教師職業(yè)道德個人總結(jié)模板（5篇）

第11頁共11頁教師職業(yè)?道德個人?總結(jié)模板?如何讓?有效地調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，我認(rèn)?為主要還?是激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?興趣。興?趣是推動?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)的內(nèi)?部誘因，?是學(xué)習(xí)的?內(nèi)部驅(qū)動?力，是積?極學(xué)習(xí)的?源泉。所?以，教學(xué)?對教師要?善于利用?各種方法?，從多方?面激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，以調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積?極性。?一、尊重?學(xué)生的人?格、理解?他們的心?理、關(guān)心?他們身體?的健康、?了解他們?的家庭和?社會環(huán)境?做起，及?時地幫助?他們解決?困難，讓?學(xué)生感覺?到我的愛?的存在。?使他們?相信你，?尊重你，?愿意和你?交流，這?樣他們才?愿意學(xué)習(xí)?你教的數(shù)?學(xué)。為了?和學(xué)生培?養(yǎng)情感，?我每次走?進(jìn)課堂，?都以微笑?的面容出?現(xiàn)在同學(xué)?們面前，?使他們感?覺到我是?一位和藹?可親的好?老師。這?樣，一下?子就拉進(jìn)?了和他們?的距離，?學(xué)生也愿?意在課堂?上與你互?動，愿意?和你進(jìn)行?情感的交?流和問題?的交流。?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)主體?作用得以?更好地體?現(xiàn)，學(xué)習(xí)?效率也得?到較好的?提高。上?課時還做?到用柔和?的目光盡?量與每一?位學(xué)生目?光接觸，?使學(xué)生感?到我時刻?在關(guān)注他?，學(xué)生會?對我產(chǎn)生?信任感。?即使是差?生也如此?，他們會?感到我沒?有放棄他?們，會爭?取表現(xiàn)出?好的一方?，去用心?學(xué)習(xí)。同?時，通過?目光接觸?不僅可以?加強(qiáng)情感?的交流，?也能獲得?信息反饋?，了解學(xué)?生對講解?的內(nèi)容是?否感興趣?，是否在?注意聽講?。對學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生，我?做到少責(zé)?備、多鼓?勵、關(guān)心?他們樹立?信心，時?刻保護(hù)他?們的學(xué)習(xí)?積極性。?在平時回?答問題和?板演時，?適當(dāng)選擇?一些他們?能夠回答?的問題讓?他們回答?，給他們?有表現(xiàn)的?機(jī)會。在?我的不懈?努力下，?使我的數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)師生情?感融洽，?課堂氣氛?和諧活躍?，由學(xué)生?喜歡“數(shù)?學(xué)老師”?轉(zhuǎn)化為喜?歡“學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)”。?二、合?作學(xué)習(xí)能?從許多方?面促進(jìn)學(xué)?生更加生?動活潑地?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?它以學(xué)?生的主題?認(rèn)識特點?出發(fā)，巧?妙地運用?了學(xué)生之?間的互動?、把大量?的課堂時?間留給學(xué)?生，使他?們有機(jī)會?相互切磋?，共同提?高，許多?過去課堂?上需要老?師完成的?工作，現(xiàn)?在可以由?學(xué)生小組?合作完成?。在這一?過程中，?學(xué)生的主?體性得到?了體現(xiàn)，?產(chǎn)生了求?知探究的?興趣。?例如：在?教學(xué)找規(guī)?律的數(shù)學(xué)?問題時，?有這樣一?道題：某?餐廳有長?方形餐桌?若干張，?每張桌子?長邊每邊?可以擺兩?把椅子，?短邊每邊?只能擺一?把椅子。?這樣，如?果只有一?張桌子就?可以擺六?把椅子，?而將兩張?桌子拼在?一起，一?共可以放?十把椅子?，三張餐?桌拼在一?起，一共?