小學校本課程-花木有神教學設計學情分析教材分析課后反思

明德至善廣博精?；居猩窠虒W設計課題花木有神課型新授課時第1課時教學目標重點：☆難點：△1.☆理解、積累古文名言2.通過關鍵詞釋義，理解整句含義。3.△感受歲寒三友體現(xiàn)的品質(zhì)，并學習發(fā)揚。課前準備歲寒三友相關材料課中實施教師活動學生活動設計意圖導入上一課中，我們學習了春夏時節(jié)花榮木茂的狀態(tài)?，F(xiàn)在，秋天來了，你發(fā)現(xiàn)植物有什么變化。有人用音樂表現(xiàn)了《秋天落葉》，一起聆聽。有人用顏色和線條表現(xiàn)秋天景色，欣賞國畫。古代文人有秋思傳統(tǒng)，讀一讀屈原作品。但是有一些植物在寒冷季節(jié)表現(xiàn)出不一樣的神韻，比如？齊讀今天課題。（板書）花榮木茂按照目錄，默讀學習內(nèi)容。新授初讀要求讀準字音。釋義孔子描繪的是什么植物，有什么特點？理解關鍵詞。讀一讀，背一背拓展《論語》合作學習同桌共同學習松竹梅的自然特點和品格?；卮鹬v解。說一說你在什么困難和挑戰(zhàn)下可以學習發(fā)揚歲寒三友的品格?？偨Y五、布置作業(yè)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。生答。學生自讀，齊讀。共同學習，討論回答。激發(fā)興趣，引導鼓勵觀察生活和自然。加強誦讀，培養(yǎng)語感。明確詩文意思及情感。落實育德點。作業(yè)要求必做：介紹一種花選做：自學課本第11頁，開展“斗百草”活動板書設計花木有神孔子歲寒松柏《論語》環(huán)境品質(zhì)《花木有神》學情分析本課學習內(nèi)容為常見的植物：松、竹、梅等，其中學生對松柏及“歲寒三友”的自然特點比較熟悉，但對其精神、品質(zhì)的思考較少，對于相關的傳統(tǒng)文化素材的拓展了解也有限，因此需要通過多角度、多層次的教學材料和多形式的教學活動，進行深度、廣度兼?zhèn)涞膶W習過程?！痘居猩瘛沸Ч治鐾ㄟ^本課的學習，學生能充分理解名言的含義和松柏精神，并拓展了《論語》常識。在與實際生活相聯(lián)系的過程中，感受到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實現(xiàn)今生活的密切聯(lián)系、綿遠影響與指導意義。通過小組合作學習，對“歲寒三友”的品質(zhì)有了進一步的了解，并拓展了豐富的材料，如泰山五大夫松、歌曲《一剪梅》、成語《胸有成竹》等，調(diào)動了學生的各種感官，拓展了學習的廣度和維度?！痘居猩瘛方滩姆治鲆?、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位《花木有神》作為四年級“走進自然”篇章第一單元的第二課，承接著第一課《花榮木茂》中對植物自然狀態(tài)的描述，開始引導學生關注領會古人賦予植物的精神品質(zhì)，并開啟了四至六年級“走進自然”系列的學習。二、不同教材版本對相關教學內(nèi)容的處理本課學習的《論語》選句和周敦頤《愛蓮說》片段，通常在初中語文教材中出現(xiàn)，是經(jīng)典的文言文學習材料。三、課程教材內(nèi)容的整合，課程教學資源的取舍除兩段名言外，本課還包含了“溫故知新”中對花中四君子的拓展，“日積月累”中的兩段小古文和“書法欣賞”中的甲骨文卜辭。四、教材內(nèi)容教學的重點、難點本課的教學的教學重點是：理解、積累古文名言；難點是：感受古人賦予歲寒三友等植物的品質(zhì)，并學習發(fā)揚。五、本部分內(nèi)容的教學課時及形式本課內(nèi)容將分為兩課時進行教學，本次錄像課展示的是第一課時內(nèi)容。教學過程中，有文言精講、小組合作、知識拓展等形式?！痘居猩瘛沸〗M合作練習歲寒三友——松合作學習要求：同讀本段，共同理解討論，然后用“——”畫出松的自然特點，用“~~~”畫出松的品格；思考討論，當你遇到什么困難或挑戰(zhàn)時可以學習發(fā)揚松的品格。學習段落：松樹四季常青，姿態(tài)挺拔，葉密生而有層云簇擁之勢。在萬物蕭條的隆冬時節(jié)，松樹依然郁郁蔥蔥、精神抖擻。正如陳毅詩中所寫“大雪壓青松，青松挺且直”，松樹堅強不屈的品格最為國人所尊崇。歲寒三友——竹合作學習要求：同讀本段，共同理解討論，用“——”畫出竹的自然特點，用“~~~”畫出竹的品格；思考討論，當你遇到什么困難或挑戰(zhàn)時可以學習發(fā)揚竹的品格。學習段落：竹是高雅、純潔、虛心和氣節(jié)的象征。居而有竹，則幽篁（huáng）拂窗，清氣滿院；竹影婆娑（pósuō），姿態(tài)入畫，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀而又瀟灑。古往今來，“人生貴有胸中竹”已成了眾多文人雅士的追求。歲寒三友——梅合作學習要求：同讀本段，共同理解討論，用“——”畫出梅的自然特點，用“~~~”畫出梅的品格；思考討論，當你遇到什么困難或挑戰(zhàn)時可以學習發(fā)揚梅的品格。學習段落：梅以它高潔、堅強和謙虛的品格，激勵人們立志奮發(fā)。在嚴寒中，梅開百花之先，“獨天下而春”。作為傳春報喜、吉慶的象征，從古至今，梅一直被國人視為吉祥之物。林逋（bū）的詩句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，更是將梅花的姿容神韻描繪得淋漓盡致?！痘居猩瘛氛n后反思本課學習內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗密切相連，因此在學習的過程中，能由學生的觀察體會入手，順利實現(xiàn)到學習內(nèi)容的過渡。在學習的過程中，為落實教學的重難點，開展了教師精講、學生自學、拓展練習等教學活動，通過多種手段，讓學生沉浸在學習過程中。在課堂的最后階段，通過將植物的品質(zhì)與學生個人經(jīng)驗結合，鼓勵學生在成長過程中，發(fā)揚歲寒三友的品質(zhì)，真正理解本課學習的內(nèi)涵，實現(xiàn)德育目標?！痘居猩瘛氛n標分析普通中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程是一門以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要學習內(nèi)容，以培育中小學生正確價值觀、高尚情操和傳統(tǒng)美德為主要目標的地方課程。本課程堅持“以文化人”，注重“知行合一”，以增強中小學生對民族文化和社會主義核心價值觀的認同感和自信心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華要義內(nèi)化于心、外化于行，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚光大，中華傳統(tǒng)美德薪火相傳。本課教學內(nèi)容《花木有神》，是傳統(tǒng)文化學科四年級第一單元第2課。中華大地上，物產(chǎn)豐富，動植物種類繁多。在古人心目中，不同種類的花卉草木往往象征著人的