《幼兒文學(xué)》課件 8.圖畫書

幼兒圖畫書【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、掌握幼兒圖畫書的含義，了解幼兒圖畫書的發(fā)展概況。二、了解幼兒圖畫書的分類，掌握幼兒圖畫書的特征。三、學(xué)會用科學(xué)的方法選擇和指導(dǎo)幼兒欣賞圖畫書，對圖畫書教學(xué)有初步的概念。四、了解幼兒圖畫書的創(chuàng)作要求，學(xué)會創(chuàng)作適合幼兒閱讀欣賞的幼兒圖畫書。五、提高閱讀圖畫書的興趣，提升圖畫書鑒賞素養(yǎng)。第一節(jié)圖畫書基礎(chǔ)知識幼兒圖畫書是以幼兒為主要對象、繪畫和語言相結(jié)合的一種特殊的兒童文學(xué)藝術(shù)形式。它的特點是以圖畫為主、文字為輔，或全部用圖畫表現(xiàn)故事內(nèi)容。一、幼兒圖畫書含義二、幼兒圖畫書的結(jié)構(gòu)封面前環(huán)襯扉頁版權(quán)頁正文后環(huán)襯封底國外圖畫書的發(fā)展夸美紐斯《世界圖繪》（世界上第一本有插圖的兒童書）盧梭《愛彌兒》克雷恩、凱迪克、格林納威——構(gòu)筑了現(xiàn)代圖畫書的基礎(chǔ)波特《彼得兔的故事》圖畫書成熟的標(biāo)志佐野洋子《活了100萬次的貓》五味太郎《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》宮西達也《我是霸王龍》等三、幼兒圖畫書的歷史發(fā)展我國圖畫書的發(fā)展明朝嘉靖年間《日記故事》（我國古代為兒童編寫的帶有插圖的故事集）鄭振鐸《兒童世界》周刊1922年《兩個小猴子的冒險》《河馬幼稚園》等（中國兒童圖畫書的萌芽）20世紀(jì)90年代中國畫家的圖畫書創(chuàng)作和外國圖畫書的引進二、幼兒圖畫書的歷史發(fā)展四、幼兒圖畫書的基本特征整體的傳達性構(gòu)圖的連續(xù)性形象的直觀性畫面的趣味性表達形式的多樣性整體的傳達性

圖畫書整體的傳達性主要體現(xiàn)在三個方面，一個是圖畫和文字之間的配合，二是圖畫和圖畫之間的相關(guān)性，三是圖畫書從封面到封底的聯(lián)系性。它們合起來一同完整地表達故事的內(nèi)容，是圖畫書最具實質(zhì)的內(nèi)在特征?？┲?，咯吱，咯吱，每走一步，他的腳都深陷進雪里。他走路時一下子腳趾往外走，就像這樣：一下子又腳趾朝內(nèi)走，就像那樣：艾茲拉·杰克·季茲（美國）《下雪天》構(gòu)圖的連續(xù)性圖畫書構(gòu)圖的連續(xù)性，主要指的是每幅圖之間在內(nèi)容的銜接上較為緊密。伊東寬（日本）《小蛇散步》畫面的趣味性瑪格麗特·懷茲·布朗（文）、克雷門·赫德（圖）《逃家小兔》表達形式的多樣性文字線條顏色視角媒材無文圖畫書有文圖畫書圖畫書=文字+圖畫圖畫為主文字為輔圖文并茂五、幼兒圖畫書的分類第二節(jié)圖畫書在幼兒園中的運用一、選幼兒圖畫書根據(jù)圖畫書的一般特點選擇富含藝術(shù)性的圖畫書富含幻想性的圖畫書富含游戲性的圖畫書富含故事性的圖畫書根據(jù)不同年齡階段特征選擇小班：色彩鮮明，形象可愛，內(nèi)容短小有趣，最好是單頁或單幅的畫面；貼近生活的故事內(nèi)容，情節(jié)變化起伏，最好有重復(fù)的情節(jié)；有重復(fù)的語言，適合幼兒在發(fā)現(xiàn)、模仿的基礎(chǔ)上深入閱讀。中班：有懸念的猜想，幼兒可以主動探索和想象；富有詩意的審美，幼兒能用欣賞的眼光看世界。大班：自由度較高，圖畫書的題材不限，且一般來說傾向于選擇具有豐富的知識、內(nèi)容和情節(jié)豐富的圖畫書。二、賞幼兒圖畫書環(huán)境的營造獨特鑒賞方式的使用封面欣賞環(huán)襯欣賞扉頁正文欣賞封底結(jié)合圖文、組織語言為幼兒建構(gòu)故事吃透故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖中的重點和細節(jié)三、創(chuàng)編幼兒圖畫書對文字的要求文字要有可視感和空間感文字要有節(jié)奏語言要體現(xiàn)幼兒口語性文字要講究排列對圖畫的要求圖畫要適合幼兒理解水平圖畫要富于兒童情趣圖畫要體現(xiàn)動感圖畫要蘊藏細節(jié)圖畫要富有節(jié)奏感教學(xué)運用

請同學(xué)們課前瀏覽活動方案，我們課上一同討論教案中體現(xiàn)出來的對幼兒文學(xué)相關(guān)知識的應(yīng)用吧！大班圖畫書教育活動

《菲菲生氣了》活動目標(biāo)：1.幼兒能了解故事內(nèi)容，認(rèn)識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。2.幼兒能夠提升觀察力、