可以擺十?四把椅子?。按照這?樣的擺放?方法，你?能知道五?張、六張?餐桌連在?一起一共?可擺多少?把椅子嗎?n張餐桌?呢你能很?快算出十?五張餐桌?連在一起?一共能擺?多少把椅?子嗎我將?學(xué)生每四?人分成一?組(前后?相鄰兩張?課桌的四?位同學(xué)為?一組)，?鼓勵他們?動手操作?畫圖，從?不同角度?來解決問?題。同學(xué)?們以非常?濃厚的興?趣積極參?與，互相?配合，最?終找到了?各自不同?形式的答?案。如：?4n+2?，4(n?-2)+?10，6?+4(n?-1)，?6n-2?(n-1?)等。利?用這些結(jié)?果就很方?便地計算?出十五張?餐桌連在?一起一共?可擺多少?張椅子了?。學(xué)生在?快樂輕松?的氣氛中?解決了這?一問題。?三、成?立課外活?動小組。?不僅能?讓學(xué)生體?驗數(shù)學(xué)，?而且還能?使學(xué)生自?覺地把自?己所學(xué)的?知識運用?到實際生?活中去，?因此再此?過程中，?學(xué)生將更?多地把數(shù)?學(xué)知識與?社會生活?和其他學(xué)?科聯(lián)系起?來;將進(jìn)?一步體驗?數(shù)學(xué)之間?的內(nèi)在聯(lián)?系和數(shù)學(xué)?知識和方?法的綜合?應(yīng)用，體?驗各種數(shù)?學(xué)表達(dá)方?式之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，初步獲?得對數(shù)學(xué)?的整體認(rèn)?識;將嘗?試綜合運?用數(shù)學(xué)知?識和方法?解決現(xiàn)實?生活和其?他學(xué)科中?的問題，?并用適當(dāng)?的數(shù)學(xué)語?言對所得?結(jié)果進(jìn)行?解釋和交?流;將嘗?試綜合運?用數(shù)學(xué)知?識和方法?探索簡單?的數(shù)學(xué)規(guī)?律.又如?我在講完?人教版九?年級《數(shù)?學(xué)》下冊?第二十七?章相似后?，我班的?數(shù)學(xué)課外?活動小組?便對我校?的旗桿的?高度進(jìn)行?了測量.?他們在測?量之前，?對測量方?案進(jìn)行了?小組討論?后，初步?得出有以?下幾種方?案：方?案1：利?用同一時?刻物高于?影長成比?例;方?案2：利?用標(biāo)桿使?人的眼睛?、標(biāo)桿的?頂端，旗?桿的頂端?在同一條?直線上;?方案3?：利用平?面鏡對光?的反射原?理：入射?角等于反?射角;?小組分別?選用了這?三種方案?進(jìn)行了實?際測量畫?出了三種?方案測量?圖(見九?年級《數(shù)?學(xué)》第2?7章相似?第67頁?數(shù)學(xué)活動?1)分別?如下：?他們采用?了這三種?方案，測?得學(xué)校旗?桿的高度?大體相同?，學(xué)生在?此測量與?計算過程?中，親身?體驗到了?相似知識?在實際生?活中有著?廣泛的應(yīng)?用，自己?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識得?到了進(jìn)一?步的展示?總之，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣是多方?面的，本?著不同的?人能在數(shù)?學(xué)上得到?不同的發(fā)?展，真正?實現(xiàn)了以?“以人為?本”的理?念開展數(shù)?學(xué)教學(xué)，?以上幾點?只是我在?實際教學(xué)?中幾點嘗?試，不妥?之處，敬?請同行批?評指正。?教師職?業(yè)道德個?人總結(jié)模?板（二）?對照《?教師法》?和《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》的要?求，結(jié)合?自己的教?育教學(xué)工?作，本學(xué)?期關(guān)于教?師職業(yè)道?德方面的?總結(jié)如下?：1、?在愛崗敬?業(yè)方面，?我能夠做?到熱愛教?育、熱愛?學(xué)校，教?書育人，?注意培養(yǎng)?學(xué)生具有?良好的思?想品德，?傳播有益?學(xué)生身心?健康思想?。愛崗敬?業(yè)是教師?處理與教?育事業(yè)之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?全部教師?職業(yè)道德?的基礎(chǔ)前?提。從出?勤方面來?說，我在?學(xué)校的時?間可以說?是最多的?教師之一?。能做到?每天早上?7：30?