第5課 《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》同步檢測（解析版）-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

第5課《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》同步檢測一．課內(nèi)鞏固閱讀1．下列選項中，有關新聞知識的理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．新聞要用最吸引人的信息來抓住受眾，所以，在寫作時，要求把含金量最大的信息首先交代出來，把有關背景放在最后，按“倒金字塔式”組織材料。B．新聞語言的特點就是簡潔、準確、生動、通俗，用最少的語言表達最充分的信息。C．新聞是經(jīng)新聞媒介傳播的，為廣大受眾所關心的，新近發(fā)生的事實或情況信息?！罢鎸嵭浴笔切侣劦幕厩疤?，可見，新聞就是事實。D．新聞評論是新聞媒體對當前重大的新聞事件或重要的社會問題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體?！兑怨そ尘竦褡習r代品質(zhì)》一文正是對社會熱點“工匠精神”所蘊含的時代意義的評論?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對有關新聞知識的理解的能力。C項，“可見，新聞就是事實”錯。真實性是新聞的前提，但并不是說新聞完全沒有傾向性，新聞不是百分之百的客觀記錄，也并不是完全沒有想象性。新聞是新聞工作者的傾向性與事實表現(xiàn)的傾向性的某種一致性。純粹的客觀、真實是不存在的。所以，選項說“新聞就是事實”錯誤。故選C。2．下列關于《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”這句話的意思是工匠精神是他畢生的追求。B．“匠”在今天已經(jīng)不僅僅指木匠，意義變得更加深遠和廣泛。C．堅守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝才能改變世界。D．工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。【答案】C【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。C項，“同世界脫節(jié)”混淆是非，原文“也不是鼓勵離群索居”，“同世界脫節(jié)”是人們的誤解。故選C。3.閱讀下面文字，完成問題。工匠精神，匠心為本。有沒有工匠精神，關鍵是看有沒有一顆安于默默無聞、執(zhí)著于追求卓越的匠心。樹匠心，就要堅守初心、執(zhí)著專注，秉持赤子之心，摒棄浮躁喧囂，在工作崗位上坐得住、做得好。怎樣才能坐得住、做得好？關鍵是要做到專心專注，追求至精至善，將每一個細節(jié)都盡可能做到極致。這段文字意在強調(diào)(

)A．育匠人是傳承工匠精神的基礎。B．樹匠心是弘揚工匠精神的根本。C．樹匠心要堅守初心、專心專注。D．樹匠心需要良好的社會文化環(huán)境。【答案】C【解析】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。C項，“同世界脫節(jié)”混淆是非，原文“也不是鼓勵離群索居”，“同世界脫節(jié)”是人們的誤解。故選C。4．下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．“工匠精神”出現(xiàn)在政府工作報告中，其內(nèi)涵不僅僅是讓制造業(yè)由“中國制造”走向“精品創(chuàng)造”，更在于讓國人重溫傳統(tǒng)。B．中國將進一步適應產(chǎn)業(yè)格局新變化，拓展科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻度，推動國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。C．實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。D．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人。因此，有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A.不合邏輯，“不僅僅是”“更在于”后的內(nèi)容互換位置。B.“拓展”與“貢獻度”搭配不當，應為“增加……貢獻度”。C.偷換主語，第二個分句的主語應該是“新媒體”。故選D。6．新聞評論講究觀點鮮明、針對性強，注重行文的邏輯性。梳理《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》一文的思路，體會文章是怎樣辯證地討論有關“工匠精神”的話題的?！敬鸢浮啃侣勗u論既有議論性文章的特點，又有新聞作品的屬性。