中學(xué)體育課題申報(bào)書：《中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策》課題申報(bào)材料

《中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策》課題研究方案《中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策》課題研究計(jì)劃一、研究目的和意義體育教育是中小學(xué)教育的一個重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展全面人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，在目前的中學(xué)體育教學(xué)中，存在許多問題，如教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)、教學(xué)方法單一、課程評價(jià)不夠全面等。本研究旨在探討中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的建議和對策，以期更好地促進(jìn)中學(xué)體育教育質(zhì)量的提高。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容(1)中學(xué)體育教學(xué)存在的主要問題；(2)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀；(3)中學(xué)體育教學(xué)科學(xué)化的途徑和方法。2.研究方法(1)文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題；(2)調(diào)查法：通過訪談或問卷調(diào)查，了解中學(xué)體育教師和學(xué)生的觀點(diǎn)；(3)對比法：對比分析國內(nèi)外中學(xué)體育教學(xué)的差異和優(yōu)缺點(diǎn)；(4)實(shí)證研究法：通過實(shí)驗(yàn)或案例研究，驗(yàn)證中學(xué)體育教學(xué)的可行性和效果。三、研究計(jì)劃和進(jìn)度安排1.研究階段及時間進(jìn)度安排(1)研究前期（1個月）：確定研究課題、制定研究計(jì)劃、收集和整理文獻(xiàn)資料；(2)研究中期（2個月）：進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)地考察，分析和總結(jié)調(diào)查結(jié)果；(3)研究后期（1個月）：提出中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策、撰寫研究報(bào)告。2.研究步驟和方法(1)研究前期a.確定研究課題；b.制定研究計(jì)劃和進(jìn)度安排；c.收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。(2)研究中期a.設(shè)計(jì)問卷和實(shí)地考察方案，對中學(xué)體育教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及實(shí)地考察；b.分析和總結(jié)問卷調(diào)查和實(shí)地考察結(jié)果，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理；c.對比分析國內(nèi)外中學(xué)體育教學(xué)的差異和優(yōu)缺點(diǎn)。(3)研究后期a.提出中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策；b.撰寫研究報(bào)告。四、研究預(yù)期成果1.對中學(xué)體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入分析，找出其癥結(jié)所在；2.提出中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策，對中學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)提供有效的參考；3.探索中學(xué)體育教學(xué)科學(xué)化的途徑和方法，促進(jìn)中學(xué)體育教育質(zhì)量的提高；4.為進(jìn)一步研究和改進(jìn)二、《中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策》課題研究論證中學(xué)體育教學(xué)的建議及對策一、中學(xué)體育教育弱化的原因中學(xué)體育弱化的原因應(yīng)該是多元的，擇要而言，有以下幾個方面。首先，是觀念和思想層面的原因。在一部分中學(xué)里，存在著一定的不合理或不正確的教育教學(xué)觀念，智育第一的觀念和思想導(dǎo)致一部分具備體育素質(zhì)、渴望成為體育專業(yè)人才的學(xué)生錯過了體育基礎(chǔ)教育的最佳時機(jī)，使這些學(xué)生失去了發(fā)展和展現(xiàn)自己最突出特長的機(jī)會。造成這種現(xiàn)狀，主要是教師認(rèn)識不到位，領(lǐng)導(dǎo)不重視，存在體育教育可有可無的觀念。另外，由于體育經(jīng)費(fèi)的短缺，導(dǎo)致體育硬件設(shè)施少，師資力量薄弱。缺少政策性的規(guī)章制度。從理論的角度說，新的基礎(chǔ)教育課程改革中體育課的基本理念之一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程的準(zhǔn)確表述是：體育與健康。教學(xué)中無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。但必須明確的是，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生健康的目的，是以身體鍛煉為主要手段的，離開了恰當(dāng)?shù)摹⑦m度的鍛煉形式談健康，就不成為其體育課了。通過運(yùn)動項(xiàng)目使學(xué)生的耐力、力量、速度等體能素質(zhì)不斷提高，才是體育教學(xué)貫徹健康第一理念的根本途徑。其次，體育課理應(yīng)承載的德育功能被嚴(yán)重削弱。體育教學(xué)，不僅在于學(xué)習(xí)體育知識，掌握運(yùn)動技能，增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，更是實(shí)施德育的一個基本途徑，體育教學(xué)和活動滲透德育較之其他學(xué)科，更具有特殊性。不容置疑，體育是塑造和培養(yǎng)人的重要手段，是加強(qiáng)愛國主義和集體主義教育、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好品德的重要途徑。而上述種種帶有“冒險(xiǎn)性”的運(yùn)動項(xiàng)目，恰恰在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、團(tuán)隊(duì)意識，造就勇于競爭、不畏艱險(xiǎn)、果敢頑強(qiáng)、拼博進(jìn)取等良好意志品質(zhì)、心理素質(zhì)和精神風(fēng)貌方面有著不可取代的作用。