2021年九年級(jí)下學(xué)期模擬卷一

龍華區(qū)2020-2021學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)新中考語(yǔ)文

模擬試卷一

出題人：行知中學(xué)語(yǔ)文組審核人：劉雪琪

說明：

1.本試卷共8頁(yè)，24題，考試時(shí)間120分鐘，滿分120分；

2.本卷試題，考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；凡在試卷上、草稿紙上作答的，其

答案一律無(wú)效。答題卡必須保持清潔，不能折疊；

3.答題前，請(qǐng)將考生信息用規(guī)定的筆寫在答題卡指定位置；

4.選擇題：用2B鉛筆將答題卡選擇題答題區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如須改動(dòng)，用

橡皮擦干凈，再涂選其他答案；非選擇題：必須用規(guī)定的筆，按作答題目序號(hào)，

寫在答題卡非選擇題答題區(qū)內(nèi)，作文寫在非選擇題區(qū)的作文格內(nèi)。

一、書寫（3分）

本題根據(jù)全卷卷面的書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫規(guī)范、整潔。

二、基礎(chǔ)（27分）

本學(xué)期，學(xué)校開展了“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成1?8題。

【探“和”之義】

中國(guó)文化崇尚“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。早在先秦時(shí)期，①rdjia經(jīng)典《論

語(yǔ)》中就記載：“君子和而不同，小兒同而不和”“禮之用，和為貴”。“和”既被視為誕

育萬(wàn)物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共

處的原則?！昂汀钡闹匾寓趂Cigdi著我們生活的方方面面,以我們的語(yǔ)言為例，故宮

的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”，令人舒適的天氣被稱為“③”,

商人們常說“④”,賀人新婚要講“⑤”,等等。

1.請(qǐng)你根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。（2分）

①_________________________②_________________________

2.請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，將正確的選項(xiàng)寫到相應(yīng)的橫線上。（3分）

A.和氣生財(cái)B.風(fēng)和日麗C.和藹可親D.琴瑟協(xié)和

③④⑤

3.請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列表格。（2分）

字形字源字源之義造字方法選一個(gè)意思寫成語(yǔ)

甲骨文：《說文解字》：“相應(yīng)也。從口禾

和耳聲。"本義指聲音協(xié)調(diào)，后引申⑥⑦

為和睦、融洽，也指心情喜悅，

（不得照抄選項(xiàng)）

天氣溫暖。

知識(shí)卡片：一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。我國(guó)古代對(duì)造字法

有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括轉(zhuǎn)注和假借。

【尋“和”之用】

《論語(yǔ)》中說“君子和而不同”，意思是作為君子，要善于與別人和諧相處，要善于調(diào)

和矛盾沖突。但與此同時(shí)，自己也要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流?！昂?/p>

而不同”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。重視“和”的思想，對(duì)“和”與“同”

的內(nèi)涵的思考，并不始于孔子，也不止于此。

4.下列對(duì)聯(lián)中，最符合“和而不同”精神的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.和諧社會(huì)山青水秀，文明世界源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

B.華夏處處皆呈祥瑞，九州人人共享太平。

C.海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛。

D.共創(chuàng)文明人心所向，大展宏圖萬(wàn)眾一心。

5.請(qǐng)你模仿示例，向同學(xué)介紹一例“和而不同”的名人事例。（2分）

示例一：齊國(guó)公子小白即位后愿意放下恩怨，任用曾幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的管仲為相，促

進(jìn)齊國(guó)迅速由亂轉(zhuǎn)治，由弱變強(qiáng)，終成“春秋五霸”之一的齊桓公。

示例二：上世紀(jì)20年代北大校長(zhǎng)蔡元培，他對(duì)各種學(xué)術(shù)流派兼收并蓄，各揚(yáng)所長(zhǎng)，

形成北大“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氛圍。如小華...

唉?n不mis怎么辦才好

SI近班上總有人鬼我0B反調(diào)

―我說東他偏m西.取天的時(shí)便

6.一天放學(xué)后，龍小華給你發(fā)來了微信。（見右圖）也也黑總要胃找黑我話;里畫出包的地方，，

辦法好好相處了，

請(qǐng)你結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲開導(dǎo)他，做到觀點(diǎn)明確，有說"辦…

7.“詩(shī)言志”，古人在詩(shī)句中凝練著對(duì)“美美與共，天下大同”的和諧社會(huì)的美好向往。

請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子，品味古詩(shī)詞中的和諧之美。（10分，每空1分）