全文圍繞“工匠精神”的話題展開，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹。就其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)而言，可以分為三部分。第1段借企業(yè)家的感慨，引出高技術(shù)企業(yè)的需求同工匠精神不謀而合的看法，點出這篇新聞評論探討時代品質(zhì)與工匠精神的話題。之后的三段對“工匠精神雕琢時代品質(zhì)”進行了深入的探討。第2段先說明工匠精神的本質(zhì)是一種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，工匠精神對于企業(yè)、國家的發(fā)展都有著積極、重要的作用。第3段對“工匠精神”進行了辯證分析，澄清了社會上對工匠精神的偏見誤解，在反駁錯誤認識中對比立論，以對堅守工匠精神的意義、作用的認識深化議論，重點闡明了工匠精神的時代價值。第4段進一步探討了工匠精神的內(nèi)涵，通過與工匠精神的對比，批評了當前社會上存在的浮躁風氣和短視心態(tài)，倡導“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”，這是該篇新聞評論的主旨所在。第5段是這篇新聞評論的總結(jié)，進一步強調(diào)發(fā)揚工匠精神的時代意義，最后以“工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”，辯證分析工匠精神的作用，使論述全面而深化?！窘馕觥勘绢}考查學生把握文章結(jié)構(gòu)思路的能力?！兑怨そ尘竦褡習r代品質(zhì)》是一篇新聞評論，文章開頭借企業(yè)家的感慨“我是真的希望工匠精神能夠成為我的墓志銘”，點出“工匠精神”的話題。第2段闡明“工匠精神”的內(nèi)涵，指出其當代價值。第3段澄清了社會上對工匠精神的偏見誤解。第4段深化人們對勞動的認識，激發(fā)我們尊重勞動，追求卓越的情懷。第5段，進一步強調(diào)發(fā)揚工匠精神的時代意義，呼吁我們每一個人積極踐行“工匠精神”。從全文來看，第1段引入話題，中間三段分析論述，第5段總結(jié)，都圍繞“工匠精神”的話題展開，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹。7．《工匠精神雕琢時代品質(zhì)》作者主要運用了什么方法來論述自己的觀點？【答案】道理論證。作者引用企業(yè)家。作家和普通人的話，加以分析論證，論述我們的時代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會的品格和國家的形象。如引用《說文解字》的觀點，點出了什么是工匠精神；接著從正反兩個方面分別論證了工匠精神的內(nèi)涵。【解析】本題考查掌握論證方法的能力?！皩a(chǎn)品當成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”等是引用論證和道理論證，論述我們的時代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會的品格和國家的形象。引用“《說文》里記載：‘匠，木工也。’”的觀點，點出了什么是工匠精神?！暗拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”運用正反對比論證，論證了工匠精神的內(nèi)涵。8．本文的論證思路是怎樣的？《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》【答案】本文開篇從我們的時代更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗落筆，引出工匠精神的話題；然后尋因溯果，從“為什么”“怎么辦”的角度，從個人、企業(yè)、國家等層面，層層深入地闡明工匠精神的意義和深刻內(nèi)涵；最后總結(jié)全文，提出時代需要工匠精神升華主旨?！窘馕觥勘绢}考查分析文章的論證思路的能力。本文的論證思路分為三個部分。文章開篇第一句話刻畫了時代背景，為話題“工匠精神”設置確切的言說范圍。第一節(jié)從我們的時代更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗落筆，引出工匠精神的話題。文章第二段提出整體觀點：在當代背景下工匠精神對于一個企業(yè)乃至一個國家的極端重要性。文章第三、四兩段構(gòu)成遞進關系，通過過渡句“工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此”，將有關工匠精神的論述更深入一層，由技術(shù)到精神境界，由可見的到無形的。文章第二三四段尋因溯果，從“為什么”“怎么辦”的角度，從個人、企業(yè)、國家等層面，層層深入地闡明工匠精神的意義和深刻內(nèi)涵。最后一節(jié)總結(jié)全文，，“一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”，提出時代需要工匠精神升華主旨。