六上英語(yǔ)全冊(cè) 1教案正式

1.Masterfour-skillphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain.3.Canaskandanswerusethenewsentences:Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada?Igoby…WarmingupPreviewPresentatischoolbybike/motorbike.UsuallyIgotoschoolbybike/motorbike.Whataboutyou?Doyougobybike?Orbycar?(2)Lead-in.T:Therearemanythesepictures.Doyouknowwhattheyare?OneBookSix.ShowatoybikeandsayHooybike.Writethephrase:bySS:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?WritetheSentencesontheboard:Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybikebike.4.Listentothetapeandrepeat.Listen-imitate-chant.ohrases:byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,oysubway.Thenmakesentences:教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析不到位外，其他都掌握得還可以，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)心得體會(huì)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景，談話，表演WarmingupPreviewPresentati2.Greetings:T:Howdoyougoschool?taxi.Listentothetape,thenaskastudent4.Usethewordsmakesentences..1.T:UsuallyIgotoschoolbybike.usuallyandSometimesontheblackboard)Whataboutyou?sometimes)Forexample:HowdoyougotoAmerican?newEnglishsentences.教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析一些學(xué)生對(duì)利用單詞“usually"和"Sometimes”說(shuō)句子時(shí)還表現(xiàn)掌握得比較好教學(xué)心得體會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等對(duì)待每一位學(xué)生。EnabletheSStomasterthephrases:onfoot,bybike,buybus,bytrain,byplane,byship,bysubway.WarmingupPreviewPresentati2.Lead-in.T:Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?Adverbs:always,usually,often,sometime,never.WithreferencetotheUnitOneBookSix.Listen-imitate-chant.LookatthepictureofLet'sstartandaskandanswer...schoolbybike.Writethephrase:bybikeontheboard.AsksomeoftheSS:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?WritetheSentencesontheIgotoschoolbybike.2.Lookatthecardsandmakephrases:byplane,byship,onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Thenmakesentences:lgoto…bike.S:Igotoschoolbybike完成情況較好。及時(shí)復(fù)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)新知的進(jìn)一步的理解和掌握。train.5.Masterthree-skillphrases:byplane,byship,bysubway.直觀教學(xué)法4.Revision.rules.Sayaftertheteachertogether.教學(xué)反思的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一park?YoucangobyNo.15bus.創(chuàng)設(shè)情景，談話，表演WarmingupPreviewPresentatitaxi.1.Listentothetape,getthestudentstolistencarefully.group.yourhomeisnear.Forexample:HowcanIgettoAmerican?思思教學(xué)反完成情況較好，Groupwork環(huán)節(jié)學(xué)生積極交流，操練句子。自我發(fā)展的一個(gè)空間。Unit1Howdoyougothere?B.Let'sreadC.Storttimetrain.WarmingupPreviewPresentatIfthelightisyellow,youmustwait.different.教學(xué)反思本課時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生有種親切感，學(xué)習(xí)的積極性較高，掌握情況比較好，就有幾個(gè)學(xué)生對(duì)單詞"wait"的讀音把握不好。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。EnabletheSstomasterthewordsandphrases:hospital,cinema,postoffice,bookstore,andsciencemuseum.EnableIt'snearthepostoffice.EnabletheSstochant.Enablequestions.Whereisthebear?Thebearisinfrontofthedesk.(1)Let'sguess.DrawsomecanseeafilminthecinemaShowaletterandsay:Iwanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.Pointatapictureandask:Isitapostoffice?Lookatthemap.Thepostofficeishere.Whereisthepostofficeinourcity?WhereshallIgoShowthecarofthehospitalandread,spell.bus/taxi/onfoot?museum.(6)Listentothetapeandrepeat.extension思思教學(xué)反位的介詞忘得差不多了。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)，查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。ddcinema/postoffice/…,please?It'snexttotheEnabletheSstothemasterthepart:let'stry.Listen-repeat-chant.here.Thehospitalisnexttothecinema.Thepostofficeisnexttothehospital.Writethephrase"nextto"ontheboardandread.(2)T:Isthereacinemanearhere?T:Isthereacinemanearhere?Step5:consolidationandextension.錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。Thenwalkstraightforthreeminutes.WarmingupPreviewPresentaaskquestions:Whereisthehospital/postoffice…Isitfarfromhere?S2:It's…bike.......farfromtheshoestore?