高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計》全套教學(xué)設(shè)計

(一)教材內(nèi)容分析"技術(shù)的價值"是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)(二)教學(xué)對象分析(三)教學(xué)目標(biāo)(四)教學(xué)策略和方法(五)教學(xué)打算(六)課時安排：2課時教學(xué)過程(第一課時)教學(xué)環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖通用技術(shù)課程介紹1.何為是通用技術(shù)課程?通用技術(shù)課程是中學(xué)學(xué)生的必修課程，是一門立足實(shí)踐、留意創(chuàng)建、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程2.為何要開設(shè)通用技術(shù)課程?隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，技術(shù)成為我們生活中的客觀存在，成為引起和應(yīng)對社會變更的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。3.如何學(xué)好通用技術(shù)課程?(1)在學(xué)習(xí)中要學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問，擅長思索，勤于動手，學(xué)中做，做中學(xué)，主動參加技術(shù)活動和親身經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)設(shè)計過程。(2)學(xué)習(xí)中要實(shí)行主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)實(shí)力的提升。(3)留意運(yùn)用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,留意技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，留意探究和試驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容[板書](一)技術(shù)的含義[板書]1.技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容人類在生活中，須要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；須要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以與農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；須要居處以避風(fēng)擋雨、抵擋外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；須要出行以相識更廣袤的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；須要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵結(jié)論：從人類磨制石器、鉆木取火起先，技術(shù)就為滿足人類須要而起先了它的歷史旅程。閱讀教材人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展[板書]2.技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境案例分析：從火到燈——人類走向文明的歷程閱讀教材理解技術(shù)的發(fā)展過程歸納總結(jié)1.假如人類沒有限制和利用火的技術(shù)，沒有獨(dú)創(chuàng)燈，則世界將會是怎樣的?2.人類對光的需求，怎樣推動了照明技術(shù)的發(fā)展?總結(jié)：人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。探討并回答案例分析：古代技術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)近代技術(shù)：萊特兄弟獨(dú)創(chuàng)的飛機(jī)現(xiàn)代技術(shù)：1.現(xiàn)代航天技術(shù)—-常娥一號2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)---雜交水稻3.現(xiàn)代信息技術(shù)---手機(jī)探討分析理解技術(shù)的含歸納總結(jié)技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望，在長期勞動的過程中，積累起來的學(xué)問、閱歷、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)建人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技教學(xué)內(nèi)容[板書](二)技術(shù)發(fā)展標(biāo)記人類社會發(fā)展進(jìn)程內(nèi)容講解歸納總結(jié)聽講、思索并總結(jié)理解技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系青銅器時代→鐵器時代→機(jī)器時代→信息技術(shù)→奴隸社會封建社會資本主義社會當(dāng)代社會結(jié)論：技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動力。課堂總結(jié)信任通用技術(shù)課程確定會成為同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)建與發(fā)展樂趣的學(xué)習(xí)生活的一部分!布置作業(yè)鞋子最基本的功能是愛護(hù)我們的腳不受損害。查閱資料，調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程，試著從以下兩個方面分析鞋子為什么會得到發(fā)展：1.滿足了人類的哪些需求?2.須要運(yùn)用哪些技術(shù)?教學(xué)過程(其次課時)教學(xué)環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入歸納總結(jié)1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。2.從衣食住行方面回顧技術(shù)產(chǎn)生與衣：人類須要著衣遮身御寒，于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。食：人類須要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以與農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。?。喝祟愴氁犹幰员茱L(fēng)擋雨，于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。行：人類須要便利、快捷地出行，于學(xué)生回答復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問，引入新學(xué)問。是產(chǎn)生了車船制造技術(shù)總結(jié)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足了人們的需求，使人們的生活更加豐富多彩。教學(xué)內(nèi)容[板書](一)技術(shù)與人情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)思索探討：1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式?2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸皮獸肉以外，還有什么用處?3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對它不再如此恐慌?總結(jié)：技術(shù)具有愛護(hù)人的作用。思索、探討說明技術(shù)是愛護(hù)人的案例分析：瓦特蒸汽機(jī)的獨(dú)創(chuàng)蒸汽機(jī)是一種動力機(jī)器，它變更了人類完全靠人力、畜力、水力為主要動力的歷史。之后又有內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術(shù)，使人的體力得到思索、探討說明技術(shù)是解放人的了更加高效的解放。探討：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過分依靠現(xiàn)代交通工具而缺乏熬煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何看待這一問題?結(jié)論：技術(shù)具有解放人的作用。案例分析：愛迪生的故事通用技術(shù)活動實(shí)現(xiàn)自我價值探討：技術(shù)上的創(chuàng)建與獨(dú)創(chuàng)使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合你的閱歷，談?wù)剠⒓蛹夹g(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。結(jié)論：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。分析探討說明技術(shù)是發(fā)展人的人概括總結(jié)：人技術(shù)與人愛護(hù)人解放人發(fā)展人教學(xué)內(nèi)容[板書](二)技術(shù)與社會情景創(chuàng)設(shè)案例分析：福特T型車的生產(chǎn)流水線閱讀教材思索、說明技術(shù)使社會得歸納總結(jié)福特T型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級，為企業(yè)的發(fā)展供應(yīng)了基礎(chǔ)。探討：技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展具有什么作用?結(jié)論：技術(shù)促進(jìn)了社會的發(fā)展。分析、探討到發(fā)展案例分析：1.傳統(tǒng)教化與現(xiàn)代教化2.第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展勞動者隊(duì)伍出現(xiàn)了學(xué)問化，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。結(jié)論：技術(shù)豐富了社會文化的內(nèi)涵。理解說明技術(shù)豐富了社會文化內(nèi)涵案例分析：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在確定程度上打破了土地面積的制約，復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動換取土地的技術(shù)。采納現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們，勞作方式發(fā)生了很大的變更。結(jié)論：技術(shù)變更了社會生活方式。閱讀教材分析探討說明技術(shù)變更了社式發(fā)展社會技術(shù)與社金豐富社會變更社會教學(xué)內(nèi)容[板書](三)技術(shù)與自然情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)案例分析：荷蘭風(fēng)車荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件，世界上流傳一句話：上帝創(chuàng)建了人，荷蘭人創(chuàng)建了陸地。結(jié)論：依靠技術(shù)，人類得以利用自然。閱讀教材分析探討說明技術(shù)利用自然案例分析：都江堰水利工程依靠技術(shù)，人類得以改造自然，如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)?。結(jié)論：人類利用技術(shù)可以改造自然聽講理解說明利用技術(shù)改造自然案例分析：白色污染大自然是人類賴以生存的地方，人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人類還要愛護(hù)自然。結(jié)論：人類利用技術(shù)愛護(hù)自然閱讀教材舉例探討說明利用技術(shù)愛護(hù)自然人人技術(shù)與自然利用自然改造自然愛護(hù)自然課題小結(jié)技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步.布置作業(yè)1.技術(shù)的發(fā)展使人類的工作和生活方式了巨大的變更。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上，總結(jié)出對人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項(xiàng)技術(shù)。2.