（1）參差薦菜，。,鐘鼓樂之。（《關(guān)雎》）

（2）,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）曲徑通幽處，o（常建《題破山寺后禪院》）

（4）,白水繞東城。（李白《送友人》）

（5）古人對(duì)和諧的向往不僅體現(xiàn)在對(duì)其美好愿景的描述，如杜甫渴望天下貧寒的士人

都能得以安居："，!（《茅屋為

秋風(fēng)所破歌》）還體現(xiàn)在對(duì)其理想信念的堅(jiān)定表達(dá)。如陸游以梅花自比，即使歷盡

艱辛困苦，依然孤高不馴，堅(jiān)貞不屈：",?！保ā恫?/p>

算子?詠梅》）

8.下列對(duì)古詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

A.首聯(lián)對(duì)仗嚴(yán)整，著一''望"字將目光移向風(fēng)眼迷蒙的巴山蜀水，隱含送別的情意。

B.頷聯(lián)以實(shí)轉(zhuǎn)虛，寬慰友人在朝在野無(wú)需憂慮，借此消除孤獨(dú)苦悶之感，韻味深沉。

C.頸聯(lián)奇峰突起，表達(dá)真摯之情可以克服空間阻隔，將友情升華到更高的美學(xué)境界。

D.尾聯(lián)點(diǎn)明主題，不僅繼續(xù)勸勉朋友，也是自己情懷的吐露，突顯悲涼凄愴的氛圍。

三、閱讀（45分）

（一）閱讀下面選文，完成9-12題。（10分）

【甲】北冥有魚，其名為鯉。穌之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為5鳴。朋鳥之背，

不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。

《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“朋鳥之徒于南冥也，水擊三千里，拷扶搖而上者九

萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其

遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

一一《北冥有魚》

【乙】惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子日：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜

于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，目：“南方有鳥，其名為鴆鴻，子知之乎？夫鴆鴻發(fā)于南海，

而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鶴得腐鼠，鴆鴻過之，仰而視之

曰：'嚇！'今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”

一一《惠子相梁》

注釋：①鸚笈鳥：古代傳說中像鳳凰一類的鳥。②練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子。③醴泉：

甜美的泉水。④鵬：貓頭鷹

9.下面句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）（2分）

A.去?六月息者也以子之梁國(guó)而嚇我邪

B.鵬之徙于南冥也仰而視之

C.星鳥也號(hào)魚之樂也

D.其正色邪其真無(wú)馬耶

10.翻譯下面句子。（6分）

（1）怒而飛，其翼若垂天之云.

（2）莊子來，欲代子相。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.甲文大鵬由北海遷往南海，乘六月的大風(fēng)展翅翱翔，擊水三千里，扶搖直上九萬(wàn)里，

意境開闊邈遠(yuǎn)。

B.甲文作者以雄奇瑰麗的想象，塑造了碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的

齷鵬形象，動(dòng)人心魄。

C.乙文惠子害怕名揚(yáng)天下的莊子取代他的位置，派人在國(guó)都中搜捕了莊子三天三夜，

莊子得知后主動(dòng)去見惠子。

D.兩文都借用寓言故事，都運(yùn)用了比喻，甲文把鵬鳥比作天上的云：乙文將惠子比作

“腐鼠”，含有嘲諷之意。

（二）閱讀下面選文，完成13?15題。（10分）

材料一：

疫苗就是把疾病的病原體通過減毒處理、滅活等方法制成的，用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免

疫制劑。注射疫苗后，當(dāng)人體接觸到這種不具傷害力的病原體后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定

