校本培訓(xùn)個人總結(jié)參考模板（5篇）

第13頁共13頁校本培訓(xùn)?個人總結(jié)?參考模板?一、完?善教科室?常規(guī)建設(shè)?，明確自?身職責(zé)。?1、本?學(xué)年，教?科室繼續(xù)?實(shí)施“學(xué)?校教科研?領(lǐng)導(dǎo)小組?--各教?研組組長?--組成?員”的分?級管理體?系。學(xué)?校教科研?領(lǐng)導(dǎo)小組?由分管校?長羅盛毅?、教務(wù)主?任李麗香?及教務(wù)副?主任丁世?正，負(fù)責(zé)?學(xué)校教科?室的工作?安排與實(shí)?施;各教?研組組長?由學(xué)校各?學(xué)科的優(yōu)?秀教師擔(dān)?任。我校?本學(xué)期共?有五個教?研組：語?文組、數(shù)?學(xué)組、英?語組、科?學(xué)組、綜?合組。?2、做好?學(xué)校教育?科研資料?的檔案整?理工作。?校教研?室在學(xué)期?初制定本?學(xué)期教研?計(jì)劃，各?組也相應(yīng)?制定計(jì)劃?和活動安?排表。各?組每周一?次的教研?活動都有?活動記錄?，并裝訂?成冊。?3、做好?校本培訓(xùn)?相關(guān)檔案?資料整理?工作，并?且裝訂成?冊。4?、出版新?城學(xué)校教?科研動態(tài)?第八期，?綜合組開?出記憶專?欄。5?、繼續(xù)抓?校星辰文?學(xué)社，培?養(yǎng)學(xué)生寫?作能力。?二、加?強(qiáng)科研隊(duì)?伍的學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)，?提高科研?層次。?教科研工?作的基礎(chǔ)?是廣大教?師。教育?科研工作?的科學(xué)有?效開展，?必須有一?支具有一?定科研理?論水平，?勤奮扎實(shí)?的工作作?風(fēng)和無私?奉獻(xiàn)精神?的教師隊(duì)?伍。為了?幫助教師?在課程改?革實(shí)驗(yàn)基?礎(chǔ)上進(jìn)一?步提升，?我們把課?程改革的?理論學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)作?為課程改?革最重要?的環(huán)節(jié)。?本學(xué)期，?教科室先?后選派多?名教師參?加各級教?研培訓(xùn)此?外我校還?作為縣語?文、社會?基地學(xué)校?，組織縣?里語文、?社會活動?，全校語?文、社會?教師和兄?弟學(xué)校的?教師積極?參與會議?。董黎明?老師還作?為縣觀察?員到三中?調(diào)研，同?時也作為?班主任代?表參加泰?順二中的?心理教師?培訓(xùn)。?三、廣泛?開展科研?活動，提?升科研成?果。1?、以課堂?為憑借，?加強(qiáng)各教?研組的教?研活動。?在教育?科研活動?中，充分?發(fā)揮了教?研組長的?作用。要?求每個教?研組長認(rèn)?真組織集?體教研活?動，每兩?周活動一?次，定時?間、定地?點(diǎn)、定開?課人員或?講座人員?。采用“?教研組定?內(nèi)容，個?人鉆研備?課和上課?、集體討?論、深化?吸收，形?成共識”?的操作程?序，取長?補(bǔ)短，集?思廣益，?以點(diǎn)帶面?，使新課?標(biāo)的理念?和精神落?實(shí)到具體?教學(xué)過程?中去。本?學(xué)期各組?都進(jìn)行規(guī)?范的有質(zhì)?量的教研?活動。教?師也積極?參與公開?課活動。?2、加?強(qiáng)課堂研?究，講求?效益與質(zhì)?量四、?問題與今?后努力方?向。教?科研是每?個教師身?體力行的?事，只有?教研相結(jié)?合才能有?效地提高?自己的業(yè)?務(wù)水平，?才有可能?使自己成?為學(xué)習(xí)型?、研究型?甚至專家?型教師。?那么如何?才能最大?限度地調(diào)?動廣大教?師的教科?研熱情，?如何才能?將一些特?定的、專?項(xiàng)的教科?研工作交?與適合的?教師，教?科室與教?師之間怎?樣才能形?成一個上?下暢通的?渠道，以?及如何使?教科研活?動規(guī)范化?