小班音樂教案《小螞蟻》（8篇）

Word版本，下載可自由編輯小班音樂教案《小螞蟻》（8篇）小班音樂教案《小螞蟻》（1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、相互幫忙，勤勞英勇的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培育幼兒的節(jié)奏感和用心聽音樂的習(xí)慣。

3、樂于參與集體舞，培育幼兒的表演力量、與小伴計(jì)間的協(xié)作力量。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課件、小螞蟻頭飾。

2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的閱歷。

【教學(xué)過程】

1、聽音樂，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的樂觀性。

（l）讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小伴計(jì)聽著小螞蟻的音樂跟著老師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂做兩遍）。

2、導(dǎo)入新課。

（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀看、認(rèn)識(shí)螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料預(yù)備，老師就能夠提問。）

（1）老師提問：“課下，你們觀看到螞蟻有什么特征？你對(duì)螞蟻有哪些方面的認(rèn)識(shí)？”

小伴計(jì)回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；擅長(zhǎng)合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻留意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?/p>

依據(jù)幼兒的回答，老師準(zhǔn)時(shí)提示、引領(lǐng)，賜予表揚(yáng)。

（2）播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

其次幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力氣大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，老師大聲朗誦歌詞，讓小伴計(jì)自己來理解、記憶小螞蟻的特征。然后老師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，老師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今日我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，能夠引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看生活，觀看大自然，培育小伴計(jì)講文明。懂禮貌，從而激活幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛好。）

3、聽錄音唱。

讓幼兒完整觀賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)心情，感受節(jié)奏。老師邊聽音樂，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽完后，讓幼兒觀看大歌譜（課件），老師領(lǐng)小伴計(jì)數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（老師視唱），后八小節(jié)是其次大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀看出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)老師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀看邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同的特征。

4、做歌詞接龍嬉戲。

為了讓小伴計(jì)便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的嬉戲，先是老師和小伴計(jì)接龍，然后小伴計(jì)間分組接龍，采納出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌控記熟歌詞。

5、跳集體邀請(qǐng)舞。

讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，老師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小伴計(jì)都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小伴計(jì)的參與性和主體性。

6、小結(jié)。

提問小伴計(jì)，你們利用上這節(jié)音樂課有什么新的獲得？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體悟到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、感悟。最終老師期望小伴計(jì)都做講文明、懂禮貌的好孩子。

【教材分析】

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑特別好玩味的兒童歌曲。讓小伴計(jì)利用認(rèn)識(shí)小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；相互幫忙，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培育同學(xué)也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

小班音樂教案《小螞蟻》（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

2、利用學(xué)唱歌曲，體悟歌曲的氛圍。

3、喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：

小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步?????，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——展示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?

——老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：

出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

展示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高開心興的出門找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

——故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：

搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

——聽辨，聽聽我的伴計(jì)是不是來得越來越多了?

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

小班音樂教案《小螞蟻》（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在好玩的音樂故事中，感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。

2．體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的.歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、音樂

一、導(dǎo)入

1．今日森林里真喧鬧，有好多動(dòng)物都出來玩了，聽，這是誰？（大鼓，咚咚咚）為什么？

2．這個(gè)腳步聲又大又沉，確定是一只很大的動(dòng)物。你們?cè)賮砺犅?，這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什么？

3．我們來看看究竟是誰？（展示小螞蟻）對(duì)，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可開心了，他預(yù)備去找東西吃，你們聽。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個(gè)小伴計(jì)拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻動(dòng)身吧。（音樂）

4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？（大樹）看看是不是大樹？這棵樹上長(zhǎng)著什么？紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么？黃點(diǎn)點(diǎn)呢？

5．（12345671）聽，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻究竟在干什么？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點(diǎn)吧。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻伴計(jì)來吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果呀！）看，有沒有螞蟻來？再來爬上去吧。（12345671）我們來吃水果吧。

8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來了。（17654321）下來了嗎？還有小螞蟻也要下來呢，一起來。（17654321）

三、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜愛吃什么？

2．那我們?cè)偃フ艺铱?，看能找到你們說的嗎？小鞋子拿出來，預(yù)備動(dòng)身吧。（音樂）

3．看，找到了什么？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要漸漸走，走的時(shí)候要留意平安。（音樂）

