2023年教師資格面試教案

2023年教師資格面試教案老師資格面試教案1

一、教材分析

分析教材對(duì)老師寫教學(xué)設(shè)計(jì)有很重要的影響，那么當(dāng)我們拿到一篇課題，我們應(yīng)當(dāng)分析什么?

1.首先分析教材涉及的領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是又有聯(lián)系的。

2.其次分析教材的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定課題涉及的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)，是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而確立的，新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科三維目標(biāo)包括情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和學(xué)問與技能目標(biāo)三個(gè)組成部分。首先學(xué)生是課堂的主體，所以教學(xué)目標(biāo)的主語是學(xué)生，“學(xué)生駕馭或了解了什么”而不能說“使學(xué)生駕馭或讓學(xué)生了解等等”。其次老師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)肯定要有針對(duì)性，切記目標(biāo)過大、空洞。最終所設(shè)計(jì)的目標(biāo)要能體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)置是從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況得出的，教學(xué)重點(diǎn)是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最核心的部分；教學(xué)難點(diǎn)是指老師難教、難講，學(xué)生較難理解或簡(jiǎn)單產(chǎn)生錯(cuò)誤的一小部分教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法，顧名思義就是老師的教法，學(xué)生的學(xué)法。是指以老師為主導(dǎo)，采納能夠引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好和實(shí)力的方法。

教法有許多種，例如：情境教學(xué)法、聽唱法、練習(xí)法、演示法、談話法等。學(xué)法的指導(dǎo)是教學(xué)的`根本。老師在向?qū)W生傳授學(xué)問、發(fā)展學(xué)生實(shí)力的同時(shí)，使學(xué)生駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，并形成選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的實(shí)力。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中占有特別重要的作用。

要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，更要注意教學(xué)過程中課堂教學(xué)的趣味性，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建性;

教學(xué)思路的條理要清楚，層次分明，語言精確，留意時(shí)間的安排;

板書清楚明白，特殊是課題的書寫要清晰;

教學(xué)形式敏捷多變，范文，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；

教學(xué)過程中要體現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、看法、方法、學(xué)問、技能發(fā)展改變的評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)問和心情情感的駕馭。

在熟知了這些基本教學(xué)框架后，大家要合理安排20分鐘的打算時(shí)間，可15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點(diǎn)環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。

老師資格面試教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解并描述、演示和觀賞使學(xué)生明確中國民間美術(shù)的基本概念。

2、了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。

3、使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解寵愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)行愛國主義教化。

教學(xué)難點(diǎn)：

其次部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個(gè)中國人，應(yīng)當(dāng)了解中國的民間美術(shù)。

二、學(xué)生講解，對(duì)比觀賞

1、學(xué)生閱讀本組作品介紹，并探討總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、請(qǐng)每組推選解說員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)行。

3、老師同時(shí)投影展示圖片。

楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色調(diào)絢美，擅長運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達(dá)人們的美妙愿望與志向。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色調(diào)艷麗、和諧高雅，富有裝飾趣味。

桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象顯明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。

風(fēng)箏：在我國起源較早，最早見于記載的南北朝時(shí)期。起先用于傳遞書信，唐以后演化成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運(yùn)動(dòng)和消遣為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的聞名產(chǎn)地。

民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民以自己靈活的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精致的藝術(shù)品。這些玩詳細(xì)現(xiàn)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的意念、志向、祝福與愛心。它是對(duì)兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培育的教具。

傳聞虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)逐一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對(duì)孩子健康的比方、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品許多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威猛、避邪的一面，同時(shí)，虎身上又飾以祥瑞花草，表現(xiàn)出祥瑞的一面。

刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對(duì)生活的酷愛，對(duì)愛情的追求，祈求子孫萬世、華蜜長壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子?！棒~戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的仰慕。

剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的好用性。

三、觀賞拓展，實(shí)踐操作

1、老師投影剪紙過程

2、學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品

3、評(píng)價(jià)學(xué)生們的解說、協(xié)作和創(chuàng)作實(shí)力

四、本課小結(jié)

民間美術(shù)的成果，充溢、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個(gè)民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)生產(chǎn)生活物品的美化，對(duì)生存環(huán)境的.美化。因而，它有利于社會(huì)發(fā)展。在今日，了解這一文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激昂民族精神，對(duì)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，無疑有著主動(dòng)意義。

五、布置課后思索題

想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？

編織：在我國有著久遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝?？椃ǚN類多樣，造型美觀、大方，好用牢固，粗中有細(xì)、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。

精致的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、奇妙多變的織法，就可領(lǐng)會(huì)到這些蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民豐富才智的民間工藝品之奇妙了。

剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對(duì)比顯明、線條規(guī)整流暢、色調(diào)對(duì)比劇烈。由于我國各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國北方以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方則以構(gòu)圖繁茂、精致秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，總體上是表達(dá)人們祥瑞、美妙的寓意。

依據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)（板書）①好用簡(jiǎn)潔，因材施藝；②質(zhì)樸率真，隨意大方；③熱情夸張，象征寓意。

在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。

年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶快樂氣氛。我國在長期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的須要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長期的社會(huì)傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最聞名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。

