜繁復(fù)，操作技能要求不宜過高，試驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次試驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗(yàn)時(shí)間不宜過長；試驗(yàn)安全要有保證。

〔4〕突破思維定勢(shì)創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)

在用漏斗吹小球試驗(yàn)時(shí)，先問同學(xué)會(huì)涌現(xiàn)什么現(xiàn)象？老師可以應(yīng)同學(xué)思維做一次失敗的，看到同學(xué)的反映。不要急于做勝利的試驗(yàn)，而是給同學(xué)留下思索的時(shí)間，這個(gè)試驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次勝利的，或同學(xué)來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將試驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹〔與引課試驗(yàn)相扣，說明現(xiàn)象，得出結(jié)論〕，同學(xué)的思維得到開拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)留意給同學(xué)留有思索探究的空間。

〔5〕提倡和鼓舞利用身邊物品進(jìn)行物理試驗(yàn)

假如試驗(yàn)所用的材料是同學(xué)所熟識(shí)的，就會(huì)使同學(xué)感覺到親切，較簡單克服思維障礙，能較好的達(dá)到試驗(yàn)的目的；假如試驗(yàn)所用的儀器是同學(xué)親自制作的，那么不僅能培育同學(xué)的動(dòng)手技能，而且還能援助同學(xué)建立起堅(jiān)固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)充分利用順手拈來的、所熟識(shí)的物品做物理試驗(yàn)，這樣可以豐富同學(xué)試驗(yàn)物品，彌補(bǔ)試驗(yàn)儀器不足，拓展試驗(yàn)探究的時(shí)空，讓同學(xué)真正經(jīng)受“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過程。

四、創(chuàng)新中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理試驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理試驗(yàn)課教育模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。

〔1〕自制儀器模型加強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示試驗(yàn)是使同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌控物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)勝利的演示試驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，也有利于加深對(duì)書本知識(shí)的理解。因此，演示試驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。

〔2〕、鼓舞同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能

教材上的探究試驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓同學(xué)進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓同學(xué)去主動(dòng)探究，而是替同學(xué)設(shè)計(jì)好試驗(yàn)步驟甚至做成演示試驗(yàn)，同學(xué)成了旁觀者，沒有徑直參加，不利于其創(chuàng)新技能的培育。因此要鼓舞同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過程中充分發(fā)揮同學(xué)在探究過程中的主體和中心地位，讓同學(xué)親身經(jīng)受試驗(yàn)過程，對(duì)未知結(jié)論的探究、激發(fā)同學(xué)的思維狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到這些物理試驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

〔3〕、實(shí)施小試驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視中學(xué)教材中小試驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高技能，還簡單引起同學(xué)的愛好，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小試驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決斷了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)心情，假設(shè)能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小試驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)愛好，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的'應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小試驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培育和加強(qiáng)同學(xué)的試驗(yàn)技能。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，我們組織同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。

〔4〕、拓展試驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大試驗(yàn)探究的范圍

物理就是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說的試驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)及“想想做做”小試驗(yàn)，而是將試驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的試驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以運(yùn)用試驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以運(yùn)用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，常常用同學(xué)身邊的物品做試驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)試驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的試驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓試驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉試驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散試驗(yàn)等，這些器材同學(xué)更熟識(shí)，更有利于使同學(xué)明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系特別緊密。而且通過這些課本上沒有涌現(xiàn)的器材啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新技能：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。同學(xué)在試驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)受與科學(xué)工進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相像過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

試驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)非常重視試驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培育同學(xué)的制造性思維關(guān)鍵在于老師。要讓同學(xué)具有制造精神，老師首先要實(shí)施以制造性教育。依靠具有創(chuàng)新的老師通過制造性的教育肯定能培育出制造性的同學(xué)，而老師對(duì)試驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。

