小學(xué)體育-水平二三年級(jí)跪跳起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跪跳起》教學(xué)設(shè)計(jì)水平二（三年級(jí)）一：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，全體學(xué)生知曉跪跳起這一體操動(dòng)作。通過跪跳起的相關(guān)學(xué)練活動(dòng)，學(xué)生知道“擺、壓、提、收”等動(dòng)作術(shù)語，95%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述跪跳起動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。5%的學(xué)生在教師和同伴的提示下說出動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生在同學(xué)和教師幫助下基本完成跪跳起動(dòng)作，20%的學(xué)生能夠在降低難度的情況下完成動(dòng)作。70%的學(xué)生能夠較為標(biāo)準(zhǔn)的完成跪跳起動(dòng)作。3、情敢目標(biāo)：通過互相觀察、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)生能積極認(rèn)真地大膽嘗試進(jìn)行跪跳等各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)練。能夠積極主動(dòng)且樂意表現(xiàn)自己；通過保護(hù)與幫助的方法學(xué)習(xí)，以及被保護(hù)與幫助的體驗(yàn)，初步體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的喜悅。學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，建立同學(xué)之間的相互信任感。二：教材分析跪跳起屬于體操平衡類教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)作相對簡單，但是對于腰腹力量和身體協(xié)調(diào)性要求較高。動(dòng)作從跪立開始,上體前傾,同時(shí)兩臂后擺,臀部后坐。兩臂迅速向前上擺,擺至前平舉時(shí)立即制動(dòng),同時(shí)伸腰展髖,腳背與小腿用力下壓。身體向上騰起時(shí),迅速提膝收腿成半蹲姿勢。兩腿并攏屈膝坐，手臂快擺急收腹，提膝壓墊站平穩(wěn)。通過對教材分析，學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)以問題：1.擺臂時(shí)，提前收腳。主要是心理緊張，同時(shí)身體不協(xié)調(diào)導(dǎo)致2.學(xué)生身體向前沖。這主要是由于擺臂方向不準(zhǔn)確造成的。不應(yīng)該往前上方擺，應(yīng)向上擺臂。3.學(xué)生腰腹力量不夠。這主要針對身體素質(zhì)較弱學(xué)生或較胖學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：擺臂制動(dòng)腳背壓墊教學(xué)難點(diǎn)：擺和跳的協(xié)調(diào)配合，提膝迅速，快速收腿三：學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對體育課特別感興趣，在課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí)。好動(dòng)、愛模仿是三年級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然缺點(diǎn)也很明顯，三年級(jí)學(xué)生自身力量不足，控制能力和協(xié)調(diào)性較弱，所以課程設(shè)計(jì)了不同的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多次反復(fù)的引導(dǎo)練習(xí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以此來提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和控制能力。四：教學(xué)過程（一）開始部分通過播放教師言語引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作。為下面的課程做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動(dòng)：行進(jìn)間準(zhǔn)備活動(dòng)，通過慢跑、后踢腿，前踢腿，吸腿等活動(dòng)，有針對性的進(jìn)行熱身?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放音樂帶動(dòng)學(xué)生的鍛煉興趣和熱情，教師的言語引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望?；静糠值谝魂P(guān)模仿秀：直臂跪姿行走，通過直臂跪姿行走練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_背膝蓋發(fā)力的感覺，同時(shí)體驗(yàn)手臂制動(dòng)。支撐收腹提膝，體驗(yàn)收腹提膝行進(jìn)的整個(gè)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)提膝收腹的配合過程。跪姿跳躍，初步體驗(yàn)?zāi)_背壓墊和擺臂配合練習(xí)，同時(shí)練習(xí)跪跳起的擺臂動(dòng)作，體會(huì)收腹提膝的動(dòng)作，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。