半導體與二極管教案

應用項目教學法進行《電子線路》教學教案項目一：半導體與二極管授課班級一、項目規(guī)定：運用萬用表測量各電學的基本物理量，該項目分下列四個分項目：（1）熟悉二極管的伏安特性。（2）運用萬用表判斷二極管的極性。（3）運用萬用檢測二極管的質量。（4）理解二極管的重要參數(shù)。二、教學目的：知識技能：學生在實際工作的過程中，理解二極管導電的基本原理，掌握萬用表判斷、檢測二極管辦法。過程與辦法：通過教師指導及同窗的實際操作，感受實際工作中二極管的用途及使用，學會判斷二極管的極性和質量.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際操作能力，以及與同伴合作交流的意識和能力。三、項目分析：本項目是在學習萬用表的基本原理的基礎上，對電學各物理量實際測量，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。通過討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最后解決實際問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點：二極管的單向導電性。難點：靈活運用所學多個知識，精確判斷出二極管的極性和質量。突破重點、難點：①學生在老師的引導下完畢項目。②教師協(xié)助個別學生提高水平。四、教學方略分析1.學習者分析學生學習該項目之前已經(jīng)理解了電路的基本知識。2．教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。電工電子教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師能夠采用實踐的辦法，傳輸知識。學生是學習的主人，在教師的指導下及小組合作交流中，運用動手操作，探索、發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及教師評價、學生評價、小組評價等多個方式。對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用于實際工作中。五、教學準備1.二極管8只。2.萬用表（每人一只）。六、時間安排（總學時：2學時）任務1：半導體及二極管的構造，０.５學時。任務2：二極管的伏安特性，0.5學時。任務3：二極管的重要參數(shù)0.5學時。任務4：二極管極性及質量的判斷，0.5學時。七、項目實施1.示范項目：具體解說二極管的構造、特性、重要參數(shù)及極性、質量的判斷辦法．2.實訓項目：運用萬用表測量二極管正反向電阻，判斷二極管極性及質量．3．學生分組操作：將學生分成八個組，每組三至四名同窗，將測量成果統(tǒng)計在表格中。實驗表序號正向電阻反向電阻質量序號正向電阻反向電阻質量１５２６３７４８4．檢查指導：由教師巡回檢查同窗的操作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。5．各小組間互相交流：各小組兩兩結合，互相檢查。小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍八、項目評價各組介紹操作過程中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的。同時兩兩小組間進行評價，在此基礎上教師做點評總結，指出存在的問題和應注意的事項．自評互評表：評價表內容規(guī)定評定（3，2，1，0）自評組評師評萬用表與二極管連接與否對的連接對的無誤是¨否¨轉換開關放置與否對的轉換開關放置精確是¨否¨讀數(shù)與否對的選擇對應的標尺讀數(shù)是¨否¨萬用表使用前與否調零萬用表使用前歐姆調零機械調零已調¨沒調¨極性及質量判斷與否精確極性及質量判斷應精確精確¨不精確¨意見反饋項目二：特殊二極管一、項目規(guī)定：1、掌握穩(wěn)壓管構造及原理，理解重要參數(shù)。2、理解變容二極管的原理和用途。3、理解光電二極管的原理和用途。4、理解發(fā)光二極管的原理和用途。二、教學目的：知識技能：學生在實際工作過程中，理解穩(wěn)壓二極管，變容二極管，光電二極管，發(fā)光二極管性能及應用．過程與辦法：通過教師指導，讓學生感受實際生活中電子元件的有關知識。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際操作能力，以及與同伴合作交流的意識和能力。三、項目分析：本項目是在學習電工線路基本原理的基礎上，對慣用電子元件有新的認識，讓學生從親身感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。重點：穩(wěn)壓二極管的特性及使用。難點：靈活運用所學多個知識根據(jù)實際狀況選擇二極管。突破重點、難點：（1）學生在老師的引導下完畢項目。（2）教師協(xié)助個別學生提高水平。四、教學方略分析：1、學習者分析：學生學習該項目之前，已經(jīng)掌握了電工電子的基礎知識。2、教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。電工電子教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，采用項目教學法，教師能夠采用實踐的辦法，傳輸知識。教學評價方式多樣化，涉及教師評價，學生評價，小組評價等多個方式。對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把所學知識應用于實際工作中。五、教學準備：1、多個二極管。2、萬用表。六、時間安排（總學時：２學時）任務一：穩(wěn)壓二極管（０.５學時）任務二：變容二極管(０.５學時)任務三：光電二極管（０.５學時）任務四：發(fā)光二極管（０.５學時）七、項目實施：1、示范項目：具體解說各二極管作用與原理。2、實訓項目：讓學生用萬用表測試各二極管的特性。3、學生分組練習。小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍4、檢查指導：由教師巡回檢查做題狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。