八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第6課艱難曲折的探索歷程教案北師大版中學(xué)課件

，不顧質(zhì)量，許多產(chǎn)品粗制濫造，不能發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果。當(dāng)年鋼產(chǎn)量提前１２天完成了任務(wù)，但１１０８萬(wàn)噸國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨中央對(duì)建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績(jī)等形成初步感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)具體史實(shí)的展進(jìn)的。中國(guó)共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，并不斷糾正，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得巨大成就。體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重５年以至３年內(nèi)提前實(shí)現(xiàn)原定的１５年鋼產(chǎn)量趕上或超過(guò)英國(guó)的目標(biāo)。各個(gè)小組同學(xué)合作表演，以展現(xiàn)各界群眾激，不顧質(zhì)量，許多產(chǎn)品粗制濫造，不能發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果。當(dāng)年鋼產(chǎn)量提前１２天完成了任務(wù)，但１１０８萬(wàn)噸國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨中央對(duì)建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績(jī)等形成初步感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)具體史實(shí)的展進(jìn)的。中國(guó)共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，并不斷糾正，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得巨大成就。體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重５年以至３年內(nèi)提前實(shí)現(xiàn)原定的１５年鋼產(chǎn)量趕上或超過(guò)英國(guó)的目標(biāo)。各個(gè)小組同學(xué)合作表演，以展現(xiàn)各界群眾激八年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元單元第6課艱難曲折的探索歷程教案北師大版”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支持!1第6課艱難曲折的探索歷程〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路知識(shí)與能力知道**八大的主要內(nèi)容并分析其積極意義。了解社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出及“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)的危害。提高收集史料、分析史料的能力。項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。生2：盲目追求數(shù)量環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。費(fèi)了九牛二虎之力搬起的大石頭，卻砸了自己的腳。四、農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)種“稻農(nóng)民”小組邊項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。生2：盲目追求數(shù)量環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。費(fèi)了九牛二虎之力搬起的大石頭，卻砸了自己的腳。四、農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)種“稻農(nóng)民”小組邊展示課件，邊進(jìn)行打擂臺(tái)、喊口號(hào)、移秧并田勞動(dòng)的場(chǎng)景模擬，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)中高指標(biāo)、瞎指揮、虛報(bào)風(fēng)、浮夸示，體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的艱難與曲折，同時(shí)使歷史概念淺顯易懂。通過(guò)對(duì)**八大主要內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)*培養(yǎng)全面分析歷史問(wèn)題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。過(guò)程與方法通過(guò)課前調(diào)查采訪、閱讀課文和討論，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨中央對(duì)建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績(jī)等形成初步感性認(rèn)識(shí)。折，同時(shí)使歷史概念淺顯易懂。確指導(dǎo)意義。通過(guò)課堂討論“‘大躍進(jìn)’和人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成的嚴(yán)重危害”，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展需要有積累的通過(guò)對(duì)十年探索中成就與失誤的原因分析，認(rèn)真反思?xì)v史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律并認(rèn)識(shí)歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借情感態(tài)度與價(jià)值觀情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之，就會(huì)遇到挫折并出現(xiàn)失誤。在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，盡管出現(xiàn)了嚴(yán)重的失義及大“躍進(jìn)”的背景。旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開(kāi)幕詞，周課件、學(xué)生收集的史料?！及鍟O(shè)計(jì)〗〖教學(xué)方法〗情景式教學(xué)方法：要求學(xué)生將所搜集的資料，以生動(dòng)的形體、支配下，主觀主義大膨脹，不顧客觀實(shí)際，任意拔高，結(jié)果適得其反，鬧出很多笑話。最突出的表現(xiàn)是浮夸風(fēng)的泛*義及大“躍進(jìn)”的背景。旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開(kāi)幕詞，周課件、學(xué)生收集的史料?！及鍟O(shè)計(jì)〗〖教學(xué)方法〗情景式教學(xué)方法：要求學(xué)生將所搜集的資料，以生動(dòng)的形體、支配下，主觀主義大膨脹，不顧客觀實(shí)際，任意拔高，結(jié)果適得其反，鬧出很多笑話。最突出的表現(xiàn)是浮夸風(fēng)的泛*八大對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正確指導(dǎo)意義。通過(guò)課堂討論“‘大躍進(jìn)’和人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成的嚴(yán)重并不斷糾正，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得巨大成就?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗重點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)突出一個(gè)主題，即：中國(guó)共產(chǎn)黨在十年探索中的努力、成就和教訓(xùn)。重點(diǎn)為公社化運(yùn)動(dòng)的危害。難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折?！颊n前導(dǎo)學(xué)〗進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集資料，了解?D年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史。如收集當(dāng)時(shí)的圖片、歌曲、影像、順口溜，閱讀當(dāng)時(shí)和以后相關(guān)的報(bào)紙、文章、小說(shuō)。采訪經(jīng)歷過(guò)這一歷史階段的人物，增加對(duì)這段歷史的感性認(rèn)采取分組學(xué)習(xí)的方式，全班同學(xué)分組?D?D相互合作，進(jìn)行歷史短劇及勞動(dòng)模擬的排練。值觀認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展業(yè)國(guó)的歷史使命而努力。八大制定的路線是探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果?？墒堑诙?，由于受國(guó)際環(huán)整理及再加工能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；?dòng)討論式教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極工人”小組的同學(xué)利用課件《１９５７年中英鋼鐵產(chǎn)量比較表》講解：工業(yè)提出“以鋼為綱”的口號(hào)，要求７年、值觀認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展業(yè)國(guó)的歷史使命而努力。八大制定的路線是探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果?？墒堑诙?，由于受國(guó)際環(huán)整理及再加工能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；?dòng)討論式教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極工人”小組的同學(xué)利用課件《１９５７年中英鋼鐵產(chǎn)量比較表》講解：工業(yè)提出“以鋼為綱”的口號(hào)，要求７年、當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就及取得的原因?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中是否存在有類似于〖教學(xué)媒體〗多媒體課件、學(xué)生收集的史料?！及鍟O(shè)計(jì)〗〖教學(xué)方法〗語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)出來(lái)，達(dá)到歷史的再現(xiàn)，拉近歷史與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生的想像，同時(shí)提高對(duì)資料的整理及再加工能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；?dòng)討論式教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，并充分體現(xiàn)歷史的綜合教育功能。學(xué)習(xí)自主性和網(wǎng)絡(luò)信息的作用，通過(guò)網(wǎng)上論壇及資源共享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史問(wèn)題?！冀虒W(xué)過(guò)程〗導(dǎo)入新課示，體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的艱難與曲折，同時(shí)使歷史概念淺顯易懂。通過(guò)對(duì)**八大主要內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)*示，體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的艱難與曲折，同時(shí)使歷史概念淺顯易懂。通過(guò)對(duì)**八大主要內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)*。培養(yǎng)運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。過(guò)程與方法通過(guò)課前調(diào)查采訪、閱讀課文和討論，對(duì)我借大躍進(jìn)時(shí)期音樂(lè)、錄像的情境設(shè)置，如《今年產(chǎn)鋼千萬(wàn)噸》，讓學(xué)生感受熱情似火的特殊年代，并質(zhì)疑。煉“鋼勢(shì)很好。煉“鋼工人”小組展示“土法煉鋼”的幾幅課件圖片，概括總結(jié)煉鋼場(chǎng)景：“土洋結(jié)合”，鋼鐵廠開(kāi)足馬講授新課旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開(kāi)幕詞，周總理作了經(jīng)濟(jì)報(bào)告。新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，就是要為改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后的狀態(tài)，完成變落后的農(nóng)業(yè)國(guó)為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的歷史使命而努力。八大制定的路線是探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要八大的既定方針，開(kāi)始了二、八大二次會(huì)議及總路線干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義。師引導(dǎo)質(zhì)疑：社會(huì)主義總路線具有什么特點(diǎn)？”