通過分組練習(xí)，讓學(xué)生逐步體會(huì)跪跳起動(dòng)作分解動(dòng)作的各種體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過直臂跪姿行走、支撐提膝收腹、跪姿跳躍三個(gè)分解動(dòng)作的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對每個(gè)動(dòng)作的發(fā)力有充分的認(rèn)識(shí)。為下一步的整體教學(xué)提供基礎(chǔ)。第二關(guān)上山下山。設(shè)計(jì)上山下山的游戲，由簡到難逐步引出跪跳起的技術(shù)動(dòng)作。通過上山讓學(xué)生跪姿起跳與擺臂的協(xié)調(diào)配合，通過下山降低跪跳起的難度，引發(fā)學(xué)生練習(xí)跪跳起，進(jìn)而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過觀看微視頻，學(xué)生與老師總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，集體練習(xí)跪跳起。學(xué)生分組練習(xí)跪跳起。分組展示跪跳起的學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】上山下山游戲的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望，同學(xué)們在練習(xí)的過程中，不知不覺的克服了恐懼心理。并且學(xué)習(xí)了跪跳起的整個(gè)動(dòng)作。拓展部分體能練習(xí)，設(shè)計(jì)游戲激發(fā)學(xué)生的參與興趣，采用接力快速跨越體操墊的形式，鍛煉學(xué)生的奔跑與跨越能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲不僅僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，同時(shí)帶動(dòng)了去相互合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。放松部分音樂伴奏下，做放松操執(zhí)教人孫學(xué)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：全體學(xué)生知曉跪跳起這一體操動(dòng)作。95%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述跪跳起動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。技能目標(biāo)：80%的學(xué)生在同學(xué)和教師幫助下基本完成跪跳起動(dòng)作，20%的學(xué)生能夠在降低難度的情況下完成動(dòng)作。70%的學(xué)生能夠較為標(biāo)準(zhǔn)的完成跪跳起動(dòng)作。3、情感目標(biāo)：練習(xí)過程中兩人一組共同練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助合作的意識(shí)。設(shè)置游戲搶分大戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：擺臂制動(dòng)腳背壓墊難點(diǎn)：擺和跳的協(xié)調(diào)配合，提膝迅速，快速收腿課序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教法及要求組織隊(duì)形次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度準(zhǔn)備部分基本部分基本部分結(jié)束部分5′25′55一、課堂常規(guī)1、體委整隊(duì)2、師生問好3、檢查人數(shù)4、安排見習(xí)生熱身操在音樂伴奏下圍繞籃球場邊線慢跑。跑步過程中做各種運(yùn)動(dòng)。肩部運(yùn)動(dòng)后踢腿練習(xí)前踢腿練習(xí)吸腿練習(xí)三、專項(xiàng)熱身活動(dòng)跪立行走練習(xí)體驗(yàn)直臂前擺制動(dòng)、腳背小腿壓墊動(dòng)作。雙手撐地提膝收腹體驗(yàn)收腹提膝動(dòng)作?？焖贁[臂跪姿跳躍。體驗(yàn)收腹提膝與擺臂制動(dòng)相結(jié)合。四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)跪跳起1、游戲：上山下山2、師生共同總結(jié)跪跳起技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)4、集體練習(xí)跪跳起動(dòng)作分小組練習(xí)跪跳起動(dòng)作分組展示跪跳起動(dòng)作五、拓展部分1、搶分大戰(zhàn)結(jié)束部分1、墊上拉伸放松操2、課后總結(jié)：總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)宣布下課收拾器材1四八拍每組2-3次每組2-3次每組2-3次每組3-5次1次3-5次8-10次1次1次1次1次1′4′2′2′2′4′3′3′3′2′4′3′1′低低中中中低中高中高中高高教法：1、教師語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。要求：教師語言簡析明了教師激發(fā)學(xué)生情緒3、學(xué)生積極配合教法：1、教師播放音樂伴奏2、教師示范引領(lǐng)，師生同做。3、學(xué)生模仿跟隨練習(xí)4、教師提醒動(dòng)作要求，提高動(dòng)作質(zhì)量。要求：1：認(rèn)真觀察，積極模仿，動(dòng)作幅度逐漸增大，活動(dòng)充分。2：緊跟音樂節(jié)奏。教法：教師演示動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)2、教師提醒動(dòng)作方法和要領(lǐng)，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的手臂。要求：積極模仿認(rèn)真體驗(yàn)。