5、各小組間互相交流：各小組兩兩結合，互相檢查。八、項目評價：各組介紹做題過程中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時各小組間進行評價，在此基礎上教師做點評總結，指出存在的問題和應注意的事項，根據(jù)計算的成果提出問題，讓學生思考。項目三：半導體三極管項目規(guī)定：1、理解三極管的構造，掌握三極管電流分派關系及放大原理。2、掌握三極管的輸入輸出特性，理解含義，理解三極管重要參數(shù)的定義。３、會選用三極管，會用萬用表檢測三極管的質量和極腳．二、教學目的：知識技能：學生在實際學習的過程中，掌握三極管的特性，會選用三極管，會用萬用表檢測三極管的質量和極性。過程與辦法：通過教師指導及同窗的實際學習，感受實際生活中三極管的作用和合用場合．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際操作能力，以及與同窗合作交流的意識和能力。三、項目分析：本項目是在二極管的基礎上，對電子元件的加深理解，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生參加學習和同窗交流合作。重點：三極管的電流放大作用。難點：靈活運用所學的多個知識，判斷三極管的工作狀態(tài)。突破重點、難點：（1）學生在老師的引導下完畢項目。（2）教師協(xié)助個別學生提高水平。四、教學方略分析：1、學習者分析學生學習該項目之前，已經(jīng)理解了二極管的原理。2、教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，電工電子教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，采用項目教學法學習，教師能夠采用實踐的辦法，傳輸知識。學生是學習的主人，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及教師評價、學生評價、小組評價等多個方式。對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。五、教學準備：1、教案。2、三極管。3、萬用表。六、時間安排（總學時：６學時）任務１：三極管的電流分派與放大作用（1學時）。任務２：三極管在電路中的基本連接方式（1學時）。任務３：三極管的伏安特性（１學時）任務４：三極管的重要參數(shù)（１學時）任務５：三極管的簡易測試（２學時）七、項目實施：1、示范項目：具體講三極管原理，連接，特性，參數(shù)。2、實訓項目：學生分組討論，測試，將學生分成八組，每組3-4名，練習，測試。小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍3、檢查指導：由教師巡回檢查同窗的操作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4、各小組間互相交流：各小組兩兩組合，互相檢查。八、項目評價：各組介紹做題過程中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時兩兩小組間進行評價，在此基礎上教師做點評總結，指出存在的問題和應注意的事項。項目四：場效應管一、項目規(guī)定：1、理解絕緣柵場效應管的原理和特性。2、理解絕緣柵場效應管的重要參數(shù)和使用注意事項．二、教學目的：知識技能：學生在實際計算中，掌握效應管使用注意事項。過程與辦法：通過教師指導，讓學生感受實際生活中絕緣柵場效應管的使用．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的理解能力，以及與同窗合作交流的意識和能力。三、項目分析：本項目是在學習二極管和三極管的基礎上，學習效應管的使用，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習中，用不同的方式來學習知識。重點：場效應管的使用。難點：靈活運用所學多個知識，使用元件。突破重點、難點：學生在老師的引導下完畢項目。四、教學方略分析:1、學習者分析學生學習該項目之前，已經(jīng)理解了三極管的原理和作用。2、教學理念和教學方式：教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，采用項目教學法學習，老師能夠采用實踐的辦法，傳輸知識。學生自已動手探索、發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及老師評價、學生評價、小組評價等多個方式，對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。五、時間安排（總學時：2學時）任務一：絕緣柵場效應管介紹（1學時）。任務二：重要參數(shù)和使用（1學時）。六、項目實施:1、示范項目：具體解說絕緣柵場效應管的構造和原理，理解使用注意事項。2、學生分組操作：將學生分成八個組，討論，練習每組3-4名．小組分組狀況小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍：3、檢查指導:由教師巡回檢查同窗們討論中的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4、各小組間互相交流。七、項目評價：各組介紹做題過程中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時各小組間進行評價，在此基礎上教師做點評總結，指出存在的問題和應注意的事項。項目五：放大電路的基本知識一、項目規(guī)定：1、掌握放大電路的構成及性能指標。2、掌握共發(fā)射極電路的靜態(tài)分析。3、掌握分壓式電路的分析。4、掌握射極輸出器的分析。二、教學目的知識技能：學生在實際做題過程中，掌握多個放大電路的連接方式和特點辦法。過程與辦法：通過教師指導，讓學生感受實際生活中放大電路的使用場合。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自己動手能力，以及與同伴合作交流的意識和能力。