二．課外拓展閱讀閱讀下面的文字，完成9~13題。材料一：工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家。別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。(摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》，《人民日報》)材料二：新時代的“工匠精神”的基本內(nèi)涵，主要包括四個方面的內(nèi)容。所謂“愛崗”，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思遷，站在這山望那山高。所謂“敬業(yè)”，就是要鉆一行，精一行，對待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真負責。凡是獲得“工匠”和“勞?！睒s譽稱號的工人，都是愛崗敬業(yè)的典范，很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業(yè)。一個人之所以能夠成為“工匠”，就在于他對自己產(chǎn)品品質(zhì)的追求，只有進行時，沒有完成時，永遠在路上；他不惜花費大量的時間和精力，反復改進產(chǎn)品，努力把產(chǎn)品的品質(zhì)從99%，提升到99.9%、再提升到99.99%。對于“工匠”來說，產(chǎn)品的品質(zhì)只有更好，沒有最好。追求極致、精益求精，是獲得各類“工匠”榮譽稱號的工人的共同特點，這也是他們能身懷絕技，在國際、全國或省的各種技能大賽中奪金戴銀的重要原因。和傳統(tǒng)工匠不同，新時代工匠尤其是產(chǎn)業(yè)工人的生產(chǎn)方式已不再是手工作坊，而是大機器生產(chǎn)，他所承擔的工作，只是眾多工序中的一小部分。比如“復興號”列車，一列車廂就有三萬七千多道工序，這三萬七千多道工序，一個人是不可能完成的，必須由車間或班組亦即團隊協(xié)作來完成。團隊需要的是“協(xié)作共進”，而不是各自為戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“工匠精神”強調(diào)的是繼承，祖?zhèn)鞲浮⒏競髯?、子傳孫，是傳統(tǒng)工匠傳承的一種主要方式，而新時代的“工匠精神”強調(diào)的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的步伐，推動產(chǎn)品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L的對美好生活的需要。(摘編自鄭大發(fā)《什么是新時代的“工匠精神”》，《人民政協(xié)報》)材料三：對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。弘揚工匠信仰堅定、矢志報國的愛國精神，激勵廣大學生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以強烈的事業(yè)心、責任感努力實現(xiàn)人生價值。弘揚工匠艱苦奮斗、淡泊名利的奉獻精神，引導廣大教師和青年學生正確認識和處理個人與集體、索取與奉獻、平凡與崇高等人生課題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過加強對廣大學生的思想教育、典型引路、正向激勵等多種措施，弘揚中華民族勤勞節(jié)儉、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過勞動來實現(xiàn)人生的夢想改變自己的命運，著力形成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的主流意識，真正讓勞動成為最光榮的價值追求，讓勞動者成為社會最受尊敬的人。工匠的成長路徑和事跡表明，一勤天下無難事，成功之路就在腳下；只要立足崗位，刻苦鉆研，就能人人可為、時時可為、處處可為。學校校園文化建設要把傳播工匠故事作為重要內(nèi)容，組織開展工匠進學校、工匠講堂等活動，組織老師學生聆聽工匠事跡，弘揚工匠精神，以主流意識形態(tài)話語和工匠的事跡引導青年大學生勤勉為人、勤奮學習、勤懇工作。面對當前社會上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態(tài)，廣大教師要有“十年樹木、百年樹人”的工匠精神，在長期的教書育人中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠精神為引領，積極投身教育改革發(fā)展的偉大實踐，堅持以師德建設為先，以培育和踐行社會主義核心價值觀為導向，提高教師隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)，增強教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、為人師表、不斷進取的職業(yè)精神，建立完善的師德激勵機制，重師德激勵，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件，引導廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。