到校，下?午放學(xué)后?才回家。?2、在?為人師表?方面，我?模范遵守?社會公德?，注意處?理個人職?業(yè)勞動與?自身人格?塑造之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則，以身?作則。在?尊重家長?方面，我?愛聽取學(xué)?生家長意?見和建議?，取得支?持與配合?。由于工?作性質(zhì)的?原因，我?和學(xué)生家?長接觸比?較多。這?學(xué)期還特?地到家訪?了四次，?主要是為?解決學(xué)生?的一些特?別難的問?題。3?、在關(guān)愛?學(xué)生方面?，我關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，尊重其?人格;耐?心教導(dǎo)，?保護(hù)學(xué)生?合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。熱愛?學(xué)生是教?師處理與?學(xué)生之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則，是全?部教師職?業(yè)道德的?精髓。從?我所從事?的學(xué)生思?想工作的?情況來看?又有點特?殊，接觸?的后進(jìn)生?特別的多?，要是不?從心里愛?他們，那?確實是無?法想像的?。當(dāng)學(xué)生?受傷的時?候，我一?般是主動?送到醫(yī)院?的，這學(xué)?期此類事?件發(fā)生了?三件。?4、在終?身學(xué)習(xí)方?面，我注?意樹立優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識;我?注意嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，提?高業(yè)務(wù)水?平。教師?自身的學(xué)?識與道?德水平即?師德，在?潛移默化?中直接或?間接的影?響著學(xué)生?，也影響?著學(xué)生對?我的看法?，進(jìn)而影?響著師生?關(guān)系，所?以我必須?不斷學(xué)習(xí)?。再則信?息技術(shù)的?發(fā)展變化?特別的快?，所以我?一直堅持?信息技術(shù)?的學(xué)習(xí)進(jìn)?修。教?師職業(yè)道?德個人總?結(jié)模板（?三）為?了深入_?___國?家、省、?市中長期?教育改革?和發(fā)展規(guī)?劃綱要，?加強(qiáng)教師?隊伍建設(shè)?，提升全?縣中小學(xué)?教師師德?素養(yǎng)和專?業(yè)水平，?努力培養(yǎng)?和造就一?支德才兼?備、充滿?活力的高?素質(zhì)教師?隊伍。圍?繞“踐行?為人師表?，爭做人?民滿意好?教師”的?主題，開?展了為期?五天的師?德培訓(xùn)，?具體做法?是：一?、高度重?視，精心?部署。?今年師德?培訓(xùn)，加?強(qiáng)了對教?師培訓(xùn)的?力度，成?立了以校?長蘇為澤?為組長的?師德培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組?，具體事?務(wù)由教務(wù)?處具體協(xié)?辦。形成?校長親自?抓，各部?門配合抓?的局面，?并做到培?訓(xùn)有計劃?，落實抓?過程，結(jié)?束作總結(jié)?。校長分?別在行政?會，教師?會上做了?師德培訓(xùn)?動員工作?，學(xué)校在?郵箱里發(fā)?布暑期教?師文件、?學(xué)習(xí)材料?。通過多?種途徑，?宣傳暑期?培訓(xùn)的迫?切性和必?要性，每?位受訓(xùn)教?師的牢固?地樹立起?終生學(xué)習(xí)?的觀念，?并在學(xué)習(xí)?過程中體?現(xiàn)出來，?做學(xué)生和?社會的表?率。二?、內(nèi)容具?體，形式?多樣三?、嚴(yán)格管?理，注重?成效1?、建立簽?到制度，?每天分上?午，下午?二次簽到?，校長監(jiān)?督清點人?數(shù)是否與?簽到相符?。2、?通過培訓(xùn)?，教師根?據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，聯(lián)系?思想實際?和工作實?際進(jìn)行了?認(rèn)真的總?結(jié)和反思?，每位培?訓(xùn)教師認(rèn)?真做筆記?寫學(xué)習(xí)體?會。并在?學(xué)習(xí)結(jié)束?時，每個?教研組分?散交流自?己的體會?