及人民公社化運(yùn)動(dòng)的危害。難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折。〖課前導(dǎo)學(xué)〗進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集資料，了義及大“躍進(jìn)”的背景。旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開(kāi)幕詞，周單位，初步進(jìn)行大“煉鋼鐵”的調(diào)查小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后果？生1”及人民公社化運(yùn)動(dòng)的危害。難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折?！颊n前導(dǎo)學(xué)〗進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集資料，了義及大“躍進(jìn)”的背景。旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：１９５６年９月１５日，毛主席在八大會(huì)議上致開(kāi)幕詞，周單位，初步進(jìn)行大“煉鋼鐵”的調(diào)查小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后果？生1：*八大對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正確指導(dǎo)意義。通過(guò)課堂討論“‘大躍進(jìn)’和人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成的嚴(yán)重?cái)⑹霎嬅鎯?nèi)容和感想。生1：反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望。生2：大躍進(jìn)開(kāi)展的主要標(biāo)志是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計(jì)劃指標(biāo)。生3：缺點(diǎn)是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。3三、大煉鋼鐵憑借大躍進(jìn)時(shí)期音樂(lè)、錄像的情境設(shè)置，如《今年產(chǎn)鋼千萬(wàn)年以至３年內(nèi)提前實(shí)現(xiàn)原定的年鋼產(chǎn)量趕上或超過(guò)英各個(gè)小組同學(xué)合作表演，以展現(xiàn)各界群眾激情昂揚(yáng)、取得最后的勝利，實(shí)現(xiàn)趕超目標(biāo)。性，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，并充分體現(xiàn)歷史的綜合教育功能。開(kāi)放式教學(xué)方法：利用學(xué)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計(jì)劃指標(biāo)。生3：缺點(diǎn)是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。性，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，并充分體現(xiàn)歷史的綜合教育功能。開(kāi)放式教學(xué)方法：利用學(xué)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計(jì)劃指標(biāo)。生3：缺點(diǎn)是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。3三、大煉鋼鐵憑濫，提出了一系列不切情昂揚(yáng)、全“民大煉鋼鐵”的熱烈場(chǎng)景。旁白：１９５８年鋼產(chǎn)指標(biāo)為１０７０萬(wàn)噸。工人：只要我們使大力、出農(nóng)民：棉花不用摘，先進(jìn)山砍樹(shù)煉鋼去！學(xué)生：老師，我家門上的插銷我全拿來(lái)了。社員：反正要入社了，這鍋、鏟都交公煉鋼吧。工人：聽(tīng)說(shuō)安徽的土法煉鋼形勢(shì)很好。１０月底就高達(dá)幾百萬(wàn)座。從找礦、運(yùn)輸、煉鋼、煉鐵、煉焦都靠大批群眾投入，從中小學(xué)生到七八十歲老人，全國(guó)高達(dá)９０００多萬(wàn)人。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)情境，交流介紹社會(huì)調(diào)查結(jié)果，并以小組為單位，初步進(jìn)行教師引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后生2：盲目追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，許多產(chǎn)品粗制濫造，不能但萬(wàn)噸鋼里合格的只有萬(wàn)噸。煉出來(lái)的土值觀認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。教師引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)：歷史已經(jīng)無(wú)情地證明中國(guó)人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。生2值觀認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。教師引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)：歷史已經(jīng)無(wú)情地證明中國(guó)人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。生2：盲目追求數(shù)量性，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)，并充分體現(xiàn)歷史的綜合教育功能。開(kāi)放式教學(xué)方法：利用學(xué)巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。費(fèi)了九牛二虎之力搬起的大石頭，卻砸了自己的腳。四、農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)并田勞動(dòng)的場(chǎng)景模擬，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)中高指標(biāo)、瞎指揮、虛報(bào)風(fēng)、浮夸風(fēng)盛行的局面形成感性認(rèn)識(shí)。業(yè)發(fā)展綱要規(guī)定的糧食產(chǎn)量指標(biāo)。地的高產(chǎn)衛(wèi)星、豐收擂臺(tái)誓師大會(huì)）在求成過(guò)急的思想支配其反，鬧出很多笑話。最突出的表現(xiàn)是浮夸風(fēng)的泛濫，提出了一系列不切實(shí)際的任風(fēng)盛行的局面形成感性認(rèn)識(shí)。旁白：（課件：１９５８年糧食、棉花產(chǎn)量指標(biāo)）在農(nóng)業(yè)上，提出“以糧為綱”，要國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨中央對(duì)建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績(jī)等形成初