2、熟練掌握技術(shù)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。教法：1、教師講解示范。2、教師提醒動(dòng)作要領(lǐng)。要求：認(rèn)真觀察并體會(huì)雙膝跪跳的感覺。2、認(rèn)真體驗(yàn)協(xié)調(diào)用力。教法：教師講述游戲規(guī)則。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)技術(shù)動(dòng)作。教師示范學(xué)生挑戰(zhàn)。教法：1、師生共同總結(jié)跪跳起技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。要求：認(rèn)真觀看教師示范，牢記技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。教法：教師引導(dǎo)，師生共同總結(jié)跪跳起技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。教法：教師講解動(dòng)作，教師引導(dǎo)學(xué)生講述口訣。3、學(xué)生分解動(dòng)作練習(xí)跪跳起要求：積極思考、認(rèn)真回答2、結(jié)合自身體驗(yàn)，回答問題3、積極動(dòng)腦回發(fā)言，大膽展示自我教法：學(xué)生互學(xué)互助教師巡視指導(dǎo)要求：1、分組合作，積極體驗(yàn)。2、積極動(dòng)腦，練習(xí)動(dòng)作。教法：1、教師組織分組展示2、小組之間相互點(diǎn)評(píng)要求：2、聽從指揮，積極合作，注意安全！教法：1、教師講解示范動(dòng)作方法2、比賽強(qiáng)化提高要求：1、積極動(dòng)腦，認(rèn)真參與2、團(tuán)結(jié)合作，勇于拼搏教法：1、教師播放音樂2、教師引領(lǐng)，師生同做要求：1、認(rèn)真聆聽音樂，積極跟隨教師做放松操組織：四列橫隊(duì)組織：四列廣播操隊(duì)形xxxxxxxXxXTxxxxxxxx組織：四列橫隊(duì)散開。組織方式：組織：分組依次進(jìn)行組織:四列橫隊(duì)組織隊(duì)形：教師帶領(lǐng)，集體練習(xí)組織形式：分組展示組織：四路縱隊(duì)組織隊(duì)形：場地器材體操墊35個(gè)，音響1個(gè)。呼啦圈8個(gè)，壘球40個(gè)。標(biāo)志桶5個(gè)。預(yù)計(jì)心率：110-150次/分鐘練習(xí)密度：42%課后小結(jié)教師是學(xué)生的楷模，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要不斷提高，因此在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷的提高自己的教學(xué)語言組織能力。教師課堂的應(yīng)變能力稍顯不足，尤其是對于突發(fā)情況的處理上，能力稍微欠缺?！豆蛱稹穼W(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于低年級(jí)向高年級(jí)的過渡階段，兒童天生的活潑好動(dòng)，表現(xiàn)自我的意識(shí)比較突出，因此，絕大多數(shù)學(xué)生，對體育活動(dòng)課比較感興趣，在課堂上則表現(xiàn)為積極地參與和踴躍的表現(xiàn)，希望能得到老師和同學(xué)們的贊賞。鑒于此，本課特別設(shè)計(jì)了和跪跳起有關(guān)的“三個(gè)技能”的學(xué)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自我體驗(yàn)，并給于積極地評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而帶動(dòng)學(xué)生的自我表現(xiàn)，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的目的。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生年齡還比較小，存在著自身力量不很足，控制能力和協(xié)調(diào)性較弱的特點(diǎn)，所以課程針對“技能學(xué)練”環(huán)節(jié)，又設(shè)計(jì)了不同的難度，循序漸進(jìn)的展開挑戰(zhàn)，以期望學(xué)生達(dá)到逐漸適應(yīng)，層層遞進(jìn)，不斷提高協(xié)調(diào)性和控制能力的目的。技能的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，通過反復(fù)多次的引導(dǎo)練習(xí)，積極地評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為后面的跪跳起的順利教學(xué)和目標(biāo)達(dá)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，三年級(jí)的學(xué)生還存在著聽講注意力專注度不夠持久，學(xué)生相互間不服輸?shù)膫€(gè)性特點(diǎn)，教師在教法上盡可能做到少講多練，輔導(dǎo)幫助，選優(yōu)展示，引導(dǎo)讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我修正，團(tuán)結(jié)合作，相互幫助，這樣，教學(xué)效果往往會(huì)事半功倍?！豆蛱稹方虒W(xué)效果分析孫學(xué)一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分：在音樂的伴奏下學(xué)生跟隨老師做雙臂前后繞環(huán)、前踢腿、后踢腿、吸腿運(yùn)動(dòng)，連續(xù)活動(dòng)五分鐘，中間穿插慢跑。四個(gè)動(dòng)作有針對性的運(yùn)動(dòng)到了肩關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)，同時(shí)這四個(gè)關(guān)節(jié)也是這節(jié)課的主要運(yùn)動(dòng)部位。