、上質(zhì)量?、上檔次?，是下學(xué)?期教科研?工作的落?腳點(diǎn)。?校本培訓(xùn)?個人總結(jié)?參考模板?（二）?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷培訓(xùn)，?自覺走進(jìn)?新課程。?課改是?一個全新?的事物，?是全力推?進(jìn)素質(zhì)教?育的重要?舉措，是?關(guān)系到培?養(yǎng)目標(biāo)的?大問題，?實(shí)踐使每?個教師清?楚地認(rèn)識?到只有立?足于校本?培訓(xùn)，不?斷學(xué)習(xí)，?才能盡快?地轉(zhuǎn)變觀?念，適應(yīng)?時代的要?求，通過?校本培訓(xùn)?，我們重?點(diǎn)解決了?以下問題?：1、?重新認(rèn)識?“一桶水?”和“一?杯水”的?關(guān)系。?多年來，?老師教，?學(xué)生學(xué);?老師講，?學(xué)生聽，?這已經(jīng)成?為固定的?教學(xué)模式?，新課改?向我們提?出了新的?課題，這?種教學(xué)模?式限制了?學(xué)生的發(fā)?展，壓抑?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情?，不能煥?發(fā)學(xué)生的?潛能，與?此同時，?通過校本?培訓(xùn)，“?合作學(xué)習(xí)?”、“主?動探究”?、“師生?互動”、?“生生互?動”等新?型的教學(xué)?模式為課?堂注入了?生機(jī)與活?力。大家?通過培訓(xùn)?認(rèn)識到：?這些新的?教學(xué)模式?給學(xué)生更?加自由的?學(xué)習(xí)空間?，體現(xiàn)了?以學(xué)生為?本的理念?，大家共?同認(rèn)識到?，只有課?改的教材?，而沿用?舊的教學(xué)?模式，無?異于是“?穿新鞋，?走老路”?，老師自?覺把新的?教學(xué)模式?引入課堂?，改變了?課堂的面?貌，使課?堂氣氛從?來沒有如?此活躍;?教學(xué)從來?沒有如此?民主;學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情從來?沒有如此?高漲;師?生關(guān)系從?來沒有如?此融洽。?3、重?新樹立新?型的“人?才觀”。?多年來?，聽課、?穩(wěn)當(dāng)、學(xué)?習(xí)好已成?為好學(xué)生?的標(biāo)準(zhǔn)，?這些學(xué)生?受到老師?的青睞，?得到老師?的寵愛和?呵護(hù)，隨?著校本培?訓(xùn)的深入?，老師們?認(rèn)識到，?我們培養(yǎng)?的是有創(chuàng)?造精神，?有實(shí)踐能?力的一代?新人，這?是時代賦?予我們的?重任，今?后的老年?歸根到底?是人才的?童年，誰?能培養(yǎng)出?高素質(zhì)的?人才，誰?就掌握了?主動，誰?就能立于?不敗之地?。有了?這一認(rèn)識?，老師們?開始厚愛?有創(chuàng)見的?學(xué)生，不?再認(rèn)為它?們是“出?風(fēng)頭”，?全力引導(dǎo)?和發(fā)展學(xué)?生的求異?思維，活?躍學(xué)生的?思維，鼓?勵學(xué)生的?獨(dú)創(chuàng)，一?個活躍的?、開放的?、民主的?課堂正悄?悄地出現(xiàn)?在昆明路?小學(xué)這塊?育人的沃?土上。?二、勇于?實(shí)踐，把?實(shí)踐納入?校本培訓(xùn)?的內(nèi)容。?(一)?新課程教?育理念培?訓(xùn)。課程?改革成敗?的關(guān)鍵在?于教師，?教師對新?課程理念?的認(rèn)識程?度直接影?響課改實(shí)?驗(yàn)的成效?。我們把?學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)證?新課程理?念，作為?師資培訓(xùn)?的重點(diǎn)任?務(wù)來抓。?以新課程?、系列讀?本為主要?培訓(xùn)內(nèi)容?，分教研?組，每周?進(jìn)行一次?