五年級上冊音樂教案人音版

教學內容1、聆聽《晨景》2、聆聽《漁舟唱晚》3、表演《晚風》4、表演《清晨》教學目標1、要求學會唱課本上演唱歌曲，通過歌曲演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。2、學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生視野，以音樂藝術形象有力地感染和鼓舞教學重點至少熟唱教材中演唱歌曲。教學難點掌握讀譜指示：音符、力度記號、裝飾音、拍號等。教學欣賞樂曲《晨景》1、能結合音樂意境認真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》,并能用語言作簡單2、能認真聽賞并跟唱《早晨歌》,感受歌曲情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上情緒。教學重點體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》教學難點體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》1課時書本1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨你聽聽這一段音樂描繪是什么——聽《晨景》主題。育中被廣泛動用。專業(yè)音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽要求：邊聽邊對照教材中三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪晨景?你能畫出更好圖來表示嗎復聽要求：如果還可以話，請在這三幅圖下寫出一句恰當文字說明。(如"晨曦微露"、"初顯陽光"、"太陽升起")4.欣賞全曲(時間不夠可省略)。1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。(1)歌曲表述怎樣內容(2)歌曲可以分為幾個部分3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調。提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導重點是音準：“這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。伴奏為學生伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲完整性。省下第2段教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一與第二樂段對比要表現(xiàn)出來。7.口風琴伴奏雙音分解和弦有一定難度，并且調是1=G,伴奏譜上"7"出現(xiàn)次數(shù)較多，"7"音音名位置是#F,要對學生講清楚。8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學生想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。9.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”一種形式。欣賞樂曲《漁舟唱晚》1、欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》,能認識箏和箏音色特點。2、感受、體驗我國古典音樂魅力，讓學生融入到樂曲情境中。3、欣賞樂曲，表達情感(文字或繪畫),從而了解音樂與文學以及其他相關學科聯(lián)系，表達對祖國山河熱愛。教學重點1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上不同之處。教學難點讓學生簡要了解中國民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”作用。課時安排1課時學生準備書本一、導入：1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符圖片，啟發(fā)學生在畫面上看到了什么，并引導學生發(fā)揮內心聽覺從靜止畫面上能聽到什么。對于我們用眼睛看到事物，我們大多數(shù)人習慣用語言去描繪，音樂也是一種語言，他同樣能夠抒發(fā)我們內心情感。我們先人看到這樣畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。2、引出古箏曲《漁舟唱晚》a介紹箏外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。(使學生了解各部位作用)b簡要介紹古箏歷史、流派以及音色。c讓學生嘗試彈一彈古箏，感受樂器音色。學生提出問題：為什么這些同學沒練過古箏卻能演奏出來聲音這么好聽呢?教師解答：簡介中國民族五聲音階。二、欣賞《漁舟唱晚》:全曲大致可分為三段：這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢抒情性樂段。配合左手揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美湖光山色，給人以“唱晚"之意，抒發(fā)了作者內心感受和對景色贊賞。這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，"徵"音是旋律中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”,使旋律短暫離調，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進歡樂情緒。(引導學生感受速度變化，以及清角音“Fa”作用)在旋律進行中，運用了一連串隱形模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有各種按滑疊用催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚熱烈景象。三、由《漁舟唱晚》曲名由來引出音樂與文學聯(lián)系。音樂和文學雖然是藝術兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同主題、情感，有著千絲萬縷聯(lián)系。用一句話說，音樂是流動文字，文學是凝固音樂。在教師古箏演奏和學生散文詩朗誦中結束本課。《晚風表演樂曲《晚風》1、用柔和聲音演唱歌曲。教學重點感受、體驗6/8拍特點教學難點用柔和聲音演唱歌曲。1課時書本一、組織教學：二、創(chuàng)設情境，以趣導入1、導入新課老師：同學們，我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨歌曲和樂曲，今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。這節(jié)課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后學生：閉眼睛欣賞老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)畫面是否和老師想一樣呢?那誰能起來描述一下這幅圖片呢?展示學生：自由回答老師：這段音樂其實是歌曲《晚風》旋律。我們這節(jié)課就來學習《晚風》這首歌曲。三、學習歌曲1、歌曲分析首先先讓我們一起聆聽一遍。介紹歌曲：歌曲《晚風》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作一首二聲部合唱歌曲，E大調八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁俄羅斯樂句，第二樂句是第一樂句延伸，第三樂句是第二樂句重復與補充。2、詞作者簡介烏申斯基(1824～1871)俄國教育家，俄羅斯教育科學奠基人，提出烏氏論教育民族性等重要教育思想、對小學兒童教育以及小學教材建設寶貴意見，對后世教育具有重要借鑒意義。3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲節(jié)奏有什么樣特提問：什么特點?學生說一說。播放歌曲，體會節(jié)奏特點。