(摘編自李珂《全面推進素質(zhì)教育要弘揚工匠精神》，《工人日報》)9、下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A．盡管工匠與新時代新世界有些脫節(jié)，但他們卻用自己的行動豐富了人類文明。B．堅守“工匠精神”，要以強化中國制造，傳承中國文化，提升中國力量為落腳點。C．傳統(tǒng)的“工匠精神”強調(diào)繼承，時移世易，新時代的“工匠精神”則只追求創(chuàng)新。D．只要廣大教師以工匠精神為引領，就可克服目前急功近利的浮躁情緒和心態(tài)?！敬鸢浮緽【解析】A項，曲解文意，“工匠與新時代新世界有些脫節(jié)”錯，原文說“別人可能覺得匠人同世界脫節(jié)”，這是一種片面認識。C項“新時代的‘工匠精神’則只追求創(chuàng)新”錯，原文說“新時代的‘工匠精神’強調(diào)的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新”。D項充分條件不成立。10、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A．在注重精細品質(zhì)和獨特體驗的新時代，“工匠精神”須追求極致、一舉取得成功。B．新時代工匠大多承擔大機器生產(chǎn)下眾多工序中的一環(huán)，產(chǎn)品須靠團隊協(xié)作生產(chǎn)。C．培育工匠精神，教育重點要放在政治素質(zhì)、勞動情懷、理論功底和實踐技能方面。D．學校踐行“工匠精神”，要強化思想引領，也要傳播工匠故事，還要踐行工匠品格。【答案】A【解析】“追求極致、一舉取得成功”錯，材料一中第三段“工匠精神”并不以成功為旨歸，材料二強調(diào)精益求精，追求“永遠在路上”，產(chǎn)品品質(zhì)“只有更好，沒有最好”。11、根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于贊美工匠精神的一項是()A．精雕細琢魯班傳，欲抱不平牽苦緣。造就斧斤單面砍，休從墨線兩頭彈。棟梁有榫知輕重，案幾無釘試易難。雞翅紫檀精品鑒，勾心斗角悟方圓。B．華夏從來多匠人，情懷悠悠默無聞。春秋梓慶削鐘鐻，簨業(yè)獸形工鬼神。爵祿不懷名利澹，巧拙已忘敬畏真。術(shù)達極致近于道，專注走心風骨魂。C．今逢華誕意如潮，放眼中華盡舜堯。北斗神舟天際顯，脫貧除惡戰(zhàn)旗飄。繁榮富裕民心悅，舒暢和諧積弊消。國阜政廉家運暢，復興大夢看今朝。D．先輩唯求制器真，考工鑄范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大義，內(nèi)誠外信可為根。既急蹄乃需徐步，勇毅篤行工匠魂?！敬鸢浮緾【解析】C項的主旨是贊美國家的強大。12、請結(jié)合材料二，概括新時代“工匠精神”的基本內(nèi)涵?！敬鸢浮竣賽蹗従礃I(yè)的職業(yè)精神。②精益求精的品質(zhì)精神。③協(xié)作共進的團隊精神。④追求卓越的創(chuàng)新精神?！窘馕觥坑稍摹八^‘愛崗’，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思遷，站在這山望那山高。所謂‘敬業(yè)’，就是要鉆一行，精一行，對待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認真負責。凡是獲得工匠和勞模榮譽稱號的工人，都是愛崗敬業(yè)的典范，很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業(yè)”可知，新時代“工匠精神”的基本內(nèi)涵有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。由原文“對于工匠來說，產(chǎn)品的品質(zhì)只有更好，沒有最好。追求極致、精益求精，是獲得各類工匠榮譽稱號的工人的共同特點，這也是他們能身懷絕技，在國際、全國或省的各種技能大賽中奪金戴銀的重要原因”可知，新時代“工匠精神”的基本內(nèi)涵有精益求精的品質(zhì)精神。由原文“和傳統(tǒng)工匠不同，新時代工匠尤其是產(chǎn)業(yè)工人的生產(chǎn)方式已不再是手工作坊，而是大機器生產(chǎn)，他所承擔的工作，只是眾多工序中的一小部分?！薄皥F隊需要的是協(xié)作共進，而不是各自為戰(zhàn)”可知，新時代“工匠精神”的基本內(nèi)涵有協(xié)作共進的團隊精神。由原文“而新時代的工匠精神強調(diào)的則是在繼承基礎上的創(chuàng)新。