語文教案-省賽獲獎教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標學(xué)問與技能目標：觀看與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與教師和同學(xué)友好交談的態(tài)我上學(xué)了教學(xué)目標學(xué)問與技能目標：觀看與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與教師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。情感態(tài)度價值觀目標：觀看圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國富多彩，表達社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、文明、和諧”的內(nèi)容。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備教學(xué)課時4第一課時一、談話導(dǎo)入們要實現(xiàn)抱負，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡快的事。很多同學(xué)都寵愛學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地生疏語文書。讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體生疏就行。什么？你寵愛語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，它。和名目的根底上，實踐一下用名目去試著找找課文，們潛移默化地受到語言文字的熏陶。上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀看第一圖畫、表達圖片意思。導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的挨次觀看畫面?！惨弧痴埻瑢W(xué)們看第一幅圖：〔二〕這是什么地方？長城〔三〕畫面上有什么人?學(xué)生〔四〕他們在做什么?游玩〔五〕他們可能在說些什么?〔六〕請給第一幅圖起個名字 以“歡送同學(xué)”為主題。三、教學(xué)留意事項：〔一〕觀看后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。教師引導(dǎo)學(xué)生爭論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到教師應(yīng)當(dāng)說什么？教師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時見到教師都要向教師問好。教師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：來?！惨弧痴l會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??告知學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消退與語文的生疏感，拉近與語文的關(guān)系。推選故事大王六、小結(jié)學(xué)。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀看其次幅圖。1.同學(xué)們你是哪個國家的人?我們的國家叫什么名字?誰情愿我們國家的名字寫給大家嗎?你情愿把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)狀況。五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時一、談話導(dǎo)入課來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》〔一〕播放音樂，讓學(xué)生賞識音樂。〔二〕教師泛讀兒歌?！踩辰處燁I(lǐng)讀。讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解《上學(xué)歌》的根本意思〔一〕教師講解《上學(xué)歌》的根本意思。教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給教師看一看?！惨弧辰處煴頁P坐得好的同學(xué)。指導(dǎo)觀看第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端距離。請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。教師巡察指導(dǎo)。〔四〕請坐的好的同學(xué)做給大家看?！参濉辰處煴頁P坐的好的同學(xué)。來到學(xué)校后你看到些什么？你最寵愛什么？然后，試著把眼中看到的甚的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，覺察不正確的姿勢要準時訂正?！财摺惩瑢W(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給教師看一看?！舶恕辰處煴頁P做得好的同學(xué)?！簿拧持笇?dǎo)觀看第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角?！彩痴埓蠹野匆陨弦笞觯凑l做得好？同桌相互訂正。教師巡察指導(dǎo)?！彩弧痴堊龅煤玫耐瑢W(xué)做給大家看。〔十二〕教師表揚做得好的同學(xué)。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好根底。板書設(shè)計我是中國人我寵愛祖國我是小學(xué)生我寵愛學(xué)習(xí)我愛學(xué)語文教學(xué)反思天地人教學(xué)目標：學(xué)問與技能目標：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。6義核心價值觀“愛國”的內(nèi)容。教學(xué)重點：教學(xué)難點：課時安排：1一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1.教師播放兒歌，學(xué)生認真聽，然后邊讀邊拍手。課件出示插圖這幅圖給了你怎樣的感覺？學(xué)生分組自由溝通。3.依據(jù)學(xué)生反響，板書課題〔板書：天地人二、朗讀課文，識記生字過渡：在這幅圖中，我們不僅看到了天、地、人，還生疏了這3個字，大家確定還想了解更多的學(xué)問，那就連續(xù)我們的漢字探究之旅吧！〔一〕朗讀課文。1.〔課件出示課文〕引導(dǎo)學(xué)生觀看，課文將6個漢字分為哪兩組？音訂正。三聲，三字連讀時師還應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀，要避開6個漢字一字一頓地讀。3.全班齊讀、分組讀、男女生互讀?！捕硨W(xué)習(xí)生字：天、地、人2.多種方法識記。①〔課件出示“人”的字理圖〕學(xué)生觀看字形和圖，說一說你的覺察。小結(jié)：了人直立行走和有手的特點。②〔課件出示男人、女人、老人行走圖〕說明圖中的都是人，結(jié)合圖中人物走路姿勢，識記字形。3.多種方法識記?！硨W(xué)生觀看字形和圖，說一說“天”的字形變化。陰天，然后手舉“天”的生字卡片，結(jié)合字形識記。其他學(xué)生猜漢字。4.鋪滿沙子的叫沙地；鋪滿雪花的是雪地?！?〔課件出示土地、草地、沙地、雪地圖〕5.整體認讀、識記。名讀、分組讀。天：天上天空藍天白天春天晴天陰天雨天……地：土地地上大地地下地理草地地方雪地……〔三〕學(xué)習(xí)生字：你、我、他播放童謠音頻，學(xué)生認真傾聽。你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。教師范讀，學(xué)生拍手跟讀，讀準音。引導(dǎo)學(xué)生指出童謠中的“你、我、他”分別指誰。〔234〕組詞識記：你好、我們、你我他。理解字義。教師出示漢字“我理解字義。情境識字。三、穩(wěn)固識字，作業(yè)設(shè)計學(xué)生拿出字卡，同桌之間互讀，訂正字音。