八年級數(shù)學(xué)下教案組合小學(xué)學(xué)案

生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).2.6生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).2.6分鐘后,調(diào)查學(xué)情,決定是否討論.3師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了？能發(fā)現(xiàn)錯誤2）用移項的方法能解不等式嗎?移項時注意哪些問題呢？（師板書：改變、不變）評：（3）（4）不等式兩邊對不對？進行了什么運算？引導(dǎo)學(xué)生回答解整式方程。（4）第三步檢驗的對不對？為什么檢驗？引導(dǎo)學(xué)生回答：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】①理解不等式的意義.②能根據(jù)條件列出不等式.【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)（一）講述：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了方程，它表示的是數(shù)量之間的相等關(guān)系.那么怎么表示數(shù)量之間的不等關(guān)系呢？讓我們一起走進第一章不等式與不等式組.今天來學(xué)二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)①理解不等式的意義.②能根據(jù)條件列出不等式.三、指導(dǎo)自學(xué)（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)理解不等式的解﹑解集的概念，想一想它們的區(qū)別和聯(lián)系分別是什么？如何用數(shù)軸表示結(jié)合P113黃色書簽的內(nèi)容，思考一元一次不等式滿足的條件是什么。如有不懂，立即請教同桌或舉手問老師.7分鐘后，比誰能正確地做出檢測題.五、后教分母中含有的字母的式子整式寫的對不對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：分母中不含有字母，整式與分式的區(qū)別對不對中的問題，.②注意例分母中含有的字母的式子整式寫的對不對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：分母中不含有字母，整式與分式的區(qū)別對不對中的問題，.②注意例1例2的格式和步驟，思考：解分式方程有幾步，為什么未知數(shù)的值使最簡分母等于0時就6）六、教學(xué)反思：16.2.2分式的加減（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并識記分式的加減法法則并會正確運用.[.第二步干什么？看分式的變形是否正確.引導(dǎo)學(xué)生回答（教師板書第二步：分式的分子與分母同除以一個不等于多的學(xué)生參與更正）評：第2題？（學(xué)生可能說不全引導(dǎo)學(xué)生舉出：①a是非負(fù)數(shù);②x與y的差不小于2（3）所列的不等式都是一元一次不等式嗎？為什么？一元一次不等式滿足哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生說出：①一個未知數(shù)；②未知數(shù)的次數(shù)是1；③不等式.引導(dǎo)學(xué)生說出：使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解.（2）這個不等式的解有多少個？（估計問題不大）引導(dǎo)學(xué)生回答：無數(shù)個解.不等式的解集→未知數(shù)的取值范圍.聯(lián)系：解集包括解，所有的解組成了解集.？（開口向右表示大于；開口向左表示小于.六、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）出示作業(yè)題：3直接想出不等式的解集并在數(shù)軸上表示解集.（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.會利用不等式的性質(zhì)解一元一次不等式.【學(xué)習(xí)過程】：3（2：3（2）（4）六、教學(xué)反思：16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（2）—科學(xué)計數(shù)法[學(xué)習(xí)目標(biāo)]會用科學(xué)計數(shù)法表示習(xí)，教師巡視.七、教學(xué)反思：10.1統(tǒng)計調(diào)查（3）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解分層抽樣調(diào)查的概念.2.會畫折認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本Ｐ10至Ｐ12例3上面的內(nèi)容。①注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖一元一次不等式.【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)（一）講述：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)1.2實際問題與一一、板書課題，揭示目標(biāo)（一）講述同學(xué)們，我們已經(jīng)會列一元一次不等式了，那么該如何來解不等式呢？好，二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會利用不等式的性質(zhì)解一元一次不等式.（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本想一想不等式性質(zhì)與等式性質(zhì)有什么相同點和不同點；質(zhì)的.如有疑問，可小聲問同學(xué)或舉手問老師.7分鐘后，比誰會仿照例題正確地解出一元一次不等式.1.過渡語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不等式的性質(zhì)，運用能力如何呢？看今天的檢測題。分別讓四位學(xué)生板演，其他學(xué)生在座位上做兩道五、后教過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了？若發(fā)現(xiàn)錯誤，請上臺更正.（鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正）引導(dǎo)學(xué)生說出都運用了不等式的性質(zhì)1.用表格整理數(shù)據(jù)，用劃記法記錄數(shù)據(jù)，用扇形圖和條形圖描述數(shù)據(jù)。再評第1題：1.扇形圖：①這位同學(xué)的第一教師巡視.用表格整理數(shù)據(jù)，用劃記法記錄數(shù)據(jù)，用扇形圖和條形圖描述數(shù)據(jù)。再評第1題：1.扇形圖：①這位同學(xué)的第一教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了？