三、項目分析本項目是電子基礎上，對電子電路有更深的認識，讓學生從親身感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。重點：共發(fā)射極放大電路。難點：靈活運用所學多個知識，精確計算電路參數(shù)。突破重點、難點：學生在教師的指導下完畢項目。四、教學方略分析1、學習者分析學生學習該項目之前已經(jīng)掌握了三極管的知識。2、教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，采用項目教學法學習，老師能夠采用實踐的傳輸知識。學生自已動手探索、發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及老師評價、學生評價、小組評價等多個方式，對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。五、時間安排（總學時：１６學時）任務一：放大電路的基本概念，２學時。任務二：共發(fā)射極放大電路，４學時。任務三：工作點穩(wěn)定，４學時。任務四：射極跟隨器，２學時。任務五：放大電路測試，４學時六、項目實施1、示范項目：具體解說串、并聯(lián)電路的性質和作用，串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流和功率分派的原理，理解電壓表和電流表的擴大量程的辦法和計算，最后是簡樸混聯(lián)電路的等效電路圖。2、學生分組練習：將學生分成八個小組，每組3-4名，計算成果。小組分組狀況;小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍測試數(shù)據(jù)三極管類型三極管材料ＩｂＩｃＵｃｅＵｂｅ3、檢查指導：由教師巡回檢查同窗的做量狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4、各小組間互相交流。七、項目評價各組介紹做題過程中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時各小組間進行評價，在此基礎上教師做點評總結，指出存在的問題和應注意的事項。項目六：直接耦和放大器一、項目規(guī)定：１.理解直接耦合放大器的連接方式．２.理解直接耦合放大器存在的兩個問題及解決辦法．二、教學目的知識技能：結合實際問題解決放大器存在的問題過程與辦法：通過教師指導及同窗的協(xié)助，理解放大器的原理。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力。三、項目分析：通過對各參數(shù)的測量，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最后解決實際生活問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點：直接耦合放大器的特點。難點：靈活運用多個知識，解決存在的問題。突破重點、難點：①學生在老師的引導下完畢項目。②教師協(xié)助個別學生提高水平。四、教學方略分析1．學習者分析學生學習該項目之前已經(jīng)掌握了基本放大電路的連接及原理。2．教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。電子教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師能夠運用實驗的優(yōu)勢，成為知識傳輸者、問題情境的創(chuàng)設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調節(jié)者。學生是學習的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及師生評價、學生評價、小組評價等多個方式。在課堂上運用明確無誤的工作表成果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用于實際的行業(yè)工作中。五、教學準備1.教案。2.教學掛圖。六、時間安排（總學時：2學時）任務1.直接耦合放大器的特殊問題１學時。任務2.合理安排工作點的辦法１學時。七、項目實施1．示范項目：具體解說直接耦合放大器的原理及特點。２.學生分組實作將學生分成八個組，每組3-4名同窗，按學生學號編排，小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍

八、項目評價各組介紹討論中中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時，其它組的同窗也可提出問題，最后進行互評，通過互相評價進一步修改各自的討論成果，評比出最佳的小組。項目七、集成運算放大器項目規(guī)定1、掌握集成運算放大器的構成。2、理解并掌握參數(shù)的計算。二、教學目的學生在實際的做題過程中，理解并掌握參數(shù)的計算．過程與辦法：通過教師指導，讓學生充足理解集成電路的特點。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自己動手做題，以及與同伴合作交流的意識能力。三、項目分析本項目是在基本放大器電路的基礎上，對集成電路有一定的認識，讓學生從親身感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。重點：運算器難點：靈活運用所學的多個知識，計算各參數(shù)。突破重點、難點：學生在教師的指導下完畢該項目。四、教學方略分析1、學習者分析：學生在學習該項目之前，已經(jīng)掌握了基本放大器電路的基礎知識。2、教學理念和教學分析教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。電子教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師能夠運用實驗的優(yōu)勢，成為知識傳輸者、問題情境的創(chuàng)設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調節(jié)者。