寵愛祖國教學(xué)反思金木水火土教學(xué)目標：學(xué)問與技能目標：生疏本課生字，會寫一、二、三三個字；生疏一種筆畫一。過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。情感態(tài)度價值觀目標：觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點生疏本課生字，會寫一、二、三三個字；生疏一種筆畫一。教學(xué)難點指導(dǎo)書寫、生疏部首。教學(xué)預(yù)備生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片假設(shè)干。教學(xué)時數(shù)教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀看圖畫，提醒課題〔一〕看圖說話?！捕程嵝颜n題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土?！踩持该x課題：誰能讀讀課題?你是怎么生疏這幾個字的?〔四〕結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字〔一〕學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音?！捕橙鄿贤ǎ涸谶@篇課文里，你已經(jīng)生疏了哪些字?〔三〕讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡〔不帶拼音，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟〔一全班齊讀。〔二〕把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)〔一〕把課文讀給爸爸媽媽聽。〔二〕學(xué)寫本課生字。其次課時一、穩(wěn)固生字〔一〕我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。〔二〕我會記。你是怎么記住這些字的?全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己寵愛的方法識記?！踩澄視?。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文〔一〕全班齊讀課文兩遍?！捕?〔三〕自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下?！惨弧秤^看課本中田字格里的范字?！捕臣捌湓谔镒指窭镂恢米兓@兩方面來說)〔三〕教師范寫一二三四五上下，邊寫邊表達書寫要領(lǐng)。〔四〕學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡察，個別指導(dǎo)?！参濉持v評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)-課-標-第-一-網(wǎng)五、作業(yè)布置板書設(shè)計金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教學(xué)反思口耳目教學(xué)目標33情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學(xué)生寵愛祖國的文字，表達社會主義核心價值觀“愛國”的內(nèi)容。教學(xué)重點3教學(xué)難點3教學(xué)預(yù)備生字字形演化卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)課時教學(xué)過程一、圖字結(jié)合，生疏口耳目手足〔一〕看圖：圖上畫的是什么？〔二〕圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字〔一〕哪些生字你已經(jīng)生疏了？怎么生疏的？小組相互溝通一下。〔二〕認讀生字：領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)生疏的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不生疏或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。競賽讀。看誰認得快記得多；你已經(jīng)生疏了多少〔三〕學(xué)習(xí)課文。三、穩(wěn)固認讀〔一〕認讀：選自己寵愛的字說說是怎樣記住的？〔二〕指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺〔三〕學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿足可以向同學(xué)和教師展現(xiàn)。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今日所學(xué)的生字板書設(shè)計：口耳目口耳目手足教學(xué)反思日月水火教學(xué)目標42音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。情感態(tài)度價值觀目標：留意激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字力量，表達社會主義核心價值觀“敬業(yè)”的內(nèi)容。教學(xué)重點4個字。教學(xué)難點正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)預(yù)備生字卡片教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程〔太陽〔電腦演示〕古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了〔〕今日樣變化來的？二、出示圖片，生疏事物〔一〕教師出示課本圖片，讓學(xué)生生疏上面的事物?！捕承〗M溝通這些事物在那里離，你見過嗎？〔三〕讀一讀這些事物的字音?！菜摹持该x，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字〔一〕小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好?！捕辰處煶樽x卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義?！惨幌?，一會兒說給大家聽一聽?！捕衬銈冋f得真好，能試著用〔〕月〔〕日說一說嗎？你們知道得五、記憶生字的字形〔一〕導(dǎo)語：這些生字你們不僅生疏了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡潔！那你們有什么好方法記住這些字呀？〔二2〔三樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫?！菜摹痴埻瑢W(xué)跟著教師一邊書空筆順一邊說筆畫?！参濉痴埻瑢W(xué)拿出鉛筆，把這4畫記憶字形。六、課堂小結(jié)其次課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔一〕讀不帶拼音的生字卡片?！捕持该x兒歌。二、書寫生字〔一〕導(dǎo)語：剛剛，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好位置，這樣才能把字寫得更好。〔二4〔書上田格中的字〕〔三〕學(xué)生提出認犯難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？〔水〕請同學(xué)說一說占格位置。學(xué)生看教師是怎樣寫的？請學(xué)生書寫田格中的其次個字。教師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學(xué)生評議。出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提示學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。