老師資格面試教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生了解/駕馭____________，并能運(yùn)用____________創(chuàng)作一幅作品/設(shè)計(jì)制作一件作品/賞析作品。

通過觀賞/創(chuàng)作/探究/合作/探討的過程，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)實(shí)力/創(chuàng)新實(shí)力/動(dòng)手實(shí)力/美術(shù)鑒賞實(shí)力。

體驗(yàn)造型/設(shè)計(jì)(提高對(duì)美術(shù)作品)的樂趣，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的長久愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生了解/駕馭____________，并能運(yùn)用____________創(chuàng)作一幅作品/設(shè)計(jì)制作一件作品/賞析作品。

(1)學(xué)生能夠運(yùn)用____________創(chuàng)作/制作一幅有創(chuàng)意/形式美感/好用/美觀大方的作品。

(2)學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景/從多角度賞析____________。

三、教學(xué)方法

談話法、探討法、演示法/直觀教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

展示/播放_(tái)___________圖片/視頻，提問學(xué)生：____________，老師引導(dǎo)：____________，引出課題。

環(huán)節(jié)二：新授

活動(dòng)一初步感知

(1)老師引導(dǎo)：在日常生活中你們見到過____________?引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找尋，學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)____________。

(2)老師PPT展示____________圖片，提出問題：____________?學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)____________。

活動(dòng)二小組探討

老師PPT展示____________，請(qǐng)同學(xué)們分成____一小組探討：____________?引導(dǎo)學(xué)生從______、______等角度進(jìn)行思索。學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：____________。

活動(dòng)三老師示范/直觀教學(xué)法

(1)老師示范講解____________繪畫方法/設(shè)計(jì)制作方法，首先____________，其次____________，再次____________，最終____________。

(2)老師PPT播放_(tái)___________作品，提出問題你最喜愛哪一幅/件作品?為什么喜愛?引導(dǎo)學(xué)生從_____、_______角度進(jìn)行觀賞，拓寬學(xué)生思路。

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

(1)自由選擇自己喜愛的'形式，創(chuàng)作一幅____________作品。

(2)選擇合適的媒材設(shè)計(jì)制作一件____________作品。

(3)借助老師供應(yīng)的資料袋賞析____________作品。

要求：

(1)構(gòu)圖美觀、具有肯定的美感。

(2)運(yùn)用合適的媒材，具有肯定的創(chuàng)意。

(3)能夠從多角度進(jìn)行賞析。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)們分成_____人一小組，從_______、_______等角度進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起回顧本課內(nèi)容，課后借助互聯(lián)網(wǎng)等查閱_______資料。

五、板書設(shè)計(jì)

標(biāo)題

一、學(xué)問點(diǎn)一_______

二、學(xué)問點(diǎn)二_______

三、學(xué)問點(diǎn)三_______

老師資格面試教案4

一、教材分析

1．教材所處的地位和作用

在上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用圖、表來組織樣本數(shù)據(jù)，并且學(xué)習(xí)了如何通過圖、表所供應(yīng)的信息，用樣本的頻率分布估計(jì)總體的分布狀況。本節(jié)課是在前面所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過樣本的狀況來估計(jì)總體，從而使我們能從整體上更好地把握總體的規(guī)律，為現(xiàn)實(shí)問題的解決供應(yīng)更多的幫助。

2教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：⑴能利用頻率頒布直方圖估計(jì)總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù).

⑵體會(huì)樣本數(shù)字特征具有隨機(jī)性

難點(diǎn)：能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1．學(xué)問與技能目標(biāo)

(1)能利用頻率頒布直方圖估計(jì)總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù).

(2)能用樣本的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù)估計(jì)總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù),并結(jié)合實(shí)際,對(duì)問題作出合理推斷,制定解決問題的有效方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過對(duì)本節(jié)課學(xué)問的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)、領(lǐng)悟“用數(shù)據(jù)說話”的統(tǒng)計(jì)思想方法。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析、推斷培育學(xué)生“實(shí)事求是”的科學(xué)看法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

三、教學(xué)方法與手段分析

1、教學(xué)方法：結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在教法上，我采納“問答探究”式的教學(xué)方法，層層深化。充分發(fā)揮老師的.主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

2。教學(xué)手段：通過多媒體協(xié)助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

四、教學(xué)過程分析

1.復(fù)習(xí)回顧，問題引入

「屏幕顯示」

〈問題1〉在日常生活中，我們往往并不須要了解總體的分布形態(tài)，而是更關(guān)切總體的某一數(shù)字特征，例如：買燈泡時(shí)，我們希望知道燈泡的平均運(yùn)用壽命，我們?cè)鯓恿私鉄襞莸牡倪\(yùn)用壽命呢？當(dāng)然不能把全部燈泡一一測(cè)試，因?yàn)闇y(cè)試后燈泡則報(bào)廢了。于是，須要通過隨機(jī)抽樣，把這批燈泡的壽命看作總體，從中隨機(jī)取出若干個(gè)個(gè)體作為樣本，算出樣本的數(shù)字特征，用樣本的數(shù)字特征來估計(jì)總體的數(shù)字特征。