學生是學習的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，運用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及師生評價、學生評價、小組評價等多個方式。在課堂上運用明確無誤的工作表成果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用于實際的行業(yè)工作中。五、時間安排（總學時：２學時）任務一：成運算放大器的構成，１學時。任務二：參數(shù)的計算基爾霍夫二定律的原理，１學時。六、項目實施1、示范項目：具體解說集成運算放大器內容及其應用，掌握求各參數(shù)的具體辦法。2、學生分組練習：將學生分成八個小組，每個小組三名，分別計算。小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍3、檢查指導：由教師巡回檢查同窗的做題狀況和實驗狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4、各小組互相交流：兩兩檢查。七、項目評價各組介紹實驗和做題中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時，其它組的同窗也可提出問題，最后進行互評，通過互相評價進一步修改各自的討論成果，評比出最佳的小組。項目八：放大電路中的負反饋項目規(guī)定1、掌握反饋的判斷辦法。2、靈活運用瞬時極性法判斷反饋電路。二、教學目的知識技能：學生在實際的做題過程中，掌握反饋電路的判斷辦法．過程與辦法：通過教師指導及同窗的協(xié)助，學會正負反饋，串聯(lián)并聯(lián)反饋，電流電壓反饋的判斷。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際動手能力，以及與同伴合作交流的意識和能力。三、項目分析通過對各中電路的判斷，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗的交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最后解決實際生活問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點：用瞬時極性發(fā)判斷電路連接狀況。難點：靈活運用多個知識，判斷正負反饋，串聯(lián)并聯(lián)反饋，電流電壓反饋。突破重點、難點：①學生在老師的引導下完畢項目。②教師協(xié)助個別學生提高水平。四、教學方略分析1、學習者分析學生學習該項目之前，已經(jīng)掌握了基本放大電路的分析辦法。2、教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，電工基礎教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師能夠運用示范的優(yōu)勢，成為知識傳輸者、問題情境的創(chuàng)設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調節(jié)者。學生是學習的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，運用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及師生評價、學生評價、小組評價等多個方式。在課堂上運用明確無誤的工作表成果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用于實際的行業(yè)中。五、教學準備1、學生分組2、教學掛圖。3、教案。六、時間安排（總學時：８學時）任務一：負反饋的概念，２學時。任務二：負反饋的判斷辦法，４學時。任務三：項目７，項目８小結，２學時。七、項目實施1、示范項目：具體解說瞬時極性法判斷反饋電路的過程。２、學生分組：將學生分成八個小組練習，每組3-4名同窗，按學生學號編排。小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍３、各小組分組練習：首先由教師向學生講述練習規(guī)定，組員開始分組練習，最后比較成果，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。４、互查：小組兩兩互查。八、項目評價各小組介紹做題過程中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時，其它組的同窗也能夠提出問題，最后進行互評，通過互相評價加深對問題的理解，評比出最佳的小組。項目九：集成運算放大器的應用一、項目規(guī)定：1、理解集成運放的抱負特性。2、掌握運算電路的計算。二、教學目的1、理解同向輸入及反向輸入放大電路的特點。2、純熟掌握加法運算，減法運算的原理。三、項目分析：本項目是前面的基本運放電路的應用，講了運算電路的求解辦法，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最后解決實際生活問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點：運算電路的計算辦法難點：靈活運用多個知識，求解各運算電路的參數(shù)．突破重點、難點：①學生在老師的引導下完畢項目②純熟后讓學生多做練習③教師協(xié)助個別學生提高水平四、教學方略分析1．學習者分析學生學習該項目之前已經(jīng)掌握了基本放大電路的求解，增強學生的分析能力、思維能力及綜合運用能力2．教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師能夠運用實驗臺的優(yōu)勢，成為知識傳輸者、問題情境的創(chuàng)設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調節(jié)者。學生是學習的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及師生評價、學生評價、小組評價等多個方式。在課堂上運用明確無誤的工作表成果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用于實際的行業(yè)工作中。五、教學準備教案，教學掛圖六、時間安排（總學時：１４學時）任務1：集成運放基本電路（２學時）任務2；比例電路（２學時）任務3：加法電路（２學時）任務4：減法電路（２學時）任務５：電壓比較器（２學時）任務６：放大電路的應用常識（２學時）任務７；小結，（２學時）七、項目實施1、示范項目；具體解說集成運放的基本原理，分析各運算電路的特點，總結各參數(shù)的計算辦法．2、將學生分成８個小組，每組3-4名同窗，對解說的內容討論，并按規(guī)定完畢練習．

