Unit1Thelionandthemouse(單元解讀)六年級英語下冊（譯林版三起）

Unit1Thelionandthemouse單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與社會”范疇中的“人際溝通”展開教學(xué)。語言能力：通過跟讀音頻，逐步掌握單詞的發(fā)音，并模仿其語音語調(diào)，有感情地朗讀；通過隨文教學(xué)和情境化學(xué)習(xí)，能在詞匯意群中感知語言信息，能理解并逐步掌握本單元的語言內(nèi)容：一般過去時的在故事敘述中的用法，能用一般過去時完成事情說明的習(xí)作練習(xí)等；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換規(guī)則及使用情況，能學(xué)會用副詞來強(qiáng)化動作情緒；通過Soundtime的學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步感知語音語調(diào)，并加以模仿練習(xí)。文化意識：能通過學(xué)習(xí)童話故事《獅子與老鼠》，了解到人與人之間是需要相互幫助的，需要尊重每一個生命個體，不隨意輕視他人。同時能通過Culturetime的學(xué)習(xí)，涉獵更多的動物主題相關(guān)的中西方童話故事，品味中西方文化中關(guān)于動物寓意的異同。思維品質(zhì)：通過圖片觀察，開放性問題的回答中，對語篇信息進(jìn)行比對，加深對語篇中的人物和行為進(jìn)行異同點(diǎn)的挖掘；能從語篇含義中做出正確的價值判斷；能從不同角度辯證地看待事物，學(xué)會換位思考。學(xué)習(xí)能力：通過情境化學(xué)習(xí)和多樣化的課堂活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。通過個體互動、同伴交流和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生適時挖掘適合自己的學(xué)習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生積極思考，及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，樂于合作探究學(xué)習(xí)。單元內(nèi)知識關(guān)聯(lián)單元說明：本單元由Storytime,Funtime,Grammartime,Soundtime，Culturetime,Cartoontime，Checkouttime和Tickingtime八大板塊構(gòu)成。第一部分：Storytime。本單元的Storytime講述的是改編自《伊索寓言》的《獅子和老鼠》的故事。故事中的獅子象征的是強(qiáng)大的一類，而老鼠則象征的是弱小的一類。引出了關(guān)于形容詞的教學(xué)：strong,weak,large,small等。另外本故事可以分為三大段。第一大段講述的是獅子對于老鼠的輕蔑。其中涉獵到了有關(guān)副詞的巧用。比如：laughedthelionloudly和saidthemousequietly；第二大段則講述的是老鼠縱然弱小，但依然有用武之地；而獅子固然強(qiáng)大，但卻也會身陷困境。老鼠因為獅子先前的“釋放”而選擇就它于水火。通過第二大段的第三部分則是說明在經(jīng)歷了生死之后，獅子和老鼠成為了朋友。學(xué)習(xí)完這個故事后，除了必要的語言點(diǎn)外，學(xué)生最需要明白的道理是：人與人之間是需要相互幫助的，需要尊重每一個生命個體，不隨意輕視他人。同時Storytime整體用的是一般過去時，如：made,got,let等，建立了六年級上下冊間的大單元整體化教學(xué)。Storytime匹配的兩部分練習(xí)，Readandorder和Askandanswer很好地強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)短語，如letsb.do和helpsb.do的訓(xùn)練，并通過相關(guān)故事內(nèi)容的問答，更好地檢驗了學(xué)生對于故事重點(diǎn)的把握。第二部分：Grammartime。本節(jié)可以分為兩點(diǎn)進(jìn)行展開。第一點(diǎn)由句子的導(dǎo)入，讓學(xué)生鞏固六年級上冊的一般過去時的用法，尤其關(guān)注到了動詞的過去式規(guī)則變化，并突出強(qiáng)調(diào)了部分不規(guī)則變化的動詞。第二點(diǎn)是具體的羅列了形容詞變成副詞后面加ly的規(guī)律，并通過例句詳解了其用法。第三部分：Funtime。本版塊是一個英語短劇，是學(xué)生對于Storytime的掌握情況的一種檢驗。同時教師隨堂拓展，鼓勵學(xué)生展開合理想象，為短劇增添臺詞。以課本劇的形式引導(dǎo)學(xué)生熟悉形容詞、副詞的用法以及祈使句的否定句前面加don’t的用法。第四部分：Soundtime。這一部分關(guān)注的是學(xué)生朗讀的節(jié)奏以及語音語調(diào)。其主要通過讀四個特殊疑問句，來讓學(xué)生知道在讀特殊疑問句時，我們要讀降調(diào)。第五部分：Culturetime.通過Mike和Yangling兩個不同國籍的孩子，各自擁有的一本書來引出，不單單在國外有Aesop’sFables(寓言故事)，還有我們中國的Chineseidiom(寓言故事)，并且熟悉also的用法。同時本處還通過故事書的呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生涉獵更多的動物主題相關(guān)的中西方童話故事，品味中西方文化中關(guān)于動物寓意的異同。第六部分：Cartoontime。這一部分講述了Sam和Bobby在打乒乓球，由于Sam擊球時太用力，把球大掉進(jìn)了洞里。最后他們通過向洞里灌水來把球弄浮上來的方法，他們不但得到了自己的球還浮出許多以前別人掉進(jìn)去的球。除了訓(xùn)練語言點(diǎn)外，本處更強(qiáng)調(diào)了遇到問題需要積極思考，尋求解決辦法而不是原地等待的道理。