能發(fā)現(xiàn)錯式組的第三步干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：在數(shù)軸上表示○1的解集。（師板書）每個不等式的解集在數(shù)軸上表示的對已經(jīng)會列一元一次不等式了，那么該如何來解不等式呢？好，那我們一起來學(xué)習(xí)1.2不等式的性質(zhì)（1）（師板移項改變所移項的符號移項不改變不等號的方向引導(dǎo)學(xué)生說出：如果a>b①中兩邊同時減去5，不等號方向不變。不等式兩邊同時加（或減）同一個數(shù)；不等號方向不變；討論為什么要同時減去5？引導(dǎo)學(xué)生說出：使不等式向x<a或x>a的形式轉(zhuǎn)化。），板書重點字，并強調(diào)）（2）用移項的方法能解不等式嗎?移項時注意哪些問題呢？（師板書：改變、不變）（1）第一步對不對？為什么？引導(dǎo)生說：未知數(shù)的系數(shù)分別是1/7，-8，X-5/4的系數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；⑵是正數(shù)時，不等號的方向不變；是負(fù)數(shù)時，不等號的方向改變.②用數(shù)軸表示不等式的解集對嗎？（估計問題不大）理解記憶的同時，要注意運用不等式的性質(zhì)2和3時，要注意哪些問題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)15.4——因式分解的練習(xí)課（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)15.4——因式分解的練習(xí)課（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）.：P153:33.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板都認(rèn)真看書。學(xué)生檢驗出示檢測題：P31練習(xí)2四、更正、討論更正讓學(xué)生一個一個更正，充分暴露問題。討論角形的判定(2).(板書)請看學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）.二：指導(dǎo)自學(xué)：為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.會靈活運用不等式的性質(zhì)解決實際問題.【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會靈活運用不等式的性質(zhì)解決實際問題.（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本③注意例3分析部分和步驟，思考是如何體現(xiàn)任意兩邊之差小于第三邊的.6分鐘后，比誰能正確做出檢測題.用能力如何呢？看今天的檢測題。分別讓四位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做.五、后教生參與更正）錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生歸納（教師出示）注意：②分解因式時，要分解徹底.五、課堂作業(yè)：必做題：P171錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生歸納（教師出示）注意：②分解因式時，要分解徹底.五、課堂作業(yè)：必做題：P171促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測1.過渡語：同學(xué)們，會解一元一次不等式的同學(xué)生回答：利用添括號法則.第二步：對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用平方差公式.結(jié)果對嗎？對則過.(納（教師出示）（b）利用公式a2±2ab+b2=(a±b)2寫成積的形式.3.看第二題:第1步對不對列的式子對不對？為什么對？引導(dǎo)學(xué)生說出：不小于就是大于或等于。（34）一起評列的式子對不對？為什么對？引導(dǎo)學(xué)生說出：不大于就是小于或等于。不等式的解集求的對嗎？（估計問題不大）（3）不等式解的對嗎？（估計問題不大）（4）答得對嗎？為什么要考慮X的取值范圍？X的取值范圍在數(shù)軸上表示的對嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出蛋白質(zhì)的含量不能超過300克，所以X應(yīng)該不大于300，即X學(xué)生可能會說300×0.6%=1.8為什么要這樣列式呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：即先求法好六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)、更正、討論、歸納自由更正請大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯誤，1分鐘后比誰能找出錯式○、更正、討論、歸納自由更正請大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯誤，1分鐘后比誰能找出錯式○1這一步解得對嗎？為什么對？如對，教師打“√”.b一起看四道題的第二步，解一元一次不等式組第二步1）（2）七、教學(xué)反思：16.2.2加減乘除混合運算（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會正確進行加減乘除混合運算教學(xué)過國民生產(chǎn)總值又提高多少？”那么這些數(shù)據(jù)是如何取得的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第十章第一節(jié)統(tǒng)計調(diào)查（師板書（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本①填空白，思考為什么分三種情況討論；如有疑問，立即請教同桌或舉手問老師.6分鐘后，比誰能正確解一元一次不等式.（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測1.過渡語：同學(xué)們，會解一元一次不等式的同學(xué)請舉手，看今天的檢測題。分別讓兩位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做.3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教多的學(xué)生參與更正）引導(dǎo)學(xué)生說出：①不能漏乘每一項②不等號的方向不改變6.系數(shù)化為1時，注意哪些問題：①除以未知數(shù)的系數(shù)②Ⅰ若系數(shù)為負(fù)數(shù)，不等為m(x-y),則A為m(x-y),則A等于觀察：公因式m(16)、(x+y-z)(x-y+z)解：原式=[x+(y-z原分式方程的分母不為零。五、課堂作業(yè)必做題：Ｐ32：（1）（3）（5）（7）優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載選做題：列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本P44——43練習(xí)前的內(nèi)容，注意：優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載21分式方程（1）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是.