(1)聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(2)認知6/8拍圖示、含義及強弱規(guī)律5、感受歌曲旋律美，(1)播放歌曲范唱，學生輕聲跟隨學唱。(2)教師教唱，解決學生難點。6、歌曲聲音處理，師：“這樣歌曲，我們應該應該用什么樣聲音來演唱更合適呢?"學生說一說，教師指導體驗。7、完整演唱歌曲。四、拓展延伸小結下課表演樂曲《清晨》1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風、體驗春景、渴望春天作好鋪墊。2、通過演唱歌曲，對樂譜中休止符所起作用和切分節(jié)奏有一個清楚了解和認識，能用輕快聲音來演唱歌曲。教學重點啟發(fā)學生感受每一段音樂形象，有感情地演唱歌曲。教學難點注意兩聲部音準與和諧。課時安排1課時師：我們班同學個個都是音樂天才來!展示一下我們風采，唱一唱我們學習過歌曲-----<小螺號〉!1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌姿勢，頭、胸、腿!(師琴伴奏)2、再唱一唱歌曲小鳥：他是怎樣叫聲?師和生一起表演模叫。公雞!來，模仿一下公雞叫聲，讓我們用最美聲音呼喚-----"喔(師出示公雞道具),可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懶覺啦拉!1.生聆聽范唱《清晨》師：又一個美好早晨開始了，同學們在做什么呢一起師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。2.師自彈自唱，生隨音樂律動師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲情緒3.生根據歌曲情緒做相應律動1、學唱《清晨》第一、二段師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼是什么?播放《清晨》第一、二段(1)學生聆聽音樂《清晨》第一、二段師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好清晨呢?那我們一起來學一學(2)學生用la輕聲模唱歌曲(3)用琴帶唱歌詞(4)學生有感情地輕聲演唱第一、二段。1.生聆聽三段師：看，景色多么美啊!一起來欣賞。2.朗讀歌詞3.復聽表演師：我們再來欣賞一遍，請同學們跟著音樂表演。4.生演唱第四段生：熱情、愉悅。5.演唱，和第一、二段比較不同。6.生起立分角色表演唱7.把三個樂段連起來演唱1.師范唱第四段2.練習演唱師：這一段和第幾段旋律相似我們來唱唱。3.生演唱第四段。師：讓我們用歌聲來表達對早晨喜愛吧。4.生有表情演唱(愉悅、幸福)師：請表情好學生上臺示范演唱。生互相評價。六、完整表現(xiàn)歌曲1.生完整演唱歌曲樂段聲音對比)師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢?(1)分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。(2)學生分組用不同方式表現(xiàn)歌曲。辜負了?！眱热?、聆聽《嘎達梅林》2、聆聽《歌唱二小放牛郎》3、表演《雨花石》4、表演《我怎樣長大》目標1、能簡要表述《嘎達梅林》兩種不用表現(xiàn)形式不同特點。2、能用不同速度、力度和情緒，有表演地演唱歌曲。3、積極參與音樂情景編創(chuàng)活動，主動擔任一個能勝任角色，并在表演中投入情感。重點通過歌曲學習，珍惜今天來之不易西格富生活，從小樹立遠大理想。難點通過歌曲作品聆聽，幫助學生積累聽辨男低音音色特點經驗?！陡逻_梅林》欣賞樂曲《嘎達梅林》1、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚音色和獨特草原氣息。2、了解《嘎達梅林》歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材表現(xiàn)形式。3、初步了解蒙古風土人情。教學重點認識馬頭琴及其音色。教學難點培養(yǎng)學生對樂曲感受與鑒賞能力。1課時書本一、導入：現(xiàn)，咱們一起度過歡樂“音樂四十分”。我給大家?guī)硪娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答問題：1.樂曲名稱是?(板書：嘎達梅林)2、多媒體所展示畫面表現(xiàn)是我國哪個少數(shù)民族?3、樂曲主要演奏樂器是什么?(板書：馬頭琴)新授部分：)蒙古族風土人情。蒙古族是我國一個少數(shù)民族，主要分布在內蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米蒙古族自稱""。其意為"永恒之火"。別稱：“馬背民族”。吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以馬乳為主。穿：四件套(首飾、長袍，腰帶。靴子。)住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆語言：使用本民族語言學家規(guī)范蒙古文。傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛樂游戲"之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項競技。歌舞：傳編有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分長短調兩種。樂器：馬頭琴。宗教信仰：喇嘛教。(二)認識馬頭琴1、剛才樂曲演奏主要樂器是什么呢?(馬頭琴)3、它為什么被稱為馬頭琴?馬頭琴是蒙古族特有拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得4、誰知道馬頭琴傳說?5、簡介馬頭琴：追溯馬頭琴歷史，非常久遠。元朝初期，意大利旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時，把馬頭琴帶到了歐洲，對西洋拉弦樂器發(fā)展起了很大促進作用。馬頭琴一般為獨奏樂器，有時也用于民樂隊演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦外面演奏。6、請同學們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什么樣感(馬頭琴發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風味。)(三)欣賞《嘎達梅林》認識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏蒙古民歌《嘎達梅林》。"嘎達"是英雄名字，"梅林"是王府中一個職位很低官名。還有一種解釋是：英雄名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子意思，"梅林"是官銜。有名蒙古民歌，為什么代代相傳?(唱是歷史上一個真實故事)4、人們懷念英雄，就把這一動人故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請同學們猜猜由這故事改編成民歌最早有多少段歌詞?(500多段)。現(xiàn)在我們所聽到四段，是由作曲家安波整理改編。5、請同學們認真欣賞民歌《嘎達梅林》,談談你對歌曲感受?(歌曲節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴感情，也突出了英雄高大形象。)三、拓展延伸：1、為了這段不能忘卻歷史，人們還用各種形式表達著對嘎達梅林贊美與追憶。剛才同學們看到電影《嘎達梅林》。就是我國著名導演馮小寧根據這動人故事而創(chuàng)作。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎”。2、你還知道《嘎達梅林》哪些音樂表現(xiàn)形式?樂中一個大型形式來全面而深刻反映這一歷史事件。交響詩《嘎達梅林》就這樣誕生了。