鋼鐵是怎樣煉成的教案

課題《鋼鐵是如何煉成的》閱讀交流課審查人年月日語文大閱讀課教學(xué)教案教學(xué)目的（1、引導(dǎo)學(xué)生理解《鋼鐵是如何煉成的》的重要內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的愛好。

（2、概括人物形象，掌握閱讀辦法。33、進(jìn)一步理解小說的主題思想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，含有良好的閱讀辦法，學(xué)會讀一本書。2、在閱讀過程中，進(jìn)一步理解小說的主題思想。導(dǎo)入新課：生活中，同窗們都比較喜歡讀書，你積累了哪些讀書名言，下面我們來展示一下，老師也積累了幾條，我們一起來讀一讀。二、展示交流目的：三、展示交流：（一）、作品介紹：《鋼鐵是如何煉成的》（二）、名人評價：《鋼鐵是如何煉成的》是共產(chǎn)主義國家最著名的“革命小說”之一。蘇聯(lián)作家【法捷耶夫】曾高度評價這部作品：“整個蘇聯(lián)文學(xué)中臨時還沒有如此純潔動人,如此富有生命力的形象”。蘇聯(lián)作家【肖洛霍夫】說它是“生活的教科書”。蘇聯(lián)作家【費(fèi)·葉爾紹夫】說它“簡潔明快,幾乎只用動詞”。法國作家【羅曼·羅蘭】有一種極好的見解.她在給作家的信中時說：“您在他們之中,他們在您里面”。（三）、成果展示，搶答題。1．在______的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多有關(guān)革命工人階級和階級斗爭的道理。2．保爾救出了朱赫來后，被貴族的兒子________出賣，被白匪關(guān)押起來。3．紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友________從軍了，當(dāng)了團(tuán)區(qū)委書記。4．保爾最愛讀英國小說________，敬仰主人公的斗爭精神。５．“難道你不能在政府里搞一種比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎我還覺得你當(dāng)上了委員或委員一類的首長呢”這是________對保爾說的。６．在鐵路就要修完時，無情的________和________最后奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。７．“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是________到修鐵路的工地視察視察時說的。８．保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人________，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書記時認(rèn)識的__________，以及他的妻子__________。９．保爾因__________而被校長開除。1０．保爾最后的著作是__________。1１．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目的，他要靠________回到隊(duì)伍中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見，但______，他不灰心，重新開始創(chuàng)作，小說最后獲得了成功。（四）、說故事，請用生動的語言動情地講述一件和保爾有關(guān)的故事。（五）、概括本書的重要內(nèi)容?？偨Y(jié)：讀書小貼士1）看封面，讀前言，理解作者介紹，故事梗概，作品意義。（2）通讀全文，對書中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的，做批注。(3)圈畫書中的好詞佳句、精彩段落，也可隨時摘抄，還能夠?qū)懸粚懽x后感。如何寫讀書筆記：１、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、故意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。２、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。３、提綱式。編提綱能夠采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，含有高度的概括性。４、批注式。?為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。?５、書簽式。平時讀書時，碰到需要背誦的內(nèi)容，能夠記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀。６、卡片式。就是用厚紙剪成大小同樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類寄存。寄存的位置還要按類別，編上號碼，寫出標(biāo)題，方便使用時查找。７、剪報式。但凡碰到解決的廢報、廢書，在完全拋棄之前，能夠檢查一下其中與否有適合留下的文章。四、品讀賞析1、讀了這本書，每個人都應(yīng)當(dāng)有一種印象深刻的人物吧，與小構(gòu)組員交流一下自己最喜歡的人物，并說說為什么喜歡他（她）？2、摘抄自己喜歡的段落并進(jìn)行賞析。3、在喪失工作能力后，備受傷痛和精神折磨的保爾曾經(jīng)想到自殺，這與否應(yīng)影響保爾堅(jiān)強(qiáng)的形象？4、讀完這本書后，你有什么感想？最大的收獲是什么？精彩段落賞析：（一）人最貴重的東西是生命。生命對于我們只有一次。一種人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回眸往事的時候，也不因虛度年華而后悔，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，它能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。（二）他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。“誰能想到，你會有這樣一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一種笨蛋，任何時候都能夠做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有無試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了擺脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座都市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！痹趩适Чぷ髂芰螅瑐涫軅春途裾勰サ谋栐?jīng)想到自殺，這與否應(yīng)影響保爾堅(jiān)強(qiáng)的形象？讀完這本書后，你有什么感想？最大的收獲是什么？五、推薦書目：請把這部書推薦給你的朋友，談?wù)勍扑]的理由。推薦書目：《如果給我三天光明》《青年近衛(wèi)軍》《牛虻》教師寄語：給知識注入生命，知識因此而鮮活;給生命融入知識，生命因此而厚重。二次備課教學(xué)反思：語文大閱讀課教學(xué)教案課題《鋼鐵是如何煉成的》審查人年月日教學(xué)目的

1、理解內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。?

