我是一張紙?jiān)u課稿范文（5篇）

第我是一張紙?jiān)u課稿范文（5篇）

我是一張紙?jiān)u課稿范文（精選5篇）

我是一張紙?jiān)u課稿范文篇1

《我是一張紙》是部編版二年級(jí)下冊(cè)的第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“綠色小衛(wèi)士”。結(jié)合本冊(cè)的主題“有創(chuàng)意地生活”，目的在于加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)入手，在具體生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。我教學(xué)的是第一課時(shí)，目的在于讓孩子們體會(huì)到紙張的重要性，在孩子的心中種下一顆環(huán)保節(jié)約的種子，課前，由被施魔法的“廢紙”引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自己日常的'學(xué)習(xí)與生活中尋找紙，體會(huì)其重要性，接著通過(guò)播放微視頻情景劇幫助學(xué)生了解紙張的大致分類和紙張的重要作用，然后想象沒(méi)有紙的生活，通過(guò)回到遠(yuǎn)古時(shí)代，體會(huì)甲骨、獸皮等記錄工具的不便，再次體會(huì)紙張的重要性，以及中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，最后讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解造紙過(guò)程，體會(huì)其與樹(shù)木、森林的關(guān)系，知道紙張來(lái)之不易。

反思自己的預(yù)設(shè)和課應(yīng)變存在問(wèn)題，在學(xué)生回答“村長(zhǎng)已經(jīng)說(shuō)了一百多字，自己記錄多少”這個(gè)問(wèn)題上，大部分孩子都說(shuō)十幾個(gè)字甚至更多，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己拿出筆來(lái)，老師扮演村長(zhǎng)講一段由紙張記錄的大事記，讓學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)、記一記，一方面可以在無(wú)形中傳授給孩子們紙張的重要性，另一方面可以借助故事內(nèi)容豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其民族自豪感。在課程結(jié)束的時(shí)候，設(shè)計(jì)讓孩子們通過(guò)回顧本課所學(xué)，結(jié)合板書(shū)，朗讀“小詩(shī)”進(jìn)一步升華本課“環(huán)保節(jié)約”的意識(shí)，這樣能使課堂上深層萌芽的環(huán)保節(jié)約意識(shí)更加堅(jiān)定。

我是一張紙?jiān)u課稿范文篇2

看到這個(gè)題目，首先就有一種親切感吧！紙是我們生活中最常見(jiàn)的，應(yīng)用最廣泛的一種物品。我們今天就跟著中心校二年級(jí)同學(xué)走進(jìn)紙的世界，來(lái)了解小小的一張紙，看它的作用和歷史，在實(shí)際生活中我們要怎樣來(lái)節(jié)約紙張，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的重要意義。

今天上午去聽(tīng)中心校二年級(jí)的道德與法治優(yōu)質(zhì)課，作為中心教研組的成員，我有義務(wù)為他們這節(jié)課提出可行性建議。公開(kāi)課在三樓錄播室進(jìn)行，因?yàn)檫@位老師上學(xué)期參加了縣決勝課堂片賽，取得了較好的成績(jī)，入圍了縣決賽，本月29日就要去參加決賽，中心?？偛亢苤匾?，要求中心教研組參與聽(tīng)課，看看還有什么需要改進(jìn)的地方。錄播室的設(shè)備真是先進(jìn)啦！地上鋪的是深藍(lán)色地毯，桌子是由六張半圓形的組合成一個(gè)圓形課桌。學(xué)生坐下去就有一種高大上的感覺(jué)，小組合作的模式就凸顯出來(lái)了。

上課的是賴海云老師，這位老師本來(lái)是教數(shù)學(xué)的，兼職教二年級(jí)道德與法治，她教得挺好，有去研究。賴?yán)蠋熢趯?dǎo)入環(huán)節(jié)出示了一個(gè)百寶箱：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？老師把百寶箱里的東西一件件拿出來(lái)展示給同學(xué)們，大家紛紛發(fā)言，只見(jiàn)百寶箱里有手抄報(bào)，方形紙巾、課本、作業(yè)本、圓形廁巾等，說(shuō)完轉(zhuǎn)入今天的新課。

這節(jié)課的教案設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)，它分為幾個(gè)環(huán)節(jié)如”一是“我”在哪里？”二是“我”從哪里來(lái)？，三”我”的苦與樂(lè)，四是“我”的愿望。各環(huán)節(jié)的主題體現(xiàn)了一種擬人化，老師在講“我”在哪里這一環(huán)節(jié)時(shí)，要同學(xué)們觀察紙張會(huì)出現(xiàn)在生活中的哪些場(chǎng)景中？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，老師按“學(xué)校、家庭、社區(qū)”來(lái)歸類。同學(xué)說(shuō)出一種就上講臺(tái)貼上一個(gè)綠色的標(biāo)簽。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)生活中紙的應(yīng)用性是很廣的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“我”從哪里來(lái)“通過(guò)小視頻的播放，讓學(xué)生了解了紙的歷史，還出示了造紙的艱辛過(guò)程。第三個(gè)環(huán)節(jié)是”我“的苦與樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論紙的苦惱，生活中人們浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象太嚴(yán)重了，我被亂丟在地上，任人們踐踏，我流出了委屈的淚水，我多么希望人們能善待我??！老師聲情并茂的引言，帶出問(wèn)題，大家說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。一石激起千層浪，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，紛紛曝光生活中、同學(xué)之間浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。老師又叫學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)一條就在學(xué)校、家庭、社區(qū)位置貼上一條紅色的標(biāo)簽。