調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)和農(nóng)業(yè)的項(xiàng)目，了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程，并評價技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。學(xué)——王偉)(一)教材內(nèi)容分析"技術(shù)的性質(zhì)"是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章《走進(jìn)(二)教學(xué)對象分析(三)教學(xué)目標(biāo)(七)教學(xué)流程(七)教學(xué)流程(四)教學(xué)策略(五)教學(xué)打算(六)課時安排：2課時教學(xué)過程(第一課時)教學(xué)環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引我們生活在一個豐富多彩的技術(shù)世界里，技術(shù)已經(jīng)融入到我們的生活。從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類獨(dú)創(chuàng)、創(chuàng)建了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了"技術(shù)的價值",從技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系中，我們深刻地意識到：技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步。為什么技術(shù)會有這樣的價值?這與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān)，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《技術(shù)的性質(zhì)》學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容，并引發(fā)思引入新課教學(xué)內(nèi)容(一)技術(shù)的目的性創(chuàng)設(shè)情境案例分析：手機(jī)提出問題1.手機(jī)的獨(dú)創(chuàng)是從什么具體目的動身明確：人們能夠移動通話2.解決了什么問題?明確：臺式不行移動的問題。3.滿足了什么需求?明確：人們可以移動通話的需求。思索探討回答感知技術(shù)的目的性歸納總結(jié)任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動成果。感性相識理性引導(dǎo)內(nèi)容講解[板書](一)技術(shù)的目的性[板書]任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有需求、有目的活動成果。它總是從確定的具體目的動身，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。組織學(xué)生閱讀：助聽器的獨(dú)創(chuàng)探討：1.從什么具體目的動身2.解決了什么具體問題3.滿足了什么具體需求學(xué)生閱讀并分組探討加深對技術(shù)的目的性理解學(xué)問反饋?zhàn)孕熊嚨漠a(chǎn)生探討：1.從什么具體目的動身2.解決了什么具體問題3.滿足了什么具體需求探討回答加深理解解教學(xué)內(nèi)容(二)技術(shù)的創(chuàng)新性創(chuàng)設(shè)情境提出問題：助聽器的每一次發(fā)展變更說明白什么?明確：人類有目的、有支配、有步驟地技術(shù)活動推動了技術(shù)的創(chuàng)新思索問題拓展學(xué)生思維并切入主題案例分析：瓦特蒸汽機(jī)與第一次工業(yè)革命閱讀教材感受獨(dú)創(chuàng)探討：蒸汽機(jī)的獨(dú)創(chuàng)如何推動技術(shù)的發(fā)1.蒸汽機(jī)是一種動力機(jī)器，它變更了人類完全靠人力、畜力、水力為主要動力的歷史。2.以動力技術(shù)為主導(dǎo)，形成了以機(jī)加工、蒸汽動力、機(jī)械制造、鐵路運(yùn)輸和鋼鐵冶煉等技術(shù)體系。3.蒸汽機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，是人類歷史上第一次技術(shù)革命。標(biāo)記著手工業(yè)時代即將結(jié)束，工業(yè)化時代已經(jīng)到來。分組探討回答問題列舉實(shí)例理解獨(dú)創(chuàng)案例分析：顯象管的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新閱讀教材感受革新提出問題：學(xué)生思理解革1.電視機(jī)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)?zāi)膸讉€技術(shù)革新階段?(球面、柱面、平面直角、純平)2.為什么要對電視機(jī)顯示器進(jìn)行創(chuàng)新?(好看、清晰、保健)3.電視機(jī)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)革新階段，對你有何啟示?(技術(shù)的創(chuàng)新要經(jīng)驗(yàn)一個艱難而曲折的歷程)索探討回答舉出類似例子新引導(dǎo)舉例歸納總結(jié)沒有創(chuàng)新，技術(shù)就不能發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為技術(shù)獨(dú)創(chuàng)和革新[板書](二)技術(shù)的創(chuàng)新性內(nèi)容講解1.創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心，也是技術(shù)對人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在緣由。2.技術(shù)的創(chuàng)新包括獨(dú)創(chuàng)與革新3.技術(shù)獨(dú)創(chuàng)與技術(shù)革新的區(qū)分和聯(lián)系。區(qū)分：技術(shù)革新是在原技術(shù)獨(dú)創(chuàng)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)、提高和完善，以適應(yīng)各種新的需求，技術(shù)獨(dú)創(chuàng)是新技術(shù)的誕生。重在理解理解技術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容(三)技術(shù)的綜合性創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)案例分析：雜交水稻技術(shù)簡介：雜交水稻之父一袁隆平提出問題：雜交水稻技術(shù)都應(yīng)用了哪些科學(xué)學(xué)問?(是植物學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物愛護(hù)學(xué)等諸多科學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用。)技術(shù)具有綜合性細(xì)致聽講探討回答引導(dǎo)回答感知技術(shù)的綜合性[板書](三)技術(shù)的綜合性內(nèi)容講解[板書]1.技術(shù)活動往往須要綜合應(yīng)用多種學(xué)問。分析制作一個小凳子須要應(yīng)用哪些學(xué)科學(xué)問。立刻行動解綜合性[板書]2.技術(shù)與科學(xué)的區(qū)分和聯(lián)系舉例說明：牛頓發(fā)覺萬有引力定律就是科學(xué)活動，而瓦特獨(dú)創(chuàng)蒸汽機(jī)就是技術(shù)區(qū)分：科學(xué)是對各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行視察、歸納、演繹、分析、推理計算和試驗(yàn)，從而發(fā)覺規(guī)律，并予以驗(yàn)證和公式化的學(xué)問體系。技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然的改造。解理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)分和聯(lián)系[板書]3.技術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系提出問題：舉例說明技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)技術(shù)須要其它學(xué)科的支撐，其它學(xué)科也須要技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。解理解技術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系課堂小結(jié)1.技術(shù)的目的性2.技術(shù)的創(chuàng)新性3.技術(shù)的綜合性布置作業(yè)以生活中常用的家用電器或運(yùn)用工具為例1.說出此項(xiàng)技術(shù)從什么具體目的動身，解決了什么具體問題，滿足了什么具體需求。2.具體說明此項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新歷程。3.回答出此項(xiàng)技術(shù)都運(yùn)用了哪些科學(xué)學(xué)問。(順義區(qū)第一中學(xué)——許實(shí)云)教學(xué)過程(其次課時)教學(xué)環(huán)節(jié)老師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。2.對上節(jié)課留的作業(yè)進(jìn)行講評。學(xué)生回答復(fù)習(xí)講評情景創(chuàng)設(shè)總結(jié)歸1.組織學(xué)生辯論：農(nóng)藥的運(yùn)用正方：提出技術(shù)的正面性，農(nóng)藥可以防止病蟲害，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，豐富人類的食物需求。反方：提出技術(shù)的反面性，殘留的農(nóng)藥不僅對環(huán)境造成巨大的破壞，而且對人的身體有害。2.對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)評，予以確總結(jié)：技術(shù)既可以給人帶來好處，也可能給人類帶來危害。技術(shù)的最基本特性就是好用性。假如沒有好用性的技術(shù)，就無法滿足人類的需求，也就失去技術(shù)的價值。但是，好用性技術(shù)發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭剑踔敛豢紤]技術(shù)對環(huán)境、對人類的危害，而盲目地追求功利，就會違反技術(shù)的本意。學(xué)生辯論深化感知技術(shù)的兩面性納組織學(xué)生列舉幾項(xiàng)常見的技術(shù)，并分析正反兩面性。立刻行動學(xué)生參加通過探討，理解技術(shù)的兩技術(shù)正反兩面性信息技術(shù)正反核技術(shù)正反克隆技術(shù)正反確定性別技術(shù)正反總結(jié)：技術(shù)作為人類的運(yùn)用工具和物品，那就看什么人運(yùn)用和運(yùn)用的目的。技術(shù)的發(fā)展，不斷地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念。[板書](一)技術(shù)的兩面性1.什么是技術(shù)的兩面性?技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既滿足人類的需求，造福于人類的正面性，同時又會給人類帶來確定的危機(jī)、隱患，甚至是災(zāi)難性負(fù)面影響。2.技術(shù)為什么具有兩面性?一是技術(shù)由什么人運(yùn)用與運(yùn)用的目的而出現(xiàn)“兩面性”,二是由于有些技術(shù)的不行控性確定著技術(shù)必定會產(chǎn)生負(fù)面影響。3.怎樣看待技術(shù)的兩面性?從“一分為二”的辨證唯物主義的觀技術(shù)或產(chǎn)品，只要它的存在有價值，盡管會存在某些危機(jī)和隱患，我們依舊要運(yùn)用它，這是我們對待兩面性的正確看法。新課講解技術(shù)作為創(chuàng)建性的勞動成果，是技術(shù)獨(dú)創(chuàng)者才智和勞動的結(jié)晶，它凝聚著豐富的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)獨(dú)創(chuàng)者對此享有確定的權(quán)利，則，這些權(quán)利是否受到法律的愛護(hù)呢?學(xué)生思索誘發(fā)思索案例引入1.來自學(xué)問產(chǎn)權(quán)報的一則消息：2001年5月，中國少年兒童出版社從比利時獨(dú)家引進(jìn)出版了彩色繪圖本《丁丁歷險記》圖書。同年7月，該社接到讀者舉報，稱在市場上購買的《丁丁歷險記》書中有大量的錯頁現(xiàn)象，中國少年兒童出版社經(jīng)核實(shí)后確認(rèn)此書為盜版。