通過練習(xí)以后，老師觀察學(xué)生的額頭微微出汗，有輕微的氣喘聲，說明熱身活動(dòng)有效。二、分解教學(xué)階段：將跪跳起的動(dòng)作分解為，跪立行走、支撐收腹提膝、跪姿跳躍三個(gè)動(dòng)作。在體驗(yàn)第一個(gè)動(dòng)作跪立行走之后95%的學(xué)生都能說出動(dòng)作的發(fā)力部位，并能夠掌握動(dòng)作。有90%的學(xué)生能夠描述支撐收腹提膝的動(dòng)作要領(lǐng)，并準(zhǔn)確描述發(fā)力過程。有85%的學(xué)生在練習(xí)跪姿跳躍以后對擺臂提膝收腹壓墊有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。三個(gè)技能的學(xué)習(xí)在一定程度幫助學(xué)生了解了跪跳起動(dòng)作的組成和技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。三、游戲：上山下山游戲上山下山鍛煉了學(xué)生的收腹提膝和擺臂，在很大程度上解決了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過練習(xí)87%左右的學(xué)生找到了能夠“上山”動(dòng)作方法，在下山過程中學(xué)生由簡到難學(xué)習(xí)跪跳起完整動(dòng)作，在遇到起跳困難的時(shí)候教師適時(shí)講述完整動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。這一教學(xué)方法幫助學(xué)生克服了直接學(xué)習(xí)跪跳起的心理障礙，在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后有70%的學(xué)生已經(jīng)能夠從一層墊子跳下完成動(dòng)作。四、教師帶領(lǐng)集體練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生整體練習(xí)，一遍練習(xí)動(dòng)作一遍講解，在發(fā)現(xiàn)學(xué)困生時(shí)適時(shí)引出幫助與保護(hù)。此環(huán)節(jié)結(jié)束以后有77%左右的學(xué)生能夠基本完成跪跳起動(dòng)作。五、學(xué)生分組練習(xí)集體展示：通過學(xué)生之間的互幫互助，優(yōu)等生能夠更加熟練的完成動(dòng)作，在優(yōu)生的幫助下，學(xué)困生有了一定的進(jìn)步。此練習(xí)結(jié)束以后，70%的學(xué)生能夠完成動(dòng)作，10%的學(xué)生在同伴的幫助下能夠完成動(dòng)作。集體展示激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，在全體同學(xué)的關(guān)注下，學(xué)生的表現(xiàn)欲望被激發(fā)，有80%的學(xué)生能夠完成動(dòng)作，有15%左右的學(xué)生能夠大膽嘗試，并基本做出動(dòng)作，只有極少數(shù)同學(xué)不能實(shí)現(xiàn)蹲立。六、拓展活動(dòng)：游戲搶分大戰(zhàn)激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)和好勝欲望，通過游戲?qū)W生鍛煉了奔跑能力、跨越能力和身體協(xié)調(diào)能力。最后的計(jì)分展示再一次激發(fā)他們團(tuán)結(jié)奮斗的意識(shí)。七、放松總結(jié)部分：在經(jīng)過激烈的高強(qiáng)比賽以后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墊上拉伸，適時(shí)放松身心，并總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！豆蛱稹方滩姆治鰧O學(xué)跪跳起屬于體操平衡類教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)作相對簡單，但是對于腰腹力量和身體協(xié)調(diào)性要求較高。動(dòng)作從跪立開始,上體前傾,同時(shí)兩臂后擺,臀部后坐。兩臂迅速向前上擺,擺至前平舉時(shí)立即制動(dòng),同時(shí)伸腰展髖,腳背與小腿用力下壓。身體向上騰起時(shí),迅速提膝收腿成半蹲姿勢。兩腿并攏屈膝坐，手臂快擺急收腹，提膝壓墊站平穩(wěn)。通過對教材分析，學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)以問題：1.擺臂時(shí)，提前收腳。主要是心理緊張，同時(shí)身體不協(xié)調(diào)導(dǎo)致2.學(xué)生身體向前沖。這主要是由于擺臂方向不準(zhǔn)確造成的。不應(yīng)該往前上方擺，應(yīng)向上擺臂。3.學(xué)生腰腹力量不夠。這主要針對身體素質(zhì)較弱學(xué)生或較胖學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：擺臂制動(dòng)腳背壓墊教學(xué)難點(diǎn)：擺和跳的協(xié)調(diào)配合，提膝迅速，快速收腿《跪跳起》評(píng)測練習(xí)跪姿行走評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)教師評(píng)定學(xué)生評(píng)定綜合評(píng)定上體直立，擺臂制動(dòng)，膝蓋腳背小腿緊貼體操墊，積極體驗(yàn)練習(xí)。優(yōu)秀上體直立，膝蓋腳背小腿緊貼體操墊。能夠主動(dòng)練習(xí)。良好基本能夠做出動(dòng)作，動(dòng)作不規(guī)范。合格動(dòng)作不夠規(guī)范，練習(xí)積極性不高。