的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等。當(dāng)人再次接觸到相關(guān)病

毒時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病毒

對(duì)人體的傷害。

也就是說，注射疫苗其實(shí)就是向人體內(nèi)注射了經(jīng)過處理而且極其微量的病毒，

這個(gè)劑量對(duì)于人體往往是無(wú)害的。人體在消滅這些病毒的同時(shí)還會(huì)形成抗體，這

就是疫苗的原理。舉個(gè)例子：流感疫苗，其實(shí)就是將被改造過的“安全的”流感

病毒注射入人體，讓身體得一次“小流感”，等痊愈之后，體內(nèi)就有了相關(guān)的“記

憶”，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。

材料二：

中國(guó)免疫規(guī)劃利用疫苗控制傳染病發(fā)病情況表

疫苗具體情況

小兒麻痹1995年后阻斷本土脊髓灰質(zhì)炎病毒傳播，使成千上萬(wàn)孩子避免肢體殘疾

新生兒乙

5歲以下兒童乙肝病毒攜帶率已從1992年的9.7%降至2014年的0.3%

肝

麻疹上世紀(jì)中期發(fā)病人數(shù)達(dá)900多萬(wàn)，至2017年發(fā)病人數(shù)已不到6000例

白喉以前可導(dǎo)致數(shù)以十萬(wàn)計(jì)兒童發(fā)病，2006年后我國(guó)已無(wú)白喉病例報(bào)告

上世紀(jì)60年代發(fā)病最高年份曾高達(dá)304萬(wàn)例，至2017年發(fā)病人數(shù)已低

流腦

于200例

材料三：

中國(guó)疫苗研究有著悠久的歷史。晉代葛洪記載了天花在中國(guó)的一次爆發(fā)：比

歲有病時(shí)行，乃發(fā)瘡頭面及身，須臾周匝，狀如火創(chuàng)，皆載白漿，隨決隨生，不

即治，劇者多死。天花疫苗是世界上最古老的疫苗之一,據(jù)說是宋代人發(fā)明的疫

苗，叫做“痘苗”。清代醫(yī)學(xué)家朱純嘏的《痘疹定論》載：宋仁宗時(shí)丞相王旦，

生子俱苦于痘，后生子素，召集諸醫(yī)，探問方藥。時(shí)有四川人清風(fēng)，陳說：峨眉

山有神醫(yī)能種痘，百不失一。不逾月，神醫(yī)到京。見王素，摩其頂曰：此子可種！

即于次日種痘，至七日發(fā)熱，后十二日，正痘已結(jié)痂矣。由是王旦喜極而厚謝焉。

這也是史料記載的最早一次天花疫苗接種。

12.閱讀材料一，選出下列選項(xiàng)理解不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.通過減毒處理、滅活等方法把疾病的病原體制成不具傷害力的病原體。

B.人體注射疫苗，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，產(chǎn)生特殊抗體等。

C.當(dāng)人再次接觸到相關(guān)病毒，免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶制造更多保護(hù)物質(zhì)。

D.注射疫苗就是向人體內(nèi)注射極其微量的病毒，這個(gè)劑量對(duì)于人體往往是無(wú)害的。

13.閱讀材料二“5歲以下兒童乙肝病毒攜帶率已從1992年的9.7%降至2014年的0.3獷這

句話運(yùn)用什么說明方法，有什么作用？（3分）

14.上述三則材料分別從哪三個(gè)角度介紹疫苗？（4分）

（三）閱讀下面文段，完成15-18題。（17分）

賞花金蓮川

熊召政

①我在內(nèi)蒙古高原上行走多次，卻從未見到《敕勒歌》中所描述的“風(fēng)吹草低見牛羊”

的景象。每次看到成群結(jié)隊(duì)的牛羊在一望無(wú)際的草甸子上安靜地吃草，或者撒蹄兒奔跑，我

就想：這些長(zhǎng)僅盈寸的草叢哪能隱藏牛羊呢？“淺草才能沒馬蹄”才是草原真實(shí)的寫照啊！

直到這次來到金蓮川，我才看到了印象中的敕勒川——不是歷史的印記，而是現(xiàn)實(shí)的壯觀。

②在中國(guó)的歷史中，金蓮川是一個(gè)繞不過去的地理標(biāo)識(shí)。蒙元時(shí)期，忽必烈看中了金蓮

川這片草原，決定在這里建立他的藩王府，并命名為開平城。1271年，忽必烈在開平稱帝，

國(guó)號(hào)大元，四年后又下令定開平城為元上都。當(dāng)他最終決定在北京城建立元大都后，每年夏

天，他仍會(huì)回到上都避暑，處理國(guó)事。所以，元朝實(shí)行兩都制，大都在北京，上都就在金蓮

川。

③在江南吳牛喘月的八月，我長(zhǎng)途驅(qū)車來到了這里。本是憑吊訪古，但眼前的景色卻讓

我心曠神怡。北緯四十五度的陽(yáng)光，雖然熾烈響亮，但從山谷里吹出的風(fēng)，卻是干干爽爽的

清涼。甫一下車，涼風(fēng)就吹亂我的霜發(fā)，目力所及的山川形勢(shì)，不用深思，便覺暢然。遠(yuǎn)處

的青山如蒼黛的云朵，團(tuán)團(tuán)屏住這一片稍有起伏的草原。閃電河曲曲彎彎在草原上流過，風(fēng)