后經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，盜版系該社對外合作部編輯鐘自仁利用職務(wù)之便復(fù)制，由做印刷業(yè)務(wù)的蘇志坤負(fù)責(zé)聯(lián)系制版與印刷復(fù)制工作，由陳淶偽造委印手續(xù)，分別聯(lián)系北京冶金大業(yè)印刷等多家印刷廠分別盜印連環(huán)畫冊《丁丁歷險記》5000套，在北京市金星印務(wù)、北京市通州胡各莊學(xué)生思索探討回答用事實(shí)說明學(xué)問產(chǎn)權(quán)的意義用事實(shí)說明學(xué)問產(chǎn)權(quán)的意義歸納總結(jié)西堡村裝訂廠將盜印畫冊裝訂成冊，違法經(jīng)營額達(dá)270余萬元。(1)鐘自仁、蘇志坤、陳淶與北京冶金大業(yè)印刷、北京市金星印務(wù)、北京市通州胡各莊西堡村裝訂廠侵?jǐn)_什么(2)假如你借其它同學(xué)的書復(fù)印后自己看，算不算侵?jǐn)_著作權(quán)?案例引入2.常州普利司通電動車是日本普利司通自行車株式會社的中國子公司，自2004年5月進(jìn)駐國內(nèi)市場以來，相繼開發(fā)了一開兩鎖、適合女性騎行的低踏板等型號的四款電動自行車，且均在中國申請并取得了外觀專利。自2004年10月以來，天津某電動自行車公司無視國家學(xué)問產(chǎn)權(quán)的法律規(guī)定，公然仿冒和剽竊普利司通的專利產(chǎn)品。該公司先后發(fā)出了近200封律師函，對侵權(quán)者發(fā)出警告；對反復(fù)警告后仍接著侵權(quán)的天津某電動自學(xué)生思索探討回答行車公司，該公司拿起法律武器向法院提起了訴訟。南京市中級法院下達(dá)判決書：天津某電動自行車公司馬上停止侵?jǐn)_原告普利司通公司車外殼、車架外觀設(shè)計的行為，并賠償原告普利司通公司經(jīng)濟(jì)損失20萬元。提問：天津某電動自行車公司侵?jǐn)_了常州普利司通電動車的什么權(quán)?案例引入3.生產(chǎn)“彪馬”牌運(yùn)動服裝的德國魯?shù)婪蜻_(dá)斯勒體育用品公司，在2007年6月份，發(fā)覺北京市某大型商場里面銷售的一款拖鞋上的圖案與該公司注冊的“豹圖形”圖案相像，而該鞋并非是德國魯?shù)婪蜻_(dá)斯勒體育用品公司授權(quán)生產(chǎn)的。于是，該公司員工在公證人員的陪伴下，到大型商場里面以56.8元的價格購買了一雙該款男式拖鞋。公證員現(xiàn)場監(jiān)督，并由公證員對所購物品進(jìn)行公證封存。隨后將該商場告上法庭，提出該商場停止侵權(quán)，賠償經(jīng)濟(jì)損失。提問：北京市某商場侵?jǐn)_了德國魯?shù)婪蜻_(dá)斯勒體育用品公司的什么權(quán)?法律賜予我們這個社會很多權(quán)利，特殊是隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，我們常常在電視和廣播里聽到“學(xué)問產(chǎn)權(quán)”。則什么是學(xué)問產(chǎn)權(quán)?1.定義：學(xué)問產(chǎn)權(quán)是人類基于自己的智力活動創(chuàng)建的成果和經(jīng)營管理活動的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。它主要包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。2.學(xué)問產(chǎn)權(quán)制度：是對技術(shù)創(chuàng)新活動，從獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的構(gòu)思起先，始終到探討、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、直到走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場愛護(hù)作用的制度。新課講解[板書](二)技術(shù)的專利性[板書]1、什么是專利?由于技術(shù)是獨(dú)創(chuàng)者才智和勞動的成果，具有豐富的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)獨(dú)創(chuàng)者對此享有確定的權(quán)利，這些理解專利的含義明確專利的含義權(quán)利受到法律的愛護(hù)。歸納總結(jié)組織學(xué)生閱讀教材《復(fù)印機(jī)的專利壁壘》并讓學(xué)生結(jié)合案例談?wù)剬＠淖饔肹板書]2、專利技術(shù)的作用：專利技術(shù)具有確定的壟斷作用。使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在確定時間內(nèi)獨(dú)占市場，從而得到的回報，保持新的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的主動性，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循閱讀教材思索并回答問題明確專利的作用提出問題：如何取得專利權(quán)?專利權(quán)是自動取得的嗎?總結(jié)：專利權(quán)不能自動取得，對于符合新奇性、創(chuàng)建性、好用性的獨(dú)創(chuàng)或好用新型，必需履行《專利法》所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最終審定是否授予專利權(quán)。學(xué)生思索并在老師的引導(dǎo)下回答提出問題誘發(fā)思索[板書]3.專利申請的程序：提交申請→專利受理→初審→公布→實(shí)質(zhì)審核→授權(quán)學(xué)生模擬專利申請過程專利性課堂小結(jié)1.說出技術(shù)的五個主要特性，如何理2.你認(rèn)為技術(shù)還具有哪些特性?學(xué)生總結(jié)拓展思維布置作業(yè)1.查閱有關(guān)資料，用案例說明技術(shù)的性質(zhì)。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你怎樣才能做到“科學(xué)合理地應(yīng)用技術(shù)”。(順義區(qū)第一中學(xué)——趙秀梅)(一)教材內(nèi)容分析本節(jié)課以一個個"案例分析”、"閱讀材料"和“探討”為主線，從(二)學(xué)生狀況分析(三)教學(xué)目標(biāo)(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)(五)教學(xué)策略和手段(六)教學(xué)打算(七)教學(xué)流程圖(八)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境人類的需求推動了技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步。將來的技術(shù)將走向何方?視頻1智能電視(時下立刻可做到的)視頻2將來(科幻)汽車思索引導(dǎo)學(xué)生思索技術(shù)的新課講解1.人類想要在月球上興建試驗(yàn)工廠，農(nóng)時候你會到月球上去嗎?那你要怎么登上月球呢?還是坐宇宙飛船嗎?思索：想想有沒有什么好的方法可以上閱讀“月球城市”,思索老師提出的問題理解技術(shù)的將來發(fā)展2.案例：太空天梯的設(shè)想假如有個像電梯一樣的天梯該多好啊，通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。近年來，科學(xué)家提出的有關(guān)天梯的設(shè)想，以其迷人的前景和較現(xiàn)實(shí)的可行性，吸引了整個航天界。因?yàn)椋焯菀坏┙ǔ?，它就像高速馬路一樣可以24小時運(yùn)轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。由于天梯的運(yùn)輸費(fèi)用將比火箭小兩個量級，目前航天飛機(jī)運(yùn)輸每千克物品須要2萬美元的成本，而天梯一旦建成，可將運(yùn)輸每千克物品的成本降到10美元?？梢孕湃危捎谔焯莸某霈F(xiàn)，天地來回運(yùn)輸費(fèi)用將會大大降低，太空探究也變得簡潔很多，從而，能夠把人類對太空的探究，跨越式地向前推動，人類將進(jìn)入真正的“太空時代”。愛德華茲博士在過去數(shù)年里始終都在潛心探討"天梯支配"。他介紹說，第一步，把一個攜帶天梯半成品的飛船放射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；其次步，把這個半成品的天梯從飛船上放下來，落到位于赤道海面的一個平臺上，這個平臺類似一般的海上放射衛(wèi)星的平臺；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺上；第四步，用一個由激光束供應(yīng)能量的爬升器在這個天梯的半成品上上下移動，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進(jìn)一步完成天梯。整個制造過程大約要用兩年半的時間。另外，依據(jù)專家設(shè)想，天梯也可由電磁能驅(qū)動。電磁能驅(qū)動技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應(yīng)用。建成后這個爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運(yùn)輸?shù)诫x地面約36000千米的地球靜止軌道上，時間大約須要7天半左右，回來也大約須要這么長的時間。對愛德華茲來說，建立天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制造纜繩的材料。它必需異樣堅硬又要異樣靈活，還要能反抗任何腐觀看聽，思索拓寬學(xué)了解新技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)的可能3.暢想將來生活展示PPT①水上住宅、②城市巨輪展示PPT一組暢想將來生活的動漫探討：你設(shè)想中的將來生活是怎樣的?向往技術(shù)給人類帶來美妙的4.超越人類極限的將來技術(shù)我們都知道，我們展望得越遠(yuǎn)，預(yù)料便越不確定，但有一件事是特別確定的：假如一項(xiàng)技術(shù)在物理上說是可能的，看上去也的確有用的話，人類的創(chuàng)建性會將它視為最終可以獲得的技術(shù)。①人工智能人工智能(ArtificialIntelligence)是指由計算機(jī)實(shí)現(xiàn)的人造智能。人工智能就是用人工的方法在機(jī)器(計算機(jī))上實(shí)現(xiàn)的智能。作為一門學(xué)科，人工智能可定義為：人工智能是一門探討如何構(gòu)造智能機(jī)器(智能計算機(jī))或智能系統(tǒng)，使它能模擬、延長、擴(kuò)展人類智能的學(xué)科。聽講，觀拓寬學(xué)生視野、思路，了解將來技術(shù)發(fā)展的趨目前人工智能主要探討內(nèi)容是：分布式人工智能與多智能主體系統(tǒng)、人工思維模型、學(xué)問系統(tǒng)(包括專家系統(tǒng)、學(xué)問庫系統(tǒng)和智能決策系統(tǒng))、學(xué)問發(fā)覺與數(shù)據(jù)挖掘(從大量的、不完全的、模糊的、有噪聲的數(shù)據(jù)中挖掘出對我們有用的學(xué)問)、遺傳與演化計算(通過對生物遺傳與進(jìn)化理論的模擬，揭示出人的智能進(jìn)化規(guī)律)、人工生命(通過構(gòu)造簡潔的人工生命系統(tǒng)(如：機(jī)器蟲)并視察其行為，探討初級智能的奇妙)、人工智能應(yīng)用(如：模糊限制、智能大廈、智能人機(jī)接口、智能機(jī)器人等)等等。②太空城市在環(huán)繞地球或其它行星的軌道上可以建立巨大的空間站作為太空城市。利用太空城市的自轉(zhuǎn)可以產(chǎn)生人工重力，消退失重感覺。國外設(shè)想的一種太空城市直徑為6～7公里，長度30公里，呈圓筒狀，利用太陽能實(shí)現(xiàn)能源的自給自足。太空城市有自己的太空港和對接艙，便于貨運(yùn)飛船的往來。由于有發(fā)達(dá)的通信和交通運(yùn)輸手段，將來相距遙遠(yuǎn)的太空城市也可以進(jìn)行貿(mào)易，并相互派遣留學(xué)生。③數(shù)字記憶備份人生在人的記憶力有限的狀況下，新一代數(shù)字技術(shù)將為我們解決記憶難題，留住人生的全部過往。近年來，微軟探討部的開發(fā)團(tuán)隊(duì)著手用數(shù)字手段，按時間依次逐一記錄個人生活的方方面面。這項(xiàng)探討課題名為"MyLifeBits"(我人生的每一刻),它為打造終生數(shù)字檔案供應(yīng)了必要工具。在圖像和聲音的協(xié)作下，數(shù)字記憶能讓往事出現(xiàn)在人們的腦海中，加深人們對事務(wù)的感受。更為便利的是，電腦還能分析數(shù)字記憶，幫助人們合理支配時間。假如我們?yōu)橹匾马?xiàng)支配的時間不足，電腦就會無情地賜予提示。電腦還可以每隔一段時間就登記我們當(dāng)時的位置，制作一幅記錄行程的活動地圖。數(shù)字記憶的另一功能還是我們健康的衛(wèi)士。其中，便攜式傳感器可以測量各種人體狀況指標(biāo)和環(huán)境參數(shù)，例如血氧濃度、大氣二氧化碳含量等。電腦通過檢視測量數(shù)據(jù)找出規(guī)律，比如確定什么樣的環(huán)境狀況會導(dǎo)致兒童的哮喘病惡化。傳感器還可以登記每一次心跳(一般人一輩子的心跳次數(shù)大約為30億次),電腦再結(jié)合其他生理指標(biāo)，推斷我們的心臟功能是否正常。這些信息為醫(yī)生打算了一份具體的個人健康狀況手冊。