教學(xué)年終工作總結(jié)范文匯總五篇

第第頁教學(xué)年終工作總結(jié)范文匯總五篇

【篇一】教學(xué)年終工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以進(jìn)展同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能、傳授基本知識和愛好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

1、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、常常閱覽《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識水平。

3、積極參與學(xué)校組織的各種教研活動，積極仔細(xì)地聽課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能實(shí)時與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽課20節(jié)。

4、著重利用各種反饋信息，常常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭取每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

(1)仔細(xì)鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地掌控知識的規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

(2)了解同學(xué)原有的知識技能水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和同學(xué)的學(xué)法，思索如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

(3)細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)。由于科學(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓同學(xué)通過直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解掌控所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開動腦筋想方法：①凡是儀器室原有的自然試驗(yàn)材料和用品，都拿來充分利用。②五班級學(xué)習(xí)《動物與環(huán)境》、《雨水對土地的侵蝕》時，我?guī)瑢W(xué)到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前預(yù)備。③學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽試驗(yàn)》和《外形與結(jié)構(gòu)》時，我到學(xué)校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。④學(xué)校組織同學(xué)到公園科技館游玩，我要求同學(xué)大休回來每人帶一節(jié)電池，最最少保證每個小組能有一節(jié)電池，有小馬達(dá)的盡量帶回來，以便充分進(jìn)行試驗(yàn)探究，孩子們基本上做到了。

2、確保課堂教學(xué)【Jab88.CoM88教案網(wǎng)】

在課堂教學(xué)中盡量確立同學(xué)的主體地位，著重同學(xué)的自主探究和學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的主體意識;雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長課的試驗(yàn)等工作量特別大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。

(1)把同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來抓。愛好是最好的老師，學(xué)校生的新奇心比較強(qiáng)，但這種新奇心有時只是停留在好玩、新穎的表面層次上，我們要促使同學(xué)把平常的新奇心進(jìn)展成為“科學(xué)的新奇心”，擴(kuò)高校生愛好的范圍，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，實(shí)時地把同學(xué)的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的積極性，讓同學(xué)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

(2)把培育同學(xué)的基本知識、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來抓。

在教學(xué)中面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)步與成長,由于同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對科學(xué)知識的掌控技能也不同，從期中考試的答題狀況可看出，同學(xué)沒能精確地理解和掌控科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，在抓好基礎(chǔ)知識即科學(xué)課本知識，同學(xué)們共同提高的前提下，對不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對那些反應(yīng)較快、技能較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀測技能;對那些反應(yīng)較慢、技能較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維技能和實(shí)踐技能，使大家充分發(fā)揮自身的性格，施展各自的制造才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，，盡量制造機(jī)會讓同學(xué)動手試驗(yàn)，通過試驗(yàn)進(jìn)行觀測和研究，明的確驗(yàn)的目的要求，真正了解每個試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)技能。

(3)把教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來抓。

在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本知識為基本探究內(nèi)容，重視獵取知識的過程，加強(qiáng)對同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能，掌控學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

3、抓好特長教學(xué)

培育同學(xué)的創(chuàng)新技能是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，本學(xué)期開設(shè)了“小發(fā)現(xiàn)”特長活動，組織同學(xué)主要開展了科學(xué)小試驗(yàn)，科技小制作，科學(xué)小論文撰寫和小發(fā)現(xiàn)技法滲透活動，讓同學(xué)運(yùn)用已有的知識，獨(dú)立思索解決各種實(shí)際問題，經(jīng)受探究討論的過程，發(fā)揮他們的制造潛能。要求小發(fā)現(xiàn)特長同學(xué)每人設(shè)置一個“百寶箱”，放置試驗(yàn)和討論過程中需要運(yùn)用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)討論不肯定非得在實(shí)驗(yàn)室里，隨時隨地都可進(jìn)行，為同學(xué)自主選擇試驗(yàn)器材實(shí)施開放式探究提供便利。

三、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同學(xué)對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學(xué)教育使同學(xué)學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓舞同學(xué)們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學(xué)視角去觀測和分析問題，親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一點(diǎn)勝利的體驗(yàn)，和家長一起布置同學(xué)做科技作品，把同學(xué)們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上同學(xué)制作的小桿秤等工具……同學(xué)們既培育了動腦動手技能，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對科學(xué)實(shí)踐抱有深厚的愛好，我們一起共享發(fā)覺的歡樂，體驗(yàn)探究大自然的樂趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱也深深地感染了我，使我體會到了“教學(xué)相長”的深刻含義。

四、不足之處

在教學(xué)管理中，要留意對同學(xué)加強(qiáng)溝通和理解，個別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復(fù)，雖然也曾擠時間跟這些同學(xué)談心，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進(jìn)行反饋，關(guān)注其作業(yè)完成狀況，但怎樣充分調(diào)動這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)管理，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點(diǎn)。象校長說的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅忍不拔的毅力，永久相信教育的能量，相信每一個同學(xué);愛教育，始終對教學(xué)充斥激情，仔細(xì)上好每一節(jié)課;愛同學(xué)，猶如自己的子女一樣，關(guān)懷每一名同學(xué)的成長;愛學(xué)習(xí)，把讀書和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分，不甘落后，與時俱進(jìn)，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅信有付出必有回報，有耕耘肯定會有收獲，做一名同學(xué)喜歡的好老師。

我喜愛科學(xué)，喜愛和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，和他們一起體驗(yàn)探究的勝利和失敗，尤其是看到他們渴求知識的眼神;當(dāng)探究失敗時，我會給他們一些鼓舞，探究勝利時，我會和他們一起快樂，我盼望同學(xué)們在科學(xué)課上不僅能歡樂地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，還能熬煉各種技能……