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，并做好?筆記。?(二)課?堂教學(xué)基?本能力培?訓(xùn)。我們?組織教師?開展業(yè)務(wù)?技能的競?賽，立足?崗位，以?賽促研，?以賽“練?”人，以?“賽”育?人。本學(xué)?期開展了?“三課”?活動，以?活動促進(jìn)?教師業(yè)務(wù)?技能與水?平的提高?。我們各?教研組在?每周的教?研活動中?圍繞自己?的課題，?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際，結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際，結(jié)合?課堂實(shí)踐?，確定一?個個討論?專題，組?織交流討?論，將課?題研究與?我校教學(xué)?實(shí)際和課?堂教學(xué)實(shí)?踐緊密結(jié)?合在一起?。語文、?化學(xué)課題?已申報(bào)至?市局備案?。三、?取得的.?幾點(diǎn)成績?通過開?展校本培?訓(xùn)，我校?教師的整?體素質(zhì)有?了明顯的?提高，其?表現(xiàn)在：?通過培訓(xùn)?，廣大教?師的業(yè)務(wù)?水平有了?很大的提?高，初步?形成了我?校課堂教?學(xué)的特色?。常規(guī)教?學(xué)充分體?現(xiàn)了我校?的教學(xué)特?色，優(yōu)化?了課堂教?學(xué)過程，?培養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)新?思想和實(shí)?踐能力，?使我校的?課堂教學(xué)?水平跨上?了一個新?的臺階。?我校的教?研組活動?開展豐富?多彩，教?育科研走?出了特色?之路。?校本培訓(xùn)?個人總結(jié)?參考模板?（三）?一學(xué)期來?，我們認(rèn)?真領(lǐng)會區(qū)?教育局會?議精神，?堅(jiān)持“和?而不同各?美其美”?的辦學(xué)理?念，以加?強(qiáng)教學(xué)管?理、全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?為中心，?以校本教?研為基礎(chǔ)?，以建設(shè)?高素質(zhì)師?資隊(duì)伍為?根本，緊?緊圍繞學(xué)?期初提出?的工作思?路及具體?教學(xué)目標(biāo)?，扎實(shí)工?作，通過?“一專多?能校本研?修助力教?師專業(yè)成?長”使今?后的工作?再上一個?臺階，現(xiàn)?就本學(xué)期?具體工作?情況作以?下總結(jié)：?一、目?標(biāo)引領(lǐng)，?專業(yè)發(fā)展?的航向?1.用學(xué)?校的辦學(xué)?理念來引?領(lǐng)。我?校將“藝?體教育”?作為學(xué)校?的辦學(xué)特?色，旨在?通過藝體?教育，培?養(yǎng)“一專?多能、德?藝雙馨”?的教師團(tuán)?隊(duì)，實(shí)現(xiàn)?學(xué)校“崇?德尚美追?求卓越”?的特色目?標(biāo)。同時?對青年教?師提出：?“一年入?門、二年?過關(guān)、三?年達(dá)標(biāo)、?四年優(yōu)秀?、五年骨?干”的近?期目標(biāo)，?讓其產(chǎn)生?積極心態(tài)?，永不停?步。2?.用教師?的專業(yè)規(guī)?劃來敦促?。每位?教師根據(jù)?自身實(shí)際?制定個人?成長的長?期規(guī)劃、?年度計(jì)劃?、階段目?標(biāo)，此外?還必須確?立一個“?職業(yè)偶像?”，通過?觀摩偶像?的課堂，?閱讀偶像?的書籍，?學(xué)習(xí)偶像?的精神等?等，引領(lǐng)?自己的教?育教學(xué)能?力不斷提?升的同時?，也筑起?了自己的?教育夢想?。二、?學(xué)習(xí)引領(lǐng)?，專業(yè)發(fā)?展的基石?。我校?為促進(jìn)教?師專業(yè)化?成長，制?定了教師?學(xué)習(xí)成長?策略。?(一)骨?干教師蒲?公英培訓(xùn)?