總之，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的究竟是試驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)超卓的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，立刻茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗(yàn)性科學(xué)，平常著重試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好、提高物理成果是至關(guān)重要的，因此作為一名物理試驗(yàn)老師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)掌控嫻熟地試驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密協(xié)作，進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)、同學(xué)分組試驗(yàn)、自制試驗(yàn)教具進(jìn)行試驗(yàn)，完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外試驗(yàn)和科技活動(dòng)。

物理試驗(yàn)心得體會(huì)3

本次我有幸參與了物理試驗(yàn)培訓(xùn)，聽了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，表達(dá)在如下幾點(diǎn)：

試驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的重要性無庸置疑，作為試驗(yàn)教學(xué)，尤其是試驗(yàn)課，教了這么多年，卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理試驗(yàn)教學(xué)》講座，使我對(duì)試驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，許多啟發(fā)，感悟許多。

一貫以來，由于試驗(yàn)器材等硬件條件所限，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說，試驗(yàn)教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理試驗(yàn)課要就地取材，集思廣益，不斷探究改進(jìn)試驗(yàn)方法，提高分組試驗(yàn)中同學(xué)的動(dòng)手、操作技能和演示試驗(yàn)的可見度，全面提高試驗(yàn)課的.課堂教學(xué)效果。

作為中學(xué)物理教學(xué)重要組成部分的試驗(yàn)課教學(xué)，同學(xué)尤其喜愛上試驗(yàn)課，不僅僅是“玩”的問題，與一般的物理課堂相比，試驗(yàn)課可以讓同學(xué)動(dòng)手去操作，能夠極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)查說明，物理課堂上，同學(xué)只是聽講，只能記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之一、二，同學(xué)看到了老師講的現(xiàn)象和實(shí)物，可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之三，同學(xué)既聽到了老師的說明又看到了老師所講的現(xiàn)象和實(shí)物可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之五，同學(xué)既看到了現(xiàn)象和實(shí)物，又能把它描述出來，可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之七，同學(xué)既動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際操作觀測(cè)，又能將所學(xué)的內(nèi)容描述出來，可記住宅學(xué)內(nèi)容的非常之九，可見試驗(yàn)課教學(xué)在同學(xué)構(gòu)建知識(shí)，培育技能方面，所起的作用重要，紙上得來終覺淺，深知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)我們要把中學(xué)試驗(yàn)課教學(xué)，真正重視起來。

張韶龍老師講到了探究試驗(yàn)的教學(xué)，感到特別的震撼，張老師采納按部就班的啟發(fā)式教學(xué)方式符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，一系列的情境設(shè)計(jì)，引發(fā)同學(xué)的探究意識(shí)，通過同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，物理課上得生動(dòng)、有趣，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。張韶龍老師是一位莫非的優(yōu)秀的物理老師。

物理試驗(yàn)心得體會(huì)4

一、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)理念。授課老師大多能深入理解課改理念，精確把握教學(xué)方向。著重以同學(xué)進(jìn)展為本，著重學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了”競爭合作”的理念，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出同等、和諧的師生關(guān)系。如馮姣玲老師的《升華和凝華》設(shè)計(jì)試驗(yàn)新奇獨(dú)具匠心同學(xué)很感愛好，小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)參加度高，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使大家耳目一新。

2、教學(xué)行為。

〔1〕大多數(shù)老師能夠較精確地把握教材，貫徹新課改精神，依據(jù)課標(biāo)、教材和同學(xué)認(rèn)知特征確定三維目標(biāo)，在教學(xué)中不但重視知識(shí)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加重視了過程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是加強(qiáng)了情感、立場、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

〔2〕積極探究和采納多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率，能夠積極引導(dǎo)同學(xué)思索探究，著重學(xué)法的指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，拓展延伸，體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢，結(jié)構(gòu)層次清晰，基本符合學(xué)科的特征和要求。比如我們的新分老師阿卜力孜老師雖然初入課堂但多課堂駕馭游刃有余語言幽默生動(dòng)同學(xué)特別喜愛，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，深受同學(xué)的喜愛和愛戴。