老師最后小結(jié)：浪費(fèi)的現(xiàn)象是不對(duì)的。你們知道一棵生長(zhǎng)了20年的樹(shù)，只能做成3000張紙，如果每天每人浪費(fèi)5張紙，我們學(xué)校3000多人，一天就要浪費(fèi)15000多張紙，相當(dāng)于毀掉5棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，這是一個(gè)多么可怕的數(shù)字??！學(xué)生聽(tīng)到這里，情感上產(chǎn)生了共鳴，紛紛表示要行動(dòng)起來(lái)，制止浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。老師順勢(shì)引導(dǎo)：要怎樣來(lái)制止浪費(fèi)呢？學(xué)生們說(shuō)出各自的.小妙招，老師讓學(xué)生說(shuō)完上講臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社區(qū)里的紅色標(biāo)簽?zāi)孟聛?lái)。最后只剩下綠色標(biāo)簽結(jié)束發(fā)言。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我的愿望，一個(gè)機(jī)器人跑出來(lái)：”我是你們用的紙張小貝貝，看到大家這么熱愛(ài)我，我好感動(dòng)噢！接下來(lái)希望大家在生活中要節(jié)約用紙，還要呼吁更多的人一起參加到節(jié)約用紙的行動(dòng)當(dāng)中來(lái)吧！“老師隨機(jī)叫學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，這節(jié)課上到這里基本上就結(jié)束了。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，我感覺(jué)到這節(jié)課存在一些問(wèn)題，需要改進(jìn)一下，所以提了幾條建議：一是導(dǎo)入部分，當(dāng)老師從百寶箱里把紙拿出來(lái)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一件物品的用途。二是每個(gè)環(huán)節(jié)可以利用多媒體的功用設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，以擬人化的手法向同學(xué)們介紹紙張。三是老師的語(yǔ)言平淡，沒(méi)有起伏，整節(jié)課沒(méi)有緊湊感，讓人聽(tīng)了感覺(jué)沒(méi)有那種激情澎湃的感覺(jué)。文章的高潮部分老師的語(yǔ)言要強(qiáng)化一下，通過(guò)老師語(yǔ)言的引路來(lái)達(dá)到學(xué)生情感上的共鳴。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，深深感受到要把一節(jié)課上好不容易，它涉及到方方面面的問(wèn)題，要突出本節(jié)課的目標(biāo)和重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí)，道德與法治里的內(nèi)容與生活緊密相連，突出生活化，讓學(xué)生去感受生活，學(xué)著從生活實(shí)踐中去解決問(wèn)題，這才是教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

我是一張紙?jiān)u課稿范文篇3

聽(tīng)了吳鳳英老師執(zhí)教的二年級(jí)道德與法治課《我是一張紙》。課題的情感目標(biāo)是喚醒同學(xué)們對(duì)有限的紙資源的珍視，從而在行動(dòng)途徑上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。吳老師的'這節(jié)課呈現(xiàn)出了清晰的教學(xué)思路，節(jié)奏緊湊，銜接自然，圍繞著主題一環(huán)扣一環(huán)，先通過(guò)做游戲、提問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感知到：紙?jiān)谖覀兩钪袩o(wú)處不在并且用處很多。接著拋出：沒(méi)發(fā)明紙之前，文字寫(xiě)在哪里？引發(fā)學(xué)生思考沒(méi)有紙讓我們的生活十分不便。然后充分利用兩個(gè)有意思的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地了解中國(guó)造紙的起源和造紙廠的生產(chǎn)流程，緊緊抓住了學(xué)生的眼球。最后通過(guò)表格的形式讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己每天大約用多少?gòu)埣?，從而讓學(xué)生深切感受到人們用紙量之大，自然而然就喚起了孩子們節(jié)約用紙的意識(shí)，學(xué)生紛紛舉手提出了自己的環(huán)保小妙招。

整節(jié)課設(shè)計(jì)精當(dāng)接地氣，內(nèi)容豐富有啟發(fā)，既灌輸了道理又能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引導(dǎo)其自覺(jué)地接納節(jié)約用紙的觀念，讓學(xué)生真正做到內(nèi)化認(rèn)知，指導(dǎo)踐行。

我是一張紙?jiān)u課稿范文篇4

4月22日，我有幸聆聽(tīng)了聆聽(tīng)了林愛(ài)花老師執(zhí)教的《我是一張紙》一課，收獲良多。這是一節(jié)道德與法治課，林老師在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等多媒體，達(dá)到教學(xué)效果。

林老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，注重小結(jié)，整堂課條理非常清晰，層層遞進(jìn)。

課堂上，林老師充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將課堂與生活想結(jié)合。

我是一張紙?jiān)u課稿范文篇5

課伊始，林老師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解到紙生活中的重要性。

結(jié)合視頻，讓學(xué)生直觀的了解到蔡倫造紙的過(guò)程，并聯(lián)系生