學(xué)習(xí)骨?干教師參?與網(wǎng)上的?蒲公英學(xué)?習(xí)，每周?三的網(wǎng)上?直播時間?，教師們?積極聽講?、線上學(xué)?習(xí)、交流?，線下分?享；隨著?學(xué)習(xí)分享?的深入，?老師們的?需求也逐?漸出現(xiàn)了?差異，除?了每周三?固定時間?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，他們?會結(jié)合自?身選擇其?他內(nèi)容進(jìn)?行有針對?性地學(xué)習(xí)?提升，做?好學(xué)習(xí)記?錄。2?、網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，積蓄?力量上?學(xué)期，通?過校內(nèi)賽?課評比，?確定本輪?參加區(qū)優(yōu)?質(zhì)課人選?____?名，本學(xué)?期開學(xué)初?，教導(dǎo)處?組織召開?這___?_名骨干?教師會議?，明確任?務(wù)，利用?課余時間?每周網(wǎng)絡(luò)?觀摩一節(jié)?優(yōu)秀課例?，詳細(xì)記?錄授課內(nèi)?容，亮點(diǎn)?點(diǎn)評，以?此自主學(xué)?習(xí)，積蓄?力量、厚?積薄發(fā)。?3、借?鑒精品創(chuàng)?新使用?我校修改?傳統(tǒng)的教?案書寫方?式，使用?活頁教案?，即使用?A4紙、?活頁夾來?裝訂教案?。教案分?為兩種：?精品教案?，即區(qū)、?市、省級?公開課、?優(yōu)質(zhì)課講?課教案。?如果沒有?精品教案?，就需要?是手寫教?案。通過?使用活頁?教案，可?以讓教師?充分利用?已有的資?源優(yōu)勢進(jìn)?行教學(xué)，?在使用精?品教案的?過程中學(xué)?習(xí)他人的?優(yōu)點(diǎn)，反?思自己以?前教學(xué)設(shè)?計(jì)的不足?。(二?)陽光導(dǎo)?行，向日?葵花迎風(fēng)?綻在區(qū)?本培訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，?我校對三?年內(nèi)的_?___位?青年教師?繼續(xù)采取?“123?45”模?式培訓(xùn)，?盡快讓青?年教師快?速站穩(wěn)、?站好講臺?，經(jīng)過梯?次培訓(xùn)后?的青年教?師迅速成?長為學(xué)校?的新生力?量。本學(xué)?年我們重?點(diǎn)在以下?方面有所?突破：?1、師傅?助其智慧?成長為?解決青年?教師成長?過程中眉?毛胡子一?把抓的問?題，讓他?們在“全?面提高，?個性成長?“的氛圍?中不斷前?行，學(xué)校?為每位向?日葵成員?配備一名?業(yè)務(wù)精良?的學(xué)科師?傅。學(xué)科?師傅全程?參與，指?導(dǎo)備課、?聽課、作?業(yè)批改等?工作。師?傅要與徒?弟同堂管?理，更要?關(guān)注徒弟?的成長情?況，每周?至少要跟?蹤聽課兩?節(jié)，并給?出詳細(xì)的?課堂評價?。徒弟們?將每次師?傅的評課?內(nèi)容記錄?在向日葵?課堂診斷?記錄表上?，認(rèn)真反?思，對教?學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)?行二次修?改，后面?附上課堂?診斷記錄?表。2?、四個陣?地助其技?能提升?二是“五?課”研討?提高專業(yè)?水平?！?五課”即?：A觀摩?課+評課?，B公開?課+評課?，c互聽?課+評課?，D自評?課+評課?，E匯報(bào)?診斷課+?評課：每?月匯報(bào)課?、每學(xué)期?青年教師?課堂大賽?、協(xié)作區(qū)?課堂診斷?等課堂授?課，隨后?參與聽課?的教師給?予相關(guān)評?價。三?是階段總?結(jié)跟蹤反?饋。定期?召開向日?葵總結(jié)會?，通過發(fā)?現(xiàn)梳理問?題--研?究策略-?-總結(jié)反?饋--成?長提升，?優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)?