3、簡介交響詩這首交響詩可分成三個部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題(包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗);第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：[草原主題]:樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠內蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美草原主題。但在快結束時，這個主題失去了原有抒情，而使人感到其中隱含辛酸、哀痛和激動。為什么?因為這畢竟是在被封建奴役下草原。[斗爭主題]人們被驚醒，憤怒、緊張——嘎達梅林領導人民反抗戰(zhàn)斗場面——再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗了?欣賞完后講解：叛徒出賣——嘎達部隊被包圍——戰(zhàn)斗更激烈——一聲沉重而漫長音響，英雄倒下了——奏出哀樂。[民歌主題]最后欣賞民歌主題，請仔細欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次?每一次在情緒上有什么變化?這首民歌主題為何要重奏多遍?蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運圖片《歌唱二小放牛郎》欣賞樂曲《歌唱二小放牛郎》1、在革命歌曲音樂中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天幸福生活來之不易道理。2、通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂審美及情感體驗能力。教學重點歌曲情感體驗、音樂形象分析表演教學難點通過聆聽欣賞與表演，提高對音樂審美及情感體驗能力。1課時書本一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣導入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭時期小兵張嘎^電景鄉(xiāng)小片師：大家知道這位小英雄是誰?你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期還有哪些小英雄呢?生1:是小兵張嘎。生2:還有閃閃紅星中潘東子..…師：抗日戰(zhàn)爭時期還有一位小英雄，他沒有上過前線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰嗎?下面我們請多媒體音樂播放器來告訴大家，你們聽聽這個小英雄究竟是誰?他又是怎樣消滅鬼子?播放全曲，引導學生聆聽，體驗。它敘述了一個怎樣主人公和他故事?表達了怎樣思想感生1:悲傷，沉重音樂情緒……生2:講述了一個名叫王二小放牛娃，為了保護群眾和后方機關，機智地把敵人引進包圍圈，自己卻英勇地犧牲了.…生3:頌揚了二小英勇機智為消滅了敵人保護人民群眾安全犧牲自我偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛心情...師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲旋律，緬懷這位小英雄吧!圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念王二小》四幅情節(jié)小音量播放歌曲，學生分組進行分工，教師指導做道具學生用別針、布片等設計角色服裝和道具等。學生開始思考動手創(chuàng)作。師：下面由同學們表演自己創(chuàng)作劇情，讓我們滿懷熱情放手去表演吧!(教師安排，組織學生調動一切力量，按照不同角色任務，展示各自設計成果，每組表演一段，師：王二小有哪些值得大家去學習地方?生：英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人...小結：王二小為了保護人民群眾和后方安全犧牲了自己，我們今天美好生活來之不易!《雨花石》表演樂曲《雨花石》1、能用連貫優(yōu)美聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。2、通過歌曲《雨花石》教學，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學生對和平生活熱愛與珍惜、對先烈敬仰、對祖國愛戀。教學重點通過歌曲學唱，學生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)音樂形象。教學難點正確把握歌曲節(jié)奏，掌握倚音唱法和概念，并能正確演唱切分音、休課時安排1課時教師準備教學磁帶多媒體課件學生準備書本一、組織教學，導入新課。師：同學們，老師今天要帶你們去一個美麗地方!(課件出示南京雨花臺圖片)這里是南京市有名雨花臺。我們正在欣賞畫面就是雨花臺美麗瞬間，然而，就是這么一處風景絕佳地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產黨人和革命志士刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因為這個原因，如今人們總是把出產于此紅紅雨花石同烈士鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩路。這節(jié)課我們一起來學習歌曲《雨花石》。二、學唱歌1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲情緒和速度。師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受同時，請同學們仔細聆聽感受歌曲情緒是怎樣?歌曲演唱速度又是怎樣?(播放雨花石伴奏音樂，教師范唱)師：誰來說一下歌曲情緒是怎樣?師：歌曲演唱速度又是怎樣?師：對，歌曲情緒是深情，速度為中速。2、簡單介紹歌曲產生背景：師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編電視連續(xù)劇《紅紅雨花石》主題歌，它講述了一個窮人家孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔指引下，踏著革命烈士足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士故事。這樣就使得‘雨花石'成了中國人民緬懷先烈一種象征。3、播放伴奏音樂，有感情朗讀歌詞。4、播放范唱音樂，生了解歌詞內容。師：在聆聽同時，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么?(播放范唱)師：了解了歌詞內容，讓我們跟著范唱輕聲哼唱這首歌曲。(播放范唱音樂)6、生隨教師琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋律優(yōu)美。師：現(xiàn)在請同學們跟著老師琴用嗚來哼唱一遍歌曲旋律。7、生跟琴填詞演唱師：請學生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。8、處理歌曲難點：(倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符演唱)(1)、學唱歌曲第一樂段①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律樂句唱一唱。并掌握倚音唱法和作用。師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同樂句。生跟琴唱一遍。師：同學們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個小音符表示，寫在需要裝飾音左上方，你找到它了生：找到了。作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把它放到旋律中來唱師：先來聽老師唱一遍沒有倚音。再來聽一遍有倚音。你們來感受一下哪種演唱更好聽?生：加上倚音更好聽。師：同學們唱非常好!②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律樂句。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。