元曲＜天凈沙秋＞說(shuō)課稿中學(xué)課件

了解元曲四大家及其代表作品名稱．出示《天凈沙秋思》，加深學(xué)生對(duì)元曲這一文學(xué)體裁的印象，也增加學(xué)生古詩(shī)事，借此體會(huì)詩(shī)人情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀、品詞析句，學(xué)會(huì)從字里行間體會(huì)作者的情寫作背景和詩(shī)中景物，深入了解鴻”這一意像及其現(xiàn)實(shí)意義；體會(huì)作者以詩(shī)言志的手法。（六）課外延伸：認(rèn)識(shí)并\飛鴻\影下。青山\了解元曲四大家及其代表作品名稱．出示《天凈沙秋思》，加深學(xué)生對(duì)元曲這一文學(xué)體裁的印象，也增加學(xué)生古詩(shī)事，借此體會(huì)詩(shī)人情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀、品詞析句，學(xué)會(huì)從字里行間體會(huì)作者的情寫作背景和詩(shī)中景物，深入了解鴻”這一意像及其現(xiàn)實(shí)意義；體會(huì)作者以詩(shī)言志的手法。（六）課外延伸：認(rèn)識(shí)并\飛鴻\影下。青山\綠水，白草\紅葉\黃花。（明朗、艷麗）（秋日黃昏圖）（以景見(jiàn)情以情入景情景交融）元曲《天凈沙秋》說(shuō)課稿創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)從字里行間體會(huì)作者的情感?！皩?duì)比反襯”手法及其作用）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：詩(shī)中融入了作者怎樣的情感？試找出體現(xiàn)作者情感變化的詩(shī)句予以說(shuō)明；并說(shuō)說(shuō)作者采用的表情達(dá)意的手法。（認(rèn)識(shí)“以景見(jiàn)情，以情入景，情景交融”手法。）結(jié)合詩(shī)歌理解詩(shī)句大意，并會(huì)用自己的話表達(dá)出來(lái)。（小學(xué)注重積累，簡(jiǎn)單說(shuō)出每句大意即可，）（四）再讀，體會(huì)詩(shī)歌意“對(duì)比反襯”手法及其作用）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：詩(shī)中融入了作者怎樣的情感？試找出體現(xiàn)作者情感變化的詩(shī)句予以說(shuō)明；并說(shuō)說(shuō)作者采用的表情達(dá)意的手法。（認(rèn)識(shí)“以景見(jiàn)情，以情入景，情景交融”手法。）結(jié)合詩(shī)歌理解詩(shī)句大意，并會(huì)用自己的話表達(dá)出來(lái)。（小學(xué)注重積累，簡(jiǎn)單說(shuō)出每句大意即可，）（四）再讀，體會(huì)詩(shī)歌意）：（二）指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌．2、再讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗誦，注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受朗讀與漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖”并稱為曲四大家”。（二）指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌．先讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字迎下載五、說(shuō)教法和學(xué)法：教法：朗讀法，講授法;學(xué)法：討論法朗讀法<設(shè)計(jì)依據(jù)>在朗讀中領(lǐng)會(huì)元曲的音樂(lè)美與漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖”并稱為曲四大家”。（二）指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌．先讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字迎下載五、說(shuō)教法和學(xué)法：教法：朗讀法，講授法;學(xué)法：討論法朗讀法<設(shè)計(jì)依據(jù)>在朗讀中領(lǐng)會(huì)元曲的音樂(lè)美境，了解寫作手法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中寫了哪幾組景物？分別構(gòu)成了怎樣的畫面？詩(shī)中景物描寫有什么特點(diǎn)？（認(rèn)識(shí)語(yǔ)言特色，品味曲中所創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)從字里行間體會(huì)作者的情感。3.學(xué)會(huì)了解寫作背景，解讀詩(shī)歌背后的故，）中景物描寫有什么特點(diǎn)？（認(rèn)識(shí)“對(duì)比反襯”手法及其作用）2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：詩(shī)中融入了作者怎樣的情感？試找出體現(xiàn)作者情感變化的詩(shī)句予以說(shuō)明；并說(shuō)說(shuō)作者采用的表情境，了解寫作手法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中寫了哪幾組景物？分別構(gòu)成了怎樣的畫面？詩(shī)中景物描寫有什么特點(diǎn)？（認(rèn)識(shí)感，品味曲中所創(chuàng)設(shè)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：提高鑒賞古典詩(shī)文的能力，了解本文寫作特色及藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)好資料歡理解詩(shī)句大意，并會(huì)用自己的話表達(dá)出來(lái)。（小學(xué)注重積累，簡(jiǎn)單說(shuō)出每句大意即可，）（四）再讀，體會(huì)詩(shī)歌意音，感受曲中節(jié)奏和音韻美；再讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗誦，注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受朗讀技巧；師范讀，指導(dǎo)學(xué)生境，了解寫作手法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：詩(shī)中寫了哪幾組景物？分別構(gòu)成了怎樣的畫面？詩(shī)中景物描寫有什么特點(diǎn)？（認(rèn)識(shí)感，品味曲中所創(chuàng)設(shè)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：提高鑒賞古典詩(shī)文的能力，了解本文寫作特色及藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)好資料歡理解詩(shī)句大意，并會(huì)用自己的話表達(dá)出來(lái)。（小