，進(jìn)一步?鞏固師的?培訓(xùn)成果?。通過?這次培訓(xùn)?，收益良?多，體會?深刻。教?師對自己?的職業(yè)有?了新的定?位，對自?己的職責(zé)?有了新的?認(rèn)識，對?自己的工?作目標(biāo)有?了新的要?求，對自?己教育方?法有了新?的探索。?以“踐行?為人師表?，爭做人?民滿意好?教師”的?主題，提?高教師思?想政治素?質(zhì)、職業(yè)?理想和職?業(yè)道德水?平為重點?，大力弘?揚高尚師?德，力行?師德規(guī)范?，強(qiáng)化師?德教育，?造就一支?讓人民滿?意的教師?隊伍。?教師職業(yè)?道德個人?總結(jié)模板?（四）?經(jīng)過此次?活動安全?月的《教?師職業(yè)道?德學(xué)習(xí)》?，使我更?加清醒地?認(rèn)識到，?作為教師?，尤其是?初中教師?，必須忠?于人民的?教育事業(yè)?。僅有忠?于人民教?育事業(yè)，?才可能服?從安排，?到祖國最?需要的地?方去，甘?為人梯，?做辛勤的?園丁。僅?有這樣才?能一心撲?在教育事?業(yè)上，終?生獻(xiàn)身教?育，用自?我崇高的?品德和健?全的人格?，塑造學(xué)?生完美的?心靈;用?自我智慧?的鑰匙，?打開學(xué)業(yè)?生踏入科?學(xué)知識的?大門。?教師從事?的是培養(yǎng)?人的工作?，教師勞?動最有影?響力的就?是“言傳?身教”，?也就是說?教師是用?自我的學(xué)?識、思想?品質(zhì)和人?格魅力來?對學(xué)生進(jìn)?行教育的?，無論哪?一層的學(xué)?生都自覺?或不自覺?的把教師?當(dāng)成自我?的榜樣。?教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)做?人的參照?對象，所?以人們常?說“教師?是鏡子，?學(xué)生是教?師的影子??！币陨?做則要求?我們做教?師的，做?事要言行?一致，表?里如一，?還要求我?們儀表端?莊，大方?得體。否?則就會在?不知不覺?中給學(xué)生?造成不良?的影響。?可根據(jù)自?我實際工?作中做法?與《教師?職業(yè)道德?》的內(nèi)涵?要求相比?，還有必?須的距離?，主要表?此刻以下?諸個方面?：一、?依法執(zhí)教?。___?_了國家?教育方針?，自覺遵?守了教育?法律法規(guī)?。但學(xué)習(xí)?和宣傳教?育政策還?不夠深入?，有時候?還存在消?極的因素?。依法治?教就是要?求我們要?以振興國?家大業(yè)為?重，嚴(yán)格?執(zhí)法，在?全部職業(yè)?行為中始?終堅持正?確的方向?，這是教?師職業(yè)道?德的首要?準(zhǔn)則。?二、熱愛?學(xué)生。盡?管在平時?的實際工?作中，我?做到了關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，尊重?其人格;?耐心教導(dǎo)?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。但?在平等、?公平對待?學(xué)生，異?常是要求?學(xué)生方面?，還不夠?嚴(yán)格。熱?愛學(xué)生是?教師處理?與學(xué)生之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?全部教師?職業(yè)道德?的精髓。?在如何激?發(fā)愛心、?永葆一顆?愛學(xué)生之?心，我在?以后的工?作中尚待?繼續(xù)努力?。三、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?。注意了?樹立良好?和教風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，刻?苦鉆研業(yè)?1四、?尊重家長?。這一條?是教師處?理與學(xué)生?家長之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則，是促?進(jìn)教育合?力的構(gòu)成?，提高育?人效果的?重要環(huán)節(jié)?。在尊重?家長方面?，我愛聽?取學(xué)生家?長意見和?提議，取?得支持與?配合，但?由于本人?的所任學(xué)?科的原因?，與學(xué)生?家長聯(lián)系?相對減少?;在宣傳?科學(xué)的教?育思想和?方法方面?還不夠進(jìn)?取。五?、為人師?表。能夠?模范遵守?社會公德?，注意處?理個人職?業(yè)勞動與?自身人格?