小學(xué)音樂-小動物回家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小動物回家》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)唱歌曲《小動物回家》，學(xué)生感受小動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物之情。2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗，表現(xiàn)不同的動物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。3．學(xué)生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。【教學(xué)重難點】1．唱會歌曲《小動物回家》。2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、電子琴等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.師：今天動物王國正在開聯(lián)歡會，仔細(xì)聽，都是哪些小動物去參加了？2.師：說說你是怎么聽出來的？（通過速度、力度的角度來說）二、節(jié)奏練習(xí)1.師評價：真棒呀|棒棒|棒—|師：大家來夸夸他吧！2.師：老師的夸獎與往常不一樣，在這里面我加入了XXX切分節(jié)奏。①讀真棒呀|快坐好|小耳朵|舉例子②用XXX節(jié)奏呼喊你喜歡的小動物名字三、學(xué)唱歌曲1.聽①初聽師：仔細(xì)聆聽，老師帶來的這首歌曲中都唱到了哪些小動物？②二聽師：他們要去干什么？（回家）這首歌曲的名字就叫做《小動物回家》。師：小動物們都用了什么樣的方式回家呢？2.朗讀歌詞師：接下來，我們按照節(jié)奏把小動物回家連起來讀一讀。（注意速度、加入聲勢、前四拍）3.學(xué)唱歌曲①師：聯(lián)歡會結(jié)束了，小動物們高高興興地往家走去，可途中遇到了一條旋律河，讓我們來幫幫它們吧！分句教唱、分小動物學(xué)唱旋律②各種形式演唱：師生接龍生生接龍分角色隨音樂一起唱。4.表演唱師：同學(xué)們用動作來表現(xiàn)這些可愛的小動物！四、處理歌曲師：瞧，它們又路過記號花園：快速中速慢弱每個小動物都有自己喜歡的小花，快速選選看！師：按照同學(xué)們的選擇，我們隨琴演唱一下（2遍）第2遍加入動作。五、拓展創(chuàng)編歌詞師：在同學(xué)們的幫助下，小動物們都回到了家。其他小動物也想加入，同學(xué)們開動腦筋，想想看爭當(dāng)小小詞作家。六、總結(jié)師：動物是可愛的，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們，成為永遠(yuǎn)的朋友。板書設(shè)計：小動物回家切分節(jié)奏快速XXX中速慢速弱《小動物回家》學(xué)情分析二年級的學(xué)生在一年級時培養(yǎng)了定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。《小動物回家》效果分析由于課前精心搜集資料、制作課件，認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心向老師們請教，自我感覺教學(xué)效果還比較滿意。1、師生感情融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上貼近生活又高于現(xiàn)實的教學(xué)課件極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了孩子積極參與的熱情。2．目標(biāo)達(dá)成度高，重點較突出，難點突破、每個學(xué)生都有不同程度的收獲。3.學(xué)生主動思考認(rèn)真參與，回答問題積極踴躍，提升了學(xué)生主動參與善于表達(dá)的能力，鍛煉了敢于表現(xiàn)自己的膽識?！缎游锘丶摇方滩姆治觥缎游锘丶摇肥侨嗣窠逃霭嫔缍昙壣蟽缘膬?nèi)容，是一首適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的歌曲。歌曲通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，D大調(diào)，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。歌曲的難點是每個樂句的第一小節(jié)為切分音節(jié)奏。對于切分音的學(xué)習(xí)，教師可以采用直接帶讀歌詞的方式進(jìn)入，從而淡化切分音的難點。歌曲中聲勢的加入，是用恒拍擊打的方式進(jìn)入的。恒拍練習(xí)對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)具有重要作用。教師一定要注意始終用穩(wěn)定的速度進(jìn)行練習(xí)。以達(dá)到練習(xí)的目的和效果?！缎游铩吩u測練習(xí)一、切分節(jié)奏練習(xí)1、試一試真棒呀|棒棒|棒—|2、舉例子①讀真棒呀|快坐好|小耳朵|舉例子②用XXX節(jié)奏呼喊你喜歡的小動物名字3、朗讀歌詞師：接下來，我們按照節(jié)奏把小動物回家連起來讀一讀。（注意速度、加入聲勢、前四拍）二、學(xué)唱歌曲①各種形式演唱：師生接龍生生接龍分角色隨音樂一起唱表演唱，同學(xué)們用動作來表現(xiàn)這些可愛的小動物！