學(xué)生評議：展現(xiàn)學(xué)生書寫狀況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。假設(shè)學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡察，個別輔導(dǎo)。〔二〕2四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計4.日月水火日月水火山石田禾教學(xué)反思5.對韻歌33過程與方法目標：留意激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字力量。情感態(tài)度價值觀目標：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點33教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備生字卡片教學(xué)課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。二、讀兒歌〔一〕自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號?！捕硨W(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑?！踩惩劳瑢W(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音?！菜摹持该x兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？〔五〕通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字?！惨弧硨W(xué)生讀準每個生字的音?！捕承』锇橄嗷プx一讀，比比誰讀得好?！踩辰處煶樽x卡片，順讀，逆讀，打亂讀。〔四〕穩(wěn)固生字的讀音，做貼字玩耍。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形其次課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔一〕讀不帶拼音的生字卡片?！捕持该x兒歌。二、書寫生字〔一〕要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀看每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好?！捕?〔書上田格中的字〕學(xué)生提出認犯難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？〔水〕學(xué)生看教師是怎樣寫的？請學(xué)生書寫田格中的其次個字。教師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學(xué)生評議。三、穩(wěn)固練習(xí)四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：對韻歌山清對水秀柳綠隊桃紅教后反思口語交際：我說你做教學(xué)目標學(xué)問與技能目標：引導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人說話。過程與方法目標：能依據(jù)要求做相應(yīng)的動作。情感態(tài)度價值觀目標：培育學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣，表達社會主義核心價值觀“友善”的內(nèi)容。教學(xué)重點留意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。發(fā)指令的同學(xué)要聲音嘹亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點培育學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣?？谡Z交際。教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、玩耍的頭飾。教學(xué)課時1一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣〔一些玩耍？你們寵愛什么玩耍？〔指名匯報〕〔二〕么做的？這是什么玩耍？〔三〕這個玩耍。二、明確規(guī)章，了解玩耍〔一〕教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”玩耍的情景，學(xué)生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。〔二〕學(xué)生匯報溝通。〔三在人數(shù)一樣的狀況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。〔四〕教師朗讀玩耍規(guī)章，幫助學(xué)生把握玩耍規(guī)章。三、進展玩耍，總結(jié)要領(lǐng)〔一〕進展第一輪玩耍。教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿以小組為單位進展玩耍。進展競賽，評出優(yōu)勝小組。爭論溝通，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快?！捕尺M展其次輪玩耍。教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。競賽并評出優(yōu)勝小組。〔三〕進展第三輪玩耍。指名發(fā)出指令，如：從書包里拿誕生字薄，從書包里拿出鉛筆，翻開競賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)〔一〕教師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔發(fā)指令時，要大聲〕〔二〕教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。語文園地一教學(xué)目標5個生字，過程與方法目標：比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法生疏會中華文化的深邃，表達社會主義核心價值觀“愛國”的內(nèi)容。教學(xué)重點學(xué)生能夠自主識字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件教學(xué)2教學(xué)過程：第一課時一、趣味識字〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？〔二〕你們能找出來嗎？出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運用〔一〔二〕教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀?！踩迟|(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點，你們覺察了嗎？〔學(xué)生談?wù)勛约旱挠X察，教師明確：每組漢字中，在第一個字上〕〔四的方法生疏更多的漢字。三、日積月累〔一〔鵝1.出示“鵝”的演化過程，學(xué)生認真觀看。指名說說“鵝”與實物的相像之處。教師引導(dǎo)是如何贊美鵝的?！捕持袣g快的樣子。指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。其次課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固〔一〕教師出示上節(jié)課生疏的生字“六、七、八、九、十〔二〕指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀〔一〕學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容?！捕辰處煼蹲x兒歌《小兔子乖乖〔三〕教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。〔四〕師生一起配樂表演讀。〔五〕教學(xué)小結(jié)：