(5)Answerthefollowingquestions:WhatisMikegoingtodo?WhatWhichbuscanhetake?Isthehospitalontherightofleftsideoftheroad?S6:No.T:Yes.It'snotfar.Iwalkstraightforthree教學(xué)反思重點(diǎn)掌握Turnleftturnrightgostraighttomasterthesentences:HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景WarmingupPreviewPresentati1.Theteachershowstwohandsandintroduces:Thisismylefthandandontheright.Thenask:2、Askandanswerinpairs.tfarfromhere?No,itisn't.t5.Showapictureofthewestlakedownloadedfromtheinternet.T:Whereisit?Thewestlake.Learnthewordwest.words:north,south8.Showapictureofamuseumandisthemuseum?HowcanIgettothemuseum?Readthesentences.ahead.7.Listenandarrangetheoicturesinrightdirections.教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)生對(duì)Storytime部分理解不夠，有部分學(xué)生不去理解。游戲談話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演WarmingupPreviewPresentapicture.activities.dialogue.2.PrepareaChinesemapandaskquestionsaboutcitiesandprovincesinChina:WhereisJiangxi?sixdifferentwordcardstoeachgroup:hospital,bookstore,park,postoffice,cinemaandschool.ThesouthofAnhui.andgostraight.Thenturngostraight.It'sontheleft.repeat.roles.思思教學(xué)反隨便說(shuō)話，注意力不集中。加強(qiáng)學(xué)生的做題習(xí)慣教育。WarmingupPreviewPresentati一、Warmupcome.groups.Tellyourpartneryourbirthday.you.Doyouwanttotasteit?Prepareandactouttheirstoriesinroles.TellSswhatdoesittaste?It'stoosalt/yummy/cool思教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)生掌握情況良好。WarmingupPreviewPresentaschool/gohome?bus/bike/car…教學(xué)反思嘗試本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書(shū)寫(xiě))begoingtodo句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃及他人進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。3.能夠完成Let'stry部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?"WarmingupPreviewPresentati2.預(yù)習(xí)\PreviewafriendinShanghai.Whatisshegoingout."教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯?wèn)題如下(!)Whereisshegoing②Howisshegoingthere?③Whoisshegoingwith?Isshehappy?⑤Whatisshegoingtobuy?(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表3.新課呈現(xiàn)(Presentation)教師放C部分的歌曲(1)師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng)物園所在位置，說(shuō)：“Theboy/girlisgoingtoZ00.His/her教師放Let'stalk部分的錄音(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：又如：I,going,visit,to,am,my,this,教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，布置任務(wù)Nowyouareatourweekend.us.學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開(kāi)對(duì)唱。學(xué)生回答："Yes,itisfar學(xué)生回答：“Bybike/bus/taxi."等。學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開(kāi)展組及組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)學(xué)生先在課文表格中寫(xiě)出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”教學(xué)反思不夠好。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱(chēng)begoingtodo句型的用法。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱(chēng)及第三人稱(chēng)的人稱(chēng)代詞及物主代詞的變換。1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出提綱式的LiuYun'sweekendplan.2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。WarmingupPreviewPresentati1.熱身(Warm-up)(3)教師出示theGreatWall,themepark先請(qǐng)一名學(xué)生示范問(wèn)答，如：WhatareyougoingtodothismorningvisittheGreatWall.Howdoyougetthere?Bytrain.2.預(yù)習(xí)(Preview)教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。"WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?"等。完成表格3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣todoonSaturday/Sundaymorning?"等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型："I'mgoingto…"來(lái)回答。questions."教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題(3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問(wèn)題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。(4)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文I一2遍。(5)學(xué)生獨(dú)立填充LiuYun'sWeekendPlan,并在組內(nèi)互相討論，交流及校對(duì)。(6)“找伙伴”活動(dòng)教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫(xiě)下自己的周末安排(1—2項(xiàng)),如："I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend."等，隨后在教室里自由詢問(wèn)："WhatareyougoingtodoOntheweekend?"如遇到有相同安排的學(xué)生即說(shuō)："Great!ecanplaytogether."再一起去問(wèn)其他同學(xué)，看誰(shuí)找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答，問(wèn)題如下：①WhatisLiuYungoingtodoOnSaturday?Sundaymorning?的操練。學(xué)生掌握情況良好。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單dictionary寫(xiě)和Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook;并能夠書(shū)寫(xiě)postcard;newspaper和comicbook。buy…"進(jìn)行Let'splay部分的購(gòu)物活動(dòng)。4.能夠聽(tīng)瞳并會(huì)吟唱Let'schant部分的歌謠。/o/的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。WarmingupPreviewPresentati2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師聽(tīng)完幾名學(xué)生陳述后說(shuō)：Whatamusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教師用掛圖展示Let'schant的歌謠。