提出問題：什么是平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)？

(老師提問，鋪墊復(fù)習(xí)，學(xué)生思索、主動(dòng)回答。依據(jù)學(xué)生回答，給出補(bǔ)充總結(jié)，借助用多媒體分別給出他們的定義)

「設(shè)計(jì)意圖」使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好學(xué)問打算。

(進(jìn)一步提出實(shí)例、導(dǎo)入新課。)

「屏幕顯示」

〈問題2〉選擇薪水高的職業(yè)是人之常情，假如你高校畢業(yè)有兩個(gè)工作相當(dāng)?shù)膯挝豢晒┻x擇，現(xiàn)各從甲乙兩單位分別隨機(jī)抽取了50名員工的月工資資料如下（單位：元）

分組計(jì)算這兩組50名員工的月工資平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)并估計(jì)這兩個(gè)公司員工的平均工資。你選擇哪一個(gè)公司，并說明你的理由。

(學(xué)生分組分別求兩組數(shù)據(jù)的平均工資。

學(xué)生：甲、乙平均工資分別為：甲：1320元，乙：1530元。

所以我選乙公司。

學(xué)生乙：甲、乙兩公司的眾數(shù)分別為甲：1200，乙：1000，所以我選擇甲公司。

學(xué)生丙：我要依據(jù)我的實(shí)力選擇。)

老師資格面試教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)并駕馭乘法結(jié)合律，可以用乘法結(jié)合律來解決數(shù)學(xué)問題。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生獨(dú)立思索、探究，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力及探究意識(shí)。通過學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

3.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，更加喜愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并駕馭乘法結(jié)合律，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力及探究意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的.良好習(xí)慣，更加喜愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

老師引導(dǎo)學(xué)生：“六一”兒童節(jié)快要到了，為了給大家過一個(gè)印象深刻并且富有意義的節(jié)日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的情景，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共須要給這些小樹澆多少桶水呢?該如何列式呢?

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思索，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題呢。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，探究方法。請(qǐng)學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)：先計(jì)算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：

先計(jì)算一組同學(xué)澆多少桶水，可以這樣列式：

老師激勵(lì)同學(xué)想法的獨(dú)特性、新奇性，接下來引導(dǎo)學(xué)生視察這兩個(gè)式子的關(guān)系：

2.小組溝通探討

順勢(shì)拋出問題：請(qǐng)大家小組探討溝通，再舉出幾個(gè)這樣的例子。

將同學(xué)們的探討結(jié)論呈現(xiàn)在大屏幕上。

老師引導(dǎo)：從上面的算式中，你能發(fā)覺什么?

明確：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。

老師表揚(yáng)同學(xué)們視察仔細(xì)，語言表述精確，并總結(jié)：這叫做乘法結(jié)合律。

3.引入符號(hào)，加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)

老師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎?

引出：

此時(shí)同學(xué)們頭腦中除了乘法的交換律與結(jié)合律，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)加法的交換律與結(jié)合律。

再次拋出問題：請(qǐng)同學(xué)們比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)覺了什么?

請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，發(fā)散思維，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，深化剖析學(xué)問本質(zhì)。

三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新

出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準(zhǔn)。

四、總結(jié)體會(huì)，反思提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

師生共同總結(jié)：乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。

五、課后作業(yè)，拓展延長

找尋身邊的生活例子，用乘法結(jié)合律來解決問題。

六、板書設(shè)計(jì)

老師資格面試教案6

一.出題方向

生物學(xué)科的題目來自教材的各個(gè)模塊，多數(shù)狀況下老師會(huì)拿模型或圖片作展示來進(jìn)行講解。

二.精選試講課題

初中

1.生物的特征

2.動(dòng)物細(xì)胞

3.光合作用汲取氧氣釋放二氧化碳

4.消化和汲取

5.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

中學(xué)

1.基因突變

2.細(xì)胞的`多樣性和統(tǒng)一性

3.生長素的生理作用

4.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

5.呼吸作用

6.光合作用

三.生物老師資格證面試試講模板

1.導(dǎo)入(1.5分鐘)

同學(xué)們，上課!然后起先導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

(1)圖片

(2)動(dòng)畫

(3)模型

2.新授課程(6分鐘)

(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思索，增加對(duì)本節(jié)課的愛好。(這個(gè)過程留意師生的互動(dòng)性)

(2)帶著問題閱讀教材，找尋答案。

(3)教材內(nèi)容講解(老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課學(xué)問點(diǎn))。

(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點(diǎn)問題以及不理解的學(xué)問。

3.小結(jié)(1分鐘)

小結(jié)的過程留意要讓學(xué)生來說。

4.作業(yè)的布置(1分鐘)

(1)完成課后練習(xí)題。

(2)思索本節(jié)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

老師資格面試教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

(1)知道重力是如何產(chǎn)生的。

(2)知道重力的大小和方向。

2.過程與方法

(1)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培育肯定的試驗(yàn)實(shí)力，利用數(shù)學(xué)模型解決物理問題的實(shí)力。

(2)了解重垂線及重心的應(yīng)用，培育應(yīng)用物理學(xué)問說明簡(jiǎn)潔生活現(xiàn)象的實(shí)力。

3.情感看法價(jià)值觀

(1)了解生活實(shí)際中物理學(xué)問的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好。

(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的愛好，養(yǎng)成與同學(xué)合作溝通的意識(shí)，體驗(yàn)利用學(xué)問解決問題的喜悅，培育創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，視察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