面對當(dāng)今大多為獨(dú)生子女，在網(wǎng)絡(luò)、溺愛中生長的青少年一代，這種教育更具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性。從深層次來說，體育教學(xué)的這種弱化，不僅關(guān)系到個人的健康成長和幸福生活，而且關(guān)系到整個民族素質(zhì)的提升，關(guān)系到國家的未來和民族的復(fù)興。出現(xiàn)上述問題的深層原因，主要還是學(xué)校教育思想意識中的重智輕體。同時，也確與“抓安全、防事故”意識有關(guān)。由于上述體育項(xiàng)目及戶外活動，充滿了不確定因素，增加了安全事故的概率，為了確保萬無一失“，理想”的辦法莫過于畫地為牢，讓學(xué)生呆在相對安全的狹小范圍內(nèi)，做些“柔性”的、娛樂性的活動了事，安全是安全了，但體育失去了應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，學(xué)生自身創(chuàng)造力與思維能力的拓展機(jī)會喪失了，育人功能更大打折扣。二、強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)的建議與對策體育安排在學(xué)生的正式課程里，就代表了它對學(xué)生的重要性，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該起到積極引導(dǎo)作用。體育不應(yīng)該只是一個讓學(xué)生自由活動的任務(wù)，更應(yīng)該是一個培養(yǎng)興趣、技能和強(qiáng)健體魄的課堂。讓學(xué)生在真正的體育中尋找到樂趣，磨練意志；體會到付出和收獲。還可以通過團(tuán)體的體育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)觀。要使上述內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)，策略的原則應(yīng)是綜合治理、多管齊下。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，要進(jìn)一步端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)糾正片面追求升學(xué)率傾向，深入推進(jìn)課程改革。加強(qiáng)素質(zhì)教育，從民族復(fù)興、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的政治高度，把體育擺上應(yīng)有位置，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。一個好校長就是一所好學(xué)校，但不重視體育的學(xué)校不是好學(xué)校，不重視體育的校長就不是稱職的校長。要落實(shí)校長是學(xué)校體育工作第一責(zé)任人制度，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，健全體育安全制度和措施，實(shí)現(xiàn)體育和安全工作的無縫隙對接與連動機(jī)制，防止重體育就輕安全和重安全就放棄體育兩種極端傾向，保證在安全通道中體育教學(xué)和活動扎實(shí)有效開展。建立農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制。開展教學(xué)評估有利于強(qiáng)化教育質(zhì)量意識，有利于強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位，有利于推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。只有評估體系得到有效建立，才能解決教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個農(nóng)村教育瓶頸，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展將會有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。在管理制度這一層面，學(xué)校應(yīng)該實(shí)施獎勵制度。比如通過制度改善體育教師的待遇，以此提高教師的工作積極性。從理論角度看，體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的教師要破格晉升，不拘一格加以重用，使體育教師能自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。建立真正意義上的具有主導(dǎo)作用的體育教師隊(duì)伍，以此推動中學(xué)體育教育的全面發(fā)展。教師層面，要深入理解課程改革的精神實(shí)質(zhì)，規(guī)范執(zhí)行有關(guān)教學(xué)和學(xué)分制度。要牢固樹立“健康第一”“安全第一”理念，制定每個運(yùn)動項(xiàng)目實(shí)施的安全措施，并將安全管理與教育貫穿于體育教學(xué)及活動的始終，堅(jiān)決杜絕由于管理和教育的缺失而發(fā)生安全事故，教學(xué)內(nèi)容及運(yùn)動項(xiàng)目的選擇，即要考慮學(xué)生的興趣、愛好及專長，又要理性引導(dǎo)和要求學(xué)生，以有利于學(xué)生體能的全面發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。教師還應(yīng)該再深化體育課程改革，不斷提高體育教育教學(xué)質(zhì)量方面下功夫。確立科學(xué)的體育教育質(zhì)量觀，把提高體育教育教學(xué)質(zhì)量作為素質(zhì)教育的核心任務(wù)。樹立以生為本，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為核心的指導(dǎo)思想，從更新課程理念入手，在體育課程目標(biāo)體系、課程內(nèi)容整合、課程組織優(yōu)化、課程評價(jià)科學(xué)化等方面深化改革，對中學(xué)體育課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展研究。以開設(shè)精品課、公開課、調(diào)研課等形式，引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。政府督導(dǎo)層面，要切實(shí)加大對學(xué)校體育工作的督導(dǎo)評估力度，建立健全督導(dǎo)評估機(jī)制。完善專項(xiàng)督導(dǎo)制度，實(shí)行督導(dǎo)結(jié)果公告制。要加大體育課和學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系中的權(quán)重，并做為評估學(xué)校的重要依據(jù)。加大對成績突出的學(xué)校和個人的表彰獎勵力度，對體育工作落后造成學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的學(xué)校，實(shí)行合格性評估和評優(yōu)評先的一票否決，并實(shí)行問責(zé)制度。切實(shí)發(fā)揮督導(dǎo)的激勵、引導(dǎo)、鞭策的杠桿作用。社會層面，要努力營造重視學(xué)校體