(2)教師可簡(jiǎn)單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸abook/bakeacake?Yes,Iam.復(fù)習(xí)鞏固。(2)學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排學(xué)生看文字聽(tīng)錄音，再跟節(jié)奏吟唱。(1)教師繼續(xù)Let'schant部分的提問(wèn)：buyinabookstore?''啟發(fā)學(xué)生回憶過(guò)的書(shū)籍詞匯(3)教師可通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook,dictionary,newspaper,postcard,也可通過(guò)及story-book的比較呈現(xiàn)comicbook。(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽。布置好5—6處"賣(mài)書(shū)點(diǎn)"。每處“賣(mài)書(shū)點(diǎn)”由2—3名學(xué)生擔(dān)任銷(xiāo)售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書(shū)。教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書(shū)籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感知音標(biāo)的音及形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。abook."或"Yes,Iam."師生一起拼讀生詞中的四會(huì)學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。學(xué)生結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展，學(xué)生跟讀錄音2—3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。情況還好。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)及答以及各種信息的替換和交流。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what,where,when疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀what,where,when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)回答。3.能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的對(duì)話并完成聽(tīng)音選圖的練習(xí)。1.熱身(Warm-up)(3)教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問(wèn)答如下：2.預(yù)習(xí)(Preview)教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說(shuō)：Look!Therearesomanytothetapeandfindout:①WhereisSarahgoing?②Whatisshegoingtobuy?③Whoisshegoingwith?教師放三遍L(zhǎng)et'stry部分的錄音3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)全班一起吟唱Let'schant的歌(2)單詞拼寫(xiě)競(jìng)賽要拼寫(xiě)的單詞包括：thismorningnewspaper,postcard等。學(xué)生聽(tīng)錄音，并回答教師提的三個(gè)問(wèn)(1)"我的購(gòu)物計(jì)劃"活動(dòng)教師在黑板上出示表格，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃。教師將獲得的信息逐項(xiàng)填人表格，教師先及幾名學(xué)生進(jìn)行上述對(duì)話，再由學(xué)生提問(wèn)來(lái)獲知教師的購(gòu)物計(jì)劃由學(xué)一組互相丫解對(duì)方的shoppingplan,靈活運(yùn)用where,when,what導(dǎo)的三個(gè)疑問(wèn)句互相提問(wèn)和回答。(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問(wèn)句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物),并簡(jiǎn)要記錄信(2)教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過(guò)程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開(kāi)互學(xué)生互相交流討論，根據(jù)表格做好計(jì)劃。(2)學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，后跟讀，再分角色朗讀。(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。(4)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。(總第18課時(shí))本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread部分的對(duì)話。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread部分的對(duì)話。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread部分的對(duì)話。2.能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題。3。能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。4.能夠理解Goodtoknow部分的內(nèi)容。5.能夠完成Let'scheck部分聽(tīng)音選圖的練習(xí)。WarmingupPreviewPresentati1.熱身(Warm-up)(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，及學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答："Whatishe/she?He's/She'sadoctor."等。教師把職業(yè)單詞寫(xiě)在黑板上。(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說(shuō)：withyourpartner."引導(dǎo)學(xué)生使用“I'mgoingtobea…"進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。(2)教師及學(xué)生快速問(wèn)答，如：r:Oh,youwanttobeateacher.(1)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。學(xué)生使用"I'mgoingtobea…"進(jìn)行分組討論，并說(shuō)說(shuō)自己的adialogue."學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，教師走動(dòng)答疑。(2)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，如："Ascienceteacher.Planttrees."然后師生間自由會(huì)話：“Do教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問(wèn)：“Doyouany~ees?"教師作出思考的表情，停頓一下說(shuō)：“Whatelse?Letmeseeplants?'’教師板書(shū)amagazineaboutpatoto師生自由會(huì)話后一起朗讀文后提出的問(wèn)題，學(xué)生再帶著問(wèn)題默讀或朗讀對(duì)螃；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問(wèn)題的答案并在橫線上書(shū)寫(xiě)答句。教師引入該部分教學(xué)：SomeofyouwantChinesewriting.教師介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，提出有疑問(wèn)的地方。師生自由對(duì)會(huì)。(4)學(xué)生回答問(wèn)題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫(xiě)準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)(5)放課文的錄音，學(xué)生跟讀，后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。