④分子制造技術(shù)、人體冷凍技術(shù)、自我復(fù)制機(jī)器人、太空移民。(過渡)問題探討：人為什么要移民太5.閱讀《告后人書》愛因斯坦曾寫下一篇“寫給五千年后人民"的《告后人書》,文中寫道：“我們這個時代產(chǎn)生了很多天才人物，他們的獨(dú)創(chuàng)可以使我們生活舒適得多……縱然有這一切……人人都生活在恐驚的陰影里，生怕失業(yè)……而且不同國家的人民還時常相互殘殺。因此一想到將來，大家都憂心忡忡。"聽講，思索了解愛因斯坦宏大的科學(xué)預(yù)言和對現(xiàn)代人的忠告，明白學(xué)問技術(shù)就是力氣!共享溝通兩種觀點(diǎn)：有人認(rèn)為，技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展可以解決當(dāng)前技術(shù)自身引發(fā)的一系列問題，我們要信任技術(shù)，依靠技術(shù)。有人則認(rèn)為，技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展當(dāng)然可以消退它所帶來的一切已知的危害，但是誰能保證，它不會給我們帶來新的更為嚴(yán)峻的災(zāi)難呢就兩種觀點(diǎn)綻開辯論。通過辯論讓學(xué)生能夠理性的、主動地看待技術(shù)的將效果評價互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響?三個技術(shù)中各寫出一加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)的主個主動作用，你想到的負(fù)面作用是什么?動情感和理性歸納總結(jié)主動的將來技術(shù)觀(小結(jié)):對“技術(shù)的將來”的追思和向往，既不須要技術(shù)迷惘中的曠世悲愴，也不須要技術(shù)崇拜中的盲目樂觀。應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益動身，從人類的共同利益動身，從人類的長遠(yuǎn)利益動身，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、更具道德的方式運(yùn)用技術(shù)，以親近技術(shù)的情感、主動探究的姿態(tài)參加技術(shù)活動，并共同建構(gòu)個人與社會、人類與自然、經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的將來的技術(shù)世界。閱讀歸納加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)的主動情感和理性拓展提高請你綻開想象，就"無線家庭一天的無線生活”,依據(jù)自己所知道的技術(shù)，大膽設(shè)想，續(xù)編文莉一家晚上的生活。談自己的設(shè)想暢想技術(shù)給人們帶來的便捷、舒適和(九)作業(yè)請你綻開想象，就“無線家庭一天的無線生活”技術(shù)，大膽設(shè)想，續(xù)編文莉一家晚上的生活。(200字左右)(順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)——齊長安)(一)教學(xué)內(nèi)容分析的關(guān)系學(xué)會(能)分析設(shè)計在技術(shù)獨(dú)創(chuàng)和革新中的作用；教材中學(xué)習(xí)目標(biāo)2所述"了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響”也是“技術(shù)與設(shè)(二)學(xué)生狀況分析(三)教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問與技能(二)過程與方法(三)情感看法價值觀(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)(五)教學(xué)策略和手段生學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)獨(dú)創(chuàng)和革新中的作用，要以學(xué)生喜聞樂見的方式舉例，把學(xué)生吸引住，激發(fā)他們愛好，刺激他們大膽想像，并賜予與時的激勵。心、熱縮管、打火機(jī)、雙面膠貼等)導(dǎo)入其次章進(jìn)入第一節(jié)課題技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系微型電機(jī)的制造技術(shù)是設(shè)計推動學(xué)生閱讀教材案例《書寫工具》,試分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)展中②設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶手機(jī)振動功能④設(shè)計促進(jìn)技術(shù)的想一想：汽車的設(shè)計要考慮那些因素?(八)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入展示一幅化妝前后圖片化妝技術(shù)可以讓人們變的更加漂展示一組‘"刮胡子”的照片女人化妝為美，男人"刮胡子"為的是年輕帥氣，但這是有代價的。什么代價?麻煩、費(fèi)時、危急(發(fā)覺問題)。題問：為什么設(shè)計電動剃須刀?導(dǎo)入本節(jié)課題，初識設(shè)計理念觀看、聽講、思索回答老師問題為了平安、便利、快捷(設(shè)計電動剃須刀)新課講解1.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。通過電動剃須刀案例分析得到：設(shè)計須要小型電動機(jī)制作技術(shù)的發(fā)觀看課件、思索體會技術(shù)的發(fā)展離不通過不同的案例和表述說明①設(shè)計推動技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。過渡：多領(lǐng)域設(shè)計須要微型電機(jī)，并說明技術(shù)發(fā)展意義。通過對微型電機(jī)技術(shù)的發(fā)展，說明微型電機(jī)技術(shù)更新對多領(lǐng)的產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)生重要影響。通過對手機(jī)振動功能的案例分析②設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和③設(shè)計可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)問題：為什么筆芯則細(xì)?④設(shè)計促進(jìn)技術(shù)的革新2.技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響么沒能實(shí)現(xiàn)?想一想：汽車的設(shè)計、圓珠筆的設(shè)計要考慮那些因素?開設(shè)計。觀看課件、思索體會技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響學(xué)生實(shí)踐：按老師的設(shè)計要求制作筆學(xué)生閱讀教材案例《書寫工具》,試分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)展中的作用學(xué)生回答老師問題技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)3.設(shè)計的豐富內(nèi)涵人類任何一件作品的完成，都源于設(shè)計。從技術(shù)的角度看，設(shè)計要綜合考慮產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、成本、環(huán)保和運(yùn)用壽命等；從藝術(shù)的角度看，設(shè)計要綜合考慮色調(diào)、造型、光線、音質(zhì)和整體美感等。其實(shí)，設(shè)計的過程要涉與的領(lǐng)域是特別廣泛的，我們通常所說的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，所以設(shè)計過程有著豐富的內(nèi)涵。閱讀P26課文，3設(shè)計的豐富內(nèi)涵~P27《練習(xí)》(2)"立刻行動”:探討、歸納技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計的側(cè)重共享溝通技術(shù)所的與設(shè)計院的漫畫人對話引導(dǎo)學(xué)生思索回答：應(yīng)和對方說什么呢?學(xué)生按行，從教室中間分成技術(shù)和設(shè)計兩大組探討發(fā)言：你想和對方說點(diǎn)強(qiáng)化技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的關(guān)系。效果評價PPT打出兩道關(guān)于技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的習(xí)題學(xué)生完成習(xí)題歸納總結(jié)技術(shù)和設(shè)計相互促進(jìn)發(fā)展的關(guān)系(九)板書設(shè)計(十)作業(yè)2.回答下面的問題(二選一作答)(一)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生駕馭系統(tǒng)的人機(jī)關(guān)系方面的學(xué)問。人機(jī)關(guān)系反映了“以人為本”(二)學(xué)生狀況分析(三)教學(xué)目標(biāo)會的責(zé)任感.(四)重點(diǎn)、難點(diǎn)(五)教學(xué)策略和手段(六)教學(xué)打算(三)如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)練習(xí)(七)教學(xué)流程圖(一)什么是人機(jī)關(guān)系(二)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)(八)教學(xué)過程教學(xué)階段老師活動第1課時學(xué)生活動設(shè)計意圖引入探討學(xué)生座椅的人機(jī)關(guān)系(這時還不提出人機(jī)關(guān)系)請學(xué)生坐好，調(diào)整自己的坐姿，讓自己坐得盡量舒適。然后，讓學(xué)生說出自己的感覺，你覺得椅子哪里還感覺不舒適?經(jīng)過探討，引入，這里面存在我們參加活動探討引入課題今日要學(xué)習(xí)的人機(jī)關(guān)系的問題。新課講解(一)什么是人機(jī)關(guān)系?什么是關(guān)系：事物之間相互作用、漢語詞典》提問：人就是我們每個人了，這里的“機(jī)”指什么呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出答案。稍后，請學(xué)生回答。(課本中有關(guān)機(jī)的內(nèi)容)老師總結(jié)：如下圖閱讀課本思索，回答分析探討分析探討通過閱人機(jī)關(guān)系的含用案例幫助學(xué)生理解家具工具機(jī)器設(shè)施交通車輛儀器儀表設(shè)備勞保環(huán)境當(dāng)人用具運(yùn)用物品時，物品與人產(chǎn)生了的一種相互關(guān)系,稱為人機(jī)關(guān)系。人機(jī)關(guān)系中所指的“機(jī)”除了人們通常所說的機(jī)器以外，還包括各種各樣的設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀輛，勞動愛護(hù)用具以與人處的環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生“立刻行動”,分析下列活動中的人機(jī)關(guān)系：1.老師拿著粉筆板書2.農(nóng)夫用鋤頭鋤地3.漁翁在河邊用釣魚竿釣魚4.司機(jī)手握方向盤5.媽媽拿著拖把拖地學(xué)生閱讀，探討開門時的人機(jī)關(guān)案例分析：探討“乘電梯”時的人機(jī)關(guān)系1.人與電梯門構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系；2.人與電梯外按鍵構(gòu)成的人機(jī)關(guān)3.人與電梯箱體構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系；4.人與電梯內(nèi)按鍵構(gòu)成的人機(jī)關(guān)立刻行動分析探討思索探討人機(jī)關(guān)系的含義用案例幫助學(xué)生加深理解人機(jī)關(guān)系的含義理解人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)上的時候，人體的一些部位和椅子構(gòu)成了哪些人機(jī)關(guān)系?.手臂與椅子的扶手；2.背部與椅子靠背；3.臀部與椅子墊；4.腿部與椅子墊；5.腳部與椅子腳；閱讀了解人機(jī)工程學(xué)。(二)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)高效設(shè)計中應(yīng)把人和機(jī)作為一個整體來考慮，合理或最優(yōu)地安排人和機(jī)的功能以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。