Module2Unit3Ihaveafriend（教案）牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

OxfordEnglish3AM2U3Ihaveafriend(4th)arealfriend教案第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃（一）教材結(jié)構(gòu)分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容話題人與社會(huì)?人與自然（單元話題：Ihaveafriend功能?交往感情?態(tài)度育人價(jià)值在和朋友交往的過(guò)程中，能夠欣賞朋友的優(yōu)點(diǎn)。并在故事中學(xué)會(huì)辨別真假朋友。教材板塊定位核心板塊Lookandlearn核心詞匯:coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shortsLookandsay核心句型:He/Shehas…Learnthesoundsbr-,cr-次核心板塊ReadastoryThelionandthemousePlayagameReadandguess.ListenandenjoyShortshorts輔助板塊ThinkandwriteWriteaboutafriendinyourclass（二）厘清內(nèi)容要求語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語(yǔ)音1.1.3字母組合br-,cr-的讀音規(guī)則A（知道）知曉字母組合br-,cr-的讀音規(guī)則A（知道）知道語(yǔ)調(diào)的種類與交際功能1.3.2基本句式的朗讀語(yǔ)調(diào)A（知道）用正確的升調(diào)和降調(diào)朗讀基本句式1.3.3句子的朗讀節(jié)奏A（知道）感知朗讀句子時(shí)的節(jié)奏詞匯2.1核心詞匯coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shortsC（運(yùn)用）背記、理解和運(yùn)用核心詞匯詞法一般現(xiàn)在時(shí)tobe，can，have的用法C（運(yùn)用）能運(yùn)用以上動(dòng)詞這些來(lái)描述自己的朋友。句法4.2.1一般現(xiàn)在時(shí)tobe，can，have句型的運(yùn)用C（運(yùn)用）理解tobe，can，have句型所描述的朋友特點(diǎn)。能運(yùn)用以上句型來(lái)描述自己的朋友。語(yǔ)篇5.1.2對(duì)話中的基本信息B（理解）描述朋友的基本信息和特點(diǎn)。闡明故事的起因、過(guò)程和結(jié)果。（三）學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇語(yǔ)音字母組合br-，cr-Learnthesounds熟知?略知?新知聽(tīng)錄音跟讀集體朗讀詞匯coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shortsLookandlearn熟知?略知?新知猜謎朗讀拼讀句法Ihaveafriend.His/Hernameis…He/Sheis…He/Shehas…He/Shecan…Lookandsay熟知略知?新知?跟讀問(wèn)答同桌配對(duì)練習(xí)語(yǔ)篇Ihaveafriend.Hisname'sTom.He'stallandthin.HehasagreenT-shirtandapairofblueshorts.Hecanskate.Ihavetwofriends.They'rePeterandhissisterSally.PeterhasanorangeT-shirt.Hecanrideabicycle.Sallyhasapinkskirt.Shecanflyakite.Lookandsay熟知?略知?新知跟讀集體朗讀問(wèn)答小組協(xié)作第二部分：?jiǎn)卧w設(shè)計(jì)主題與話題單元教學(xué)目標(biāo)與單元語(yǔ)用任務(wù)【單元教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道并掌握字母組合br-,cr-的發(fā)音，能夠正確朗讀含有該字母組合的單 詞，嘗試?yán)首x包含此字母組合的拓展單詞，能夠正確朗讀包含此字母組 合的句子。能夠正確朗讀、拼寫、理解和正確運(yùn)用本課核心詞匯：coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts能夠正確朗讀He/Shehas…He/Shecan…的句型，能靈活并合理地運(yùn)用這些句型來(lái)描述自己的朋友。能夠理解文本大意，并能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題，正確運(yùn)用He/Shehas…He/Shecan…等句型回答問(wèn)題。能夠流利朗讀故事，了解故事的整體構(gòu)架，能夠根據(jù)老師提示的關(guān)鍵字詞正確復(fù)述故事大致內(nèi)容。過(guò)程與方法在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)力、問(wèn)答、閱讀、兒歌、對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，完成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在語(yǔ)篇的教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生自我閱讀、獨(dú)立思考和小組協(xié)作的培養(yǎng)，完成語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，達(dá)成更高的語(yǔ)用目標(biāo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生能夠在描述自己朋友的過(guò)程中，進(jìn)一步了解交朋友所需要關(guān)注的性格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)分辨身邊真正的朋友，并懂得珍惜和感恩?！