第七部分：Checkouttime。這一部分由兩個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成。第一個環(huán)節(jié)lookandwrite。這一部分強(qiáng)調(diào)了在動詞的后面不能接形容詞，而是應(yīng)該把形容詞轉(zhuǎn)換成副詞。第二部分thinkandwrite。這一部分強(qiáng)調(diào)了在陳述已經(jīng)發(fā)生的事情時，我們應(yīng)該用一般過去時，動詞要變成過去式。第八部分：Tickingtime。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容：1.能否理解thelionandthemouse這個故事。2.能否運(yùn)用副詞，知道何時運(yùn)用副詞。3.能否了解在朗讀特殊疑問句也就是wh開頭的疑問句時，最后我們讀的是降調(diào)。單元重難點(diǎn)：教育需要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)情況。利用多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。對學(xué)生抱有合理期待，落實學(xué)習(xí)活動觀，引導(dǎo)班級學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。能聽懂、會說、會讀、會寫單詞large,sharp,weak,bit,sadly,hole,net,excitedly,等重點(diǎn)詞匯。在情境化的教學(xué)中，教師隨文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握重點(diǎn)詞匯的含義和用法，助力學(xué)生的學(xué)以致用。教師需要設(shè)置層層遞進(jìn)的課堂活動，提供學(xué)生操練重點(diǎn)詞匯的平臺，并做好監(jiān)督和指導(dǎo)。在語音訓(xùn)練的階段需要教師示范讀，原版音頻示范讀，再過渡到學(xué)生的個體讀，小組讀，全班讀等。在語音練習(xí)時，教師需要認(rèn)真傾聽，及時糾音。能夠運(yùn)用一般過去時進(jìn)行故事講述。能靈活運(yùn)用一般過去時講述過去發(fā)生的事情。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時的含義和動詞的規(guī)則變化。并提供機(jī)會進(jìn)行隨堂的操練，還可以設(shè)置同伴互評的活動，對易錯點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)注。能夠熟練的運(yùn)用副詞，并掌握形容詞變副詞的規(guī)律。在隨文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，在語法教學(xué)中增加此要點(diǎn)的多樣化訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式落實對該語法的理解。能夠理解并掌握在讀到特殊疑問句時，最后要讀降調(diào)。教師在教學(xué)時需要反復(fù)提供原版音頻供學(xué)生模仿，并通過教師的示范讀，加強(qiáng)學(xué)生對語音語調(diào)的關(guān)注。最后舉一反三，讓學(xué)生進(jìn)行自主操練，加深對于語音學(xué)習(xí)要點(diǎn)的印象。單元學(xué)業(yè)質(zhì)量本單元的課文是一個經(jīng)典故事，改編自寓言《獅子和老鼠》。課文采用一般過去時敘述故事。在課文教學(xué)的最后鞏固階段，教師可以和學(xué)生一起復(fù)習(xí)六年級上冊的前四個單元的一般過去式語法知識。本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是詞匯，包括形容詞和由形容詞轉(zhuǎn)化過來的副詞。話題和詞匯都與動物相關(guān)。朗讀故事，掌握故事內(nèi)容，并做好復(fù)述。運(yùn)用一般過去時講述過去發(fā)生的事情，準(zhǔn)確使用動詞的過去式進(jìn)行語言表達(dá)。熟悉并掌握形容詞變副詞的規(guī)律，并靈活運(yùn)用到日常對動作的補(bǔ)充說明中，使句子的表達(dá)更加生動形象。通過音頻跟讀，教師示范讀，個體朗讀，同伴共讀等方式做好對于特殊疑問句的末尾降調(diào)的關(guān)注。把握語音語調(diào)，關(guān)注朗讀準(zhǔn)確性和流利度。單元內(nèi)課時安排本單元共四課時。第一課時：Storytime。通過情境化教學(xué)，將語言知識內(nèi)嵌于故事教學(xué)中。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圖文并用進(jìn)行故事學(xué)習(xí)，并能通過圖片進(jìn)行故事的復(fù)述。第二課時：Funtime&Grammartime。通過Funtime的活動來復(fù)習(xí)Storytime中的故事，鼓勵學(xué)生展開合理想象，為人物增添臺詞。同時關(guān)注副詞的使用。Grammartime則是就故事中的重難點(diǎn)語法進(jìn)行專項訓(xùn)練，通過多形式的活動，把握學(xué)習(xí)活動觀，指導(dǎo)學(xué)生熟悉并靈活運(yùn)用語法進(jìn)行合理化的語言表達(dá)。第三課時：Culturetime&Cartoontime。Culturetime是對Storytime的延申。該版塊旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化中的動物童話。教師可以鼓勵其涉獵更多的動物主題相關(guān)的中西方童話故事，品味中西方文化中關(guān)于動物寓意的異同。Cartoontime也可以從Culturetime中自然過渡進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言知識的同時，關(guān)注故事背后的情感價值。