三、教學(xué)打算：

鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線、粗細(xì)勻稱的木棒、方形薄板、木球、投影儀。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

老師進(jìn)行如下演示：

(1)將一只木球舉到肯定的高度讓其自由落下。

(2)把一只木球斜向上拋出，視察其運(yùn)動(dòng)路途。

(3)讓一只木球在講臺(tái)上沿直線運(yùn)動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面，視察其運(yùn)動(dòng)路途。

在演示的幾種狀況中，球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢?不論小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由是什么呢?球運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變更是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?，球都落回了地面肯定是受到了指向地面的力的作用。這節(jié)課我們就一起來探討這個(gè)指向地面的力——重力的學(xué)問。

(二)新課講授

1.重力的概念

A.請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮，做如書中圖所示的試驗(yàn)，說說你的感受。

B.同學(xué)們是不是發(fā)覺橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)須要用力拉著，松開手就會(huì)被甩掉。那為什么并沒有用繩把月亮拴在地球上，但是月亮總是不停地圍著地球旋轉(zhuǎn)，這又是為什么?是不是地球上有某種力，像拉著橡皮的線一樣，在牽著月球呢?

[投影]蘋果落地和萬有引力。

引出萬有引力的概念：地球和月亮之間存在著相互吸引的力，這就是萬有引力(universalgravity)，萬有引力是宏大的物理學(xué)家牛頓發(fā)覺的，他是看到蘋果落地受到啟發(fā)而發(fā)覺了萬有引力。地面旁邊的物體也會(huì)受到地球的吸引，地面旁邊的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常還把重力的大小叫做重量。

C.想一想、你還看到過什么現(xiàn)像是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現(xiàn)在流行的'蹦極、漂亮的瀑布、蕩秋千等，還有課前的試驗(yàn)，木球無論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面，就是受到了重力的作用。

2.重力的大小

A.復(fù)習(xí)：同學(xué)們還記得力的三要素嗎?力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)。我們就先來探討重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢?

B.思索并試驗(yàn)：同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)?然后可以參考教材中的提示，用試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后溝通試驗(yàn)的狀況。

誰知道重力用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量?用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量重力。運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先視察量程和分度值，假如指標(biāo)沒有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，依據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力。學(xué)生試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)，并參加學(xué)生的活動(dòng)。

依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點(diǎn)的直線。

依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，我們知道每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是9.8。試驗(yàn)結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用G表示重力，g表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們?cè)囼?yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示。請(qǐng)大家自己表示出來，并想一想單位是什么。

g的單位可依據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g=9.8N/kg。在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)，質(zhì)量(m)的單位必需用kg。重力(G)的單位必需用N。粗略計(jì)算時(shí)，g的值可取10N/kg。

(三)鞏固練習(xí)

1.一塊鋼錠的品質(zhì)是4t，計(jì)算它所受到的重力。

=4×1000kg×9.8N/kg=39200N

留意：質(zhì)量的單位必需用kg。

2.質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛(取g=10N/kg)?

=50÷1000kg×10N/kg=0.5N

留意：質(zhì)量的單位必需用kg。

3.依據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。

通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量，同學(xué)們應(yīng)留意區(qū)分。

(四)小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些學(xué)問。

1.地面旁邊的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。

2.重力是一種常見的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量究竟是什么關(guān)系，我們可以試驗(yàn)來探討一下。重力和質(zhì)量的關(guān)系曲線圖做出來。

我們探討發(fā)覺，重力和質(zhì)量成正比，用來計(jì)算大小，g=9.8N/kg重力的方向是豎直向下的，重力的作用點(diǎn)叫重心。

(五)作業(yè)：

找出身邊的重力現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問嘗試出三道題。

老師資格面試教案8

一、小學(xué)美術(shù)

1.剪紙

2.觀賞課，能區(qū)分油畫，國畫，雕塑，照片的特點(diǎn)，四幅畫的描繪形象，價(jià)值觀的取向。

3.低年級(jí)的'漫畫觀賞課

4.生活日用品的聯(lián)想

5.玩玩水粉畫

要求：讓學(xué)生了解水粉工具及特點(diǎn)，相識(shí)三原色以及三間色，水粉線條的粗細(xì)，水粉的厚薄特點(diǎn)，畫紙繪或板繪。

6.低年齡段了解線條紋樣。

要求：為衣服畫上條紋的紋樣。粗細(xì)深淺。

7.《畫中畫》

8.我們身邊的線條

要求：組織學(xué)生找尋生活中不同的線條;合理示范，不同線條所表達(dá)的不憐憫感;一些范畫，羅冠中的春如風(fēng)。

9.相識(shí)交通標(biāo)記，低年級(jí)。

要求：制作頭飾，步驟也要寫。

10.小園藝師

11.陰刻與陽刻

12.給您提個(gè)醒，手工設(shè)計(jì)警示牌現(xiàn)場(chǎng)有道具

13.《記憶大比拼》

14.交通標(biāo)識(shí)

要求：(1)相識(shí)并了解交通標(biāo)記的含義。(2)設(shè)計(jì)并制作交通標(biāo)記。

15.巨匠童心鑒賞齊白石畫作

二、初中美術(shù)

1.我喜愛的動(dòng)漫形象

2.希施金的造船林

3.《靜物》，要求用靜物改畫的方法讓學(xué)生畫一副靜物圖。

4.達(dá)利油畫：永恒的記憶

5.現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

6.了解紋樣

7.狼牙山五壯士

8.水墨中國畫

三、中學(xué)美術(shù)

1.《卡通畫》

要求:試講非常鐘示范方法過程

2.近代雕塑斷臂維納斯

答辯題目：教學(xué)重難點(diǎn)是什么?你對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)是什么?