二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)號的方向改變；Ⅱ若系數(shù)為正數(shù)，不等號的方向不變。7.解一元一次方程與解一元一次不等式的一般步驟是相同的，但是在系數(shù)化為1時，解不等式要注意系數(shù)的正、負(fù)，不等號方向是否改變.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)（估計問題不大）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)（一）講述：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)1.2實際問題與一元一次不等式（師板書）二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本7分鐘后，比誰會正確做出檢測題.并識記完全平方公式.會正確地運用完全平方公式進行因式分解.[并識記完全平方公式.會正確地運用完全平方公式進行因式分解.[學(xué)習(xí)過程]一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了？能發(fā)現(xiàn)錯誤錯誤，請上臺更正.（鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正）優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載（二）討論：評：2（1）（2）一起評列似的習(xí)題.三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生看書，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。學(xué)生練習(xí)：檢測題五、后教的學(xué)生參與更正）評：兩題一起評2.不等式列的對嗎？（可能有學(xué)生列的是一元一次方程）引導(dǎo)學(xué)生說出列一元一次方程只是解集的一種情況，列一元一次不等式求的是解的集合。？（討論一元一次不等式如何“答”，一元一次不等式的“答”和一元一次方程的“答”引導(dǎo)學(xué)生說出：不等式的解不僅要滿足不等式成立，還要符合實際情況。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）出示作業(yè)題：（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：區(qū)別。六.作業(yè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》課時127.3區(qū)別。六.作業(yè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》課時127.3位似圖形（2）學(xué)習(xí)目標(biāo):1熟練掌握以原點為位似中心圖形的變化.比誰學(xué)得緊張、效果好?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本①填空白，思考為什么分三種情況討論；②回等式的性質(zhì)，今天我們利用不等式的性質(zhì)解決實際問題.1.2不等式的性質(zhì)（2）（師板書）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測1.過渡語：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請舉手。2.檢測題（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解一元一次不等式組及其解集的概念.（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)②理解一元一次不等式組解集的概念，會利用數(shù)軸求不等式組的解集； 例1的解題格式和步驟.如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.6分鐘后，比誰能仿照例題，正確地解一元一次不等式組。（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測（132、4、6、8排做（24）.】3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了？能發(fā)現(xiàn)錯誤，并會更正的請舉手.（鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正）a一起看四道題的第一步，解一元一次不等式組第一步干什么？引導(dǎo)生回答，板書：解不等式○1b一起看四道題的第二步，解一元一次不等式組第二步干什么？引導(dǎo)生回答，師板書：解不等式c解一元一次不等式組的第三步干什么？每個不等式的解集在數(shù)軸上表示的對嗎可能有些同學(xué)粗心畫錯了不等式的方向）的同學(xué)，教師鼓勵質(zhì)疑.更正錯題，繼續(xù)看書，進一步理解新知識。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新角形與原三角形相似；如果兩個三角形的三組對應(yīng)邊的比相等，那么這兩個三角形相似，判定方法。注意例1解題的同學(xué)，教師鼓勵質(zhì)疑.更正錯題，繼續(xù)看書，進一步理解新知識。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新角形與原三角形相似；如果兩個三角形的三組對應(yīng)邊的比相等，那么這兩個三角形相似，判定方法。注意例1解題出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好！優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載（二）出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課章的知識點，弄懂弄會、做對綜合測試題中的每一道題.學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)生自學(xué)學(xué)生自己先更正試卷上的錯題.x<-1x>-1x<-1引導(dǎo)生說出x2是兩個不等式組解集的公共部分.幾個不等式組解集的公共部用同樣的方法評其它三道題.3.歸納：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解一元一次不等式組.解不等式組的步驟是什么？（指名說）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本（P139導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本（P139，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)）。