不合格支撐收腹提膝評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)教師評(píng)定學(xué)生評(píng)定綜合評(píng)定手臂直立支撐，主動(dòng)提膝收腹，積極主動(dòng)練習(xí)動(dòng)作。優(yōu)秀手臂直立支撐，有提膝收腹動(dòng)作，行動(dòng)較為緩慢。主動(dòng)參與體驗(yàn)。良好手臂支撐，提膝收腹不夠主動(dòng)，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)積極性不高。合格動(dòng)作不夠規(guī)范，沒有練習(xí)興趣。不合格跪姿跳躍評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)教師評(píng)定學(xué)生評(píng)定綜合評(píng)定擺臂有節(jié)奏，能夠制動(dòng)，小腿腳背壓墊有力，提膝收腹動(dòng)作明顯，動(dòng)作協(xié)調(diào)。積極主動(dòng)參與練習(xí)。優(yōu)秀多次擺臂，能夠制動(dòng)，小腿腳背壓墊，有提膝收腹動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)。練習(xí)態(tài)度認(rèn)真。良好手臂能夠胸前制動(dòng)，小腿腳背壓墊，有提膝動(dòng)作。主動(dòng)練習(xí)。合格動(dòng)作不夠規(guī)范，發(fā)力順序不正確，練習(xí)積極性不高。不合格跪跳起完整動(dòng)作評(píng)測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)教師評(píng)定學(xué)生評(píng)定綜合評(píng)定完全能夠按標(biāo)準(zhǔn)要求熟練地的完成動(dòng)作，動(dòng)作優(yōu)美，協(xié)調(diào)性好，并能夠盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力。優(yōu)秀能夠較好的領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，較熟練的完成動(dòng)作。良好能基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)，能夠完成基本動(dòng)作。合格掌握動(dòng)作要領(lǐng)較差，不能完成基本動(dòng)作，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。不合格評(píng)價(jià)方式1、學(xué)生自評(píng)。教師講解示范后，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生自己通過嘗試、觀察、比較、分析、交流等活動(dòng)，對自己動(dòng)作完成情況進(jìn)行一次主觀評(píng)價(jià)，主要是讓學(xué)生有自信心，相信自己，能夠獨(dú)立完成動(dòng)作，自我感覺良好。減學(xué)生器材的畏懼心理。2、教師評(píng)價(jià)。教師找優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示。小組分組展示，其他學(xué)生通過觀察動(dòng)作，給出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)動(dòng)作完成熟練度，是否是獨(dú)立完成，動(dòng)作好的學(xué)生，師生給掌聲表揚(yáng)。《跪跳起》課后反思跪跳起是三年級(jí)體操技巧教學(xué)中一個(gè)比較重要的練習(xí)內(nèi)容，本課次是跪跳起第一單元第一次課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的目標(biāo)是在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解跪跳起的技術(shù)動(dòng)作，80%的學(xué)生能夠基本完成動(dòng)作，20%的學(xué)生能夠在幫助下完成動(dòng)作。因此，本節(jié)課以跪跳起為主導(dǎo)教材，以游戲“搶分大戰(zhàn)”作為輔助，通過語言引導(dǎo)，體驗(yàn)展示總結(jié)、講解示范，小組合作，比賽競爭等方式進(jìn)行組織教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀的體驗(yàn)跪跳起的用力部位，了解跪跳起的動(dòng)作方法，在學(xué)練中學(xué)會(huì)合作互助，最后，逐漸過渡到完成跪跳起動(dòng)作。本課是重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的下肢及腰腹力量，同時(shí)提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，重點(diǎn)選擇了通過多重手段激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)積極營造寬松、愉悅的課堂氣氛，使整堂課顯得活潑、熱烈而又有激情。對整堂課的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、目標(biāo)達(dá)成都起到了很好的引導(dǎo)和輔助作用。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較弱，不適宜于進(jìn)行復(fù)雜的技巧活動(dòng)，因此，本著把復(fù)雜的活動(dòng)分解成若干動(dòng)作，由簡到難，由零到整，循序漸進(jìn)的原則，再運(yùn)用教師幫助，學(xué)生合作互助等方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，順利完成動(dòng)作的學(xué)習(xí)，從而基本達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。教師是學(xué)生的楷模，