第九課 第一框 守護生命

第九課珍視生命第一框守護生命教師預設(shè)問題問題1：守護生命要注意什么？

問題2：守護生命為什么需要掌握自救自護的方法？問題3：我們精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的?問題4：我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園，弘揚民族精神？愛護身體學習新知守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。問題1：守護生命要注意什么？活動探究一：健康的生活方式有哪些請同學們結(jié)合自身實際，探討有哪些健康的生活方式，健康生活方式有什么作用；不良的生活習慣及危害有哪些？探究與分享合理膳食

健康四大基石健康生活方式的重要性健康的生活方式不僅可以幫助抵御傳染性疾病，更是預防和控制心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病、糖尿病等慢性非傳染性疾病的基礎(chǔ)。全球6種最不健康生活方式吸煙酗酒營養(yǎng)不平衡（多糖、多鹽、多油、少果菜）運動不足應激能力下降交通事故不健康的生活方式的危害不健康的生活方式直接或間接與多種慢性非傳染性疾病有關(guān)，如高血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤等。原來以老年患者為主的高血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤等慢性疾病，現(xiàn)在已經(jīng)有“年輕化”的趨勢。活動一小結(jié):我們要關(guān)注自己的身體狀況，改變自己的不良生活習慣，養(yǎng)成健康的生活方式，對生命負責任。守護生命要提高安全意識，掌握一些基本的自救自護方法，在生活中，我們會面對—些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。愛護身體學習新知問題2：守護生命為什么需要掌握自救自護的方法？活動探究二：發(fā)生災害或災難時的自救自護方法小組討論、探究發(fā)生災害或災難時的自救自護方法有哪些？探究與分享發(fā)生火災1、要鎮(zhèn)定，要了解一點，大部分在火災中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。

2、盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。

3、不要乘電梯。判別火勢在你樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。

發(fā)生地震活動二小結(jié)：我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。問題3：我們精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的?學習新知養(yǎng)護精神探究與分享第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關(guān)押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們?nèi)ギ嫽ɑ?、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。思考：1在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花