教1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是第一、二單元主要語(yǔ)言的鞏固和拓展。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let'sfindout部分根據(jù)提示語(yǔ)言在地圖上確認(rèn)并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)公共場(chǎng)所。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sreadI部分的對(duì)話并能完成文后判斷正誤的2.能夠根據(jù)Let'sfindout的提示語(yǔ)言在地圖中找到并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的公共場(chǎng)所。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?''1.教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有postoffice,petshop,hospital,park,Z0o等場(chǎng)所的簡(jiǎn)明地圖。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。1.熱身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。Igoby…(3)教師用紅筆在簡(jiǎn)明地圖上標(biāo)出某一地點(diǎn)，如：/cinema/petshop?"請(qǐng)學(xué)生一邊指地圖，一邊說(shuō)明路。如："Gostraight.It'snexttothepostoffice.”教師還可標(biāo)出其它地點(diǎn)，如B等，請(qǐng)學(xué)生指路。2.預(yù)習(xí)(Preview)教師手指簡(jiǎn)明地圖上的某一地點(diǎn)，說(shuō)："Nowwe'rehere.We'regoingtothepark.Isitfarfromhere?"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問(wèn)："Howcanwegotothepark?"學(xué)生可提出不同建議，如："Wecangobybike/bus.等。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)park,too.Howdotheygotothepark?Let'sreadthedialogue."教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答問(wèn)題。(2)教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)Let'sreadI對(duì)話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問(wèn)題，讓學(xué)生打、//或×判斷正誤，再朗讀對(duì)話或聽(tīng)錄音，校對(duì)答案。(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對(duì)話。Let'sfindOut(1)全班一起吟唱第一單元Let'schant的歌謠。(2)師生進(jìn)行自由會(huì)話：Howdoyougotoschool?Igoby…(3)學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對(duì)話。H-O-S-P-I-T-A-L.hospital.areintheparknow.Theparkhasout.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語(yǔ)言，并確定平面圖的四個(gè)方向，學(xué)生獨(dú)立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。(2)師生以對(duì)話形式來(lái)核對(duì)答案，如：T:CanyouspellthewordS:Yes,H-O-S-P-I-T-A-L.hospitallet'sgototheZ00.著簡(jiǎn)明地圖中的Igettothezoo?'請(qǐng)學(xué)生自由回答："Bybike/car…"(2)教師放歌曲"HowCanIGettotheZoo?"學(xué)生看歌詞靜聽(tīng)，然后跟唱2～3遍。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)T:Canyouspellthewordhospital,please?H-O-S-P-I-T-A-L.hospital.完成情況良好。難點(diǎn)是Let'sfindout部分根據(jù)提示語(yǔ)言在地圖上確認(rèn)并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)公共場(chǎng)所。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是1～3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固begoingtodo句型。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語(yǔ)言靈活有效地進(jìn)行交流。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sreadII部分的對(duì)話并能完成對(duì)話后判斷正誤的練習(xí)。2.能夠綜合運(yùn)用1～3單元的主要語(yǔ)言；能聽(tīng)懂Listenandchoose部分的對(duì)話，看圖選項(xiàng)的練習(xí)。3.能夠熟練運(yùn)用begoingtodo句型討論自己的夢(mèng)想之旅。1.教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和若干面小彩旗。2.學(xué)生課前對(duì)放學(xué)后的活動(dòng)做出簡(jiǎn)單計(jì)劃并進(jìn)行表述。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。1.熱身(Warm-up)2.預(yù)習(xí)(Preview)43.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警及問(wèn)路者，可進(jìn)行如下對(duì)話：A:Goodmorning,sirWhereisthepostoffice,please?B:Gostraight.Turnrightatthehospital.It'sOntheleft.…若問(wèn)路者及其他學(xué)生能根據(jù)"交警"的指示語(yǔ)順利找到目的地，則"實(shí)習(xí)"小交警晉升為"正式"小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)(2)教師說(shuō)："NowweknowthecityverywellI'mgoingto…thisafternoon.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodoafterschool?"及學(xué)生展開(kāi)如下對(duì)話：教師可接著學(xué)生的回答提問(wèn)："WhatisAgoingtodothisafternoon?"學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)："WhatareZhangyouwanttoknow?Let'sreadthedialogue."教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，回答提出的問(wèn)題。師生一起朗讀對(duì)話后判斷正誤的句子，學(xué)生打、//或畫(huà)×完成該練習(xí)。學(xué)生自由朗讀或小組合作朗讀對(duì)話，核對(duì)答案；或者學(xué)生聽(tīng)1～2遍錄音后集體校對(duì)答案。Listenandchoose(1)全班齊唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?'’(2)學(xué)生四人一組分角色朗讀Let'sreadI部分的對(duì)話。可根據(jù)朗讀的流利程度語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確、優(yōu)美程度展開(kāi)評(píng)探路先鋒"游戲教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖(或教師自制簡(jiǎn)明地圖),以及若干面小彩旗。教出示C等，請(qǐng)兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。