小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍３、各小組分組練習：首先由教師向學生講述練習規(guī)定，組員開始分組練習，最后比較成果，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。４、互查：小組兩兩互查。八、項目評價各組組長向全班介紹本組討論的成果，在介紹的過程中規(guī)定闡明各組，碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時，其它組的同窗也可提出問題。最后進行互評，通過互相評價進一步互相學習。項目十：直流穩(wěn)壓電源一、項目規(guī)定1、掌握單相半波，單相全波整流電路的構成，工作原理與性能特性。2、理解電容濾波電路的工作原理。3、理解桂穩(wěn)壓管穩(wěn)牙電路的穩(wěn)壓原理。４.熟悉串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路的構成及應用常識．５.初步掌握直流穩(wěn)壓電源的測試辦法．二、教學目的知識技能：學生在實際工作的情境中，理解直流穩(wěn)壓電路的基本原理，掌握直流穩(wěn)壓電源的測試辦法．過程與辦法：通過教師指導及同窗的實際操作，感受實際工作中二直流穩(wěn)壓電源的有關知識，學會直流穩(wěn)壓電源的測試．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際操作能力，以及與同伴合作交流的意識和能力。三、項目分析本項目是在學習晶體管基礎上，對電器設備的學習，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗的交流合作，用不同的方式來學習知識。通過討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最后解決實際問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。重點：整流穩(wěn)壓。難點：靈活運用所學多個知識，穩(wěn)壓電源的穩(wěn)壓原理。突破重點、難點：①學生在老師的引導下完畢項目。②老師協(xié)助個別學生提高水平。四、教學方略分析1、學習者分析學生學習該項目之前已經(jīng)理解了晶體管特性的有關內容。2、教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，電工電子教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法，教師能夠采用實踐的辦法，傳輸知識。學生是學習的主人，在教師的指導下及小組合作交流中，運用動手操作，探索、發(fā)現(xiàn)新知識，自主學習。教學評價方式多樣化，涉及教師評價、學生評價、小組評價等多個方式。對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散知識的各知識點綜合起來，應用到實際工作中。五、教學準備1、教學掛圖。2、教案.3、三極管１只/人。4、萬用表１臺/組5、導線若干。６.電阻４只/人７.電容２只/人六、時間安排（總學時：１４學時）任務一、半波整流電路，２學時。任務二、橋式蒸餾電路，２學時。任務三、濾波電路，２學時．任務四、穩(wěn)壓電路，２學時。任務五、制作穩(wěn)壓電源并測試６學時。七、項目實施1、示范項目：具體解說整流電路，濾波電路，穩(wěn)壓電路的原理及分析辦法。2、實訓項目：制作穩(wěn)壓電源并測試。3、學生分組操作：將學生分成八個小組，每組3-4名同窗，按學生學號編排。小組分組狀況：小組組長組員一組辛高峰孟凡朋徐得朋二組肖波單東曉張新明火三組郭鵬濤任正丁建濱四組李洪敏王苗苗藏燕五組郇述民李云峰高曉森徐洋六組孫振李航于寧濤七組 王建李雷雷王國良八組楊云龍楊高偉譚超趙環(huán)龍4、各小組分組操作：首先由教師向學生講述制作需求，組員開始分組制作，檢測數(shù)據(jù)記入表格，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。實驗表1變壓器次級電壓負載電阻輸出電壓輸出電流實驗表2變壓器次級電壓輸出電壓輸出電流流過二極管的電流二極管最高反向電壓負載電阻5、互查：小組兩兩互查。八、項目評價各組介紹實驗中碰到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時，其它組的同窗也能夠提出問題，最后進行互評，通過互相評價進一步修改各自的實驗成果，評比出最佳的小組。項目十一：正弦波震蕩器一、項目規(guī)定1、理解電路的功效，電路構造，震蕩條件。2、熟悉石英震蕩電路的基本形式，理解基本原理。二、教學目的知識技能：學生在實際分析電路過程中，理解電路的功效，電路構造，震蕩條件。過程與辦法：通過教師指導及同窗的實際練習，理解基本原理，對震蕩器有初步認識．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生實際動手能力，以及與同窗合作交流的意識和能力。三、項目分析本項目在學習放大電路電路基本理論的基礎上，學習電子器件的工作原理，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改善學習方式，并倡導學生主動參加學習和同窗交流合作，用不同的方式來學習知識。重點：震蕩條件。難點：靈活運用所學知識分析震蕩電路。突破重點、難點：學生在老師的引導下完畢該項目。四、教學方略分析1、學習者分析學生在學習該項目之前，已經(jīng)理解了放大電路的有關知識。2、教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學評價方