新的一年里，我將繼續(xù)努力，為我深愛的科學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)能量。

【篇二】教學(xué)年終工作總結(jié)

二十一世紀(jì)需要培育自強(qiáng)、創(chuàng)新的人才。對于培育將來人才的全面素養(yǎng)來說，勞動技能素養(yǎng)是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視同學(xué)勞動教育，不重視同學(xué)勞動習(xí)慣的培育。在家里同學(xué)有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對同學(xué)超負(fù)荷的包攬，在學(xué)校里，老師少安排勞動活動，使得同學(xué)動手機(jī)會減削，生活自強(qiáng)技能降低，自己的事情不會做或不愿做。

同學(xué)進(jìn)行勞動教育是實(shí)施素養(yǎng)教育中特別重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動教育可培育同學(xué)的勞動意識、勞動愛好和勞動習(xí)慣，也能培育同學(xué)的自我服務(wù)技能和社會適應(yīng)技能，同時也能讓同學(xué)更了解今日的美滿生活是靠勞動制造出來的，讓同學(xué)從心底敬愛勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進(jìn)行勞動意識、勞力技能的教育。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培育同學(xué)的勞動愛好

愛好在每個人的學(xué)習(xí)過程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時刻要求老師培育同學(xué)的愛好，進(jìn)展同學(xué)的愛好。首先，組織同學(xué)進(jìn)行勞動教學(xué)活動，開展小小能人等系列活動。通過家務(wù)我來干等角色游戲活動，有意識培育同學(xué)勞動技能，如種植樹澆水實(shí)踐性的活動，老師在詳細(xì)操作活動中讓每位同學(xué)參加活動，同學(xué)的愛好油然而生；其次，老師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)同學(xué)一起制作并把同學(xué)制作的小作品陳設(shè)在活動室或讓同學(xué)帶回家。這樣同學(xué)嘗到了勞動的喜悅，同時同學(xué)的動手技能和空間思維技能也得到了充分的進(jìn)展。

二、通過了解、觀測，培育同學(xué)的勞動意識

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭税緹?，養(yǎng)成了嬌氣、懶散的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細(xì)狀況，首先從培育同學(xué)的勞動意識入手。通過讓同學(xué)觀測家庭長輩的一天的勞動活動，使同學(xué)知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻(xiàn)，學(xué)會關(guān)懷別人的冷暖，尊敬他人的勞動；同時，我們還常常帶領(lǐng)同學(xué)參觀，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓同學(xué)了解小區(qū)公園環(huán)境的改變，從不同角度來了解大自然中萬物的改變，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的快樂。

【篇三】教學(xué)年終工作總結(jié)

化學(xué)是啟蒙教育，它有很多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好同學(xué)有當(dāng)作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個個試驗(yàn)，既讓同學(xué)們對化學(xué)充斥新奇心，又讓同學(xué)有所思索;通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓同學(xué)感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱，我們發(fā)覺有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成果處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，其化學(xué)成果可以達(dá)到中上。

作為九班級新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求同學(xué)在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面需要樹立須要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順當(dāng)。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語、基本概念、試驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的分化。

為了讓同學(xué)有直觀的認(rèn)識，在平常的教學(xué)中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是利用自己的教學(xué)博客資源，力求的同學(xué)體會到生活到處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理，查缺補(bǔ)漏，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)分，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識說明社會實(shí)際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使同學(xué)擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的技能，同時傳授給同學(xué)一些應(yīng)試技巧。

幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、九班級化學(xué)特點(diǎn)始于九班級，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最末一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分同學(xué)不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺同學(xué)們對科學(xué)討論的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)技能上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范同學(xué)的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開展得較少，同學(xué)動手操作試驗(yàn)的技能沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織同學(xué)復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識同學(xué)掌控得不堅固，缺乏須要的訓(xùn)練，考試下來的成果并不抱負(fù)。同學(xué)各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

【篇四】教學(xué)年終工作總結(jié)

勞動課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動，是我在一年來討論的一個重要課題之一。

一、組織同學(xué)進(jìn)行勞動項(xiàng)目競賽

培育積極的勞動情感學(xué)校生最初參與勞動實(shí)踐時，勞動愛好帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織學(xué)校生進(jìn)行勞動實(shí)踐時，肯定要具有集體活動的色調(diào)，只有將不同的集體活動形式同詳細(xì)的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定同學(xué)的勞動愛好，有助于提高同學(xué)的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展

皮亞杰指出＂兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的知識，才能進(jìn)展思維。＂勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓同學(xué)積極的投入實(shí)踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為技能，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌控、自理技能的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校勞動課在培育同學(xué)創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織同學(xué)開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀，組織同學(xué)課外實(shí)踐，也可以開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到同學(xué)的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最基本的要素。

〔1〕在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：＂想象力是發(fā)覺發(fā)現(xiàn)等一切制造性活動的源泉。＂要創(chuàng)新就需要會想象，因此，在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動同學(xué)思索問題的積極性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開想象的翅膀，開展豐富的想象，是培育同學(xué)和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新意識的須要手段。

例如，在紙工課上，同學(xué)折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些同學(xué)，對其作品予以鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛好。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

〔2〕在實(shí)踐操作中進(jìn)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)同學(xué)打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是進(jìn)展同學(xué)發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個課堂教學(xué)特別重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

〔3〕在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。

在勞動實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體同學(xué)之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名同學(xué)的性格得以進(jìn)展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激昂為操作手段，以小組團(tuán)體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我總是將同學(xué)分為幾組，最末，評一評哪組做的最好，激勵同學(xué)在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使同學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

〔4〕在實(shí)踐操作中體驗(yàn)勝利的歡樂

蘇霍姆林斯基說過：＂