記號花園：快速中速慢弱《小動物回家》課后反思我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)二年級的唱歌《小動物回家》。這首歌曲是一首學(xué)生以前沒有接觸過的新歌。歌曲雖然只有四句歌詞，但是歌曲比較難唱?，F(xiàn)將本節(jié)課做如下思考。一、解決難點本節(jié)課的難點主要有：第一、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，有附點音符節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。在節(jié)奏處理方面，我主要通過游戲的形式來解決。將節(jié)奏訓(xùn)練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以表揚方式、說自己喜歡的小動物的名字等進(jìn)行切分節(jié)奏的訓(xùn)練，然后再加上拍手的動作（訓(xùn)練恒拍），讓這個難點在課前做一些鋪墊。在處理休止符的時候，通過對比，讓學(xué)生明白，休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴”這種易于理解的較為生動形象的談話，再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱，讓學(xué)生真正唱準(zhǔn)者一句的做法，效果是不錯的。在處理第三句“回家”這個切分節(jié)奏時，我要求學(xué)生聽老師范唱，并思考：小動物們是怎么回家的？按節(jié)奏說出這個小動物是怎么回家的，然后大家一起讀這一句。第三句中的“回家”和其它幾句中的“回家”有什么不同？為什么？如果都唱成一樣的行嗎？聽聽哪種好，為什么？叫一位學(xué)生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏，并且讓學(xué)生給你知道這個節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。第二、旋律也比較難，比如｜242｜、｜144｜、｜266｜這些音都是一些不容易唱準(zhǔn)的。在處理這個問題的主要方法除了讓學(xué)生聽、老師示范、分句教唱。二、突出重點本節(jié)課的重點是：學(xué)唱《小動物回家》，并通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計不同的力度、速度、情感，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休止符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過老師示范、學(xué)生模仿、探究、對比等多種方法，同時讓學(xué)生知道小動物回家時的心情是高興的，讓學(xué)生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點說說對比的方法的運用。比如每一句第一小節(jié)，幾種動物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別，要學(xué)生注意聽老師演唱，進(jìn)行比較，說說其中的不同。讓學(xué)生唱“小花貓回家靜悄悄”，然后老師在用兩種方法演唱，一種是有休止符的，用比較弱的.力度演唱，一種是沒有休止符的，用較強的力度演唱，讓學(xué)生說說兩種唱法那種好？為什么？為了更好的變現(xiàn)歌曲的情感，設(shè)計了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法：讓學(xué)生當(dāng)一回作曲家，幫作曲家。具體做法是：第一句，老師用兩種方法（一種是正常旋律，另一種加跳音）演唱，讓學(xué)生思考哪種好？為什么？并且讓學(xué)生試著唱一下，點評后，其他學(xué)生照著他的樣子唱一下。第二句，還用第一句的方法演唱可以嗎？所以給它加上連音，表現(xiàn)小鴨子的搖搖擺擺的樣子。第三句，讓學(xué)生來當(dāng)一回作曲家，怎么演唱？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用慢速演唱，并將切分音的唱準(zhǔn)，來表現(xiàn)小烏龜慢騰騰的樣子，同時表現(xiàn)出它著急的心情。第四句，設(shè)計“怎么唱才能表現(xiàn)’靜悄悄’？”這樣問題，問學(xué)生大聲唱行嗎？那應(yīng)該怎么唱？總結(jié)出應(yīng)該力度弱一些演唱的結(jié)論。最后將整首歌曲按照小小作曲家剛才設(shè)計的歌曲，演唱一遍，可以加上喜歡的能表現(xiàn)這些小動物的動作。三、存在的問題1.通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計不同的力度、速度、情感演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。因為時間安排不合理，學(xué)生活動的太少。2.有些問題不夠清楚。可以采用一些老師的建議，多提一些選擇性的問題，降低難度。3.用更多的時間去處理歌曲難點，保證音準(zhǔn)、節(jié)奏的正確性?！缎游锘丶摇氛n標(biāo)分析充分發(fā)揮學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的