小學道德與法治-做學習的主人教學設計學情分析教材分析課后反思

《做學習的主人》教學設計【教材分析】學生升入三年級后，已具有了兩年的學習經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學習，提供了可能的條件。在本單元的學習探討活動中，教材貫徹課程標準中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。在學生的成長進步中，學習的對象不僅限于課本，還有其他多種媒體。【教學目標】了解自己的學習潛力，多在學習中提問。懂得分享的快樂，把學習方法分享給別人，感受共同進步的快樂。3、通過挖掘自己的學習潛力，在學習中多提問，想方設法解決問題。【教學重難點】重點：懂得在學習和生活中，善于提問，勤于動腦，想方設法解決問題。難點：學會與同學分享學習方法，共同成長進步?！窘虒W準備】教師準備課件。學生準備課本?！窘虒W過程】課前三分鐘雪山山頂上的女孩18歲的藏族女孩斯朗巴珍家住西藏自治區(qū)，村四周有雪山環(huán)繞，網(wǎng)絡信號很不穩(wěn)定，她只能每天爬到附近的山頂，因為那里上網(wǎng)聽老師講課會流暢些，要知道爬山上網(wǎng)課一趟就要4個多小時?？伤齾s說，在這里聽老師講課，這種感覺太好了。案板下的小女孩7歲女孩柯恩雅是湖北省一年級的學生，4月3日她父母所在的集貿(mào)市場復工后，她就一直在店鋪的案板下上網(wǎng)課?？臻g狹小，她不能坐直、時常會碰到頭，但她卻很享受和父母在一起的時光，學習也格外努力。學生展示并請同學評價。一、導入新課播放視頻：師：看完視頻你有什么感悟？生：每個人都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)它！師：正如故事中的主人公，雖然在很多方面不足，卻有自己突出的一面（畫畫），其實不是因為你沒有學習的天分，只要你們能夠發(fā)揮所長，找到正確的學習方法，人人都能學得好?！驹O計意圖：讓學生通過視頻感悟，明確每個人只要發(fā)揮所長，都能學得好?！慷?、講授新課話題一：人人都能學得好師：同學們，我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學得好。請同學們說一說你們在哪方面做得比較好呢？生1：背古詩詞。生2：跳舞。生3：放風箏。生4：跳高。師：同學們真棒，有這么多的長處?？磥恚巳硕寄軐W得好。那么，請同學們想一想為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？生1：因為沒有找到適合自己的學習方法。生2：因為沒有合理安排時間完成計劃。生3：因為有時候會懶惰不勤奮。師：既然同學們對自己的短處有了認識，那么，通過反省，同學們有沒有信心在學習之中克服短處，發(fā)揮長處呢？生：有！師：另外，每個人都有這樣或者那樣的學習潛力，但有時候我們卻對這些潛力視而不見。同學們可以互相說一說你的同桌有哪些學習潛力嗎？生1：我的同桌邏輯思維能力很強，能準確分析問題和用多種方法解決問題。生2：我的同桌具有較強的審讀和寫讀書筆記的能力，能夠邊聽邊快速記下老師講解的內(nèi)容。師：看來，個人的學習潛力一旦被挖掘出來，并運用到學習領(lǐng)域中，就會成為學習的佼佼者。師：播放小翼龍視頻，同學們發(fā)現(xiàn)小翼龍激發(fā)自身潛能的過程中都有哪些好品質(zhì)值得我們學習。生：堅持、不放棄，勇敢面對困難。【設計意圖：讓學生通過發(fā)現(xiàn)自己在學習方面的長處和學習潛力，積極發(fā)揮所長和挖掘?qū)W習潛力，從而學得更好?！吭掝}二：多在心中畫問號師：同學們有什么疑問嗎？請你們大膽地提出心中的問題吧！生1：為什么有白天黑夜？生2：城市里為什么經(jīng)常堵車？師：同學們提出的問題非常好！希望你們在今后的學習中，多在心中畫問號。師：有些同學因為種種原因不愿意提問題或者害怕提問題。你怎樣看待這樣的想法？你和他們有相同的想法嗎？生：我覺得不用害怕提問，因為能提出問題才是愛思考。師：同學們說得對！只有在課堂上認真聽講，勇敢地提出問題，積極回答問題，才能學到更多的知識。（播放圖片）師：通過觀察圖中畫面，你們能從中提出什么樣的問題？生1：秋天的植物有什么變化？生2：一年四季如何產(chǎn)生的？師：看來，同學們都是生活中的有心人，能通過認真觀察，提出問題。那么，當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？生1：向別人請教。生2：查閱相關(guān)資料。生3：實地調(diào)查。師：同學們想的辦法都很好！那么，你們知道解決問題的方法還有哪些嗎？生1：上網(wǎng)搜集資料。生2：汲取他人解決問題的好經(jīng)驗。師：同學們說得很好！相信你們有了疑問后，能夠想方設法解決問題?！驹O計意圖：通過展示一些現(xiàn)實生活的場景，引導學生懂得在學習和生活中，善于提問，勤于動腦，掌握解決學習中困難的一些方法?！咳?、課堂小結(jié)相信，通過本節(jié)課的學習，同學們可以發(fā)揮自己在學習之中的長處，學會善于觀察，善于提問，勇敢的發(fā)掘自己的潛力?！景鍟O計】做學習的主人人人都能學得好多在心中畫問號學情分析為了更好地掌握學情，課前可以進行調(diào)查。課前我對學生訪談的內(nèi)容為：1、你認為你的優(yōu)點是什么？2、你在學習中遇到過困難和煩惱嗎？能說說你在學習上遇到的困擾是什么嗎？經(jīng)過課前調(diào)查了解學生存在的問題并分析原因，以便有的放矢地進行教學。將學生學習生活實際與教材相關(guān)事例進行整合，從生活切入，進入文本，走向真實的學習實踐。本單元是學生升人小學中年段后的第一個學習單元。三年級的小學生經(jīng)過低年段兩年的學習，已經(jīng)積累了一些學習經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學習效率提供了可能的條件。學生學習經(jīng)驗和經(jīng)歷是教學的切入口，學生每天都在經(jīng)歷著學習，但他們對“更快更好的學習”缺乏科學認識。一部分學生還依賴于老師、家長的監(jiān)督和幫助，學習主動性不強，興趣缺乏。但他們跟一二年級的學生也有明顯的差別，自我認識正悄悄萌芽，對事物的認識逐漸由直觀向理性過度，這為教學的展開提供了契機。效果分析1、人人都能學得好。體會每個人都蘊含學習的潛力，樹立學習的自信心；能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題。每個人的潛力都是無限的，我們要相信自己，敢于發(fā)掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)！2.多在心中畫問號。在學習上愿意多觀察、多思考、多提問；嘗試自己解決問題體驗克服困難、取得成功的樂趣。讓學生明白我們不僅要思考，也要懂得探索，并掌握方法?！蹲鰧W習的主人》教學反思