因為只有在繼承基礎上的創(chuàng)新，才能跟上時代前進的步伐，推動產(chǎn)品的升級換代，以滿足社會發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L的對美好生活的需要”可知，新時代“工匠精神”的基本內(nèi)涵有追求卓越的創(chuàng)新精神。13、在材料一和材料三中，《人民日報》《工人日報》報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮竣佟度嗣袢請蟆穫?cè)重從個人、企業(yè)、國家層面論述工匠精神的重要意義和豐富內(nèi)涵；②《工人日報》側(cè)重論述踐行工匠精神在教育層面的實踐路徑?！窘馕觥坑刹牧弦弧肮そ尘袷鞘炙嚾说陌采碇?，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道”可知，《人民日報》側(cè)重從個人、企業(yè)、國家層面論述工匠精神的重要意義和豐富內(nèi)涵。由材料三“對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才”可知，《工人日報》側(cè)重論述踐行工匠精神在教育層面的實踐路徑。三．語言表達語言表達（一）閱讀下面的文字，完成14~16題。工匠精神是中國人自古及今、綿延百代的。古代中國曾是世界上最大的原創(chuàng)之國、商品出口國及匠人之國。而中國的絲綢、瓷器、茶葉、漆器、金銀器、壁紙等產(chǎn)品曾是世界各國王公貴族和富裕階層的寵兒。早在西周時期就已設立了“百工制度”，古代的“中國制造”。中國自古就有追求“精確”的傳統(tǒng)。“差之毫厘，謬以千里”的說法就是例證。歐陽修《歸田錄》載，汴京開寶寺塔“在京師諸塔中最高，而制度甚精，都料匠預浩所造也”。塔建好后，卻是“望之不正而勢傾西北”，成了斜塔。大家都奇怪這是怎么回事，預浩解開了謎團:“京師地平無山，而多西北風，吹之不百年，當正也。”意大利比薩斜塔的傾斜并不是設計者的初衷，而開寶寺塔則是在充分考慮到氣候因素前提下的刻意之舉。這樣來看，不光前人要感嘆預浩，就連今人也定會豎大拇指。中國古代工匠，()，創(chuàng)造出令西方高山仰止的古代科技文明。曾侯乙編鐘以其高超的鑄造技術(shù)和良好的音樂性能，改寫了世界音樂史，被中外專家學者稱為“稀世珍寶”?？傊?，只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。在當今時代，優(yōu)秀的工匠跟杰出的科學家、工程師一樣，都是社會的寶貴財富。我們要尊重每一個工匠的勞動，以良好的環(huán)境催生新時代的工匠精神，使“工匠精神”綻放異彩。14．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，就能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。B．只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗。C．只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正做出經(jīng)得起時間檢驗的作品。D．只要沉得下心，坐得住“冷板凳”，就能真正做出經(jīng)得起時間檢驗的作品。【答案】C【解析】原句有兩處錯誤：“只要……才”搭配不當，根據(jù)語意，“沉得下心，坐得住‘冷板凳’”是必要條件，不是充分條件，改為“只有……才”，排除A項、D項；“做出”缺少賓語，應加上“的作品”，排除B項。15．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．他們把自己的揣摩感悟，連同對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心，全部傾注于一雙巧手B．他們把對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心，全部傾注于一雙巧手，連同自己的揣摩感悟C．他們把自己的揣摩感悟，全部傾注于一雙巧手，連同對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心D．他們把對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心，連同自己的揣摩感悟，全部傾注于一雙巧手【答案】D【解析】本題考查補寫句子的能力，語句的主體應是“他們把……全部傾注于一雙巧手，創(chuàng)造出令西方高山仰止的古代科技文明”。這里要注意邏輯順序，應該是“對自然的敬畏、對作品的虔敬、對使用者的將心比心”在前，“連同自己的揣摩感悟”緊隨其后。16．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．孜孜以求聞名遐邇精益求精匠心獨運B．孜孜以求如雷貫耳千錘百煉匠心獨運C．夢寐以求聞名遐邇千錘百煉獨辟蹊徑D．夢寐以求如雷貫耳精益求精獨辟蹊徑【答案】A【解析】本題考查學生正確運用詞語的能力，“孜孜以求”，比喻不知疲倦地探求?！皦裘乱郧蟆保瘔糁卸枷胫鴮ふ?，形容迫切地希望著。這里“自古及今、綿延百代”強調(diào)的是對“