大班班級游戲活動設計方案范本（3篇）

第5頁共5頁大班班級?游戲活動?設計方案?范本活?動目標：?1.嘗?試進行走?、跑、跨?、跳、鉆?、爬等動?作進行旅?行，動作?靈敏，有?一定耐力?。2.?在旅行活?動中，能?探索發(fā)現(xiàn)?旅游線路?，有勇敢?向前的精?神?；?動準備：?___?_場地準?備。2?.探索路?線圖每組?一張。?教學重點?與難點：?1.教?學重點：?嘗試在旅?游過程中?，運用多?種動作進?行，探索?正確的行?進路線。?2.教?學難點：?聽信號向?指定方向?走、跑，?如向左、?右、前、?后?；?動過程：?1.聽?信號走。?—練習?一路縱隊?走，要求?一個跟著?一個，保?持一定間?距地走。?—聽信?號向指定?方向走、?跑，如向?左、右、?前、后。?2.探?索旅行線?路?！?請幼兒自?由觀察場?地上的游?戲材料，?啟發(fā)幼兒?可以怎么?玩?！?出示圖示?，了解正?確的旅游?線路。?—說說自?己發(fā)現(xiàn)的?旅游路線??！獨w?納旅游路?線：走過?“獨木橋?”一跨跳?過“小河?”一鉆過?“山洞”?一爬過“?山坡”一?穿過“樹?林”一到?達目的地??！?兒自由探?索、練習?，教師巡?回觀察與?指導。?—幼兒講?述探索的?方法并示?范。大?班班級游?戲活動設?計方案范?本（二）?一、活?動目標:?1、能?根據(jù)自己?對文學作?品的理解?,在語言?、動作、?表情等方?面大膽表?現(xiàn)角色的?性格特征?。2、?學會與同?伴協(xié)商,?輪流扮演?角色,合?作做游戲?。3、?愛護游戲?材料,學?會正確收?拾和整理?游戲材料?。二、?活動準備?:1、?經驗準備?:有布?置場景的?經驗和表?演的經驗?。熟悉故?事的角色?對話語言?。2、?物質準備?。(1?)小兔、?公牛、小?狗、熊、?狐貍、公?雞的服飾?和頭飾_?___套?。(2?)兔子的?房子__?__座。?三、活?動過程:?1、用?布偶來引?題,引起?幼兒的興?趣。2?、全班進?行練習角?色對話和?分角色進?行練習,?重點引導?幼兒要注?意角色的?表情、語?氣及動作?,更加逼?真地體現(xiàn)?故事的思?想。3?、請一組?能力強的?幼兒進行?示范表演?,其他觀?看并進行?評價。?4、全班?幼兒分組?表演,引?導幼兒在?表演中能?獨立的講?述角色的?對話語言?,啟發(fā)幼?兒能運用?不同的語?氣、語調?、動作表?現(xiàn)角色的?特征。?四、觀察?與推進:?觀察:?本次活動?設計了一?個環(huán)節(jié),?讓一些表?演能力較?強的幼兒?在活動前?排練好部?分情節(jié)表?演,使其?余的幼兒?更加深了?對故事情?節(jié)的印象?,全班幼?兒對游戲?中的語言?對話掌握?較好。孩?子們表演?的積極性?非常高。?幼兒表?演時比較?局限在語?言上的講?述,動作?和表情方?面表現(xiàn)得?不好,不?夠生動。?有一些能?力差的幼?兒不會表?演,分組?表演時擾?亂了游戲?常規(guī)。?推進:重?點學習幼?兒在動作?和表情上?的表演,?加強游戲?時的常規(guī)?教育。?大班班級?游戲活動?設計方案?范本（三?）活動?目標：?1、進一?步理解文?學作品，?激發(fā)幼兒?對表演的?愿望和自?信心。?2、在教?師的指導?下，建立?扮演角色?，使用物?品、場地?的游戲規(guī)?則，培養(yǎng)?規(guī)則意識?。3、?學習運用?語言表現(xiàn)?手段和非?語言表現(xiàn)?手段較完?整地進行?表演。?4、在活?動中，讓?幼兒體驗?與同伴共?游戲的快?樂，樂意?與同伴一?起游戲。?5、使?小朋友們?感到快樂?、好玩，?在不知不?覺中應經?學習了知?識?；?動準備：?知識準?備：熟悉?故事情節(jié)?，掌握角?色對話，?對生活中?像“0”?的物品展?開想象。?物質準?備：用積?木、大型?插塑、桌?子等搭建?商店。?制作有關?的商品：?救生圈、?圓鏡子、?蛋糕、鐵?環(huán)、球。?提供小猴?、小鴨、?小貓、小?狗、小老?虎、小兔?的頭飾。?活動過?程：第?一次：?1、復習?故事內容?，讓幼兒?掌握“我?要買什么?”，“我?用圓圈做?什么”兩?個句型。?2、引?導幼兒討?論游戲規(guī)?則。3?、請一組?能力強的?幼兒進行?示范表演?，師幼評?價，鼓勵?幼兒表演?時采用不?同的動作?、語句。?4、分?組表演，?讓能力強?的幼兒在?各組中擔?任猴子角?色，鼓勵?語言能力?較差的幼?兒模仿錄?音旁白。?第二次?：1、?組織幼兒?進行故事?的復述，?強調故事?中各角色?的出場次?序。2?、請幼兒?模仿故事?中角色對?話。3?、總結上?次游戲存?在的一些?問題，如?有的小動?物還不知?道自己買?什么東西??4、?教師幫助?幼兒進行?分組、分?配角色進?行游戲。?5、教?師以角色?的身份參?與游戲。?第三次?：1、?教師總結?上次游戲?存在的問?題，并提?出新的要?求，要求?幼兒在進?行角色對?話時要有?表情有動?作，就象?你們平常?講話那樣?自然。?2、鼓勵?幼兒相互?協(xié)商分配?角色，每?組選出一?名組長負?責。3?、幼兒進?行游戲，?教師巡視?指導。?4、組織?幼兒整理?道具、玩?具。第?四次：?1、總結?上次游戲?開展的情?況，表演?