2、在寫作和多個語文實(shí)踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。?

從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命抱負(fù)，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，含有勇于獻(xiàn)身的精神。課外閱讀階段?：?

1．開學(xué)初，課余時間用略讀瀏覽的辦法通讀全書，搞清重要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書的速度和質(zhì)量。??

2．通過讀出版闡明和后記理解出版意圖，掌握閱讀線索。??

3．根據(jù)閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上收集的有關(guān)資料，理解作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，理解作品的重要思想和重點(diǎn)內(nèi)容。??

4．結(jié)合觀看電視持續(xù)劇，將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行比較。??

5．一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。?

一、名言導(dǎo)入：?

書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就仿佛沒有陽光。智慧沒有書籍，就仿佛鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞?

二、檢查整本書通讀狀況：?

????1、必答題：每一組選出一位同窗回答下列問題，答對得10分，答錯不扣分，但其它組有糾錯機(jī)會，糾錯對的，得10分。?

（1）保爾由于什么離開了學(xué)校，開始了他的第一份工作？??

（2）保爾第一次面臨生命危險，是由于什么？最后是如何脫離危險的？??

（3）保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？??

（4）作者為什么要用《鋼鐵是如何煉成的》來作書名？??

????2、搶答題：最先搶答對的得小組得10分。（1）、說出書中除主人公保爾外最少5個人物的名字，并簡樸介紹他們的身份。??三、導(dǎo)讀，明確：?

1、小說的時代背景是什么？?

????第一部重要以前蘇聯(lián)的國內(nèi)戰(zhàn)爭為背景；第二部重要以經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)為背景。?

2、簡樸勾勒小說的情節(jié)線索。?

????少年保爾的生活與對抗－－戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵－－建設(shè)者保爾的忘我工作－－鋼鐵戰(zhàn)士保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭。?

二次備課教學(xué)反思：語文大閱讀課教學(xué)教案課題《鋼鐵是如何煉成的》審查人年月日教學(xué)目的11掌1.握閱讀辦法；培養(yǎng)閱讀能力；享2.受讀書樂趣；奠定自學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、1．初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，含有良好的閱讀辦法，學(xué)會讀一本書。2.在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美妙的情感。一、導(dǎo)入新課：?

????有一位作家被羅曼?羅蘭譽(yù)為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是前蘇聯(lián)文學(xué)家奧斯特洛夫斯基,,今天我們接著閱讀第二部分。

二、復(fù)習(xí)舊課：?

1、小說的時代背景是什么？?

2、小說的情節(jié)線索。3、小說標(biāo)題的含義。?

4、小說的主題思想。?

三、分析保爾形象：?

???1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、機(jī)智、對抗精神、熱情……?

???2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……?

???3、揭示保爾精神的實(shí)質(zhì)。?

四、合作探究：?

???1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的辦法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。?

全班交流。?

（1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是由于________________________。小說的主人公是________。?

（奧斯特洛夫斯基??《鋼鐵是如何煉成的》??鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及多個困難的斗爭中成長起來的?保爾?柯察金）?

（2）保爾是在________________的狀況下，對生命的價值進(jìn)行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是由于________________________。?

（病愈之后在烈士墓前面對新生和緬懷烈士?自己曾經(jīng)多次經(jīng)歷過生與死的考驗(yàn)。）?

（3）結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)略“生命的意義”。?

明確：這是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說，小說的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會主義斗爭中的英雄業(yè)績和獻(xiàn)身精神。小說的主人公保爾?柯察金就是青年的杰出代表。他含有了崇高的革命品德，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰(zhàn)斗和勞動。當(dāng)他臥病不起的時候，仍然以堅(jiān)忍不拔的意志堅(jiān)持寫作，把整個生命和全部精力都獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯(lián)文學(xué)中最年輕的英雄形象之一，激勵著蘇聯(lián)和我國一代又一代青年讀者，成為幾代共產(chǎn)主義信仰者心目中光輝的楷模。因此只有結(jié)合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻(xiàn)，才干進(jìn)一步理解保爾精神，理解保爾有關(guān)生命意義的深刻思考，理解共產(chǎn)主義者愿為人類的解放事業(yè)奉獻(xiàn)全部精力和整個生命的崇高抱負(fù)。這樣，才干主動地自覺地把文中的“人最貴重的是生命……”這段名言奉為座右銘，才干在楷模面前思考自己的人生價值，一步一步走向崇高。?