分析----鐵鍬的作業(yè)效率思索：“鐵鍬思索探究作業(yè)試驗(yàn)"中改進(jìn)了哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工人的工作效率大大主要改進(jìn)了鐵鍬的運(yùn)載量與人的負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系；裝載強(qiáng)度、次數(shù)與人的疲憊程度的關(guān)系。健康人在長期操作或運(yùn)用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對人的健康不會造成不良的影響。立刻行動：指出下列圖片中設(shè)計不合理、有損人體健康的地方。舒適人在運(yùn)用產(chǎn)品的過程中，人體能處于自然的狀態(tài)，操作或運(yùn)用的姿態(tài)能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)關(guān)系中的平安生疲憊。心理上的舒適感受也是人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。案例分析：右邊兩幅圖都是培土用的工具。它們的造型、結(jié)構(gòu)很相像，只是一幅圖中的把手部分作了處理。你覺得右邊兩幅圖中的小工具，哪個運(yùn)用起來更舒適?為什么?想一想，生活中還有哪些類似的例子平安人機(jī)關(guān)系中的平安，是指人們在操作和運(yùn)用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上的損害，產(chǎn)品與人接觸的部分不允許有尖角和銳利的邊槽，易產(chǎn)生危急的地方應(yīng)進(jìn)行平安愛護(hù)設(shè)計，如汽車的平安帶設(shè)計、沖床的平安愛護(hù)設(shè)計、兒童座椅前的護(hù)欄設(shè)計等。其目的是避開操作者和運(yùn)用者產(chǎn)生因作業(yè)而引起的損害或傷亡。想一想：在我們學(xué)校有哪些地方實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系中的平安目標(biāo)?人機(jī)關(guān)系所要實(shí)現(xiàn)的幾個目標(biāo)是融為一體的，并不只實(shí)現(xiàn)某一個目標(biāo)就可以了，而是須要將幾個目標(biāo)綜合起來加以考慮。練習(xí)：探討旅游鞋中的人機(jī)關(guān)系1.存在哪些人機(jī)關(guān)系?2.你穿的旅游鞋是否滿足人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個目標(biāo)?教學(xué)階段學(xué)生活動設(shè)計意圖引入上一課我們學(xué)習(xí)了：什么是人機(jī)關(guān)系和人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這一課我們來學(xué)習(xí)：如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。聽新課講解(三)如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中，合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)達(dá)到高效、健康、舒適、平安的目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢?首先應(yīng)當(dāng)明確設(shè)計涉與哪些人機(jī)關(guān)系，其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉與哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。如要實(shí)現(xiàn)人與門之間合理的人機(jī)關(guān)系，就要考慮們的高度、寬度等。而要實(shí)現(xiàn)人與門把手之間合理的人機(jī)關(guān)系，除須要考慮門把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動門把手時所須要施力的大小。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計中，我們還應(yīng)當(dāng)留意處理好以下幾個方面的關(guān)系。一般地，多數(shù)產(chǎn)品是針對一般人的特點(diǎn)和須要進(jìn)行設(shè)計的，產(chǎn)品設(shè)計中不行將一般人群和特殊人群完全對立起來。則，設(shè)計產(chǎn)品時能否在考慮一般人群的同時，也照看到特殊人群呢?在一般人群與特殊閱讀課本思索，回答參加活動探究探討人機(jī)關(guān)系人群的須要產(chǎn)生沖突時，應(yīng)當(dāng)如何解決呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀：一般人群與特殊人群立刻行動：如圖所示的地下通道，你認(rèn)為其設(shè)計忽視了哪些人群的靜態(tài)的人與動態(tài)的人指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本探討：古代的盔甲的設(shè)計中，須要考慮人的哪些動態(tài)與靜態(tài)的問題設(shè)計要符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動態(tài)尺寸立刻行動：圖中是否考慮到了人的靜態(tài)尺寸和動態(tài)尺寸2.請你找誕生活中類似的狀況，并提出改進(jìn)的方案。人的生理需求和人的心理需求指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。立刻行動信息的交互人與產(chǎn)品的互動過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機(jī)之間運(yùn)用信息語言溝通的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生：探討，思索，探究指導(dǎo)學(xué)生閱讀：汽車的顏色哪種顏色的汽車最危急?哪種顏色的汽車最平安?危急：棕色、綠色、灰色平安：銀灰色、紅色、黃色、藍(lán)色練習(xí)站在工作臺前栽剪布料，哪一把剪刀更便利、省力、高效?坐著剪紙用哪把剪刀更便利?(九)作業(yè)：練習(xí)一(順義區(qū)牛欄山一中——李龍)(一)教材內(nèi)容分析(二)學(xué)生狀況分析(三)教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)問與技能：了解什么是技術(shù)試驗(yàn)以與技術(shù)試驗(yàn)的方法，理解(2)過程與方法：能夠參加探討，具有確定的分析問題的實(shí)力；采(3)情感看法與價值觀：讓學(xué)生在技術(shù)試驗(yàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)(四)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)相識技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)的關(guān)鍵(2)駕馭技術(shù)試驗(yàn)的幾種常用方法(3)能進(jìn)行簡潔的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報告(五)教學(xué)策略和手段(1)通過圖片、視頻材料讓學(xué)生了解幾種技術(shù)試驗(yàn)的方法，并通過(2)讓學(xué)生動手進(jìn)行試驗(yàn)，初步駕馭簡潔技術(shù)試驗(yàn)的方法和試驗(yàn)報(六)教學(xué)打算(七)教學(xué)流程圖觀看影片觀看影片引入新課教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課觀看影片：我國第21顆返回式科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星放射升空引入課題：技術(shù)試驗(yàn)與其方法學(xué)生思索并做出回用案例來引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。案例分析(一)什么是技術(shù)試驗(yàn)我們通常將技術(shù)活動中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探究性實(shí)踐活動稱為技術(shù)試驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅是對技術(shù)勝利與否的驗(yàn)證，更是發(fā)覺問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星：①在技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星中最讓人感愛好的是生物衛(wèi)星，為什么要進(jìn)行生物試驗(yàn)?zāi)?②生物衛(wèi)星上為什么常選用猴子、白鼠做試驗(yàn)品呢?聽講，通過案例理解什么是技術(shù)試通過案例分析，讓學(xué)生了解什么是技術(shù)試驗(yàn)，初步體會技術(shù)試驗(yàn)的參考答案：白鼠體積小，繁殖實(shí)力強(qiáng)，它們14天就能繁殖一代，可以在太空中受孕，回地面繁殖，也可以受孕后上天在太空中繁殖，還可以很快地了解太空飛行對其子孫后代的影響。案例分析老師總結(jié)技術(shù)試驗(yàn)的重要性播放汽車碰撞視頻材料，分析思索這個案例給了我們什么啟發(fā)?無論什么產(chǎn)品，大到航天飛機(jī)，小到吃穿用的生活用品，設(shè)計制造出來的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗(yàn)，來檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計是否合理，性能是否達(dá)到要求。通過技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計的風(fēng)險和失誤降到最低。你們在日常生活中接觸了哪些技術(shù)試驗(yàn)?請舉例說明，進(jìn)行這些技術(shù)試驗(yàn)的目的是什例如：醫(yī)院青霉素皮試、藥品小白鼠試驗(yàn)、愛滋病疫苗的接種試驗(yàn)、計算機(jī)性能測試(優(yōu)化大師的運(yùn)用)完成立刻行動觀看視頻資料，思索技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)探討中的重要性。小組探討回答從反面相識技術(shù)試驗(yàn)的重小組溝通探討，體會生活中的技術(shù)試驗(yàn)的案例。技術(shù)試驗(yàn)的分類對技術(shù)試驗(yàn)，我們可以依據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行分類，如農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)、國防試驗(yàn)、科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等；還可以依據(jù)目的的不同進(jìn)行分類，如性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)料試驗(yàn)、信息試驗(yàn)等。簡潔了解技術(shù)試驗(yàn)的分類了解技術(shù)試驗(yàn)的分類(二)技術(shù)試驗(yàn)的方法在技術(shù)發(fā)展的漫長過程中，人聽講、視通過圖片、影老師講解老師總結(jié)們總結(jié)了很多技術(shù)試驗(yàn)的方法。這些方法有著各自的特點(diǎn)，同時也有著各自的適用范圍和作用。下面選擇常用的方法加以介紹。1.優(yōu)選試驗(yàn)法：運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計的方法，選定若干次典型意義的試驗(yàn)，邏輯地推出全部試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果，這種試驗(yàn)方法稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。如不同品種水稻的對比試驗(yàn)等。(圖2.模擬試驗(yàn)法：通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生狀況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。如汽車的碰撞試驗(yàn)就可以選用模擬試驗(yàn)法進(jìn)行試驗(yàn)，在專用的場所模擬現(xiàn)實(shí)中的撞車事故，以考察汽車的性能。采納這種方法進(jìn)行試驗(yàn)，可以減小風(fēng)險，提高效率。模擬試驗(yàn)法還可以通過縮小(放大)比例來模擬所設(shè)計的現(xiàn)場效果。3.虛擬試驗(yàn)法：利用計算機(jī)技術(shù)來虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為虛擬試驗(yàn)法。4.強(qiáng)化試驗(yàn)法：通過擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法稱為強(qiáng)化試驗(yàn)法。