節(jié)奏相同。并且都有兩個休止符。在唱到有休止符地方時要怎么樣?對，要停頓!師：我們先來唱一下第一句。(教師教唱)生練唱。師：我們再來唱一下第二句。(教師教唱)要注意孩子們，請仔細聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱這句在音高上有什么區(qū)別?師：你聽出來了嗎?生：這一句音要比第一句高。師：你聽力真好，其他學生聽出來了嗎?跟著琴聲學一學。(教師用手勢提示學生)生跟琴練唱一至二遍。③、跟琴完整唱一遍第一樂段。師：我們完整把這兩句連起來唱一遍。生跟琴練唱。①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中相同旋律樂句唱一唱。②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律樂句。生練唱。師：還要注意“五”唱法。生再跟唱一遍。師：我們再來唱一下第二句。(教師教唱)要注意“我愿”是下行。生跟著琴聲唱。(教師用手勢提示學生)③、跟琴完整唱一遍第二樂段。師：我們完整把這兩句連起來唱一遍。生跟琴練唱。9、生隨教師琴聲完整演唱歌曲。師：我們把難點解決了，讓我們完整把歌曲演唱一遍吧。生隨琴演唱。10、有感情演唱歌曲。師：同學們唱比較準確，但是老師感覺你們歌聲還缺少情感流露。師：這條雨花石鋪成五彩路是誰鋪?用什么鋪?師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應該帶著怎樣情生：領唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱……四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。(1)生分組創(chuàng)編，教師巡回指導。師：好!全班同學分為四組，要求根據歌詞含義設計四個造型為歌曲做背景。生分組創(chuàng)編。(2)生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌師生評價。師：同學們表現(xiàn)真不錯!都很有創(chuàng)意!五、總結：課時教案表演樂曲《我怎樣長大》1.回憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂，用輕柔聲音演唱歌掌握并運用三拍子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍子。2.培養(yǎng)學生不怕困難精神和磨練學生毅力。教學重點兩聲部歌曲音準問題，可以彈琴來輔助學生，提高學生音準用輕柔連貫聲音教學難點唱準兩聲部和聲課時安排1課時教師準備教學磁帶多媒體課件學生準備書本一導入：1、還記得在你們小時候，爸爸媽媽是唱什么歌哄你們入睡2、伴著美妙音樂。我們出生、成長了。在幼兒園呢還學了很多兒歌，還記得嗎?(數(shù)鴨子。閃爍小星)二學唱低聲部旋律1:這條旋律是幾拍子呢?誰來說一說!(三拍子)2:你知道三拍子強弱規(guī)律嗎?強弱弱3:了不起。說明你對這些知識已經掌握了，大家已經知道三拍子強弱規(guī)律了，那如何來指揮呢?誰能來示范一下?4:老師來考考大家，我把這條旋律來唱一下，你們用三拍子指揮圖來給我打打節(jié)奏，舉起你們右手，準備好!5:我們合作非常好!現(xiàn)在你們來學學這條旋律，等會你們來唱我來指揮。6:第一遍看黑板師帶頭輕唱，學跟唱第三遍師指揮，生用LU哼唱三學唱高聲部旋律1:老師也有很多和你們相似童年經歷，老師也用一條旋律2:大家一起去感受一下，這下龔老師又給你們出了一個難題，我不唱，你們來唱。怎么唱呢?很簡單，我彈一句，你們用LU把它哼唱出來!3:現(xiàn)在我想請這組同學把這條旋律用LU來唱一唱，你們四、學唱歌曲《我怎樣長大》1:好聽旋律讓我們回到了童年快樂時光，雖然我們對過去充滿了留戀，但心里還是想快快長大。怎樣才能長大呢?第一遍2:誰能來說一說，小樹成長需要什么?(不怕風沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大)3:我們再來聽一聽這首歌，想一想，這首歌曲演唱順序是怎么樣?(反復記號)點提示，你可以從情緒變化來分。師范唱一段五完整唱一邊把拍子打起來2:帶上你們感情，我們跟著伴奏帶唱一唱1:小樹是這樣長大，那我們怎樣才能長大呢?誰能來說一教學內容1、聆聽《豐收鑼鼓》2、聆聽《打豬草》3、表演《豐收節(jié)日》4、表演《蘋果豐收》教學目標1、能隨樂曲《豐收鑼鼓》節(jié)奏、速度、力度和情緒等變化，用動作表現(xiàn)出“歡度豐收”喜悅之情。2、能用輕快、活潑、和諧聲音，邊唱邊做新疆動作，表現(xiàn)出新疆歌曲特點。教學重點能用活潑、熱情聲音，流暢地演唱歌曲，并能按其旋律、節(jié)奏特點、邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。教學難點從聽辨練習到編創(chuàng)練習，階梯式遞進，為培養(yǎng)學生能獨立識讀簡單樂譜做基礎性實踐練習。教學欣賞樂曲《豐收鑼鼓》1.通過本課學習，學生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器音色。2.通過欣賞《豐收鑼鼓》,讓學生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們生活。3.依托多媒體教學，增加學生學習興趣，促進學生喜愛中國民族樂器和民族樂曲。教學重點啟發(fā)學生感受每一段音樂形象，有感情地演唱歌曲。教學難點感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器音色，了解其各自特點。。1課時教師準備教學磁帶多媒體課件學生準備書本一、導入新課師：人們在喜慶日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎?師：對，缶是鼓一種，屬于中國民族打擊樂器，你們還知二、講授新課(一)初識音樂《豐收鑼鼓》師：看來咱們實驗學校同學們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。師：大家一起來看本節(jié)課學習目標及重難點!本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。師：在觀看和走之前老師提一個要求：1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器?2、該樂曲表達了怎樣主題?學生欣賞樂曲師：給大家二分鐘討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)樂器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。小組討論交流(很重要)教師提問，學生回答。教師介紹：中國民族管弦樂隊師：剛才我們一起了解認識了中國民族樂器，每種樂器在演奏中都擔任著不同角色，你知道這幾種樂器發(fā)音嗎?(二)分段學習音樂《豐收鑼鼓》師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣主題?(多提問幾個學學生思考、交流、回答(適當小組討論)①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣勞動場面。 (鑼鼓部分)節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼(放第二部分音樂)師：同學們說地真不錯，這歡慶鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農民伯伯一起來分享豐收喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮號角。(播放第二部分音樂)生：嗩吶師：嗩吶聲把我們引到了金色田野、豐收果園、飄香茶山，這段優(yōu)美、輕快音樂讓我們感受到人們在勞動時怎樣心生：高興、喜悅②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性音調，·繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內心喜悅，然后笛子與·彈撥樂以輕快節(jié)奏和跳躍旋律，·抒發(fā)了人們在勞動時歡快心情。