（4）思考生命的意義應(yīng)多為議論，文中為什么濃墨重筆寫環(huán)境？?

明確：選文的重點(diǎn)是抒情言志，體現(xiàn)保爾革命的人生觀。保爾在什么場合思考這種人生的哲理的呢？作者把他安排在憑吊烈士公墓這個場合。在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過程中，展開了杰出而含蓄的環(huán)境描寫。作者渲染了兩種不同的氛圍。一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿生機(jī)的。這種氛圍是用自然景物體現(xiàn)出來的。這樣的環(huán)境描寫，首先寫出了“昨天”的遺跡，首先寫出了今天的“新景”；烈士犧牲在“昨天”那樣的環(huán)境里，但是他們贏得了“今天”這樣的環(huán)境。這樣雙重的環(huán)境描寫，既體現(xiàn)了對烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎來了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發(fā)了保爾有關(guān)人生的深沉思考。?

???2、談?wù)勀銓ι睦斫狻?

※????人活著，不應(yīng)當(dāng)追求生命的長度，而應(yīng)當(dāng)追求生命的質(zhì)量。?

※????人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻(xiàn)給全人類。?

※????

????3、對比閱讀：找出兩段文字中的異同，根據(jù)自己對這本書的閱讀理解，你更喜歡哪種翻譯，為什么？?二次備課教學(xué)反思：語文大閱讀課教學(xué)教案課題《鋼鐵是如何煉成的》審查人年月日教學(xué)目的理解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。?

在寫作和多個語文實(shí)踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。?

在寫作和多個語文實(shí)踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力。?