光大，缺?點(diǎn)不能不?改，從而?帶領(lǐng)她們?在專業(yè)發(fā)?展上不停?進(jìn)步，不?斷提升。?四是科?研有痕，?落實(shí)行動?研究。本?著問題即?課題的原?則，我們?及時發(fā)現(xiàn)?問題，并?且將問題?確定為課?題，進(jìn)行?相關(guān)的教?科研跟蹤?，在解決?問題的過?程中升華?向日葵團(tuán)?隊(duì)的專業(yè)?發(fā)展。我?們將研究?分為立項(xiàng)?材料、過?程性材料?、成果性?材料幾類?，要求根?據(jù)課堂實(shí)?際情況，?及時調(diào)整?課堂教學(xué)?方法，要?求教師要?結(jié)合自己?的課堂實(shí)?際情況以?案例的形?式進(jìn)行分?析。三?、校本研?修，專業(yè)?發(fā)展的保?障?！?照鏡子-?-內(nèi)觀外?改”，打?造“溫潤?和美”課?堂反思?實(shí)際是對?本質(zhì)的追?問，是教?學(xué)研究最?基本的力?量和最普?遍的形式?，本身就?是一種創(chuàng)?新。學(xué)校?開展“照?鏡子錄像?課”活動?，___?_月-_?___月?中旬，_?___歲?以下教師?照鏡子，?內(nèi)觀反思?問題，每?位教師錄?播教室進(jìn)?行自己的?課堂教學(xué)?過程錄制?，然后自?己看錄像?剖析教學(xué)?行，每位?教師根據(jù)?自己的問?題清單，?想點(diǎn)子，?外改解決?問題，在?課堂教學(xué)?中進(jìn)行自?我改進(jìn)。?學(xué)校針對?教師提交?的問題清?單，在_?___月?中旬后開?始進(jìn)課堂?進(jìn)行問題?跟蹤活動?，并對照?教師的清?單和課堂?的實(shí)際，?進(jìn)行量化?打分，成?績計(jì)入考?核。__?__月下?旬，教導(dǎo)?處組織以?“組內(nèi)報(bào)?名--組?內(nèi)評選-?-校內(nèi)競?賽”方式?舉行課堂?大賽。通?過教師對?自己教學(xué)?實(shí)踐活動?的反思，?捕捉教學(xué)?中的靈感?、吐故納?新；讓自?己的教學(xué)?精益求精?，漸臻完?美，以教?師的變化?促教學(xué)的?變化，有?效地促進(jìn)?教師的教?學(xué)水平的?提高，使?我們向名?師靠近。?小研究?、小策略?，大進(jìn)步?。校本?培訓(xùn)個人?總結(jié)參考?模板（四?）校本?培訓(xùn)是繼?續(xù)教育的?一部分，?繼續(xù)教育?以終身教?育思想為?理論基礎(chǔ)?，根本目?的和培訓(xùn)?重點(diǎn)是樹?立教師的?現(xiàn)代教育?觀念，提?高教師在?基礎(chǔ)教育?中___?_素質(zhì)教?育的能力?和水平，?加強(qiáng)校本?培訓(xùn)是時?代的要求?，是素質(zhì)?教育改革?的需求，?本學(xué)年我?校本著為?教育教學(xué)?服務(wù)的原?則，把學(xué)?校作為開?展繼續(xù)教?育的主陣?地，從我?校實(shí)際出?發(fā)，因地?制宜，圍?繞學(xué)校的?發(fā)展規(guī)劃?，辦學(xué)目?標(biāo)和辦學(xué)?特色，根?據(jù)教師現(xiàn)?有教學(xué)的?需要，以?全面提高?教師整體?素質(zhì)為核?心，大力?加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)?，努力建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、適應(yīng)教?育改革和?發(fā)展的教?師隊(duì)伍，?立足學(xué)校?實(shí)際開展?好校本培?訓(xùn)工作，?通過本學(xué)?年校本培?訓(xùn)活動地?開展，教?師們認(rèn)為?“校本培?訓(xùn)”不光?是一般的?意義上的?知識技能?培訓(xùn)，而?是更加關(guān)?注教師教?學(xué)實(shí)踐所?在的課堂?，關(guān)注教?師教學(xué)實(shí)?踐能力的?發(fā)展，更?