如金屬的硬度測試等。5.移植試驗(yàn)法：在相互具有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)。如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試從以上的試驗(yàn)中我們知道，技察并圖片、影像資料理解技術(shù)試驗(yàn)的方法。小組探討回答，例舉的模擬試驗(yàn)法。學(xué)生回答象資料，讓學(xué)生理解技術(shù)試驗(yàn)的幾種常見的方法，中以模擬試驗(yàn)法和虛擬試驗(yàn)法為重點(diǎn)進(jìn)行術(shù)試驗(yàn)是從多方面多角度地檢驗(yàn)材料，產(chǎn)品性能的技術(shù)手段，試驗(yàn)方法也不局限于上面提到的5種方法，同學(xué)們也可以在實(shí)踐中自己總結(jié)出更多的試驗(yàn)方法。完成立刻行動教學(xué)過程(其次課時)講授新課(三)技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報告的寫作技術(shù)試驗(yàn)的步驟：1.制定支配2.抽取樣本3.進(jìn)行試驗(yàn)4.分析數(shù)據(jù)5.得出結(jié)論技術(shù)試驗(yàn)的寫作要求：1.試驗(yàn)?zāi)康?.試驗(yàn)打算3.試驗(yàn)步驟4.試驗(yàn)記錄5.試驗(yàn)總結(jié)總體要求：完整真實(shí)技術(shù)試驗(yàn)已具備哪些品質(zhì)?科學(xué)的精神嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶▓皂g的毅力立刻行動用紙張座橋承重試驗(yàn)聽講，理解學(xué)生記憶落實(shí)簡潔的技術(shù)試驗(yàn)并寫出試驗(yàn)報告。講授新課(四)技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計中的作用在技術(shù)設(shè)計后期，進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn)可為設(shè)計的評價供應(yīng)精確、客觀的數(shù)據(jù)。通過技術(shù)試驗(yàn)可以發(fā)覺問題、深化相識、推動技術(shù)設(shè)計的發(fā)展案例：神州一號，神州二號，思索理解理解技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計中的作用神州三號神州四號，神州五號，神州六號的放射案例小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)內(nèi)容。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。探討、歸納通過總結(jié)歸納讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)(九)作業(yè)：課后練習(xí)練習(xí)技術(shù)試驗(yàn)報告的寫作——劉一夫)(一)教學(xué)內(nèi)容分析與設(shè)計1》第三章中的第一小節(jié)。本章教材的設(shè)計意圖是依據(jù)對事物驗(yàn)并駕馭設(shè)計的一般過程(包括發(fā)覺和明確問題；制定設(shè)計方案；制(二)學(xué)生狀況分析(三)教學(xué)目標(biāo)(四)教學(xué)策略和手段1.本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容采納"問題情境一解決方案一解決過程—總結(jié)提(五)教學(xué)資源打算便攜式小凳(成品、半成品),硬紙板，膠水、線、針、釘子，多媒(六)教學(xué)流程(七)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)1、通過大屏幕投影展示幾幅現(xiàn)代生活中產(chǎn)品圖樣。學(xué)生觀看圖片，對技術(shù)設(shè)計形成主動的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)求知欲望，產(chǎn)生主動參加學(xué)習(xí)的內(nèi)2.引導(dǎo)學(xué)生分組探討：在進(jìn)行設(shè)計制作"便攜式小凳"時，應(yīng)當(dāng)考慮哪些因素，如何實(shí)現(xiàn)?3.每組請二位同學(xué)匯報溝通。2.每組學(xué)生選擇一個小凳，從成品分析設(shè)計者的初衷、設(shè)計者的選材、實(shí)施過程等因素3.傾聽思想進(jìn)行溝通，進(jìn)行不自覺的設(shè)計過程學(xué)問建構(gòu)的方式，避開"憑空想象、閉門造車”學(xué)生進(jìn)行“看中中學(xué)”在學(xué)生表述設(shè)計思想的同時，對學(xué)生的表述進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié)，最終呈現(xiàn)學(xué)問框架與內(nèi)容：設(shè)計的一般過程：(一)發(fā)覺與明確問題依據(jù)設(shè)計者的設(shè)計初衷，引出設(shè)計過程的第一步，并提出問題：便攜式小凳的設(shè)計要求是什(二)制定設(shè)計方案思索老師提出的問題，進(jìn)行分析。了解設(shè)計的一般過引領(lǐng)學(xué)生共同分析課本，了解設(shè)計方案的組成。強(qiáng)調(diào)與明確：(1)運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計方案。(2)任何方案都有改進(jìn)的可能性，好方案不會僅有一個。(3)方案構(gòu)思(強(qiáng)調(diào)大膽構(gòu)思)。圖的方法)(5)方案篩選。1.提出問題：剛才我們總結(jié)了設(shè)計過程中的兩個問題，現(xiàn)在請大家設(shè)計“便攜式小凳”,你會有哪些方案呢?大家試試吧!2.引導(dǎo)學(xué)生分組，組內(nèi)探討、溝通，依據(jù)"制定方案"的幾個方面一一實(shí)現(xiàn)，老師并參加學(xué)生的實(shí)踐活動，解決畫圖等問題，發(fā)覺亮點(diǎn)并賜予激勵。.具體問題實(shí)施，構(gòu)思設(shè)計方案2.小組內(nèi)探討、溝通、提交設(shè)計方案，展示設(shè)計制作的一般過程，并對自己的產(chǎn)品進(jìn)行說明(包括材料的選擇、制作的難易程度、成本、穩(wěn)降低設(shè)計難度，提高參加的可通過溝通，評審，學(xué)生進(jìn)行“比中學(xué)”結(jié)以大致把設(shè)計過程分成五個階段，即發(fā)覺與明確問題、制定設(shè)計方案、制作模型或原型、測試、評估與優(yōu)化、產(chǎn)品的運(yùn)用和維護(hù)。設(shè)計的一般過程是依據(jù)確定的、科學(xué)的、合理的程序過程，但設(shè)計同時是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在一項(xiàng)具體設(shè)計中，有些階段或步驟可能會發(fā)生變更，有些步驟之間則可能出現(xiàn)確定的循環(huán)，因此，設(shè)計過程不是一成不變的，應(yīng)依據(jù)設(shè)計的須要進(jìn)行敏捷支配。作業(yè)1、我們課上完成的只是簡潔的便攜式小凳運(yùn)用說明書，請大家完成完整的說明書。2、你的模型通過測試了嗎，還有改進(jìn)之處嗎?請大家課下對產(chǎn)品進(jìn)一步完善。3、通過對小凳的設(shè)計，模型制作，你的感悟有那些呢，請大家(北京通州潞河中學(xué)——韓英魁)(一)教學(xué)內(nèi)容分析闡述的七個原則(創(chuàng)新原則、好用原則、經(jīng)濟(jì)原則、規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則、道德原則),并非按重要程度而先后呈(二)學(xué)情分析(三)教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問與技能：(二)過程與方法：(三)情感看法與價值觀：(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(五)教學(xué)策略和手段課——設(shè)計原則——分析探究——原則關(guān)系——總結(jié)提升(六)課前打算(1)搜集生活中的典型案例，開闊學(xué)生思路。(2)搜集或制作部分實(shí)物，以便于學(xué)生進(jìn)行直觀案例分析。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的打算(1)打算上節(jié)課設(shè)計并制作的便攜小凳模型。(2)搜集生活中的相關(guān)案例。(七)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入新(一)展示學(xué)生作品：便攜式小凳觀賞上節(jié)課大家完成的小凳，思通過展示學(xué)生作品將他們帶回熟識課了哪些因素呢?【探究】小組回顧設(shè)計過程中考慮的因素?！緶贤ā吭O(shè)計因素(樣式新奇、好用、堅固、低成本、好看、廢物利用……)索、探究并溝通老師提出的的作品情境中，回顧設(shè)計的過新課講解(二)分析歸納提出設(shè)計原則：1、樣式新奇——創(chuàng)新原則2、好用、堅固——好用原則3、低成本——經(jīng)濟(jì)原則4、好看——美觀原則5、廢物利用——(環(huán)保)可持續(xù)發(fā)展原則6、不對社會或他人造成影響——道德原則7、統(tǒng)一規(guī)范——技術(shù)規(guī)范原則這就是今日我們要探究的設(shè)計的一般原則。思索聽講由學(xué)生考慮的設(shè)計因素歸納出設(shè)計的一般更符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更簡潔理對于學(xué)生未發(fā)覺或難發(fā)覺的設(shè)計因素進(jìn)行歸納查漏補(bǔ)創(chuàng)新原則(三)創(chuàng)新原則【案例分析】——洗衣機(jī)的變遷【課堂探討】1、洗衣機(jī)的獨(dú)創(chuàng)如何體現(xiàn)創(chuàng)新原則?2、洗衣機(jī)的獨(dú)創(chuàng)給我們帶來了什么?公目別路畫族放氣通過案例體會創(chuàng)新原公目別路畫族放氣則練習(xí)聽講視察并通過案例讓學(xué)生感知“創(chuàng)新原則”的概念與意義漢紅半自動說表機(jī)3、洗衣機(jī)的技術(shù)進(jìn)步是在哪些方面體現(xiàn)的?【課堂練習(xí)】比較相臨兩臺洗衣機(jī)的發(fā)展變更，填寫教材P58表格創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)建具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。創(chuàng)新是設(shè)計的核心，創(chuàng)新設(shè)計的目的是為了般從外形、材料、結(jié)構(gòu)、原理、工藝等方面來考慮?！就卣拱咐俊淖冞w擇，則是古一出現(xiàn)創(chuàng)新的呢?在購買產(chǎn)品時首要的確定因素是什么分析案例思索問題通過的變遷強(qiáng)化學(xué)生對創(chuàng)新概念的理解和對創(chuàng)新設(shè)計的熱忱通過問題引出對創(chuàng)新原則的同時引出下一個原則經(jīng)濟(jì)原則消費(fèi)者在購買產(chǎn)品時不但要考慮創(chuàng)新原則和好用原則，同樣也要依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)行選擇，同時也就要求設(shè)計者在設(shè)計中要盡量降低產(chǎn)品的各項(xiàng)成本。也就是在設(shè)計中還要遵循經(jīng)濟(jì)原則。(五)經(jīng)濟(jì)原則設(shè)計中的經(jīng)濟(jì)原則是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。方形卷紙圓形卷紙?zhí)接憽窟@兩種卷紙實(shí)現(xiàn)的功能可以說是一樣的，則哪種的費(fèi)用最低呢?為什么?【思索】應(yīng)在哪些方面著手降低成本，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則?留意采納新工藝、新材料、盡可能做到批量生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸、銷售、儲存、學(xué)生自己閱讀案例并完成填空聽講案例分析思索探討通過幾個案例的介紹，讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)原則有更深化的美觀原則"愛美之心，人皆有之",隨著時代的發(fā)展，美觀對設(shè)計越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的狀況下，人們總情愿用相同或高一點(diǎn)的價格購買更加美觀的產(chǎn)品。這就是我們所要學(xué)習(xí)的第四個原則：美觀原則。(六)美觀原則【立刻行動】看書中設(shè)計，談自己感受，再看下圖中新款手表?！咎釂枴课覀円獜哪切┓矫孀屛覀冊O(shè)計的作品更為美觀呢?