二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解全面調(diào)查的概檢測：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行第二次備課。四二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)思考不等式中的“設(shè)”和“答”與方程的有什么不同；如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.7分鐘后，比誰會仿照例題正確做出檢測題.（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教過渡語：請看黑板，找一找哪里做錯了？能發(fā)現(xiàn)錯誤并會更正的請舉手.（鼓勵盡量多的學(xué)生參與更正）評：兩題一起評未知數(shù)x不是一個確定的值。2、不等式列的對嗎可能有學(xué)生列的是一元一次方程）引導(dǎo)學(xué)生說出列一元一次方程只是解集的一種情況，列一元一次不等式求的是解的集合。3、不等式解的對嗎估計問題不大）4、答的對嗎？：Ｐ22：3：Ｐ22：3（3）、（4）選做題：Ｐ36：3（1）.優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載思做題：Ｐ36：2（2）（5）（選做題：Ｐ9：13六、教學(xué)反思：16.2.1分式的乘除（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并識記分式的乘法法則、除題：p18.23.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，在看電視的時候，我們經(jīng)常聽說“某電視節(jié)目的收視率是多少？我國的討論一元一次不等式如何“答”，一元一次不等式的“答”和一元一次方程的“答”引導(dǎo)學(xué)生說出：不等式的解不僅要滿足不等式成立，還要符合實際情況。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會列一元一次不等式組解決實際問題.【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)會列一元一次不等式組解決實際問題.效果好?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)注意例2的解題步驟和格式，會從不等式的解集中分析實際問題的解.如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.5分鐘后，比誰會仿照例題正確做出檢測題.練習(xí)本上做。教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行第二次備課。五、更正、討論、歸納自由更正請大家認(rèn)真回答：利用完全平方公式。（考慮兩種情況）結(jié)果對嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：(a±練習(xí)本上做。教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行第二次備課。五、更正、討論、歸納自由更正請大家認(rèn)真回答：利用完全平方公式。（考慮兩種情況）結(jié)果對嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：(a±b)2=a2±2ab+b2五、)=1016×500=508000第一步：做的對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用平方差公式。結(jié)果對不等式組（2）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會列一元一次不等式組解決實際問題.【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，五、后教多的學(xué)生參與更正）評：兩題一起評（1）設(shè)的對嗎？對，為什么對？錯，為什么錯？（估計問題不大）引導(dǎo)學(xué)生說出列一元一次不等式組的兩個不等關(guān)系是：①張力7天讀的頁數(shù)小于98頁.②李永7天讀的頁數(shù)大于98頁.（3）不等式組解的對嗎？（估計問題不大）引導(dǎo)學(xué)生回答每天讀得頁數(shù)應(yīng)該是整數(shù)，所以x=六、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）出示作業(yè)題：（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課時安排：共4課時——提公因式法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解什么是因式分解.課本（P153-155練習(xí)前）注意:課本（P153-155練習(xí)前）注意:①“問題2”中總體、個體、樣本、樣本容量分別是什么;②回答P15，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡分式或整式（教師板書）.五、課堂作業(yè)必做題：Ｐ22：3（1格式。7分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三．學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué)本如果選取不當(dāng)，那么就不能很好的反映總體情況。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎2、會正確運用提公因式法進行因式分解.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使大家能順利達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書自學(xué)。注意例1和例2的解題格式和步驟，思考是如何運用提公因式法進行因式分解5分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的檢測題.1學(xué)生看書，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張地自學(xué)。（讓2位學(xué)生板演）b.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，進行第二次備課.1、自由更正請同學(xué)們認(rèn)真看堂上板演的內(nèi)容，如果有錯誤或不同解法的請上來更正或補充。2、討論、歸納（教師出示）公因式是各項都有的公共因式.五、課堂作業(yè)六、教后記：誤并更正。討論、歸納評：（1）師：這是什么方程？生：分式方程。師：為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：分母中含有未不等式嗎？為什么？一元一次不等式滿足哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生說出：①一個未知數(shù)；②未知數(shù)的次數(shù)是誤并更正。討論、歸納評：（1）師：這是什么方程？生：分式方程。