第14課《葉圣陶先生二三事》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

葉圣陶先生二三事

張中行四川省蘆山中學(xué)

張蓉讀一讀，寫一寫修潤

生疏

商酌

懇切

譬如朦朧

累贅

別扭

拖沓

妥帖

rùnshūzhuókěnpìménglóngléizhuibièniutàtiē

誨人不倦

不恥下問

顛沛流離

以身作則

huì

chǐdiānpèizuò作者簡介

作者簡介【張中行】（1909—2006年），學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。葉圣陶原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等作者和葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行。同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、概括文中所敘葉圣陶先生的具體事例；2、概括文中所敘葉圣陶先生的具體事例；

3、學(xué)習(xí)本文通過若干件小事，寫人物特點的寫作手法。整體感知作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。材料：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，概括大意。第一部分：（1）得知葉圣陶先生去世的消息，心中罩上“雙層的悲哀”第二部分：（2）總寫葉圣陶先生品德的過人之處第三部分：（3-5）詳寫葉圣陶先生在日常交往中為人寬厚的一面第四部分：（6-8）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分：（9）教育人們銘記葉圣陶先生的寫話主張，理解葉老提出這種主張的深重的苦心。

文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？

（

勾畫文中總結(jié)提示性的、過渡性的語句）

“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。”

“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！?/p>

“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己?！薄w感知

待人寬1.描文章的標(biāo)點；2.與“我”共同修潤文字3.恭送訪客4.寫信致歉，并為“我”

感到悲傷。律己嚴1.主張寫文章簡明如話；2.寫文章堅決用普通話3.文風(fēng)重視簡潔4.以身作則，抄稿認真5.區(qū)分“做”和“作”葉老優(yōu)秀品質(zhì)治學(xué)嚴謹、和藹可親、待人真誠、平易近人、謙虛誠懇、細致認真細讀感悟

文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？

①葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。②以樂景寫哀情，用繁瑣響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。細讀感悟

如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)做出了杰出的貢獻。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。寫法探究

本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這種感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處了。1.在感情表達方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。寫法探究

2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯人物的精神風(fēng)貌。

本文主旨是記人。文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。寫法探究

3.在文風(fēng)方面，態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫這是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深摯。

本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。但因作者并非空泛地敘述，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以具有鮮明的形象性和動人的情感力量。課堂小結(jié)

本文通過對葉圣陶先生言行的記述，贊美了葉圣陶先生治學(xué)嚴謹、和藹可親、待人真誠、平易近人、謙虛誠懇、細致認真的高尚品德，同時也闡述了葉圣陶先生的寫話主張，特別強調(diào)了寫文章要