能激發(fā)教?師參與的?熱情，從?而提高教?師的教學(xué)?理論水平?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，切實(shí)?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?出發(fā)，做?好我校的?校本培訓(xùn)?工作十分?重要。下?面將__?__-_?___年?度第二學(xué)?期我校的?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，提?高認(rèn)識：?本學(xué)年?為把校本?實(shí)踐活動?落到實(shí)處?，我校成?立了校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，制?定校本培?訓(xùn)計(jì)劃，?按計(jì)劃組?織教師進(jìn)?行了培訓(xùn)?，協(xié)調(diào)解?決培訓(xùn)中?的困難。?把校本培?訓(xùn)工作納?入隊(duì)伍建?設(shè)之中。?二、確?定校本培?訓(xùn)目標(biāo)：?1、使?全體教師?教育教學(xué)?理論水平?得到進(jìn)一?步提高，?教育觀念?得到真正?轉(zhuǎn)變，由?教書匠型?向?qū)W者型?教師、研?究型教師?轉(zhuǎn)變。?2、使我?校教師適?應(yīng)課程改?革的需求?，并在素?質(zhì)教育的?大潮中創(chuàng)?造出具有?我校特色?的教學(xué)模?式。3?、培養(yǎng)一?批師德高?尚，視野?開闊，具?有較高的?教育藝術(shù)?水平的班?主任教師?，造就一?批具有現(xiàn)?代教育思?想，精湛?的教學(xué)藝?術(shù)，扎實(shí)?的基本功?底的學(xué)科?教師。?三、確定?校本培訓(xùn)?工作重點(diǎn)?：1、?以轉(zhuǎn)變教?師教育教?學(xué)觀念，?提高教師?素質(zhì)為前?提，進(jìn)行?教育教學(xué)?理論的培?訓(xùn)。2?、加強(qiáng)中?青年教師?培養(yǎng)的培?訓(xùn)。3?、加強(qiáng)心?理健康教?師的培養(yǎng)?。四、?制定校本?培訓(xùn)計(jì)劃?：1、?進(jìn)行三種?模式教學(xué)?，讓優(yōu)秀?教師上引?領(lǐng)課，先?進(jìn)教師上?示范課，?年輕教師?上過關(guān)課?，以期達(dá)?到“以新?促老，以?老帶新”?的幫扶機(jī)?制。2?、觀看光?盤，吸收?遠(yuǎn)程教育?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，切合本?地實(shí)際使?教改落到?實(shí)處。?3、撰寫?心得體會?，以期教?學(xué)相長，?學(xué)有所得?。4、?規(guī)范培訓(xùn)?行為，實(shí)?行嚴(yán)格量?化考核制?度，使教?師的繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?制度化、?規(guī)范化。?五、校?本培訓(xùn)取?得的成績?：六、?校本培訓(xùn)?存在的問?題：缺?點(diǎn)是我們?前進(jìn)的動?力，只有?發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)?、改正缺?點(diǎn)，才能?使我們邁?向成功。?經(jīng)過近幾?年的實(shí)踐?總結(jié)，我?們發(fā)現(xiàn)還?有一些不?足的地方?。1、?有個別教?師出現(xiàn)應(yīng)?付了事的?現(xiàn)象，沒?有認(rèn)真對?待。2?、在教師?基本功訓(xùn)?練上，過?于重視教?學(xué)工作，?偶爾忽視?校本培訓(xùn)?，缺少力?度。3?、有些活?動流于形?式，沒有?真正認(rèn)識?到其重要?性。4?、計(jì)算機(jī)?實(shí)際操作?能力弱。?針對上?述優(yōu)點(diǎn)與?缺點(diǎn)