(放第三部分音樂)師：2、后半段旋律主奏樂器是哪兩件?分別描繪了怎樣意③再現(xiàn)了第一部分旋律之后，笛子以明亮音色，·采用散旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫田園景色，云鑼柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫碧波粼粼。場面?④這是全曲高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓打擊樂奏出氣勢磅礴音響。在變化再現(xiàn)了第一部分旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構成第三段鑼鼓。樂曲在快速、強全奏中結束。(三)整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。欣賞樂曲《豐收鑼鼓》1、通過欣賞黃梅戲選段《打豬草》,了解安徽民族曲調及黃梅歌旋律特點，培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土音樂文化興趣和對家鄉(xiāng)熱愛。2、通過編創(chuàng)歌詞、編排情景劇等音樂實踐活動，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造意識。保護我們生存環(huán)境。教學重點把握黃梅歌演唱特點，準確、有韻味演唱歌曲。教學難點了解安徽民族曲調及黃梅歌旋律特點1課時書本一、新課導入師：老師今天帶來了一些小禮物想送給大家，不過不是每位同學都能得到。想要得到禮物就必須過五關、斬六將，禮物將送給獲得勝利同學。1、請你說出聽到戲曲種類——黃梅戲2、它出自哪個省市，哪個地區(qū)——安徽省安慶市師：黃梅戲原名黃梅調，又叫采茶戲。是在皖、鄂、語音歌唱，被稱為懷腔或懷調，這就是今天黃梅戲前身。黃梅戲唱腔委婉清新，分花腔和平詞兩大類。花腔以演小戲為主，富有濃厚生活氣息和民歌風味，多用"襯詞"如"呼舍"、"喂卻"之類。有"夫妻觀燈"、"藍橋會"、"打豬草"等；平詞是正本戲中最主要唱腔，常用于大段敘述，抒情，聽起來委婉悠揚，有"梁祝"、"天仙配"等。現(xiàn)代黃梅戲在音樂方面增強了"平詞"類唱腔表現(xiàn)力，常用于大段抒情、敘事，是正本戲主要唱腔；突破了某些"花腔"專戲專用限制，吸收民歌和其他音樂成分，創(chuàng)造了與傳統(tǒng)唱腔相協(xié)調新腔。黃梅戲以高胡為主要樂器，加以其它民族樂器和鑼鼓配合，適合于表現(xiàn)多種題材劇目。3、說說你知道黃梅戲曲目被拍成電影有：天仙配、、其他：紅樓夢、、、梁祝、托子、、、、、崗、紅色宣傳員、、、、會、柳樹井、何氏勸姑、送香茶、小辭店、西樓會、紡棉花、秋千架。。。1、煙囪冒黑煙，河里流臟水都污染了環(huán)境。除了空氣污染和水源污染，你還知道那些環(huán)境威脅?——土壤遭破壞、2、你知道哪一天是“世界環(huán)境日”嗎?——6月5日3、你能為環(huán)境保護事業(yè)做那些力所能及事?——節(jié)約用水、不亂丟廢棄物、不用或少用一次性筷子、節(jié)約紙張、植樹第四關：表演三、教師小結《豐收節(jié)日》表演樂曲《豐收節(jié)日》1.演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收節(jié)日》,感受歌曲歡快活潑、熱情奔放情緒，體驗人們豐收后載歌載舞喜悅心情，抒發(fā)對美好生活贊美和熱愛。2.初步學會演唱歌曲《豐收節(jié)日》第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍指揮圖示邊唱邊劃拍。3.嘗試在聽聽、讀讀、唱唱音樂實踐活動中，運用聽唱與視唱相結合方法學會演唱歌曲第一聲部。教學重點初步學會用歡快活潑情緒，清脆、明亮聲音演唱歌曲《豐收節(jié)日》。教學難點在演唱時能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放情緒，做1課時教學磁帶多媒體課件學生準備書本一、信息介紹1、請學生分別來介紹回去收集新疆地區(qū)相關資料2、教師也介紹自己收集新疆地區(qū)人文與音樂資料二、新歌學唱(一)感受情緒，熟悉曲調1、完整聆聽錄音范唱，初步感受歌曲情緒2、再次聆聽范唱，學跳簡單新疆舞動作(1)教師示范(2)請個別學生示范(3)分組練習(4)集體展示3、學2/4拍指揮圖示(1)教師示范(2)集體模仿(3)跟音樂邊唱邊劃拍(二)學唱歌曲1、用“l(fā)u”哼唱曲調2、請學生找找哪些樂句應該唱得跳躍?哪些樂句應該唱得連貫?3、用較慢速度演唱第一聲部歌詞(1)集體演唱(2)找個小伙伴分別唱給對方聽4、再次仔細聽錄音范唱，并跟隨音樂默唱，注意音準5、跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲6、自由結組找找難唱樂句相互教唱7、再次齊唱全曲1、教師展示新疆舞蹈2、請學生也來回顧、表演以前學過新疆歌曲或舞蹈表演樂曲《蘋果豐收》1.通過學唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲風格，激發(fā)學生熱愛大自然、感受豐收喜悅。2.通過學生創(chuàng)編《蘋果豐收》,培養(yǎng)學生音樂興趣，訓練學生肢體協(xié)教學重點第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學習節(jié)奏及歌詞，先慢是為了后快。教學難點用歡快情緒演唱歌曲課時安排1課時學生準備書本一、組織教學師：歡迎五(1)班同學乘坐音樂列車駛入明德小學音樂城，我知道五(1)班同學們特別聰明，特別活潑。演唱歌曲也特別好聽，所以我特別希望能快點欣賞到大家歌聲。下面，我們就開始愉快音樂之旅吧!二、學習歌曲1.第一站：音樂趣味站(節(jié)奏練習)師：歡迎大家來到第一站----音樂趣味站。聽，這是從哪里傳來了鼓聲?(師敲鼓)(1)節(jié)奏1練習師敲鼓：x.xxxxxxⅡ(先弱后強，先慢后快。)同學們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(2)節(jié)奏2練習師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。xxxxxx-Ⅱ(先慢后快。)師：我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽，速度加快了。(3)完整節(jié)奏練習你們耳朵真靈，敲非常準確。那下面，請同學們看我手勢來敲，我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個手指，你們就敲第二條?？凑l反應最快，準備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)(4)為歌曲伴奏以敲兩遍，這是讓學生熟悉歌曲一個過程。)。師：唉，同學們快看，歡快歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里?到了什么地方?(介紹朝鮮族相關文化。)我國朝鮮族同胞主要集聚在長白山腳下，不但那里景色秀麗，那里人服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色衣服，看上去十分樸素大方?？?畫面中女孩也在跳朝鮮族舞蹈，不過她身上背了一樣東西你們知道是什么嗎?3.第三站：音樂視聽站師：你們看那個朝鮮姑娘笑得多開心啊，你們知道她們在說什么嗎?想聽嗎?請來音樂視聽站，這里會告訴你。(播放歌曲)4.第四站：音樂快樂站師：聽到她們在說什么了嗎?你體會到了她們怎樣心情?老師在你們臉上也看到了愉快笑容，就讓我們也懷著愉快心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。(1)教師范唱歌譜(邊彈邊唱)師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛小音符，節(jié)奏下面),在我唱時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎?(2)師生合作師：接下來該是我們小音樂家們一展歌喉時候了，下個同學打節(jié)拍，我就負責彈琴。