3.寫實(shí)主義雕塑

老師資格面試教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：相識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。

過程與方法：通過動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過程，熬煉學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通探究的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。

難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

依據(jù)嬉戲“生氣的小鳥”，向?qū)W生提出問題：我們平常玩嬉戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有肯定的相識(shí)，并在黑板上畫出在嬉戲過程中，發(fā)覺會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對(duì)于兩個(gè)角來說如何準(zhǔn)確的'知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。

2、新課教學(xué)

1)學(xué)生依據(jù)之前學(xué)習(xí)過的閱歷，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)覺這種方法還是不能詳細(xì)知道兩角之間原委相差多少。

2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。

3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生視察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。

提出要求：思索并在小組內(nèi)溝通，關(guān)于量角器你知道些什么?

班級(jí)反饋對(duì)量角器的相識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生溝通運(yùn)用)

提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?

要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。

讀出量角器上的一些角的度數(shù)。

多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)

4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的?班級(jí)溝通量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃耀提示)

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合

B.量角器上的0刻度線和角的隨意一邊重合

C.角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈

總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要辨別”。

3、鞏固新知

1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)

2、嬉戲：視察量角器角度的大小，老師隨意報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開代表180度)

4、小結(jié)作業(yè)

同桌溝通本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測(cè)量角的步驟是什么?

課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長，并測(cè)量生活中見到的角的大小。

四、板書設(shè)計(jì)：

一、角的度量單位:1度或1。

二、量角器的組成

三、測(cè)量角的步驟

老師資格面試教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

駕馭加減混合的計(jì)算依次，能精確地實(shí)行數(shù)的加減混合計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在溝通、計(jì)算中，理解并駕馭同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算依次，能精確運(yùn)用運(yùn)算依次實(shí)行計(jì)算，并能精確實(shí)行脫式計(jì)算的書寫。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算依次再實(shí)行計(jì)算的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解并駕馭同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算依次，并能精確地實(shí)行脫式計(jì)算。

能精確實(shí)行脫式計(jì)算，駕馭脫式計(jì)算的書寫格式。

三、教學(xué)打算

教學(xué)圖片、課件、直尺等。

四、教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂園，望見一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：

16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=

先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最終讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示第47頁例1：

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?

1.視察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

3.獨(dú)立思索，解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并實(shí)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種狀況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報(bào)溝通：每種方法每步分別求的是什么?老師板書)

5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班溝通探討)

給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的依次計(jì)算。

6.深化概念，運(yùn)用計(jì)算

(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書寫格式，老師示范板書，邊講解邊說明計(jì)算方法，留意：等號(hào)上下要對(duì)齊。

(2)梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)留意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的'啊?

(三)鞏固練習(xí)、深化新知

1.探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還能夠怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)溝通，列綜合算式：53+38-24，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算依次的合理性

2.改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。

3.書中練習(xí)題：先學(xué)生說運(yùn)算依次，再獨(dú)立計(jì)算全班溝通，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)，今日這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

作業(yè)：課后接著提出能用今日的算法解決的問題。

五、板書設(shè)計(jì)

老師資格面試教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以駕馭穿梭跳長繩的技術(shù)。

通過多種跳動(dòng)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳動(dòng)實(shí)力、下肢爆發(fā)力、靈敏等身體素養(yǎng)。

培育合作意識(shí)，主動(dòng)樂觀、進(jìn)取精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

跑入時(shí)機(jī)合理，路途正確。

搖繩人與跳繩人協(xié)作默契。

三、教學(xué)過程

(一)起先部分

課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問好;3檢查著裝.;4簡(jiǎn)潔宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平安留意事項(xiàng).;5.支配見習(xí)生。

(二)打算部分

1.熱身活動(dòng)：穿越叢林大比拼

方法：每小組一名同學(xué)單腿跳動(dòng)至20米標(biāo)記物處，來回跑回與其次名同學(xué)擊掌，其次名同學(xué)動(dòng)身，直到最終一名同學(xué)跑回，先完成的小組為成功的小組。

教學(xué)組織：四列縱隊(duì)，分成四個(gè)小組。

2.熱身海豚操：

(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;

教學(xué)組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形散開。

(三)基本部分

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今日森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達(dá)起火點(diǎn)，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今日我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本事—跳長繩，以后可以幫助熊大熊二救火保衛(wèi)森林。

2.示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們?cè)诨饒?chǎng)中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢?今日老師教給大家一個(gè)穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫助老師搖繩，老師進(jìn)行跳長繩的跳動(dòng)演示。

