《等腰三角形的性質(zhì)》八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期說課稿

Word版本，下載可自由編輯《等腰三角形的性質(zhì)》八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期說課稿一、說教材

《等腰三角形的性質(zhì)》是人教版教科書八班級上冊第13章第三節(jié)第1課時的教學(xué)內(nèi)容。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了等腰三角形的定義以及軸對稱，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的動手操作力量。這些學(xué)問為本節(jié)課的學(xué)習等腰三角形的性質(zhì)起到了鋪墊的作用。而本節(jié)課的學(xué)問為以后將為以后學(xué)習的四邊形及多邊形的相關(guān)學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標

依據(jù)教學(xué)大綱和新課程標準的要求，我仔細鉆研教材，特制定以下三個教學(xué)目標：

1、掌控等腰三角形的性質(zhì)

2、知道等腰三角形的性質(zhì)的推理過程

3、會敏捷運用等腰三角形的性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題

三、說教學(xué)重、難點

結(jié)合八班級同學(xué)的年齡特征、心理特征和現(xiàn)有的學(xué)問結(jié)構(gòu)。我認為本節(jié)課的重點是等腰三角形的兩共性質(zhì)即“等邊對等角”；“三線合一”。

由于八班級同學(xué)的規(guī)律推理力量和理解運用力量還較弱，因此等腰三角形的性質(zhì)的推理過程及會敏捷運用等腰三角形的性質(zhì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題是本節(jié)課的難點。

四、說教法和學(xué)法

本節(jié)課我采納的教法是引發(fā)式教學(xué)法、動手操作法。

同學(xué)的學(xué)法是：自主探究法、合作爭論法。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課我主要是依據(jù)“四步五環(huán)節(jié)”教學(xué)法從以下五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)的。

1、復(fù)習導(dǎo)入

利用老師在黑板上畫一個三角形（任意取一個點為圓心，適當?shù)拈L為半徑畫弧，在所畫的弧上任意取兩個點順次連接這三個點所得的三角形是什么三角形？）的方法能確定是所畫的三角形是等腰三角形。這樣導(dǎo)入能夠讓同學(xué)知道如何用尺規(guī)作圖做一個等腰三角形，并引領(lǐng)他們回憶等腰三角形的概念及腰、底邊、頂角、底角的概念。

2、探究新知

在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了軸對稱的基礎(chǔ)上利用對折剪紙觀看猜想得出等腰三角形的性質(zhì)，這樣設(shè)計既能提升同學(xué)的動手操作能了，又能更直觀的發(fā)覺等腰三角形的三條性質(zhì)即：對稱性、等邊對等角、三線合一。在此基礎(chǔ)上老師在引領(lǐng)同學(xué)寫出推理過程，同時也提升了同學(xué)的規(guī)律思維力量.

3、理解與運用

為了讓同學(xué)嫻熟的掌控等腰三角形的三共性質(zhì)，我設(shè)計了一道相關(guān)證明題，讓同學(xué)先自主探究不會的同學(xué)請教會做的給其講解進行兵練兵，再找一名同學(xué)將解題過程板術(shù)黑板上，老師進行點評，以提升同學(xué)書寫完整、簡潔的解題過程的力量。

4、強化鞏固

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計了2道求角度的問題，讓同學(xué)利用由易到難的探究過程將所學(xué)的學(xué)問進一步升華，培育同學(xué)的探究精神。

5、小結(jié)

設(shè)計三個問題讓同學(xué)利用思索爭論回答出來，從而把本節(jié)課的學(xué)問系統(tǒng)化。以提升同學(xué)的總結(jié)概括力量。

本節(jié)課我采納觀看法和動手操作法導(dǎo)入新課充分