從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命抱負(fù)，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，含有勇于獻(xiàn)身的精神。一、導(dǎo)入?從名言導(dǎo)入，如：書籍是人類進(jìn)步的階梯。?抱負(fù)的書籍智慧的鑰匙書籍是人類進(jìn)步的階梯。?抱負(fù)的書籍智慧的鑰匙。?讀書破萬卷，下筆如有神。?從而明白書對人類的重要和閱讀對人類的協(xié)助。?二、閱讀調(diào)查?哪些同窗看過我們中國的四大古典名著？你看過哪些書？（農(nóng)村學(xué)生的閱讀量較少）?三、理解閱讀的目的?小學(xué)畢業(yè)的時候，“課外閱讀總量不少于100萬字。”?初中三年，“學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀多個類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著?！?四、閱讀辦法指導(dǎo)?（一）你是如何閱讀的？（理解學(xué)生的閱讀辦法）?（二）教師以名著《鋼鐵是如何煉成的》為例，對學(xué)生進(jìn)行閱讀辦法的指導(dǎo)?循序漸進(jìn)的閱讀辦法?綜合閱讀??比較閱讀??1、檢視閱讀（略讀）：理解書的構(gòu)造、?作者、序、摘要、?目次、版權(quán)頁等項(xiàng)目。?略讀測試卡的制作：?用自己的話說說這部名著的重要內(nèi)容???2、分析閱讀（精讀）：徹底完整地閱讀，充足地理解和消化，要會做批注，會做摘要、筆記。?精讀測試卡的制作：?我閱讀的章節(jié)是：?給我印象最深刻的是優(yōu)美句段：?我的批注是：?精讀測試卡示例?：3、綜合閱讀（比較閱讀）：同時讀幾本不同觀點(diǎn)或內(nèi)容的書或評論。?除了掌握這些閱讀辦法之外，過一種階段，我們還應(yīng)制作一種自我評價表，方便進(jìn)行總結(jié)反思交流。?自我評價表達(dá)例：?學(xué)生姓名???????????????????填表日期???????????????????我認(rèn)真回想了從??????月?????日至??????月??????日期間閱讀觀賞過的名著和讀書筆記及統(tǒng)計(jì)卡，發(fā)現(xiàn)我共閱讀了??????篇名著，累計(jì)??????字左右，我的收獲還真不少。?1、在閱讀習(xí)慣和閱讀能力方面，我的成就和進(jìn)步重要體現(xiàn)在：?2、之因此會有上述的成就和進(jìn)步，我認(rèn)為是由于：?3、在閱讀過程中，我尚有某些需要改善或克服的問題，它們是：??閱讀是一種習(xí)慣，閱讀貴在堅(jiān)持，但愿同窗們每天最少花10分鐘時間來進(jìn)行閱讀，這樣的話你定會覺得書中樂趣無窮，你定會受益終身。最后讓我們一起去書的海洋中暢游，讓書陪我們成長！二次備課教學(xué)反思：語文大閱讀課教學(xué)教案課題《鋼鐵是如何煉成的》審查人年月日教學(xué)目的1、理解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段。2、從保爾身上汲取精神力量，分析保爾的人物形象。3、從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命抱負(fù)，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，含有勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、從保爾身上汲取精神力量，分析保爾的人物形象。2、從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命抱負(fù)，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，含有勇于獻(xiàn)身的精神。一、作者介紹尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904—1936)，蘇聯(lián)著名無產(chǎn)階級革命作家。其中最著名的作品為《鋼鐵是如何煉成的》《暴風(fēng)雨所誕生的》。寫作背景《鋼鐵是如何煉成的》以俄國十月革命前后（19至20世紀(jì)30年代初）這一段歷史時期為背景，描繪了當(dāng)時的社會變革、階級斗爭和各階層人物的心態(tài)。第一部重要以前蘇聯(lián)的國內(nèi)戰(zhàn)爭為背景；第二部重要以經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)為背景。今天我們閱讀整本書的第一部分1、概括第一部分的重要內(nèi)容。（提示：準(zhǔn)時間次序敘述）2、為什么要把武器分給鄉(xiāng)親們？（教師根據(jù)學(xué)生狀況簡要補(bǔ)充）3、竊槍事件使保爾明白了一種什么道理？4、讀完第一部分，你有什么想法要體現(xiàn)嗎談?wù)勀銓︻}目的理解（“鋼鐵”具體指什么）明確：“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征?！颁撹F”比方無產(chǎn)階級的英雄人物，堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也可泛指平凡而偉大的人物。小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的。只有這樣它才干成為堅(jiān)硬的，什么都不懼怕。四、教師寄語人活著，不應(yīng)當(dāng)追求生命的長度，而應(yīng)當(dāng)追求生命的質(zhì)量。人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻(xiàn)給全人類。生命的價值在于不停超越自我。二次備課教學(xué)反思：語文大閱讀課教學(xué)教案課題《鋼鐵是如何煉成的》報告課審查人年月日教學(xué)目的活動目的：1、進(jìn)一步思考“生命的意義”的重大話題，獲得豐富的人生教益。2、積累、交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果，沉淀深厚的文化底蘊(yùn)。會推薦作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、進(jìn)一步思考“生命的意義”的重大話題，獲得豐富的人生教益。2、積累、交流讀書經(jīng)驗(yàn)和成果，沉淀深厚的文化底蘊(yùn)。會推薦作品（一）激情導(dǎo)入、出示目的師：生命的意義——《鋼鐵是如何煉成的》推薦閱讀觀賞現(xiàn)在開始！（鋼琴曲曲伴奏，教師動情朗誦）這是一曲生命的贊歌，英雄在歲月的風(fēng)雨中成長，生命在時代的洪流中放歌！愿生命永遠(yuǎn)都放出核能，愿生命永遠(yuǎn)都光輝閃爍，愿生命煥化為友情的磁場，愿生命放射出愛情的電波。英雄的靈魂永不朽，生命的歌聲永不落！這是一本曾經(jīng)感動過共和國的鴻篇巨制，這是一部曾經(jīng)讓無數(shù)人熱淚盈眶的不朽之作。半個多世紀(jì)以來，一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞，被視為生活教科書、人生路標(biāo)和精神補(bǔ)品，引發(fā)了全人類有關(guān)生命的意義的思考，這本書就是《鋼鐵是如何煉成的》。（幻燈片出示書的封面和保爾像）這部史詩般的英雄傳記小說塑造了保爾?柯察金執(zhí)著于信念而堅(jiān)忍不拔的崇高人格，其形象超越時空，超越國界，產(chǎn)生了世界性的影響。下邊是同窗們收集來的有關(guān)名人對作品的評價，有請我們班的王惠同窗上來朗誦。（幻燈片出示四副制作精美的畫面，學(xué)生朗誦名家點(diǎn)評）師：名人們站在歷史的高度，他們的評價是高屋建瓴的，而我們的感想?yún)s是實(shí)實(shí)在在