師：為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：分母中含有未不等式嗎？為什么？一元一次不等式滿足哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生說出：①一個未知數(shù)；②未知數(shù)的次數(shù)是1；③不等會用分時方程的知識來解決實際問題。教學(xué)過程：一、板書課題，展示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)分式方程差的形式.優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載2.第二步對嗎？若對，為什么對？若錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生歸納（教師出示）（【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解并識記平方差公式.2、會正確地運用平方差公式進行因式分解.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使大家順利達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書自學(xué).認(rèn)真看課本P167練習(xí)下面的內(nèi)容至P168練習(xí)上面的內(nèi)容.5分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的檢測題.三學(xué)生自學(xué)，教師巡視（讓2位學(xué)生板演）b.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，進行第二次備課.1、自由更正請同學(xué)們認(rèn)真看堂上板演的內(nèi)容，如果有錯誤或不同解法的請上來更正或補充。2、討論、歸納先寫成平方差的形式.促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測1.促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測1.過渡語：同學(xué)們，會解一元一次不等式的同）（2）：這兩個題的分子、分母是單項式嗎，那是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：是多項式（教師板書：分子、分母是多會用式子表達.2.會正確運用分式的性質(zhì)進行分式的變形.[學(xué)習(xí)過程]一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，今天作業(yè)課本P38527.2相似三角形的判定（1）學(xué)習(xí)目標(biāo):1．掌握相似比的定義，運用判定兩個三角形相似2.第二步對嗎？若對，為什么對？若錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生歸納（教師出示b）3.第三題對嗎？若對，為什么對？若錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生歸納（教師出示）①多項式中有公因式時，要先提供因式.②分解因式時，要分解徹底.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解并識記完全平方公式.2、會正確地運用完全平方公式進行因式分解.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使大家能順利達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書自學(xué).注意P168例5的解題格式和步驟，思考：如何運用完全平方公式法進行因式分解三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（讓2位學(xué)生板演）b學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，進行第二次備課.2）用移項的方法能解不等式嗎?移項時注意哪些問題呢？（師板書：改變、不變）評：（2）用移項的方法能解不等式嗎?移項時注意哪些問題呢？（師板書：改變、不變）評：（3）（4）不等式兩邊本如果選取不當(dāng)，那么就不能很好的反映總體情況。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎.2.6分鐘后,調(diào)查學(xué)情,決定是否討論.3.檢測:P38練習(xí)3四．（1）下面請3位同學(xué)上堂板演，其余地自學(xué).2.6分鐘后,調(diào)查學(xué)情,決定是否討論.3.檢測:P45練習(xí)3四：（1）下面請2位同學(xué)上堂板演四、更正、討論、歸納、總結(jié)請同學(xué)們認(rèn)真看堂上板演的內(nèi)容，如果有錯誤或不同解法的請上來更正或補充。2、討論、歸納先寫成完全平方式.2五、課堂作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟練運用提公因式法和公式法分解因式.一、板書課題，揭示目標(biāo)），二、指導(dǎo)自學(xué)為了使大家能順利達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真考一考下列習(xí)題.）；講評第二章綜合測試題運用完全平方公式法進行因式分解的？5分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的習(xí)題.運用完全平方公式法進行因式分解的？5分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的習(xí)題.三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視方程列等量關(guān)系是否正確。第3步干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答解分式方程，分式方程解的對不對？若對則評下一步；若納自由更正請大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯誤，1分鐘后比誰能找出錯誤并更正。討論、，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡分式或整式（教師板書）.五、課堂作業(yè)必做題：Ｐ22：3（1=(m+n-2m)2式.4、7582—2582=1016×500=508000第一步：做的對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用平方差公式。結(jié)果對不對，估計問題不大。9、4y2+my+9所以m=±12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1考是否能熟練運用整式的乘、除法法則及乘法公式進行計算.2考是否能熟練運用提公因式法和公式法進行因式分解.一、板書課題，揭示目標(biāo).同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)第十五章，學(xué)習(xí)目標(biāo)請看【出示目標(biāo)】要求：認(rèn)真審題，步驟規(guī)范，字體端正.