(指名唱)(3)填入歌詞師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾憩F(xiàn)喝彩。(學生唱)剛才我們都聽到了朝鮮姑娘愉快談話，我相信，同學們看到這蘋果豐收景象肯定也禁不住唱唱，請你們再來聽聽這首歌，等會看誰能最快地學會這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。(播放音樂)(4)學生唱，師伴奏。師：誰想來摘蘋果嗎?真高興你們這么愛勞動。(指名唱)她可以去摘蘋果了嗎?(學生點評)師：現(xiàn)在就讓我們一起和朝鮮小朋友一起去感受這豐收喜悅吧!(全班共同演唱)三、拓展體驗第五站：音樂創(chuàng)作站師：我們家鄉(xiāng)也有很多水果，到了豐收季節(jié)，也是一片繁忙景象。你們能學習《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉(xiāng)水果也唱一唱啊?教學內容1、聆聽《回家》2、聆聽《可愛家》3、表演《外婆澎湖灣》4、表演《牧場上家》教學目標1、本課五首中外反映"家"為題材作品，其音樂風格、題材、體裁，均各有特點，從中感受音樂人文性，"家"可愛，"家"樂趣。2、大略了解每首聆聽曲意思并抒發(fā)自己對價愛教學重點通過本課學習，讓學生在情真意切歌聲和優(yōu)美抒情樂聲中，激發(fā)對“家”和親人愛戀之情教學難點培養(yǎng)學生靈敏聽覺和積累豐富音色聽辨能力。教學欣賞樂曲《回家》1、能哼唱《回家》主題旋律，并能為旋律填上歌詞。2、培養(yǎng)學生懂得親情可貴，明白珍惜和維護家庭溫馨生活重要。教學重點啟發(fā)學生感受每一段音樂形象，有感情地演唱歌曲。教學難點感受音樂人文性，"家"可愛，"家"樂趣。1課時學生準備書本一.設境語：“歡迎同學們回到快樂音樂小天地!今天老師即將帶領大家到兩個國家音樂領域中環(huán)游。"導言：“接下來，我們到本次環(huán)游最后一站——美國。也是很熟悉旋律，聽!"——放音樂聆聽：師提示閉眼聆聽——問演奏樂器——再提示閉眼聆聽："繼續(xù)閉上眼睛感受樂曲，可能一會有個小小驚訝。"——出示薩克斯——介紹演奏姿勢——表揚優(yōu)生簡介曲子韻意：“這首歌是說，遠在他鄉(xiāng)游子對自己國家無限思念。"——引問出處還是柔和令人舒心4/4拍呢?"——生答斯吹奏所以，它演奏形式是薩克斯獨奏"三.揭題與滲透1.總結兩首曲子大意，“我們來總結一下：《可愛家》說是對家園喜愛、《回家》說是，對國家思念。三首樂曲有個共同點說3.思想滲透：小結：“今天可就上到這里，讓我們伴隨好聽音樂和音樂小天地說再見吧!起立!"——放琴樂欣賞樂曲《可愛家》1、指導學生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受音樂人文性，"家"可愛，"家"2、通過演唱歌曲，對樂譜中休止符所起作用和切分節(jié)奏有一個清楚了解和認識，能用輕快聲音來演唱歌曲。教學重點啟發(fā)學生感受每一段音樂形象，有感情地演唱歌曲。教學難點注意兩聲部音準與和諧。1課時書本二.欣賞與分析：聆聽：1).第一遍：欣賞——介紹曲名簡介曲子韻意："這首樂曲是說，英國孩子們對自己家中1/4樂段園無比喜愛。"——中1/4樂段2).第二遍：前1/4樂段領擺身2).節(jié)拍：“剛才我們拍手攆指時候，數(shù)了幾個數(shù)?”——4個——"這首樂曲就是4/4拍。4/4拍音樂特點是柔和、令人舒心"——帖詞條：節(jié)拍：44柔和、令人舒心所以，演奏形式是管弦樂合奏"律，聽!"——師：范奏主旋——“把聽到每一個音用‘啦’唱出來"——生模唱——女生唱——男生唱表演樂曲《外婆澎湖灣》1、學生通過歌曲學唱能夠對澎湖灣地理環(huán)境有一定了解.通過歌曲聆聽及對澎湖灣景色欣賞，提高學生對歌曲學習興趣。2、學生能夠掌握歌曲節(jié)奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現(xiàn)節(jié)奏難點。3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗澎湖灣可愛故鄉(xiāng)贊美之情，同時也勾起對童年美好時光懷念。4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結合作精神。教學重點1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用跳音演唱。教學難點掌握四分休止符與切分節(jié)奏。課時安排1課時書本一、組織教學，師生問好。二、導入歌曲1、導入師：同學們，我們首先來聽一首歌(出示背景圖，歌曲《童年》),聽完后告訴老師你心情是怎樣?(快樂，愉快)剛才老師播放歌曲是由歌唱家羅大佑演唱校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快事?接著我們來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園足走在田埂上》等等，今天我們就來學習其中一首《外婆澎湖灣》2、現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽，師：美麗澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多人所熟知。(介紹澎湖灣地理位置),老師從網上找到了一些澎湖灣風光圖片，下面請同學們欣賞。(多媒體展示澎湖灣秀美景色)3、、學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。三、學習歌曲1、初聽歌曲。思考：(1)歌曲是幾拍子?(2)歌曲分為幾個樂段。(3)歌曲情緒是什么樣?小結：歌曲表達了對澎湖灣贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光懷想。2、教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難地方請學生提出來，師生共同解決；3、跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符唱法；設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢?(拍手“恰恰”,或回聲伴唱)4、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。5、學唱第一部分。(1)解決節(jié)奏難點。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。(2)隨琴試唱第一樂段第一部分。(學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調“逐、綴、薄"發(fā)音?？傊?，以靈活為原則。)(3)隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂、輕松情緒。(4)完整演唱第一樂段。強調：歌曲第一部分是主人翁“懷想"帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲方法演唱。6、指導演唱第二部分。[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)音準，加入拍手或伴唱方式，指導(1)聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園熱愛之情。(2)試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。(短而輕，不拉長聲。)7、有感情演唱歌曲。師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧!8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。9、自由選擇打擊樂器，為歌曲編配伴奏：師請幾名同學自選打擊樂器上臺為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。2、師生共同點評。3、讓學生選擇自己喜愛方式，師生再次共同演唱歌曲。六、總結歌曲《牧場上家》表演樂曲《牧場上家》1.