締卧Z(yǔ)用任務(wù)】 在Kitty和Danny介紹自己朋友的語(yǔ)境中，能夠理解包含的文本內(nèi)容，并借助句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)復(fù)述文本內(nèi)容。并能根據(jù)這些關(guān)鍵句型來(lái)正確描述自己朋友的特點(diǎn)。 在thelionandthemouse的語(yǔ)境中，能根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖來(lái)梳理整個(gè)故事框架，提煉故事主要部分。并能正確有感情地朗讀文本內(nèi)容。嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)描述故事主要部分。 要求在語(yǔ)用描述中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，能熟練并靈活運(yùn)用核心詞匯及句型來(lái)復(fù)述文本內(nèi)容。并且能獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)描述自己的朋友，內(nèi)容達(dá)意，表達(dá)流利，能做到句子中語(yǔ)法基本準(zhǔn)確。分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及語(yǔ)用任務(wù)【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】課時(shí)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀第一課時(shí)初步知曉字母組合br-,cr-的發(fā)音，并能跟著老師的領(lǐng)讀正確發(fā)出含有字母組合-ll的單詞。初步理解本課核心單詞coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts，能在老師的帶領(lǐng)下正確朗讀并拼讀單詞。并能在文本學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解這些單詞的語(yǔ)義。能聽(tīng)懂本課核心句型He/Shehas…并能根據(jù)老師的問(wèn)題做相應(yīng)的問(wèn)答。聽(tīng)懂并理解文本內(nèi)容，并能在老師的帶領(lǐng)下，初步運(yùn)用句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)口頭復(fù)述文本內(nèi)人物，并能做到語(yǔ)法基本準(zhǔn)確。通過(guò)跟讀，正確朗讀字母組合br-,cr-及包含其字母組合的單詞、句子。在語(yǔ)境中，通過(guò)聽(tīng)錄音、猜謎、跟讀、唱歌等形式，感知并理解核心單詞coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts。在語(yǔ)境中，通過(guò)師生問(wèn)答、生生互動(dòng)、朗讀、表演、做游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生感知、理解并初步運(yùn)用核心句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)描述自己的朋友。通過(guò)唱歌、表演來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文本內(nèi)容中人物服飾的有趣之處。第二課時(shí)能自主準(zhǔn)確朗讀含字母組合br-,cr-的單詞。并能在老師的帶領(lǐng)下，正確朗讀含有br-,cr-的句子。能夠準(zhǔn)確朗讀并能正確抄寫核心單詞coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts。并能掌握其語(yǔ)義。能熟練朗讀第一課時(shí)文本內(nèi)容，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。聽(tīng)懂句型Whatdoeshe/shehave?Whatcanhe/shedo?并運(yùn)用He/Shehas…He/Shecan…做快速應(yīng)答。能聽(tīng)懂了解本課時(shí)文本內(nèi)容，能正確運(yùn)用句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)描述文本內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用以上句型來(lái)描述自己的朋友。通過(guò)跟讀、朗讀來(lái)復(fù)習(xí)字母組合br-,cr-的發(fā)音。通過(guò)問(wèn)答、抄寫來(lái)復(fù)習(xí)核心詞匯coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts的拼寫及中文含義。通過(guò)配對(duì)朗讀表演、全班集體朗讀、師生問(wèn)答來(lái)復(fù)習(xí)第一課時(shí)文本內(nèi)容及核心句型：He/Shehas…He/Shecan…通過(guò)觀看視頻、配對(duì)練習(xí)、全班朗讀、師生問(wèn)答來(lái)獲取本課時(shí)文本內(nèi)容的關(guān)鍵信息并理解文本內(nèi)容。