《歸園田居（其一）》試講稿 統編版高中語文必修上冊

《歸園田居（其一）》試講稿尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試高中語文教師的1號考生。今天我試講的篇目是《歸園田居》，下面開始我的試講。一、導入同學們，請看大屏幕，屏幕上有五斗米、菊花，還有酒，你們想到了哪位詩人。同學們都說出來了，陶淵明。那你們對陶淵明了解多少呢？請你說，你知道他自號五柳先生，謚號靖節(jié)先生；請你說，你想起了他的飲酒、桃花源記，請你說，陶淵明是第一個田園詩人，看來同學們對陶淵明了解頗多。今天我們再來學習一首關于陶淵明的詩歌，歸園田居其一。（板書題目作者）二、初讀現在請同學們自由朗讀詩歌，做到讀準字音，讀懂意思。哪一位同學愿意來嘗試一下，給我們讀一讀？請你來。大家覺得他讀得怎么樣??？最后這一排女生請你來評價一下。你覺得他整體讀的不錯，不過有一字讀錯了，“曖曖遠人村”的曖，他讀成了暖，嗯你聽得可真仔細?，F在我們一起把這首詩歌讀一遍。三、析讀同學們，這首詩歌的詩眼是什么呢？對，歸，拿起你們的筆，把歸字圈起來。這節(jié)課我們要重點解決四個問題，請看大屏幕：

1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何?，F在請同學們拿起筆，帶上你們的思想，四人為一小組進行交流討論。給大家五分鐘的時間。剛才大家討論得熱火朝天，那現在哪一小組先來和我們分享一下呢？第四小組請你們派代表來。1、從何而歸作者從哪里返回呢？即從何而歸？你們組找到的是塵網、樊籠，從中我們知道作者把塵網、樊籠比喻成官場生活。那老師要追問了，為什么要如此比喻？表現了詩人怎樣的的情感？嗯，你們說是表達了對官場生活的厭惡。是的，“誤落塵網中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活。用上“塵網”一詞，足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場的極端厭惡。“誤”字顯出詩人的悔恨之深。2、為何而歸通過剛才的分析我們知道了陶淵明從何而歸，那現在老師問大家，陶淵明為何而歸呢？繼續(xù)做官不好嗎？第二小組，你們來說說。你說，性本愛丘山（本性）

既然“性本愛丘山”，為何要出仕？

你說，要養(yǎng)家糊口，大濟蒼生。在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實現政治理想，只能當官，走仕途。那么走上仕途之路的陶淵明實現了自己的政治理想了嗎？你說，沒有。是的，東晉末年權力之爭劇烈，陶淵明既不愿我為上層統治階級矛盾斗爭的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭的羅網之中，因此十分痛苦。在這樣的政治局面下，想實現進步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。同學們，“性本愛丘山”是陶淵明“歸”的一個原因，還有其他原因嗎？你說，還有守拙歸園田。那歸園田的目的是什么?為什么要“守拙”?如何理解?言外之意是什么?嗯，你認為，反對機巧圓滑，反對官場生活中的八面玲瓏、爾虞我詐，怕自己受到官場不良環(huán)境的影響而失其本心，官場是個是非之地，沒有那種當官的本領，很難往上爬。這樣一個正直清高的人就會感到精神上很壓抑，沒有自由，所以詩人把自己比作“羈鳥”、“池魚”，所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨立。3、歸去何處同學們，老師又問大家，陶淵明打算歸向何處？第三組，你們來說說，你說，歸向園田。那詩人筆下的田園景色有何特點？請同學們找一找描寫田園景色的句子，用括號括起來。大家都找到了嗎？你找到了哪里？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。找得很準確。同學們，這首詩描寫的農村景象，實際上很普通，很常見，在作者筆下為什么會顯得那么美？你說，是作者通過白描手法，詩人對生活有感情，把情融入景，情景交融，構成一個完美的意境。總之，這八句話，捕捉住農村中司空見慣的事物，畫出了優(yōu)美畫畫，有近有遠，有聲

有色，有淡有濃，有活潑有生機，有樸拙自然的趣味。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境。4、歸去如何最后，老師問大家，陶淵明歸去如何？請從詩中找出蘊涵作者情感的詩句詞語。誰來說說，你說

'無塵雜'/有余閑/自由、安逸、喜悅。

可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？對，可見，作者對官場生活的厭惡，對田園生活的熱愛，追求精神上的自由和獨立。你的思想很深刻。四、總結

同學們，作者通過這首詩歌，從自己的本性出發(fā)，寫自己熱愛田園，之后寫到田園美，然后表達了自己愉快、舒暢的心情，對歸返田園生活做了總結和贊美，同時也對官場做了否定。

由于文人的這種特殊情節(jié)，所以陶淵明在與官場決裂的時候定是做了很強的思想斗爭，做出這樣的