thetrafficlightsWheream的指示語(yǔ)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡(jiǎn)至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為“探路先鋒”,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。錄音內(nèi)容如下：John:Whatareyougoingtodothisafternoon?forSarah.Tomorrowisherbirthday.Wu:Whereareyougoingnow,John?office.Whereisit.please?youwalkstraightforthreeminutesYou'11seethethesupermarket.havetheirplans.Nowlet'slistentodothisafternoon.教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽(tīng)，初步理解；遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。如果時(shí)間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫(xiě)該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的夢(mèng)想之旅寫(xiě)成短文(連貫的3～4個(gè)句子即可)參加評(píng)比，師生一起評(píng)選出七作品在班級(jí)內(nèi)展示。4.鞏固和延伸(consolidationandextension)Wu:You'rewelcome.WuYifangoingtodothisafternoon?office?(1)學(xué)生朗讀Let'sreadII部分的對(duì)話。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并修改有關(guān)MyDreamVacation,的段落，交給教師進(jìn)行評(píng)選。(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語(yǔ)言靈活有效地進(jìn)行交流。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元主要語(yǔ)言的正確理解和有效2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過(guò)的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。1.能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用1～3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際交際意義的會(huì)話；能夠聽(tīng)懂Listenandmatch的對(duì)話并完成連線練習(xí)。2.能夠理解并會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。3.能夠認(rèn)讀1～3單元Pronunciation的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。1.教師準(zhǔn)備前三個(gè)單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。2.教師課前選一篇學(xué)生所做MyDreamVacation的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。1.熱身(warm-up)(1)全班齊唱歌曲"HowcallIGetto2.預(yù)習(xí)(Preview)教師對(duì)學(xué)生有關(guān)MyDreamVacation的短文做出總體評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幾名寫(xiě)得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他(2)師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求yougoingtothere等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問(wèn)題以后，簡(jiǎn)化并板書(shū)該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫(xiě)的新歌謠，學(xué)生I'mgoingtotheZ00toseethe模仿吟唱新歌謠。monkeys.3.新課呈現(xiàn)(Presentation)atrain在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放Let'schant部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問(wèn)答式吟唱，并在小組間展開(kāi)比賽。教師說(shuō)："Nowlet's時(shí)tofindout:Whereare第三遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。John,Mike,ChenJieandSarahgoingthisweekend?Howaretheygoing?Let'slisten!"教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽(tīng)，初步理解第二遍請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音選圖；錄音內(nèi)容如下：(1)"眼疾手快"游戲教師準(zhǔn)備前三單元的音標(biāo)卡片，把它們貼在黑板上。教師把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺(tái)，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最陜認(rèn)出并將它拿到手里的學(xué)生獲勝。最后拿到音標(biāo)卡片最多的學(xué)生獲勝。John:No,never.Igobysubway(2)教師出示1～3單元Pronunciation部分某Mike:Sarah.whatareyougoingto些例詞的音標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再讓學(xué)生獨(dú)立完成Readandmatch部分的練習(xí)，全班核對(duì)、打分，評(píng)選出得分最高的冠軍。withmyparents.We'regoingbygoingtorowaboatOnthe4.鞏固和延伸(consolidationand(1)學(xué)生朗讀1～3單元Pronunciation的音標(biāo)和(2)學(xué)生跟錄音吟唱Let'schant的歌謠。(3)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)1～3單元的語(yǔ)言。(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫(xiě)：riding,diving,making。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備A部分Let'slearn的單詞卡片。4.學(xué)生準(zhǔn)備A部分Let'slearn的單詞卡片。1.熱身(Warm-up)教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle2的歌曲"ILoveGoingHiking",學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。2.預(yù)習(xí)(Preview)3.新課呈現(xiàn)(Presentation)hobby?"學(xué)生回答："Swimming.Whataboutyou?"教師回答后示范填寫(xiě)Let'sstart部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。(1)教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好："Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?"引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ilike…”教師板書(shū)：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby,playingtheviolin并進(jìn)行問(wèn)答操練。(2)教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問(wèn)學(xué)生："What'sthis?"引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sastamp."教師板書(shū)stamp并帶讀。教師展示集郵stamps."然后板書(shū)并帶讀collectingstamps。stamps?",引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps.(3)教師做騎自行車(chē)的動(dòng)作，問(wèn)："WhatamIdoing?"學(xué)生猜："You're…教師說(shuō)：“Yes,Iday.Ilikeridingabike.教師板書(shū)：tidingabike,指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。導(dǎo)學(xué)生回答："It'sakite."教師出示兩只風(fēng)箏，問(wèn)："Whatarethey?"引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問(wèn)："WhatamIdoing?"學(xué)生回答："You'reflyingakite."教師回答："Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的單詞卡片，問(wèn)："What'shedoing?"引導(dǎo)學(xué)生回答：“He'smaking"滾雪球"游戲likecollectingleaves.”請(qǐng)一名學(xué)生collectingleaves.Iliketakingpictures.依次類(lèi)推，看誰(shuí)說(shuō)出的句子最(8)"猜一猜"游戲?qū)W生拿出ALet'slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes/No.Ilike…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰(shuí)手里的卡片最多。 .Whatisyourhobby?'’調(diào)查完畢，and…like…"若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議調(diào)查邊填寫(xiě)表格。(6)教師手指板書(shū)，學(xué)生齊拍手練習(xí)說(shuō)句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilike(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示Let'slearn部分的單詞的拼寫(xiě)。(5)教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)："Whatishedoing?"引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sdiving.教師板書(shū)：diving,學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫(xiě)。4.鞏固和延伸(Consolidationand(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))?？ㄆ?，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：Whatisyourhobby?Ilike-(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)動(dòng)詞(短難點(diǎn)是拼寫(xiě)：riding,diving,making。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelikes…1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikes能朗讀Pronunciation部分例詞。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let'slearn部分的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。4.教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的海報(bào)，可參照ALet'stalk部分的替換圖，也可以自己帶作一些圖文并茂的海報(bào)。5.教師準(zhǔn)備一些名人照片。1.熱身(Warm-up)(1)連鎖問(wèn)答操練。教師對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：“Ilike…What'syourhobby?"該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問(wèn)，依次進(jìn)行。(2)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’slearn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開(kāi)火車(chē)問(wèn)答操練，如：What'syourhobby?Ilike….2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let's打y部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：likesdiving.(1)(教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)。)教師liketogowithme?"有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說(shuō)："Ilikepainting.He/Shelikespainting,too."接著教師手指郵票展的海報(bào)說(shuō)collectingstamps,too.Doyou?"有學(xué)生舉手，too."板書(shū)：Helikescollectingstamps,too.(板書(shū)likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出，以出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開(kāi)火車(chē)進(jìn)行造句練習(xí)：He/Shelikes…j(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。供參考：(2)"看誰(shuí)反應(yīng)快"游戲教師請(qǐng)六名學(xué)生上臺(tái)站成一排，每人手持一張ALet'slearn部分的單詞卡片一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片上的短語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子，如：Ilikediving.捉住有diving單詞卡片的學(xué)生則立即向前邁一步根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說(shuō)一個(gè)名子，果句子正確，則可以退回到原來(lái)位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。做完一遍后教師可更換一些單詞卡片，繼續(xù)做like……likes…如果兩人的愛(ài)好剛好相together."教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。(3)"摘星星"游戲?qū)W生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如：/si:/,/red/,/’sis飴/等，兩隊(duì)的第一名學(xué)生搶先最后哪隊(duì)得到的星星最多就可以贏得大紅"老師的愛(ài)好"游戲生A向前邁出一步說(shuō)："Ilike…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“Alikes…Ilike…",接下來(lái)第三名學(xué)生c邁出一步說(shuō)：“Alikes…Blikes…Ilike…",依次進(jìn)行。(2)教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：“He/Shelikes…"(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫(xiě)在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對(duì)哪位教師。要求首先要描述教師的愛(ài)好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學(xué)生猜出教師名字為2)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn,Let'stalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let'sread中的兩封電子郵件。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedon'tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread中的兩封電子郵件。2.了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書(shū)寫(xiě)的知識(shí)。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"MyPenPal"。