教學(xué)組織：雙列式隊(duì)伍站于搖繩者的.左右兩側(cè)。

3.講解：當(dāng)繩子從地面往上走時(shí)，進(jìn)入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時(shí)快速雙腳起跳，當(dāng)繩到達(dá)頭頂時(shí)快速從一側(cè)跑出。

口訣：看繩準(zhǔn)，抓時(shí)機(jī)，兩步快跑繩中跳，離開剛好不拖沓

4.練習(xí)：

(1)原地跳繩：

站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)視察繩運(yùn)動(dòng)，并且做出跳起的動(dòng)作。重點(diǎn)在于感受跳起的時(shí)機(jī)。

(2)單側(cè)跳繩：

搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。

教學(xué)組織：分成四組。

糾錯(cuò)：老師巡察，對(duì)于學(xué)生問題進(jìn)行個(gè)體糾錯(cuò)，并且視察學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集體糾錯(cuò)。

(3)分組練習(xí)：

搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。

(4)穿越火線實(shí)戰(zhàn)演練：

分成1、2兩隊(duì)，各站成一路縱隊(duì)分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊(duì)第一人跑入跳一次后，從反面跑出繞到異測(cè)搖繩人后站在乙隊(duì)排尾;乙隊(duì)第一人在甲隊(duì)第一人跑出后，馬上跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊(duì)排尾，依次輪番跑完。

輔教材：推小車嬉戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)記物，小組組內(nèi)兩人一組依次動(dòng)身，先跑完小組為成功，失敗的小組須要幫助老師與體委共同整理器材。

教學(xué)組織：四列縱隊(duì)分成四個(gè)小組。

(四)結(jié)束部分

1.老師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動(dòng)手臂肌肉和腿部的肌肉。

2.老師集合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，以激勵(lì)為主，培育運(yùn)動(dòng)參加意識(shí)。

四、場(chǎng)地器材

田徑場(chǎng)、長繩4條、錄音機(jī)1臺(tái)等

五、負(fù)荷預(yù)料

老師資格面試教案12

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1。相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、洶涌澎湃、峰巒宏偉、連綿起伏”等詞語。

2。背誦全文。

（二）過程與方法：

1。通過了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，駕馭引用、對(duì)比、排比、比方等寫景手法；

2。能夠仿照例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

情感、看法與價(jià)值觀

感受桂林山水的美妙，培育酷愛祖國大好河山、酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水之美，學(xué)會(huì)用寫景手法描寫景色。

教學(xué)難點(diǎn)：了解本文語言特點(diǎn)，駕馭排比、比方等寫景手法。

課時(shí)：2課時(shí)

教具：桂林山水圖片

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對(duì)桂林山水的直觀感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的愛好。老師總結(jié)同學(xué)們的展示，導(dǎo)入課題。（同學(xué)們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美，我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊美一句“桂林山水甲天下”，果真名副其?shí)。今日，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風(fēng)采?。?/p>

（板書：第2課桂林山水）

（二）初步朗讀、整體感知

1。老師范讀，學(xué)生標(biāo)誕生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語；

2。學(xué)生自由朗讀，然后分排進(jìn)行有感情的朗讀；

3。引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容：

（1）桂林山水甲天下；

（2）漓江的水；

（3）桂林的山

（4）桂林的山水

4。攻克生字詞：

請(qǐng)學(xué)生讀出8個(gè)生詞，并進(jìn)行組詞；

（三）深化閱讀、攻克難點(diǎn)

分段研讀：本文每個(gè)段落的主題都很顯明，整體形成總——分——總結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分段研讀特別適合。

1。第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢，接下來學(xué)習(xí)第2段。（板書：桂林山水甲天下以這7個(gè)字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文）

2。第2段，漓江的'水：

（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀其次段，老師重點(diǎn)講解：洶涌澎湃、無瑕

（2）攻克重點(diǎn)：體會(huì)作者描寫漓江水所采納的手法

A。作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖？這是一種什么樣的描寫手法？

B。作者寫了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？詳細(xì)是怎么寫的？

（板書：漓江水：靜、清、綠）

靜：采納引讀法，老師：漓江的水真靜啊學(xué)生：靜得讓你感覺不到它在流淌；

清：采納引讀法，老師：漓江的水真清啊學(xué)生：清的可以望見江底的沙石；

綠：采納引讀法，老師：漓江的水真綠啊學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。

這里，采納了排比法，突出了漓江水的特點(diǎn)；還采納了比方的手法，把漓江的綠水比方成一塊翡翠。

（3）第3段，桂林的山：（板書：桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)）

A。請(qǐng)一名同學(xué)讀第3段，重點(diǎn)講解：危峰兀立、怪石嶙峋

B。學(xué)生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點(diǎn)呢？描寫山的特點(diǎn)又采納了什么樣的手法呢？

奇、險(xiǎn)、秀

對(duì)比、比方、排比

（4）第4段，桂林山水：

A。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，重點(diǎn)講解：連綿起伏

B。作者在描寫桂林山水時(shí)，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游”的？

（四）整體回顧、拓展延長

1。本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫，最終寫桂林的山和水匯成一副漂亮的畫卷，采納了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。