4．最終到家了，我發(fā)覺有只小螞蟻把豆子順當(dāng)搬到家了，我們來看看，（幼兒示范，音樂），他是怎么做的？（腰彎下去，背著豆豆一步一步漸漸走，音樂一段）

5．我們用他的方法再來搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，預(yù)備動(dòng)身。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順當(dāng)搬回家了，休息一下吧。

四、小螞蟻搬飯團(tuán)

1．剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)覺了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點(diǎn)是什么？（像什么？你覺得是什么？）我們走近一點(diǎn)看看，這是什么？（大米），再走近一點(diǎn)看看是什么？（飯團(tuán)）

2．原來是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？那怎么辦？有沒有好方法？

3．那我們請(qǐng)螞蟻們來幫忙吧，我先來叫伴計(jì)。（一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了。）現(xiàn)在螞蟻多不多？你們也來試試看。

4．你們有沒有發(fā)覺，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？（越來越響，越來越多）再來喊一次。

5．看看能不能把飯團(tuán)抬起來，一二三，抬起來了嗎？（沒有）怎么辦？再叫些螞蟻來。（一只……）看看這次行不行，一二三，抬起來了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

小班音樂教案《小螞蟻》（4）

幼兒園小班音樂律動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》含反思

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特征呢？下面是細(xì)心整理的幼兒園小班音樂律動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》含反思，僅供參考，渴望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步?????，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂）——展示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？它在哪里爬呀？

——老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的'節(jié)奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高開心興的出門找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

——故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

——聽辨，聽聽我的伴計(jì)是不是來得越來越多了？

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

活動(dòng)反思

我們班的幼兒對(duì)音樂的感受力量比較好，特別喜愛跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

小班音樂教案《小螞蟻》（5）

幼兒園小班音樂嬉戲活動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》含反思

作為一名辛苦耕耘的教育工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是收集整理的幼兒園小班音樂嬉戲活動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》含反思，渴望對(duì)大家有所幫忙。

活動(dòng)目標(biāo)：

在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步?????，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的??？（播放音樂）展示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”。

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？它在哪里爬呀？

老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

展示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的'腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高開心興的出門找食物去了

幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部整體結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

聽辨，聽聽我的伴計(jì)是不是來得越來越多了？

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

教學(xué)反思：

主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿積極地和四圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的熟悉機(jī)構(gòu)，并向更高一級(jí)熟悉知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個(gè)主題活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了自由觀看、自由敘述、幼兒爭(zhēng)論、嬉戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動(dòng)，層層深化，環(huán)環(huán)相扣，激活幼兒學(xué)習(xí)探究的內(nèi)在動(dòng)力，引領(lǐng)幼兒積極、樂觀地探究與發(fā)覺，進(jìn)而深化激活幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

小班音樂教案《小螞蟻》（6）

小班音樂教案《小螞蟻》

作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，能夠有效提升教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率鞘占淼男“嘁魳方贪浮缎∥浵仭?，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

2、利用學(xué)唱歌曲，體悟歌曲的氛圍。

3、喜愛參與音樂活動(dòng)，體悟音樂嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的`生活習(xí)性有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步?????，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的?。?播放音樂)——展示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？它在哪里爬呀？

——老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高開心興的出門找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

——故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

——聽辨，聽聽我的伴計(jì)是不是來得越來越多了？

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

小班音樂教案《小螞蟻》（7）

幼兒園小班音樂律動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是為大家收集的幼兒園小班音樂律動(dòng)教案《可愛的小螞蟻》，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體悟用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散漫步?????，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的?。浚úシ乓魳罚故拘∥浵?，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？它在哪里爬呀？

——老師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的.哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

展示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高開心興的出門找食物去了

——幼兒拿起響板和老師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

——故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。老師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，老師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

——聽辨，聽聽我的伴計(jì)是不是來得越來越多了？

老師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

小班音樂教案《小螞蟻》（8）

小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《可愛的小螞蟻》

身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的目標(biāo)之一，教學(xué)的收獲體會(huì)能夠總結(jié)在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？以下是收集整理的小班音樂公開課教案及教學(xué)反思《可愛的小螞蟻》，渴望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的音樂故事中，聽