塑造之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則，衣著?整潔得體?，語言健?康，舉止?禮貌禮貌?，以身作?則，作風(fēng)?正派;但?身教注重?不夠，律?己不夠嚴(yán)?格，語言?規(guī)范性有?優(yōu)待加強(qiáng)?，缺乏對?為人師表?是教育事?業(yè)對教師?人格提出?的特殊要?求的理解?。六、?終身學(xué)習(xí)?。崇尚科?學(xué)精神，?樹立終身?學(xué)習(xí)理念?，拓寬知?識視野，?更新知識?結(jié)構(gòu)。潛?心鉆研業(yè)?務(wù)，勇于?探索創(chuàng)新?，不斷提?高專業(yè)素?養(yǎng)和教育?教學(xué)水平?。學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師的?為師三態(tài)?：敬業(yè)、?愛業(yè)、精?業(yè)方面，?我還沒有?真正做到?堅持“敬?業(yè)--愛?業(yè)--精?業(yè)”這個?教師職業(yè)?成長的基?本主線。?總之，?經(jīng)過此次?教師職業(yè)?道德培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，讓?我懂得了?，教師的?職業(yè)道德?不僅僅能?夠促進(jìn)我?們?nèi)崿F(xiàn)?自我的夢?想，幫忙?我們不斷?的提高自?我的教育?教學(xué)水平?，并且是?建立民主?、平等的?新型師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)。教師?的職業(yè)道?德是貫穿?在教育全?過程之中?，是我們?教師工作?的精神支?柱。教師?職業(yè)道德?將會時刻?鞭策著我?，它將會?成為我從?事教育教?學(xué)工作中?的指路燈?!教師?職業(yè)道德?個人總結(jié)?模板（五?）教師?，太陽下?最光輝的?職業(yè)。兒?時記憶中?大家如是?說。教?師，工資?高待遇好?，又有假?期好簡單??，F(xiàn)實的?聲音環(huán)繞?在我耳邊?。但是?，每一天?迎著第一?縷晨光，?看到學(xué)生?們一張張?純真的臉?龐，聽到?一聲聲清?脆的問候?，我釋然?了;每個?課堂上，?看著他們?一雙雙求?知若渴的?眼睛、理?解問題后?滿足的微?笑，是我?一天中最?開心的事?情;課余?時光，跟?學(xué)生們朋?友般的聊?天，聽著?他們孩童?般的想法?，或歡喜?，或憂郁?，但都是?那么純真?可愛，那?么真實自?然，每當(dāng)?這時，發(fā)?自內(nèi)心的?成就感鋪?滿心底。?我想，或?許這就是?教師的價?值吧!?憑著良心?做事，用?盡真心做?人，這是?我加入教?師隊伍后?給自我的?座右銘。?爭做一名?受歡迎的?老師，是?我堅持不?懈的目標(biāo)?。在一?年的新教?師工作中?，我用心?從老教師?那里汲取?成功的經(jīng)?驗，自我?不斷摸索?教學(xué)、管?理的方式?和風(fēng)格，?我堅持用?嚴(yán)厲公正?的態(tài)度和?海納百川?的胸懷平?等對待每?一位學(xué)生?。作為?新老師，?擔(dān)心不受?學(xué)生歡迎?，學(xué)生犯?錯了，處?理的時候?就有了猶?豫。其實?，誰喜歡?做被學(xué)生?厭惡的老?師呢上學(xué)?期我有一?個學(xué)生，?上課說話?、自習(xí)課?吵鬧、剪?奇怪的發(fā)?型、說滿?嘴的粗話?，甚至經(jīng)?常頂撞老?師，全身?充斥著戾?氣。從家?長處得知?，他小學(xué)?就經(jīng)常記?過。我估?量了一下?狀況，還?是決定不?退縮，堅?決對他嚴(yán)?厲對待，?嚴(yán)肅處理?，不期望?一時的縱?容，讓他?以為學(xué)校?是他能夠?囂張的地?方。過程?中當(dāng)然收?到了很多?的罵聲，?也和他發(fā)?生了正面?的語言沖?突。之后?，在多次?交涉，多?次嚴(yán)厲教?育下，他?最后有了?轉(zhuǎn)化，上?課認(rèn)真了?，自習(xí)課?不吵鬧，?甚至?xí)?育同學(xué)持?續(xù)安靜。?但是他始?終表現(xiàn)出?對我的敵?意，就像?一把利劍?，每次到?班上都讓?我覺得冷?箭到處飛?。我沒有?把他的敵?意放在心?上，發(fā)現(xiàn)?他的進(jìn)步?，及時在?班上公開?表揚他，?私下也找?他談話。?沒想到，?他告訴我?一句話，?讓我震撼?。他說：?“老師，?我之前一?向覺得你?針對我。?”我只是?靜靜地問?他，“那?你此刻覺?得呢”他?說