2。作者在描寫景色時(shí)，用了排比、比方、對(duì)比等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，特別漂亮。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也見到了許多美景，你能否可以仿照本文的寫作手法“真靜啊，靜得……；真清啊，清得……；真綠啊，綠得……”，描寫你所見的一處風(fēng)景。

3。我們的祖國，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學(xué)們，假如你們可以，肯定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培育自己開房的胸懷。

七、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們仿照文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過的或者特殊喜愛的風(fēng)景。

八、課堂小結(jié)：略

九、板書設(shè)計(jì)：

桂

林漓江的水：靜、清、綠

山

水桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)

甲

天山和水：舟行碧波山、人在畫中游

下

老師資格面試教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解聲調(diào)的相關(guān)內(nèi)容

2、精確駕馭一般話的聲調(diào)和聲調(diào)的辨正

3、不同方言區(qū)學(xué)生進(jìn)一步了解方言與一般話的聲調(diào)區(qū)分

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解聲調(diào)的作用和調(diào)值、調(diào)類

2、五度標(biāo)記法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、聲調(diào)的辨正

2、方言區(qū)學(xué)生精確駕馭調(diào)值

教學(xué)方法：

老師講授示范，互動(dòng)練習(xí)。

講授課時(shí)：15分鐘

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、導(dǎo)入

互動(dòng)提問：

問題1：您來自哪里？

問題2：駕馭幾門外語（發(fā)音）？這些語言固定字或詞有固定字調(diào)嗎？

世界上很多語言是沒有聲調(diào)的，目前明確的只有漢藏語系的語言有聲調(diào)。在中古漢語就有四個(gè)聲調(diào)，隋代《切韻》（qiēyùn）一書為我們供應(yīng)了完整而準(zhǔn)確的資料。至于上古漢語有沒有聲調(diào)，假如有的話，有幾個(gè)聲調(diào)，由于文獻(xiàn)不足，比較難以確定。聲調(diào)這也是漢語區(qū)分于其他語言的重要特征。

漢語一般話講究的是聲、韻、調(diào)的完備結(jié)合和敏捷駕馭，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生駕馭一般話不僅要會(huì)說，還要說得精確、說得清楚、說得好聽。聲調(diào)在其中扮演著怎樣的角色呢？我們今日要一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、教學(xué)過程

（一）聲調(diào)的定義和作用

1、什么是聲調(diào)

聲調(diào)就是音節(jié)中具有區(qū)分意義的音高改變。

要留意的是聲調(diào)的音高是相對(duì)的，不是肯定。相對(duì)音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)上的音高改變形式和幅度，也就是說聲調(diào)凹凸升降的比例關(guān)系則是固定的。

2、聲調(diào)的作用

（1）一個(gè)音節(jié)或同樣的兩個(gè)音節(jié)，由于聲調(diào)不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。一般話中音節(jié)也許是400多個(gè)，聲調(diào)在區(qū)分語意方面尤顯重要。

3（2）漢字因?yàn)橛辛艘謸P(yáng)頓挫的聲調(diào)改變，漢語的音韻美才得以體現(xiàn)和發(fā)揮，才能充分地用來表達(dá)情感。（眾里尋她千百度，幕然回首她在燈火闌珊處）

（3）聲調(diào)還可以用來調(diào)整氣息，純正字音?？梢酝ㄟ^對(duì)兩字詞及四字詞的夸張練習(xí)來體會(huì)氣息的運(yùn)動(dòng)，使字音精確、洪亮。（王菲改名）

（實(shí)例2）電臺(tái)工作中的實(shí)際事例

（二）調(diào)類和調(diào)值（五度標(biāo)記法）

調(diào)類：即聲調(diào)的'分類。一般話里有四種基本的調(diào)類，即陰平、陽平、上聲、去聲。是依據(jù)古漢語“平、上、去、入”的名稱沿用下來的

當(dāng)前最公認(rèn)的七大方言區(qū)是：官話方言（又稱北方方言）區(qū)，吳語區(qū)，湘語區(qū)，贛語區(qū)，粵語區(qū)，閩語區(qū)、客家話區(qū)。

北方方言一般以4個(gè)聲調(diào)為多，少數(shù)5個(gè)聲調(diào)，西北有的地方少至3個(gè)。長江以南保持4個(gè)聲調(diào)，其余各方言的聲調(diào)都在5個(gè)以上：湘方言5～6個(gè)，吳方言一般7～8個(gè)（只有上海是5個(gè)），客家方言、贛方言都是6個(gè)，閩方言7～8個(gè)，粵方言8～10個(gè)。

來自不同方言區(qū)的學(xué)生精確規(guī)范的駕馭一般話四個(gè)調(diào)類，是講好一般話的重要基礎(chǔ)。以四川話為例，除了調(diào)類不同，各方言區(qū)之間調(diào)值也有很大區(qū)分。