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let'slearn部分的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的信封及一個(gè)用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的信封。(1)上課前教師播放歌曲“MyPenPal'’的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。(2)教師放五年級(jí)下冊(cè)第四單元BLet'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音邊動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放ALet'slearn和Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)教師出示ALet'slearn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let'slearn部分動(dòng)作單詞卡片，同桌開(kāi)火車(chē)操練句型：Whatisyourhobby?Ilike…3.新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師問(wèn)："DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?Theygettoknowtwomoretwins."然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫(huà)上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說(shuō)：(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。以下句子供參考：Alicelikesswimming,divingandmakingkites.pictures.教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。(3)教師說(shuō)："WeallknowLiuYunisAlice'sfriendnow.LiuYunwritesane-mailAlice.Let'sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun.(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。(5)如果時(shí)間允許，教師簡(jiǎn)要介紹一下英文電子郵件的格式，(1)教師放歌曲“MyPenPal'’的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后跟教師讀歌曲。3)"搶答"游戲i學(xué)生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺(tái)抽卡片表演卡片上的動(dòng)作，本組其他學(xué)用"He/Shelikes…"句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪個(gè)小組得分最看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。yourhobby?''并可將對(duì)方的業(yè)余愛(ài)好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。生可共同評(píng)選出班里愛(ài)好最廣泛的學(xué)生。Goodtoknow教師帶讀Goodtoknow中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱(chēng)的詞匯，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封及一個(gè)英語(yǔ)信封，學(xué)生翻開(kāi)課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)劉蕓的愛(ài)好及家庭情況。(1)讓學(xué)生做本單元ALet'sread部分的(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)心得體會(huì)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：lives,teaches,2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,3.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠"Tellmeaboutyourpenpal"。4.能夠聽(tīng)懂、理解Storytime中的故事。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2.教師準(zhǔn)備A、B部分let'slearn的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物單詞卡片和第一單元Let'slearn部分的單詞卡片。4.教師準(zhǔn)備Storytime部分的掛圖和一只玩具猴。1.熱身(Warm-up)(1)教師放第一單元Let'ssing部分的歌曲"HowDoYouGotoSchool?",學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。(2)教師放歌曲"MyPenPal",學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片，同桌開(kāi)火車(chē)拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)教師放ALet'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。3)師生對(duì)話。以下內(nèi)容供參考：教師在黑板上的live后加上s。教師3.新課呈現(xiàn)(Presentation)依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)(1)教師板書(shū)：live,然后指著自己說(shuō)："Ilive在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提in…Wheredoyoulive?''引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish,問(wèn)："Whatisthis?''引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問(wèn)："Doesitliveinthesky?"引導(dǎo)學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師"No,itdoesn'tlivesinrivers回板書(shū)：Doesyourfather/mother/penpal答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。fivesinBeijing.教師向?qū)W生展示livesEnglish?"引導(dǎo)學(xué)生作答：“No,單詞卡片，帶讀單詞。hedoesn't.Heteaches…,'教師板書(shū)：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出),然后再用幾位(5)“猜一猜”游戲其它學(xué)科的教師的名字提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生給出完整教師出示第一單元ALet'slearn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問(wèn)：got0school?''引導(dǎo)學(xué)生回答gotofathergotowork?Doesyougotoworkbybus?"引導(dǎo)學(xué)生作答后板書(shū)：goestowork。教對(duì)的小組加分。mothergotoworkby…?"引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。(3)“考考你的記憶力”游戲建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱(chēng)單教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示mathinthemorning.Shereadsbooks給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開(kāi)火車(chē)進(jìn)行問(wèn)答操練。(6)教師放BLet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(7)學(xué)生看板書(shū)提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答操練。