（一）挖掘教學資源，回歸兒童生活。

本課教學，我從學生生活實際和本校實際出發(fā)，并以之作為教學資源，創(chuàng)造性地改造教材，把教材還原于學生的生活實際，增強了情境性、生動性、實效性，讓學生產(chǎn)生了共鳴，達到學以致用的教學目的。

（二）舉行多種互動，豐富課堂內(nèi)容。

1、學生與文本對話。教學中，我用冬冬的事例為激活因子，引導學生進行反思，實現(xiàn)了學生與文本的對話。

2、學生與現(xiàn)實生活的對話。課堂上，我把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的生活聯(lián)系起來，讓學生說困惑，想辦法，引導學生對自己生活經(jīng)驗進行體驗、反思和拓展。

3、學生與老師對話。教學時，我與學生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。

4、學生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進，每個孩子都學有所獲?！窘滩姆治觥繉W生升入三年級后，已具有了兩年的學習經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學習，提供了可能的條件。在本單元的學習探討活動中，教材貫徹課程標準中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時間、合理安排作息時間等教學內(nèi)容要求。在學生的成長進步中，學習的對象不僅限于課本，還有其他多種媒體。評測練習小組討論：你有哪些不足？原因是什么？同桌討論：解決問題的方法有哪些？課標分析依據(jù)《義務