問題3：您覺得外國人說中國話最難的是什么？（請(qǐng)學(xué)生仿照）（實(shí)例1）大部格外國人在學(xué)習(xí)漢語一般話的過程中最難駕馭的就是聲調(diào)。這不是說外國話就沒有調(diào)子，主要因?yàn)樗麄兊恼Z音系統(tǒng)中不太會(huì)出現(xiàn)用聲調(diào)區(qū)分語意的現(xiàn)象。所以在外國友人的眼里有時(shí)候“同窗”和“同床”或許沒什么區(qū)分，“答辯”和“大便”或許是一回事。

調(diào)值：聲調(diào)的實(shí)際讀法，即聲調(diào)凹凸升降的詳細(xì)改變。

調(diào)值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度）。一般采納趙元任先生的“五度標(biāo)記法”來表示。（圖解）

假如以來表示相對(duì)音高從低到高的五個(gè)等級(jí)，那么陰平是一個(gè)高平調(diào)，調(diào)形為[55]；陽平是一個(gè)高升調(diào)，調(diào)形為[35]；上聲是一個(gè)降升調(diào)，調(diào)形為[214]；去聲是一個(gè)全降調(diào)，調(diào)形為[51]。發(fā)高音時(shí)，聲帶相對(duì)驚慌；發(fā)低音時(shí)，聲帶相對(duì)松弛。其中上聲的音長在四個(gè)聲調(diào)中最長，去聲則是最短。

1、陰平，念高平，用五度標(biāo)記法來表示，就是從5到5，寫作55。聲帶繃到最緊，始終無明顯改變，保持音高。例如：

青春光輝、春天花開、公司通知、新屋出租

2、陽平，念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標(biāo)記法表示，就是從3升到5，寫作35。聲帶從不松不緊起先，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：

人民銀行、連年和平、農(nóng)夫犁田、圓形循環(huán)

3、上（shǎng）聲，念降升，起音半低，先降后升，用五度標(biāo)記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214。聲帶從略微有些驚慌起先，立即松弛下來，稍稍延長，然后快速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：

彼此理解、志向美滿、恒久友好、管理很好

4、去聲，念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標(biāo)記法表示，是從5降到1，寫作51。聲帶從緊起先到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：

下次留意、世界教化、報(bào)告成功、創(chuàng)建利潤

總之，一般話的聲調(diào)特點(diǎn)可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調(diào)型差別較大，不易混淆

老師資格面試教案14

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀”這三維目標(biāo)的依次是不能動(dòng)的。那么，如何表述三維目標(biāo)?

(1)行為主體

教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為而不是老師的行為，所以你不行以運(yùn)用“使學(xué)生”、“讓學(xué)生”以及“提高學(xué)生”“培育學(xué)生”等描述。而應(yīng)當(dāng)用“能讀準(zhǔn)”、“能熟記”表明達(dá)成目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。

(2)行為動(dòng)詞

常用行為動(dòng)詞有：

學(xué)問：相識(shí)、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、把握、了解、分析、區(qū)分、推斷、拓展、評(píng)價(jià)、駕馭、運(yùn)用、懂得。

實(shí)力：表達(dá)、視察、講解并描述、選擇、發(fā)覺、捕獲、提取、收集、修改。

過程與方法：感受、嘗試、體會(huì)、參與、發(fā)表看法、提出問題、探討、積累共享、合作、探討、溝通、組織。

情感看法與價(jià)值觀：喜愛、體會(huì)、樂于、敢干、抵制、有愛好、觀賞、感受、情愿、養(yǎng)成、領(lǐng)悟。

(3)行為條件

有時(shí)須要表明學(xué)生在什么狀況下或什么范圍里完成指定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“通過小組探討，完成”。

(4)表現(xiàn)程度

指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。如“能精確表述”。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是教材中提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，客觀存在于教材之中，關(guān)鍵須要老師精確的理解和把握，是“老師—教材”的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)則是詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生主觀學(xué)問實(shí)力水平之間的差距，即“教材—學(xué)生”的關(guān)系，須要老師依據(jù)教學(xué)要求精確的推斷學(xué)生的實(shí)力水平。

3.教學(xué)過程

教學(xué)過程包含:導(dǎo)入、新授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入的好壞就干脆影響到了考官是否情愿仔細(xì)聽完你的試講，這就是心理學(xué)上所說的首映效應(yīng)，所以導(dǎo)入的`重要性不言而喻。鞏固提高、小結(jié)作業(yè)這兩個(gè)模塊存在的主要目的在于體現(xiàn)課程的完整性的。作業(yè)的布置最好不做過多的機(jī)械操作背書默寫，而是能貼近生活上升到情感看法價(jià)值觀上。

4.板書設(shè)計(jì)

板書，作為考官評(píng)價(jià)的直觀畫面，字跡的工整、設(shè)計(jì)的巧思都對(duì)你的面試得分至關(guān)重要。

5.教學(xué)反思

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧袒瘜W(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運(yùn)用的感受等等，具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考運(yùn)用。

老師資格面試教案15

一、教材位置及單元環(huán)境

在人類歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過很多杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家……他們的對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。探尋他們的蹤跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于學(xué)生的成長。人民教化出版社語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元所選的就是這類題材的課文，它們依次是《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《孫權(quán)勸學(xué)》。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品行、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)?！多嚰谙取芬晃囊詭浊甑奈幕癁楸尘?，以近一百多年的民族為情結(jié)，以50年摯友的深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，而