外觀美的實(shí)現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比聽講視察探討學(xué)生對美的觀點(diǎn)是不盡相同的，但對美的追求都是一樣的。因此，這一部分例、材質(zhì)、色調(diào)、裝飾圖案等設(shè)計組合來表【思索】書中P62三個產(chǎn)品的美學(xué)特征美觀性原則對設(shè)計工作來說特別重要，它干脆影響產(chǎn)品的市場認(rèn)同程度和人們的消費(fèi)心理。設(shè)計時，要留意運(yùn)用好美學(xué)學(xué)問，利用恰當(dāng)?shù)谋壤?、美麗的造型、相宜的色調(diào)、獨(dú)具匠心的圖案等，使產(chǎn)品的外觀呈現(xiàn)出迷人的魅力，滿足人們的精神需求?！就卣拱咐糠种饕园咐故緸橹?，讓學(xué)生從多角度理解體會美在生活中的作用，老師適當(dāng)?shù)奶崾久烙^的實(shí)現(xiàn)方式即課堂小結(jié)這節(jié)誅通過人家的日土反見，從廣的中找到了設(shè)計的部分原則，并通過多個案例學(xué)習(xí)了設(shè)計的四個原則，即創(chuàng)新原則、好用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則，大家回去思索一下，這些原則是孤立的嗎?假如不是孤立的，則這些原則能同時遵守嗎?下節(jié)課我們將會接著學(xué)習(xí)設(shè)計一般原則的其他幾個基本原則以與他們相互的作業(yè)思索設(shè)計的原則是孤立的嗎?假如不是孤立的，則這些原則能同時遵守嗎?板書設(shè)計2、好用原則4、美觀原則課后反思教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)引(一)上節(jié)課我們講到了設(shè)計的一般原則的前面四個基本原則，請大家思索一下分別是哪四個創(chuàng)新原則、好用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則。下面我們介紹其他幾個原則思索回答通過提問回憶前幾個原則，為下面分析原則關(guān)系做打道德原則產(chǎn)品設(shè)計必需考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必需遵循道德原則。要有敬重他人學(xué)問產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。(二)道德原則【案例分析】——P69給"瓜子"美容【拓展案例】偽劣產(chǎn)品的危害——汽車修理的苦惱類似的例子還很多，如毒瓜子、毒大米、毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業(yè)染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、"大頭奶道德原則說起來比較抽象，但以實(shí)際案例來分析【拓展案例】目前流行的LED“免電燈”,用的是線的余電，電費(fèi)由郵局負(fù)擔(dān)，廠家這一技術(shù)盜取銀行卡密碼器：假鍵盤套取客戶密碼盜取銀行卡密碼器：假鍵盤套取客戶密碼盜版光盤1、道德原則對于產(chǎn)品設(shè)計有何意義?維護(hù)和完善社會倫理道德、推動人類文明。(強(qiáng)調(diào)：不道德的產(chǎn)品設(shè)計將被一票推翻)2、設(shè)計中的創(chuàng)新原則與道德原則有何關(guān)系?產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，不能出于某種不道德目的，不能危害人體健康。產(chǎn)品的設(shè)計不能損害環(huán)境。不能為了私利而設(shè)計制造低級趣味的產(chǎn)品，不能生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品。敬重他人的學(xué)問產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果。思索探討理解學(xué)生很簡潔理依據(jù)以上讓學(xué)生對道德原則有更進(jìn)一步的同時比較兩種原則的關(guān)系，為下一步綻開多種原則的關(guān)系打下可持續(xù)發(fā)展原則道德原則主要是從社會的角度考慮問題，而產(chǎn)品的設(shè)計除了要遵守道德原則以外還要從自然生態(tài)角度動身考慮人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用，這就是我們要介紹的可持續(xù)發(fā)展原則。(三)可持續(xù)發(fā)展原則【案例分析】——P65月餅的包裝可持續(xù)發(fā)展原則著重從自然生態(tài)角度給學(xué)【探討】設(shè)計中該如何做才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目設(shè)計時，應(yīng)充分考慮產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的影響，并盡量實(shí)行措施削減其負(fù)面影響。盡可能選用可再生資源和可重復(fù)運(yùn)用的材料，盡量削減原料和自然資源的運(yùn)用。降低產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中的損耗，以與考慮運(yùn)用回收問題。對有很大危害的產(chǎn)品，與時設(shè)計出更加先進(jìn)，負(fù)面影響更小的替代產(chǎn)品。生兩種相反的案例讓學(xué)生對比去理解這個同時在探討環(huán)節(jié)讓學(xué)生對如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)有更【拓展案例】——"綠色"設(shè)計超市環(huán)保購物袋可回收的無毒、無味塑料盒一次性環(huán)保鋁箔容器深刻的理技術(shù)規(guī)范原則(四)技術(shù)規(guī)范原則【案例分析】——P63手機(jī)漫游【案例分析】——P64飛機(jī)上的圓形窗戶"技術(shù)規(guī)范"是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的學(xué)問、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)——是產(chǎn)品設(shè)計制造必需達(dá)到的要求，否則將出現(xiàn)各種質(zhì)量和平安方面的事故。技術(shù)規(guī)范舉薦性標(biāo)準(zhǔn)——不是產(chǎn)品設(shè)計制造必需達(dá)到的，而是對企業(yè)形象和產(chǎn)品的品質(zhì)有很大影響的要求。如國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的IS0—9000與IS0—14000系列質(zhì)量、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、電腦的TCO—99環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)等。產(chǎn)品通過了這些標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，是對其設(shè)計、生產(chǎn)、管理高質(zhì)量的一種體現(xiàn)和認(rèn)可。對消費(fèi)者選購產(chǎn)品以與企業(yè)進(jìn)入國際市場都具有很大的幫助?！景咐治觥縋64重要的"產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證標(biāo)記"技術(shù)規(guī)范原則對學(xué)生來說比較生疏，在此列舉學(xué)生熟識的讓學(xué)生能很好的理解該【案例分析】——插頭、插座【探討】通過以上案例探討為什么技術(shù)規(guī)范隨設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展?因?yàn)榧夹g(shù)總是在不斷地進(jìn)步，人們對技術(shù)產(chǎn)品的要求也不斷地提高，并且新的技術(shù)帶來新的產(chǎn)品功能，這些都要求技術(shù)地規(guī)范要不斷地發(fā)展。探討各種原則間的【案例分析】——轎車轎車的設(shè)計應(yīng)用了哪些設(shè)計原則?轎車——創(chuàng)新原則、好用原則、美觀原則、技術(shù)規(guī)范原則都有體現(xiàn)。而經(jīng)濟(jì)原則短暫沒有很好的體現(xiàn)。

設(shè)計各原則之間是相互影響、相互制約；相互對于各原則間的關(guān)系理解實(shí)關(guān)系依靠、相互促進(jìn)；變更發(fā)展的和易拉罐制作的臺燈臺燈的設(shè)計都應(yīng)用了哪些原——七個設(shè)計原則均兼顧到

在設(shè)計過程中，應(yīng)盡可能使更多的設(shè)計原則在產(chǎn)品中得以充分體現(xiàn)，這是設(shè)計者應(yīng)努力作到的。行了案例引入的方式，讓學(xué)生通過多個案例的分析，對各個原則間相互約束、相互依靠、相互促進(jìn)與變更發(fā)展套兩種衣服各應(yīng)用了哪些原則?是否有所側(cè)重?——棉外套好用性體現(xiàn)得很好，但美觀和創(chuàng)新上婚紗的美觀和創(chuàng)新很好，但好用性稍差

設(shè)計原則既要全面兼顧，又要依據(jù)設(shè)計的主要目的不同而有所側(cè)重?！舅妓鳌勘姸嘣O(shè)計原則中的靈魂是什么呢——創(chuàng)新

創(chuàng)新離我們并不遙遠(yuǎn)，創(chuàng)新就在我們眼前。實(shí)踐證明我們同學(xué)具有巨大的創(chuàng)新實(shí)力。只有創(chuàng)新技術(shù)才能進(jìn)步、只有創(chuàng)新國家才能發(fā)展、只有創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。則，如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新呢?我們要不斷增加創(chuàng)新意識。要在現(xiàn)實(shí)生活中自覺實(shí)踐創(chuàng)新理念。要大家的共同努力?！拘〗Y(jié)】在實(shí)際運(yùn)用中，各個原則并不是獨(dú)立的，它們之間有著相互聯(lián)系，相互制約、相互影響的關(guān)系。設(shè)計的一般原則要求我們在設(shè)計中要考慮到人文因素和人機(jī)關(guān)系，要樹立創(chuàng)新意識，同時要具有對人、社會、環(huán)境的責(zé)任感。這些原則可以同時遵守，但側(cè)重點(diǎn)會有所不同。在運(yùn)用中既要綜合考慮，又要分清主次。的關(guān)系有更清晰深化的從而達(dá)到在實(shí)際設(shè)計中更好地運(yùn)用這些原則的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對"發(fā)覺問題"有更深的相識，并通過分析案例，讓學(xué)生親身體會“發(fā)覺問題"的過程，駕馭"發(fā)覺問題”的方法。由于高(三)教學(xué)目標(biāo)(1)了解發(fā)覺問題在設(shè)計過程中的地位和作用，明確發(fā)覺問題的重(2)能結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)和日常生活嘗試發(fā)覺問題，初步駕馭發(fā)(3)能通過各種渠道收集與所發(fā)覺問題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處2.過程與方法"發(fā)覺問題"的信念。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(五)教學(xué)策略和手段(六)課前打算(七)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入詢問學(xué)生課下發(fā)覺了多少身邊存在的問題?板書：記錄學(xué)生發(fā)覺的問題提問：大家發(fā)覺的問題特別多，其中多少屬于技術(shù)問題?就實(shí)際例子講解科學(xué)問題、社會問題和技術(shù)問題的聯(lián)系和區(qū)分。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)們的問題進(jìn)行分析歸類。溝通各自發(fā)覺的問題學(xué)問題、社會問題和技術(shù)問題。讓學(xué)生視察身邊的問題，嘗試視察日常生活，調(diào)動學(xué)生的主動性。同時也可以了解學(xué)生存在的問題，調(diào)整講解內(nèi)明確科學(xué)問題、社會問題和技術(shù)問題展示案例：小學(xué)生獨(dú)創(chuàng)可記數(shù)雙訂書機(jī)獲全國獨(dú)創(chuàng)會金獎南京鳳凰街小學(xué)生獨(dú)創(chuàng)了可記數(shù)雙訂書機(jī)，獲第十四般的訂書機(jī)在裝訂操作時，需在本子側(cè)面上下位置各裝訂一次，不但耗時，而且不簡潔訂得整齊，影響了美觀。裝訂的本數(shù)多了以后，也無法自動知道所裝訂的本數(shù)。她的獨(dú)創(chuàng)集自動訂數(shù)、聯(lián)運(yùn)裝訂功能于一體，一次操作即可完成一本本子的裝訂作業(yè)，同時還可自動記錄所裝訂的本數(shù)。用兩連接就制成了可計數(shù)的雙訂書機(jī)。兩個訂書機(jī)固定在分析案例，思索具體的設(shè)計的過程。