三、教師認(rèn)真批改并總結(jié)，學(xué)生錯的較多的題，下節(jié)課進行重點評講.學(xué)請舉手，看今天的檢測題。2.檢測題：P161學(xué)請舉手，看今天的檢測題。2.檢測題：P161分別讓兩位學(xué)生板演，其他同學(xué)在座位上做.3.學(xué)生練習(xí)，揭示目標(biāo).同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第27.2相似三角形的應(yīng)用舉例.(板書)請看學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）.二：指導(dǎo)為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化為最簡分式或整式（教師板書）.五、課堂作業(yè)必做題題.四、先學(xué)（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測優(yōu)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟記十五章的知識點，弄懂弄會、做對綜合測試題中的每一道題.一、學(xué)生自學(xué)三、要求學(xué)生，試卷上的題人人弄懂弄會、做對，確保人人過關(guān).觀察：公因式m評：第一步：對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用添括號法則.第二步：對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用平方差公式.結(jié)果對嗎？對則過.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.會求分式有意義時分式中字母的取值范圍一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)小于1的數(shù)。.[小于1的數(shù)。.[學(xué)習(xí)過程]一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.3整數(shù)指數(shù)冪（2）—（4）.】3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板，找容.注意:○1思考：因式分解中完全平方公式的特點是什么？注意P168例5的解題格式和步驟，思考：如何5/4（2）用式子如何表示不等式的性質(zhì)2和3？（3）運用不等式的性質(zhì)2和3時，該注意哪些問題呢？引導(dǎo)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。①②3個“思考”和1個“思考云圖”中的內(nèi)容，思考分式的定義及分式有意義5分鐘后，比誰能正確地做出檢測題。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。學(xué)生檢測：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行第二次備課。四、更正、討論、歸納錯在什么地方和錯誤原因是整式，其中分母中含有的字母的式子整式寫的對不對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：分母中不含有字母，整式與分式的若對，結(jié)束，若錯，讓學(xué)生更正錯誤。五、課堂作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解并識記分式的基本性質(zhì)并會用式子表達.2.會正確運用分式的性質(zhì)進行分式的變形.一、板書課題，揭示目標(biāo)），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）.二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自是多項式時如何做，結(jié)果有什么要求），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）.二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自是多項式時如何做，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。③學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)混合運算，（教師板書：乘方、乘、除混合運算）第一步：這兩位同學(xué)的第一步對嗎？若對，為什么對，若有錯，.掌握一元一次不等式的解法.三、指導(dǎo)自學(xué)（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。5分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。 b.學(xué)生檢測：讓兩位學(xué)生上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。四、更正、討論、歸納錯誤并更正。2、討論、歸納書）），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）.二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自？什么是公因式？如何找各項的公因式？什么是提公因式法分解因式？注意例），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）.二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自？什么是公因式？如何找各項的公因式？什么是提公因式法分解因式？注意例1和例2的解題格式和步驟，思考是自學(xué)：為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本P48樣調(diào)查中，總體、個體、樣本、樣本容量的概念，并會在實際問題中分別指出來.三、指導(dǎo)自學(xué)（一）過渡語：請【學(xué)習(xí)目標(biāo)】識記什么是最簡分式和最簡公分母.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。云圖”中的問題.②注意例3、例4的格式和步驟，思考分式是如何約分和通分的，結(jié)果有社么要求.思考什么是最簡分式和最簡公分母.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。2、檢測自學(xué)效果：四、更正、討論、歸納1、自由更正錯誤并更正。2、討論、歸納錯，若全對，則看第2步.因式（教師板書：約分）.掌握一元一次不等式的解法.三、指導(dǎo)自學(xué)（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.掌握一元一次不等式的解法.三、指導(dǎo)自學(xué)（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽5分鐘）二、教師對學(xué)生錯題進行統(tǒng)計，對于學(xué)生自己（小組）不能解決的錯題重點評講.