吹河面，皺了的波浪閃閃熠熠猶如碎銀在天青色的緞面上滾過。閃電河兩岸，準(zhǔn)確地說它沒

有岸，只有與流水一同蜿蜒的草浪，這里的河水從不曾泛濫，因此不需要筑起堤壩來防范它。

碧水無(wú)拘無(wú)束地親吻著綠草，猶如閃電親吻著天空。

④本為探訪元上都的廢墟而來，眼前的美景卻讓我忘掉了歷史。放眼望處，每一叢草，

每一片莖葉，無(wú)不都恣意甚至是瘋狂地生長(zhǎng)。葉片如矛的西伯利亞蓼、莖如箭桿的白茅、像

玉米株一樣高大的搖戔著丹朱穗子的紅毛草、梢頭擎著金色珠串的草木樨、一兜兜偃伏著的

補(bǔ)血草、藏在高株草叢下倔強(qiáng)且又玲瓏的谷精草……它們無(wú)不生動(dòng)，無(wú)不精神。

⑤疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，沒有來到金蓮川，便不能深切體會(huì)這句話的含義。在內(nèi)蒙的各處草原上，

經(jīng)常見到成片成片的發(fā)電的風(fēng)車，它們巨大的槳片永遠(yuǎn)在攪動(dòng)著，高原上的風(fēng)之猛烈，由此

可見一斑。但金蓮川的風(fēng)，似乎更為強(qiáng)勁。在元上都遺址南城門的墻上，一些青磚留下深深

的凹槽，那是風(fēng)刮的痕跡。堅(jiān)硬的豉墻尚且如此，何況草木？今日的風(fēng)，是不是金蓮川最為

凌厲的一天，我無(wú)從比較。但風(fēng)中的草，卻是我從未見過的零亂，不管是偃伏還是搖曳，都

表現(xiàn)出強(qiáng)大的韌性，它們可以俯仰，可以搖擺，但絕對(duì)不會(huì)被折斷。

⑥到過草原的人都知道，草與花是不可分的。草是一個(gè)偉大的家族，沒有花，沒有花孕

育的草籽，草便不能繁衍。七八兩月，是草原最美的季節(jié)，浩浩無(wú)邊的青綠，是青草一族的

雄渾交響樂；而每株草上的花，更是組成了五彩繽紛的花的海洋。就像這一刻，我的眼前，

各種各樣的花都盡情綻放。白色的珍珠般的蛇床花，一片一片低調(diào)地開著。點(diǎn)地梅貼著地，

襯著綠草，猶如少女身上那件碎花布衣裳。苜蓿是草花的主打品種，點(diǎn)點(diǎn)金，像是鑲嵌的胸

花，在勁草的梢頭浮漾。火絨草灰白，花朵很有肉感。委陵菜的花色明黃，一枝上擠著五六

朵，抱團(tuán)兒顯得更有生氣……

⑦愛花是人的天性。中國(guó)幾乎每一個(gè)城市都有自己的市花，如牡丹、水仙、凌霄、荷花、

梅花等，都是名貴的花種，天姿國(guó)色，不勝嬌羞。金蓮川上的這些草花，是登不上大雅之堂

的，但這里的每一種花都充滿了野性，都是草根上的嫵媚。這里有群芳爭(zhēng)艷，卻沒有一花獨(dú)

秀。草原上的花最顯著的特點(diǎn)是每一朵都平平淡淡，形成的整體卻是轟轟烈烈；每一朵都很

卑微，凝聚起來就非常偉大。

⑧風(fēng)止息的時(shí)候，黃昏也來臨了。我信步走到閃電河邊，回望元上都廢墟，我不免感慨：

從歷史中來，必然回到歷史中去。時(shí)間可以打敗所有的偉大，但卻不能打敗草花，一歲一枯

榮，一次凋謝后，接著的又必定是一次燦爛。

（選自《中國(guó)作家》2021年第1期《草原四題——賞花金蓮川》，有刪改）

15.結(jié)合文章內(nèi)容，選文第②自然段可以不以刪去？并說明理由。（3分）

16.結(jié)合上下文，賞析文中的的劃線句。（6分）

（1）遠(yuǎn)處的青山如蒼黛的云朵，團(tuán)團(tuán)屏住這一片稍有起伏的草原。

（2）金蓮川上的這些草花，是登不上大雅之堂的，但這里的每一種花都充滿了野性，

都是草根上的嫵媚。

17.根據(jù)文章內(nèi)容，分析金蓮川的草和花是如何展現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的壯觀”的？（4分）

18.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。結(jié)合文章的最后一段，分析作者''賞花金蓮川”的情感；結(jié)

合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這種情感的理解。（4分）

（四）名著閱讀，完成19-21題。（8分）

1954年1月30日晚

①親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你

每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守

在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故

事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的,

不愿意回憶的;我們啰哩啰嗦地抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都

懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來，像一幅幅的

小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

②真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；我高興的是我又多了一個(gè)朋

友；盡管將來你我之