〔3〕將以往復(fù)習(xí)課上老師總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，改為同學(xué)小組內(nèi)完成復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同學(xué)主動(dòng)參加小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程，讓基礎(chǔ)知識(shí)在同學(xué)頭腦

中留下痕跡，便于查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)效果比老師總結(jié)效果更好。

〔4〕對(duì)例題的處理：以往都是老師講解，同學(xué)被好聽取，現(xiàn)在改為組內(nèi)探究爭論，同學(xué)用學(xué)過的'知識(shí)來分析例題，學(xué)會(huì)了怎么解決問題，這是同學(xué)最應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的本事，課堂效果較好。

二、收獲和不足之處

1、收獲：

〔1〕已經(jīng)固定的授課方式和思維，更新需要一個(gè)過程，但試驗(yàn)老師積極主動(dòng)性較強(qiáng)，成效明顯。

〔2〕同學(xué)參加較好，能夠較好的理解試驗(yàn)的目的，能積極仔細(xì)的對(duì)待布置的每一項(xiàng)任務(wù)，知識(shí)技能得到了肯定的提升。

〔3〕初步形成了新的課堂模式，對(duì)今后的閱讀教學(xué)會(huì)用相應(yīng)的引領(lǐng)作用。

〔4〕課堂問題的設(shè)計(jì)，針對(duì)性較強(qiáng)，能夠有意的添加恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于提高課堂效率和同學(xué)技能固化，起到了肯定的作用。

〔5〕采納視頻展播的方式說課議課，對(duì)授課老師的觸動(dòng)較大，許多老師第一次以旁觀者的身份觀看自己的授課，對(duì)自己不合適的授課方式有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了改進(jìn)的動(dòng)力。

2、不足：

〔1〕同學(xué)自主回顧知識(shí)階段時(shí)間較長，老師怕同學(xué)吃不透，重復(fù)講解，糜費(fèi)了時(shí)間，對(duì)同學(xué)自學(xué)技能不放心。

〔2〕同學(xué)在組內(nèi)探究爭論例題時(shí)，個(gè)別同學(xué)參加不積極，老師不能調(diào)動(dòng)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

〔3〕教學(xué)層次放的較低，不利于尖子生的可持續(xù)進(jìn)展。

〔4〕教學(xué)過程喧鬧但并非真正的生動(dòng)。

物理試驗(yàn)心得體會(huì)5

通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有同學(xué)們的歡樂細(xì)語，也有指導(dǎo)老師的諄諄教育許多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會(huì)歸納如下：

一、做好充分的預(yù)備

要講好試驗(yàn)，需要要我們每一位同學(xué)親自上臺(tái)講解，由于上課一是可以更進(jìn)一步的了解本身在試驗(yàn)方面存在哪些問題，只有了解自我存在的問題，才能想方法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統(tǒng)的熟識(shí)課本上的知識(shí)內(nèi)容，只有熟識(shí)課本上的知識(shí)內(nèi)容，才能把知識(shí)聯(lián)系起來。這樣就能把試驗(yàn)方面的知識(shí)擴(kuò)開展來，才能把試驗(yàn)講得更好。但是隨著和老老師們的不斷溝通，發(fā)覺這種想法是不完全正確的。由于講好試驗(yàn)同樣可以了解本身在試驗(yàn)方面存在的問題，而且還能把課本上的知識(shí)較系統(tǒng)的聯(lián)系起來。首先，預(yù)備演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)就要先熟識(shí)課本上的知識(shí)內(nèi)容，只有先熟識(shí)課本上的知識(shí)內(nèi)容才能講好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)；其次在同學(xué)做分組試驗(yàn)講解的過程中可以很好地發(fā)覺我們?cè)谥v解過程中存在的問題；再次，要想預(yù)備好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，需要把課本上的理論知識(shí)理解透徹，同樣能把知識(shí)擴(kuò)開展來。

二、改進(jìn)自身不足的試驗(yàn)教學(xué)模式

對(duì)于講解不好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對(duì)我我們這些即將走上老師工作崗位的同學(xué)來說，這一點(diǎn)是是我們立馬