通過(guò)小組交流、師生交流來(lái)嘗試運(yùn)用本課時(shí)核心句型描述自己的朋友。通過(guò)師生交流、生生互動(dòng)等課堂教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。懂得交朋友的時(shí)候除了關(guān)注朋友的穿著之外，還可以關(guān)注朋友喜愛(ài)的體育活動(dòng)是否和自己想通。知道交朋友時(shí)要從外表和愛(ài)好兩方面來(lái)了解。通過(guò)小組協(xié)作來(lái)增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作能力。第三課時(shí)熟練朗讀帶有br-,cr-字母組合的單詞，并能流利朗讀帶有此字母組合的句子。熟練掌握核心詞匯coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts的音、形、義。熟練流利朗讀第一課時(shí)、第二課時(shí)文本內(nèi)容。能根據(jù)老師的提示，正確描述文本內(nèi)容。能夠正確理解本課時(shí)文本內(nèi)容?？梢园凑绽蠋煹膯?wèn)題，提煉文本主要信息，并用核心句型加以描述。能夠流利地朗讀本課時(shí)文本內(nèi)容，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。熟練掌握核心句型He/Shehas…He/Shecan…，并能活用核心句型來(lái)描述自己的朋友。通過(guò)認(rèn)讀、集體朗讀來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握字母組合br-,cr-的發(fā)音。通過(guò)同桌配對(duì)問(wèn)答、師生問(wèn)答來(lái)復(fù)習(xí)第一、第二課時(shí)的核心詞匯，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握coat,shirt,blouse,T-shirt,skirt,sweater,jeans,shorts的音、形、義。通過(guò)聽(tīng)錄音，問(wèn)答配對(duì)、課堂小練習(xí)、集體角色扮演朗讀來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)、第二課時(shí)文本內(nèi)容。并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固核心句型：He/Shehas…He/Shecan…通過(guò)看視頻、完成課堂小練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生感知本課時(shí)文本內(nèi)容。并通過(guò)師生問(wèn)答、小組協(xié)作等活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固并操練本課時(shí)文本內(nèi)容。通過(guò)師生問(wèn)答、生生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生操練本課時(shí)核心句型，介紹自己的朋友。通過(guò)介紹交朋友需要關(guān)注的外表、愛(ài)好和性格等方面來(lái)幫助學(xué)生如何選擇志同道合的朋友。通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，提升孩子們上課的積極性。第四課時(shí)熟練掌握字母組合br-,cr-的發(fā)音，熟練并流利朗讀包含此字母組合的句子?？梢試L試正確朗讀含有此字母組合的生詞。熟練運(yùn)用核心單詞coat,T-shirt等和核心句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)正確描述自己的朋友。能嘗試根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)自主閱讀故事，并理解故事大意。能夠大聲、有感情地表演故事中的人物對(duì)話，理解人物心理活動(dòng)。能夠跟著老師提供的思維導(dǎo)圖來(lái)提煉故事主要信息，并根據(jù)主要信息嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。能夠根據(jù)老師的提示，來(lái)嘗試?yán)首x包含br-,cr-的新單詞。通過(guò)整篇故事朗讀、小組交流、師生互動(dòng)等形式來(lái)幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。通過(guò)小組協(xié)作、課堂師生交流反饋來(lái)幫助學(xué)生梳理故事框架，提煉故事主要內(nèi)容。通過(guò)表演、班級(jí)分享活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固故事內(nèi)容。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白選擇朋友時(shí)除了要關(guān)注朋友的外貌、愛(ài)好、性格特點(diǎn)還要珍惜能夠給予自己幫助的朋友。了解友誼是建立在互相幫助、信任、支持基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生明白“真正的朋友”的定義及“真正友誼”的定義。第五課時(shí)熟練掌握字母組合br-,cr-的發(fā)音，熟練并流利朗讀包含此字母組合的句子。在聽(tīng)力訓(xùn)練中正確選擇出包含發(fā)音為[br]，[cr]的單詞。熟練掌握核心詞匯coat,T-shirt等的音、形、意。能熟練掌握核心句型He/Shehas…He/Shecan…描述自己的朋友。