體會發(fā)覺問題在設(shè)計中的重要作的區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)們的問題進(jìn)行分析歸類。由小學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)引入，通過與學(xué)生親密聯(lián)系又簡潔易懂的案例既可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，又可以增加學(xué)生的自信念。底板的兩邊，計數(shù)器裝在兩個訂書機(jī)的中間。兩個訂書可完成一本本子的裝訂操作，能自動計數(shù)所裝訂的本數(shù)，能適應(yīng)各種規(guī)格的紙張裝訂，拆下聯(lián)運(yùn)桿，兩訂書機(jī)也可單獨(dú)運(yùn)用。提問：請大家思索這位小學(xué)生設(shè)計的過程。提問：分析了他的設(shè)計過程后，大家認(rèn)為在他的設(shè)計中哪個階段起到了重要的作用引導(dǎo)學(xué)生分析案例，既復(fù)習(xí)了設(shè)計的一般過程，又使學(xué)生相識到發(fā)覺問題的重要價值，指動身覺問題的地位和新課要成就一項(xiàng)有價值設(shè)計，第一步就是要發(fā)覺有價值的問題，發(fā)覺問題是設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，是設(shè)計的切入點(diǎn)和突破口。則請大家思索問題從哪里來?又如何發(fā)覺問題?參照自己的閱歷和剛剛分析的問題，共同探討。分析、思索問題的創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主讓學(xué)生通過自己分析，找出問題的來老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。(1)生活中必定會遇到，不得不解決的問題；(2)別人給出要你解決的(3)主動發(fā)覺的問題。在這三種來源中主動發(fā)覺問題更能夠滿足人們的須要，推動技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。所以為了能夠發(fā)覺更多的問題，須要我們更主動的視察生活，通過多種途徑發(fā)覺問題。2.發(fā)覺問題的途徑與方法(1)視察日常生活閱讀案例：新式紡紗機(jī)的誕生提問：閱讀案例后，請大家思索在日常生活中，你有過無意中發(fā)覺問題的經(jīng)驗(yàn)分析案例，思索各種問題出現(xiàn)的情景，思索自己是否遇到過類似的狀況，自己是如何對待遇到的問題的思索相關(guān)設(shè)計思索收集信息的源，從而引出主動發(fā)覺問題的重要性。引入發(fā)覺問題的途徑與方法問題。使學(xué)生了解視察日常生活所發(fā)覺的問題，可以作為設(shè)計的重要問題，所以須要提高留通過相應(yīng)的獨(dú)創(chuàng)，說明視察日常生活所發(fā)覺的問題可以作為當(dāng)人們生病須要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時，假如管子彎折了，就喝不到飲運(yùn)用保鮮袋時，打開的時候比較費(fèi)勁；你的父親在運(yùn)用折疊式剃須刀時很擔(dān)心全，常常刮破提問：請大家猜想這些問題引發(fā)了哪些獨(dú)創(chuàng)呢?正是由于獨(dú)創(chuàng)者留意到了這些日常的發(fā)覺，所以才設(shè)計出各種各樣的新產(chǎn)品。所以對于日常生活中的問題我們還可以有目的、有支配的視察來加以發(fā)覺。為了能夠與時的記錄這些轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感，可以設(shè)計依據(jù)確常用方法，并進(jìn)行分析案例設(shè)計的問題。體會日常視察的重要性。使學(xué)生簡潔了解收集信息的常用方體會技術(shù)探討與技術(shù)試驗(yàn)的作用。拓展學(xué)生發(fā)覺問題的思定目的制定視察提綱或視察表，然后自己親身體驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)分析從而提出問除去視察日常生活外，我們可以通過搜集信息，從中分析、提煉出問題。(2)收集和分析信息收集信息的常用方法：文獻(xiàn)法、問卷法、詢問法(干脆詢問法、間接詢問法、家庭詢問法、個別詢問法等)。學(xué)生活動：課本P81立刻行動，分析表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺什么問題?(3)技術(shù)探討與技術(shù)試驗(yàn)分析案例：伽利略與體溫表。這個案例給我們什么啟示?探討：請你談?wù)劶夹g(shù)試驗(yàn)對發(fā)覺問題有什么重要作用?思索題：發(fā)覺問題的途徑與方法有很多，你認(rèn)為發(fā)覺問題的途徑還有哪些?小結(jié)生活中不是沒有問題，缺的只是發(fā)覺問題的慧眼。須要我們主動主動的思索。1.主動敏銳抓住問題(專心視察日常生活)2.主動出擊找尋問題(收集和分析信息)3.科學(xué)探究創(chuàng)建問題(技術(shù)探討和技術(shù)試提高學(xué)生發(fā)覺問題的信作業(yè)請以全班同學(xué)為對象，設(shè)計一份臺燈運(yùn)用狀況調(diào)查表，完成調(diào)查結(jié)果百分比圖，并提出分析問卷所發(fā)覺的問題。學(xué)——郭宇)(一)教學(xué)背景分析本節(jié)是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計1》第四章"發(fā)覺與明確問題"其次節(jié)的內(nèi)容，是在發(fā)覺問題基礎(chǔ)上綻開的，它由“明確問題內(nèi)容與價值、明確解決問題受到的限制與具體的設(shè)計任務(wù)、設(shè)計支配"三部分組成。依據(jù)設(shè)計程序來設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容。通過發(fā)覺和明確問題的方案，使學(xué)生能對確定自己的設(shè)計目標(biāo)有清晰的相識。本節(jié)內(nèi)容支配2課時。其中“明確問題的內(nèi)容與價值、明確解決問題受到的限制與具體的設(shè)計任務(wù)"為第1課時，"設(shè)計支配"為第2課時。2.學(xué)情分析：學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)相識到發(fā)覺問題的重要性，把握了設(shè)計問題的方向，且能夠通過相關(guān)的方法和途徑，有意識地去發(fā)覺問題。但對如何確定有價值的設(shè)計問題還缺乏相識。因此如何讓學(xué)生明確有意義的問題和最終確定設(shè)計項(xiàng)目是在教學(xué)過程中重點(diǎn)分析的。(二)教學(xué)目標(biāo)(1)知道明確問題的重要性(2)初步駕馭推斷問題價值的方法(3)能依據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。(4)能制定一般的設(shè)計支配表(三)重、難點(diǎn)(四)教學(xué)策略和手段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意授新課授新課(一)授新課1、明確問題的內(nèi)容與價值：(1)問題是否明確：采納各種方法可以發(fā)覺很多問題，但這些問題有時可能是模糊不清的，須要我們進(jìn)一步加以明確.①問題表述本身是否明確②問題產(chǎn)生的緣由是否明確③提出問題的目的是否明確立刻行動：以下兩個問題明確嗎?請說明理由。問題A:能否設(shè)計一個能回收天空中常常出現(xiàn)的不明飛行物的產(chǎn)品?問題B:怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來?推斷：同學(xué)們發(fā)覺的問題是講解指導(dǎo)指導(dǎo)閱讀教材P84作品分析指導(dǎo)學(xué)生分析并舉例說明聽講思索回答思索推斷閱讀教材分析推斷是否合理分析思索理解什么樣問題是明確的問題提高閱讀理解實(shí)力與自學(xué)實(shí)突破難點(diǎn)提高分析問題實(shí)力通過舉例突破難教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意否明確?例：擦黑板時粉塵聽講太大等。思索(2)問題的價值：明確了問題的內(nèi)容之后，還需確定問題是否有價值.①主觀分析：推斷一個問題出示水是否有價值，必需從以下問鳥玩具題著手：結(jié)合剛剛提出問視察分A:所提出的問題是否遵循學(xué)習(xí)的推題析了基本的科學(xué)原理.斷問題違反了B.迄今為止，能否確認(rèn)該問價值的6能量守題尚未得到充分解決.個問題，恒定律。分析問C.在你調(diào)查的范圍里，該問嘗試分析題價值題是否具有普遍意義在更學(xué)生自己廣的范圍內(nèi)，這個問題是否發(fā)覺的問有意義題，體會D.在多個問題同時發(fā)生時，聽講、思問題是否該問題是否是主要問題索明確和它E.現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解的價值。決這個問題技術(shù)發(fā)展以后教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意呢F.解決該問題所需的投入是多少投入與產(chǎn)出的比是否志向閱讀教材P84案例分析：水鳥玩具-永動引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際和所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析，考分析案例補(bǔ)充溝通思索發(fā)表見解分析案例體會要求激勵學(xué)生正視自我、正視制約，樹立科學(xué)的提高用科學(xué)、系統(tǒng)的方法解決問題的*人們經(jīng)過幾*個世紀(jì)的思0索，為什么也未獨(dú)創(chuàng)永動有些問題看似已經(jīng)相當(dāng)明確了，但仍有人時常地重提這些問題，這就是問題的價值問題.推斷下列問題的價值：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意明確問題的內(nèi)容與價值，還可以借助于一些探討手段②探討手段：信息收集、調(diào)查分析等。案實(shí)施前必需進(jìn)行"可行性分析",而它是解決問題受到的實(shí)際限制。2、明確問題受到的限制與具體的設(shè)計任務(wù)(1)限制：①設(shè)計對象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)②設(shè)計者的技術(shù)實(shí)力與條③主觀條件的限制立刻行動：依據(jù)自己的實(shí)際狀況，分析對自己發(fā)覺的問教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意題進(jìn)行技術(shù)設(shè)計的有利條件和不利條件。(2)設(shè)計任務(wù)確定了設(shè)計對象，依據(jù)調(diào)查、探討、分析，提出設(shè)計設(shè)計臺燈的要求：小結(jié)明確問題的內(nèi)容，確認(rèn)問題的價值，可以為分析問題解決的條件與實(shí)現(xiàn)的可行性，提出設(shè)計要求奠定基礎(chǔ).分析解決問題所受到的主客觀條件的限制，明確設(shè)計所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計任務(wù)，可以保證問題的解決和設(shè)計工作的順當(dāng)進(jìn)行。閱讀課本第88頁"立刻行動"。并思索如何撰寫支配書。板書明確問題1、明確問題的內(nèi)容與價值(1)問題是否明確(2)問題的價值2、明確解決問題受到的限制與具體的設(shè)計任務(wù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意反思教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(一)上節(jié)課我們講到了明確問題的內(nèi)容的重要性，分析了明確問題受到的限制與具體的設(shè)計任務(wù)，我們就可以進(jìn)行具體的項(xiàng)目設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽講自然過渡到新內(nèi)授新課(二)授新課1、制定設(shè)計支配設(shè)計支配可以更好地保證設(shè)計有目的、有支配地進(jìn)行。它可以通過工作程序的排列來表示。案例分析：孫宇制定的一份分析提出問題聽講思索思索探討理解支配性的重要性了解設(shè)計支配程序教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖臺燈設(shè)計支配。通過臺燈案例的呈燈設(shè)計支配和時間進(jìn)度支閱讀教現(xiàn)，形象、布置任配表支配得合理嗎假如不材89頁具體的描務(wù)合理，如何改進(jìn)?述了制訂3、撰寫設(shè)計支配書設(shè)計支配設(shè)計支配書時，既要依據(jù)設(shè)思索提出問計的一般過程，又要結(jié)合設(shè)思索問題計的實(shí)際。比如技術(shù)試驗(yàn)的題的價在實(shí)際中支配，就得依據(jù)具體須要來值：奢侈運(yùn)用學(xué)問郵資、耽通過課堂擱時間、練習(xí)的問打算制作臺燈的設(shè)