情感態(tài)度與價值觀目標：用平穩(wěn)、悠長氣息和柔和、連貫聲音富有表情地演唱歌曲《牧場上家》,表達對家鄉(xiāng)依戀和對美好生活憧憬。2.過程與方法目標：通過多種形式參與音樂體驗，感受三拍子歌曲強弱規(guī)律及歌曲旋律起伏變化。3.知識與技能目標：復習弱起小節(jié)和它在歌曲中運用。教學重點用平穩(wěn)、悠長氣息和柔和、連貫聲音富有表情地演唱歌曲《牧場上家》。教學難點課時安排1課時教師準備教學磁帶多媒體課件學生準備書本一、創(chuàng)設情境，導入課題教師：同學們，見到你們我很高興，看看老師給你們帶什么禮物了?見過真正牧場嗎?有一個小朋友就住在牧場里，聽聽他在歌中描繪了怎樣畫面?又帶給你們怎樣感受呢?(播放歌曲范唱第一段)教師：你聽到了什么?(學生自由回答)這就是歌曲中牧場，和我們游戲中牧場一樣嗎還有那么整齊柵欄嗎?可是，它有一大片一大片牧草，讓我們趕快和牧場上孩子一同去感受美麗家吧!先跟我到牧場去散散步，起立!走，我們出發(fā)!(播放兩段伴奏音樂，隨伴奏音樂踏步，教師邊做動作辯解說：)(間奏時停下腳步)好好欣賞一下，(第二段音樂起)同學們，有沒有聽出是幾拍子音樂?(三拍子)一二三，輕輕地，千萬別把草地給踩壞了，雙手叉腰踮起腳尖，(左二三、右二三、強弱弱)男同學，伸直點；女同學，拎起你小裙子，轉個圈，繼續(xù)!教師：我們在不知不覺中就體會到了強弱弱感覺，那通過這個舞蹈，你對歌曲有了什么感受?教師：這首歌一共有幾個樂句呀?它們那些相同?哪些不同?它們之間又有什么樣關系?教師：聞一聞青草和泥土芳香，呼吸一口牧場空氣，還用1v唱，邊唱邊跟我畫旋律線。(教師邊彈奏邊帶領學生畫旋律線條)教師：第一句和第二句怎么樣?(前半句相同，后半句不同對比演唱并做手勢，強調弱起小節(jié)，像清風緩緩吹來。)律線帶領)教師：再唱一下第四句(教師邊彈琴邊畫旋律線帶領)第四句是低，跟哪一句一樣?(第二句和第四句是一樣，用藍色；第一句和二四句前面相同，后面不太一樣，用黃色；那第三句什么地方最不同了?開頭。這是一個什么拍進來?強拍)教師：聽我唱一下。(學生唱1v,邊唱邊畫旋律線)教師：最后一個音有幾拍?數(shù)一下。(五拍)這么長音，我們一定要把它給唱滿了，讓我們帶著舞蹈感覺，再來模唱一次，還記得舞蹈感覺嗎?(師生共同隨伴奏音樂邊律動邊用1v模唱)三、學唱歌詞教師：讓我們趕快去唱唱《牧場上家》吧。注意：(出示譜例)歌曲中下面劃橫線歌詞應該怎么演唱?別急，讓我們先聽一聽，你們可以小聲跟唱。(聆聽歌曲范唱)教師：讓我們來試一試。(學生逐句隨琴唱詞，那兒，兒化，還有快樂小鹿和羚羊)第二句唱會了，哪一句也就會了?(第四句)它們不僅旋律相同，歌詞也相同。(學生唱第四句)教師：又剩下了第三句，是什么拍?(強拍)什么音?(高音)大膽地把它唱出來。家，牧場，誰家?(教師領唱第三句前半拍)小鹿和羚羊還是好朋友啊!唱下去!(學生接唱第四句)四、演唱處理：教師：聽得我都陶醉了，你們敢跟我PK一下嗎?我來唱前半句，你們唱后半句。(三四句大家一起唱，生生接龍唱：哼!贏了我又算什么?有本事自己PK一下。我只哪個家庭，哪個家庭就來唱!)教師：這首歌到底表達了什么樣感情?(對家鄉(xiāng)熱愛贊美之情。)歌曲中哪一句最能表達這樣感情?(第三句)你將如何唱好這一句?(分組討論表演)請結合自己對家理解，你愛你家嗎?你為你家感到驕傲自豪嗎?讓我們一起來唱這一句!教師：再加上伴奏，模仿鼓bengcici五、小結 教學內容1、聆聽《思鄉(xiāng)曲》2、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》3、表演《故鄉(xiāng)小路》4、表演《鄉(xiāng)間小路》教學目標1、本課選編作品作為“故鄉(xiāng)”這一主題，讓學生在音樂聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演等各種實踐中，抒發(fā)對“故鄉(xiāng)”情感。2、感受不同表演形式，地區(qū)風格和情緒表達不同，體驗到音樂早傾訴人情感世界方面藝術效果，從而提高學生音樂審美能力。教學重點能用輕快、明亮聲音演唱歌曲，準確地把握歌曲節(jié)奏，并唱準變化音教學難點能按“編創(chuàng)與活動”要求，做編創(chuàng)音組和變拍子練習。教學聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》…………1課時《思鄉(xiāng)曲》欣賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生愛國主義情操。2、對馬思聰在音樂上貢獻有一個初步了解。教學重點熟悉并記住《思鄉(xiāng)曲》旋律。教學難點深刻理解思鄉(xiāng)之情。1課時書本一、課前準備：播放《思鄉(xiāng)曲》音樂片斷【設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓‘學生聽著音樂走入課堂，為導課作鋪墊?！繋煟簞偛盼覀兇蠹衣牭竭@段音樂，表現(xiàn)是何種情緒知道曲名嗎生：討論，回答。師：屏幕出示課題《思鄉(xiāng)曲》三、學習、感受與探索1、曲作者介紹師：這首深情、纏綿、憂傷樂曲，給我們留下了深刻印象，同學們一定想知道這首樂曲作者是誰代表作有哪些師：下面就讓我們來共同認識一下這位著名作曲家。課件：出示馬思聰肖像和簡介，代表作品。2、《思鄉(xiāng)曲》是在什么歷史背景下創(chuàng)作多媒體演示以《思鄉(xiāng)曲》主題音樂為背景，播放日本侵華圖片。師：1937年日寇全面侵華，我東北淪陷，華北淪陷，無數(shù)中國人無家可歸，四處顛沛，這一切激起了作曲家無成為當時一首很著名抗日樂曲。3、作品簡析：(打開課件，讓學生迅速閱讀)師：音樂主題采用內蒙哪首民歌旋律是什么曲式(出示作品曲式結構圖)a主題b變奏1、c變奏2變奏3再現(xiàn)部師：出示課件(隨著音樂依次點擊A、B、A’,出現(xiàn)段落有樂譜和文字介紹)生：欣賞5、欣賞全曲四、拓展延伸、深化主題師：馬思聰在美期間，最愛聽、最愛演奏作品就足《思鄉(xiāng)曲》,他常憑欄而立，眼眺故國方向，琴聲未，已淚流滿面，他時刻不忘祖國，還和女兒馬瑞雪合作了另一首思鄉(xiāng)作品《鄉(xiāng)愁》。有一首同名詩同學們知道嗎生：臺灣作家余光中《鄉(xiāng)愁》(屏幕展示《鄉(xiāng)愁》師：請同學們伴著《思鄉(xiāng)曲》旋律，共同朗頌《鄉(xiāng)愁》(注意節(jié)奏、語速、情緒把握)己形式來表達一下自己思鄉(xiāng)之情嗎生：a、分組(自由結合：繪畫組、詩歌組、器樂組、歌唱組)b、各組派代表進行才藝展示?！驹O計意圖：讓學生用才藝表達思鄉(xiāng)之情，更加深化了作品主題。】優(yōu)I秀民族樂器，其憂郁纏綿音色在表達思鄉(xiāng)之情有其獨特魅力。下面老師為同學們演奏變奏部分，感受一下我們民族樂器，二胡對思鄉(xiāng)情緒表達?！驹O計意圖：讓學生為我們優(yōu)秀民族樂器而驕傲，增強民族自豪感】師：人是最富于情感，不論是中國人還是外國人，許多音樂作品里都有表達思鄉(xiāng)之情。如：德沃夏克《e小調第九交響曲》第二樂章——《念故鄉(xiāng)》(欣賞片段)生：探討和《思鄉(xiāng)曲》旋律特點有何不同五、欣賞現(xiàn)場演奏《思鄉(xiāng)曲》實況錄相名小提琴演奏家如：盛中國、薛偉、呂思清等都把這作為演奏會保留曲目，很多人聽后為之流下了熱淚。在張學良將軍90壽慶上，有人點了這首曲子，老人聽后，眼含淚水說：我要回家?！?997年，在香港回歸慶典上，濃濃鄉(xiāng)音撲面而來，流浪一個半世紀兒女終于歸來了，祖國母親敞開了胸懷，然而馬思聰沒能回來，讓我們用心靈呼喚吧“魂兮歸來”,中國人民將永遠懷念他，感激他。讓我們共同【設計意圖：視聽唱并舉，讓學生記住音樂旋律，更深刻理解作品內涵】六、總結：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》欣賞樂曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。通過欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,使學生從情感上愿意聆聽，培養(yǎng)學生思鄉(xiāng)情和愛國情。通過音樂作品學習，使學生在音樂審美實踐活動中能正確解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。