能夠流利朗讀前四課時(shí)文本，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，不漏詞不拖音。能夠根據(jù)老師對(duì)前四課時(shí)文本提出的問(wèn)題，快速提取其主要信息，并正確做出回答。通過(guò)聽(tīng)力小練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)字母組合br-,cr-的發(fā)音。通過(guò)閱讀第一課時(shí)、第二課時(shí)、第三課時(shí)整合的文本內(nèi)容填空來(lái)檢測(cè)核心詞匯coat,T-shirt等的音、形、義。通過(guò)全班角色扮演朗讀和師生問(wèn)答來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前四課時(shí)文本內(nèi)容。通過(guò)任務(wù)單驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元核心句型：He/Shehas…He/Shecan…通過(guò)小組協(xié)作來(lái)提升學(xué)生與學(xué)生的互相幫助及協(xié)作的能力。通過(guò)任務(wù)單、闖關(guān)等形式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！痉终n時(shí)語(yǔ)用任務(wù)】課時(shí)語(yǔ)用任務(wù)第一課時(shí)在Kitty和Danny介紹自己朋友的語(yǔ)境中，能正確理解文本內(nèi)容，并用核心句型He/Shehas…He/Shecan…描述文本中的人物。第二課時(shí)在Kitty和Danny一起和朋友玩的語(yǔ)境中，復(fù)習(xí)第一課時(shí)核心詞匯和句型。并能通過(guò)跟讀、小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)文本內(nèi)容。并嘗試用核心句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)描述自己的朋友。第三課時(shí)在Kitty和Danny朋友性格介紹的語(yǔ)境中，能借助He/Shehas…He/Shecan…的句型來(lái)描述人物特點(diǎn)。并嘗試用以上句型，在第二課時(shí)語(yǔ)用任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步描述自己的朋友。第四課時(shí)通過(guò)完成storymountain的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生梳理故事Thelionandthemouse的框架結(jié)構(gòu)，提煉故事主要信息。學(xué)生能根據(jù)storymountain，大致完整復(fù)述故事內(nèi)容。第五課時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)前4課時(shí)文本內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)核心詞匯和句型。結(jié)合自己，說(shuō)一說(shuō)自己最貼心的朋友及原因。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Period4 Arealfriend【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能熟練掌握字母組合br-,cr-的發(fā)音，熟練并流利朗讀包含此字母組合的句子?？梢試L試正確朗讀含有此字母組合的生詞。熟練運(yùn)用核心單詞coat,T-shirt等和核心句型He/Shehas…He/Shecan…來(lái)正確描述自己的朋友。能嘗試根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)自主閱讀故事，并理解故事大意。能夠大聲、有感情地表演故事中的人物對(duì)話，理解人物心理活動(dòng)。能夠跟著老師提供的思維導(dǎo)圖來(lái)提煉故事主要信息，并根據(jù)主要信息嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。過(guò)程與方法能夠根據(jù)老師的提示，來(lái)嘗試?yán)首x包含br-,cr-的新單詞。通過(guò)整篇故事朗讀、小組交流、師生互動(dòng)等形式來(lái)幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。通過(guò)小組協(xié)作、課堂師生交流反饋來(lái)幫助學(xué)生梳理故事框架，提煉故事主要內(nèi)容。通過(guò)表演、班級(jí)分享活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固故事內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白選擇朋友時(shí)除了要關(guān)注朋友的外貌、愛(ài)好、性格特點(diǎn)還要珍惜能夠給予自己幫助的朋友。了解友誼是建立在互相幫助、信任、支持基礎(chǔ)上的，讓學(xué)生明白“真正的朋友”的定義及“真正友誼”的定義。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1：學(xué)生能基本準(zhǔn)確發(fā)音含有字母組合br-,cr-的新單詞。重點(diǎn)2：學(xué)生能正確運(yùn)用核心詞匯和句型描述自己的朋友特點(diǎn)。重點(diǎn)3：學(xué)生能大致聽(tīng)懂并了解故事內(nèi)容。重點(diǎn)4：學(xué)生能正確且有感情的朗讀故事內(nèi)容。重點(diǎn)5：能初步嘗試?yán)胹torymountain完成故事梳理。