教學重點通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品內容及音樂情感上變化。教學難點在聆聽基礎上，引導學生參與音樂審美評價。1課時教師準備教學磁帶多媒體課件一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1、觀看“山東風光”錄像片。2、組織學生討論：說一說你所知所聞“山東”(山川地貌、風俗人情、文化藝術等)3、引導學生從多方面探索、發(fā)現(xiàn)山東民間藝術。山東民間藝術主要有哪些?[民間美術]:以濰坊木版年畫、民間剪紙、農民畫為代表[地方戲劇]:呂劇[山東曲藝]:山東大鼓(梨花大鼓)、山東琴書、山東快板等[民間歌舞]:山東秧歌(鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧師：下面，給大家?guī)硪皇浊印墩l不說俺家鄉(xiāng)好》。要1.課件出示背景圖。2.聆聽歌曲。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)愛。3.談聽后感受。師：這時一首贊美家鄉(xiāng)曲子，無論旋律還是歌詞，無不流露出濃濃喜悅之情，親切、動人。二、談鄉(xiāng)情師：如果你是海外游子，你會怎樣表達思鄉(xiāng)情?生答。師：老師是這樣表達。配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。三、總結同學們，你們是祖國未來和希望，無論將來你們取得多大成就，無論你走到天涯海角，請不要忘記家鄉(xiāng)，不要忘記我們祖國。(學生隨《誰不說俺家鄉(xiāng)好》旋律走出教室)表演樂曲《故鄉(xiāng)小路》1.能正確完整地演唱歌曲《故鄉(xiāng)小路》,并做到二聲部和諧，用歌聲表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.能夠主動與同伴合作，根據音樂特點為《故鄉(xiāng)小路》創(chuàng)編動作并進行歌表演。教學重點有感情演唱二聲部合唱《故鄉(xiāng)小路》并進行適度創(chuàng)編。教學難點掌握變化音以及二聲部和諧1課時教師準備教學磁帶多媒體課件學生準備書本一.新課導入1.播放視頻《念故鄉(xiāng)》2.在播放前提問：歌曲中表達了什么情感?(思念家鄉(xiāng))大家還知道哪些寫故鄉(xiāng)歌曲?二.新課教學：1.初步聆聽《故鄉(xiāng)小路》在聆聽前提問：歌曲是怎樣來表現(xiàn)故鄉(xiāng)，歌曲中唱到哪幾樣故鄉(xiāng)事物?(小花，路)2.學唱歌譜。(1)學唱獨唱部分A.復聽歌曲《故鄉(xiāng)小路》并輕聲哼唱(關注音準和節(jié)奏)(2)學唱高聲部A.輕聲哼唱高聲部旋律。B.連貫演唱高聲部。(要求熟練，流暢，感受歌曲情緒)(3)學唱低聲部A.跟鋼琴輕聲學唱第二聲部(要求在力度和速度準確)B.完整地演唱低聲部。(4)二聲部旋律合唱A.師生合作：教師唱高聲部，學生唱低聲部。(要求音準，感受二聲部合唱聲音效果)3.學唱歌詞。(1)帶著節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。(要求表現(xiàn)出熱愛和思念家鄉(xiāng)情緒)(2)進一步討論歌詞內容，了解歌詞中抒發(fā)情感。4.學唱歌曲。句末三拍)(3)完整地進行二聲部合唱(要求注意3/4,4/4變換節(jié)拍律動感和情感抒發(fā))5.處理歌曲。三.拓展新課。1.把全班分成4小組，相互合作，并自主選擇表演方式，對歌曲《故鄉(xiāng)小路》進行創(chuàng)編。(可加入鼓，碰鈴等)2.選幾小組上臺展示。四.課堂小結。簡單總結本課所學內容，老師指揮再演唱一遍《故鄉(xiāng)小路》。課時教案教材簡析表演樂曲《鄉(xiāng)間小路》1、能用輕松活潑情緒演唱《鄉(xiāng)間小路》,初步了解臺灣校園民謠，表達心中對生活、對祖國熱愛。2、通過我創(chuàng)造，能用自己音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。知識目標3、熟練掌握歌曲中有“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“切分音”地方。教學重點在理解歌曲基礎上能對歌曲演唱形式進行多種探索。教學難點歌曲意境理解與表現(xiàn)。課時安排1課時教師準備教學磁帶多媒體課件學生準備書本1、導入(多媒體)欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方?看到這些圖片你想說些什生：(說出自己看了圖片后內心感受)師：同學們心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間小路上去走一走吧。A、生跟《鄉(xiāng)間小路》音樂以律動形式表演，體會其中樂趣。B、請學生以XXX節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏(踏步、拍手等)2、新歌教學用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲演唱(3)請學生說說歌曲演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意"聲斷氣連"和前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。C、學唱結束句。D、全曲連唱。(5)歌曲處理師：用什么樣聲音唱最合適?(6)用輕快、明亮聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分組表演并創(chuàng)編(1)學生分成四組，用不同演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組表現(xiàn)做鼓勵性評價。4、欣賞教學謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。(1)學生欣賞歌曲。(2)師：有沒有覺得這首歌演唱形式有什么特別之處?師生討論，了解無伴奏合唱。(3)師：歌詞也很美，輕輕讀一讀吧。(4)再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律第六單元計劃教學內容 1、聆聽《嬉游曲》2、聆聽《纜車》3、表演《叮鈴鈴》4、表演《雛鷹之歌》教學目標L.通過按拍號選擇節(jié)奏練習讓學生理解和掌握拍強弱規(guī)律，并學會拍指揮圖2.按要求進行包含由兩個十六分音符和一個八分音符組成前十六分節(jié)奏兒歌3.用輕盈而有彈性聲音、靈活清晰咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。教學重點1.欣賞歌曲《纜車》,聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色特點及其藝術表現(xiàn)力。2.認識拍，理解其含義和強弱規(guī)律。教學難點認識拍拍號、含義、強弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習中運用。教學欣賞樂曲《嬉游曲》1、學生通過欣賞《嬉游曲》,增加自己對音樂了解和愛好，開闊自己音樂視野，豐富學生音樂情感體驗，培養(yǎng)良好審美情趣2、學生在學習過程中采用模仿、自主、探究等學習方法。3、學生欣賞《嬉游曲》,了解“小步舞”和音樂神童莫扎特，并通過學習培養(yǎng)自己節(jié)奏感，提高自己演奏和編配能力教學重點欣賞《嬉游曲》了解“小步舞”和音樂神童莫扎特。教學難點學生能用樂器合作演奏《嬉游曲》主題旋律。1課時教學準備書本教師播放土耳其進行曲，引起學生學習興趣。二、新課教學樂曲介紹；莫扎特管弦樂曲《D大調嬉游曲》這節(jié)課我們就來欣賞學習一首由著名音樂神童莫扎特所創(chuàng)作《嬉游曲》。4再次聆聽，請同學用相同動作來表示重復樂段。(2)音樂應該分為幾個段落?(管弦樂合奏；音樂應該分為三段，曲式結構A-B-A10、分段欣賞(1)欣賞第一段主題旋律?？紤]這段旋律速度?力(2)教師出示主題旋律曲譜，學生和老師一起視唱(3)認識樂器，弦樂四重奏(5)教師請同學自主創(chuàng)