重點(diǎn)6：能初步嘗試運(yùn)用storymountain來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容。難點(diǎn)1：字母組合br-cr-的發(fā)音容易和字母組合bl-,cl-的發(fā)音相混淆。難點(diǎn)2：學(xué)習(xí)故事過(guò)程中，體驗(yàn)人物心理活動(dòng)，并用老師提示的句型來(lái)做描述。難點(diǎn)3：理解“真正的朋友”的含義?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材內(nèi)容教學(xué)文本主文本：Thelionisthekingoftheforest.Itisbig.Itisstrong.Ithasbigsharpteeth.Ithassomefriends.They'reamonkey,arabbitandafox.Thisisamouse.Itissmall.Ithassmallbutsharpteeth.Thelion,themonkey,therabbitandthefoxdon’twanttobehisfriends.Themouseissad.Thelionisinanet.Itisafraid.Buthisfriendsdon'twanttohelphim.Thelioncries.Themousecomes.Ithassmallbutsharpteeth.Itcanbite.Itcanhelpthelion.Thelionandthemousearehappy.Theyarefriendsnow.輔助文本1：Monkey:Oh,myfriend.Howbigandstrongyouare!Rabbit:Oh,mydearfriend.Yourteetharebigandsharp.Fox:Myfriend,you'rethekingoftheforest.Youarethebest.輔助文本2：Mouse:CanIbeyourfriend?Fox:Youdon'tlikemeat.Wecan'tbefriends.Monkey:Youcan'tclimbtrees.Wecan'tbefriends.Rabbit:Youaretoougly.Wecan'tbefriends.Lion:You’retoosmall.Yourteetharesmall.Wecan’tbefriends.輔助文本3：Lion:Monkey,helpme.Monkey:Me?Idon'thavesmallbutsharpteeth.Ican'tbitethenet.Bye!Lion:Rabbit,myfriend.Pleasehelpme.Rabbit:Sorry,Idon'thavesmallbutsharpteeth.Ican'tbitethenet.Byebye!Lion:Fox,fox.Please,pleasehelpme,myfriend.Fox:Idon'thavesmallbutsharpteeth.Ican'tbitethenet.Seeyou.Lion:No,no,no.Pleasedon'tgo,myfriends.Please…【教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】ppt【教學(xué)過(guò)程】ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparationSingasong.Learnthesounds.Introducefriends1-1<Let’sbefriends.>2-1Askandanswer.2-2Readthepassage.3-1Readtheintroductionoffriendsingroups.3-2talkinclass.通過(guò)唱歌活躍氣氛。復(fù)習(xí)字母組合br-和cr-，讓學(xué)生嘗試讀新的單詞和句子來(lái)鞏固復(fù)習(xí)。交流第三課時(shí)作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)第三課時(shí)的育人目標(biāo)，引出本課時(shí)內(nèi)容。While-taskProcedureReadthewholestory.Readpartone.Readparttwo.Readpartthree.Readpartfourandfive.ElicitthestoryRead,stickandthink.Check.2-1Readandanswer2-2Readpartone.2-3Listenandanswer.2-4Actingroups.2-5Retellpartone.3-1Readandanswer.3-2Readparttwo.2-3Listenandanswer.2-4Actingroups.2-5Retellparttwo.4-1Readandanswer.4-2Readpartthree.4-3Listenandanswer.4-4Actingroups.4-5Retellpartthree.4-6Thinkandanswer.5-1Readandcompletethestorymountainingroups.5-2Retellpartfourandfive.通過(guò)讓學(xué)生閱讀故事全文并貼一貼圖片來(lái)幫助學(xué)生整體感知故事。通過(guò)問(wèn)題來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生獲取本段關(guān)鍵信息。通過(guò)聽(tīng)和表演來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)期初獅子的心情。通過(guò)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生獲取本段關(guān)鍵信息。通過(guò)