（先學(xué)生講，再教師重納自由更正請大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯誤，1分鐘后比誰能找出錯誤并更正。討論、標(biāo):1.掌握判定兩個三角形相似的方法：如果兩個三角形的兩組對應(yīng)邊的比相等，并且相應(yīng)優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載的第一步要干什么？（教師板書：第一步）引導(dǎo)學(xué)生回答：第一步：找各分母的最第二步：通分得對不對？若對，為什么對？若錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生回答：注意：約分、通分都是分式的恒等變形，變形前后分式的值不變.五、課堂作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并識記分式的乘法法則、除法法則并會正確運用.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本Ｐ10至Ｐ12例3上面的內(nèi)容。①注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖”中的問題.②注意例1的格式和步驟，思考是如何運用分式的乘法法則、除法法則進行乘除③學(xué)生自學(xué)，教師巡視5、檢測自學(xué)效果：出示檢測題13練習(xí)2、3.四、更正、討論、歸納1、自由更正請大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯誤，1分鐘后比誰能找出錯誤并更正。的性質(zhì)2和3的性質(zhì)2和3時，要注意哪些問題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P29練習(xí)下面-----P31練習(xí)上面。注意：①例題的分析部分和“思考云測題.四、先學(xué)（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測學(xué)生參與更正）（二）討論：評：（1）要分組第一步要干什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：計算最大值與最小值的差（師板2、討論、歸納第一步：它們做了什么運算？引導(dǎo)學(xué)生回答：分式的乘法（教師板書“分第二步：看結(jié)果乘得對嗎？若有錯，則問為什么錯，若對，為什么對.引導(dǎo)第一步：它們做了什么運算？引導(dǎo)學(xué)生回答：分式的除法（教師板書“分后，與被除式相乘（教師板書：把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘）.第二步：看結(jié)果除得對嗎？若有錯，則問為什么錯，若對，為什么對.引導(dǎo)這兩個題的分子、分母是單項式嗎，那是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：是多項式（教師板書：分子、分母是多項式時）。這種情況如何做呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：先分解因式便于約分（教師板書：先分解因式）下面的步驟對嗎.若對，五、課堂作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會正確、熟練地進行分式的乘、除混合運算.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視.七、教學(xué)反思：1.4學(xué)生練習(xí)，教師巡視.七、教學(xué)反思：1.4一元一次不等式（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會列一元一次不等式解決實示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好！比賽開始?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本①理解：Ｐ22：3（3）、（4）選做題：Ｐ36：3（1）.優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載思做題：Ｐ36：2（2）（5）（為最簡分式或整式（教師板書）.評：第2題的（2）（3）：第一步：它們做了什么運算？引導(dǎo)學(xué)生回答：分式4的格式和步驟，思考是如何進行分式的乘、除混合運算的，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。：Ｐb.學(xué)生檢測：讓兩位學(xué)生分別上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。教師下去巡視，收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行第二次備課。四、更正、討論、歸納2、討論、歸納乘、除混合運算）五、課堂作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會正確地進行分式的乘方運算。2、會正確地進行分式的乘方、乘、除混合運算.一、板書課題，揭示目標(biāo)余學(xué)生練習(xí).(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，板演到黑板上。（3余學(xué)生練習(xí).(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，板演到黑板上。（3）板演結(jié)束后，學(xué)生觀察黑板上的板演容.注意:○1思考：因式分解中完全平方公式的特點是什么？注意P168例5的解題格式和步驟，思考：如何子，分母乘分母）.第二步：看結(jié)果乘得對嗎？若有錯，則問為什么錯，若對，為什么對.引導(dǎo)學(xué)生回答：結(jié)果化似三角形(1).(板書)請看學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）.二：指導(dǎo)自學(xué)：為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下），二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。中的問題.②注意例5的格式和步驟，思考是如何進行分式的乘方及乘、除混合運算的，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。：Ｐb.學(xué)生檢測：讓兩位學(xué)生分別上堂板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。四、更正、討論、歸納1、自由更正錯誤并更正。2、討論、歸納書：乘方、乘、除混合運算）五、課堂作業(yè)選做題36：3（1）.知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（二）出示作業(yè)題：必做題:P5知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（二）出示作業(yè)題：必做題:P5：1(1)(3)(5)(7條形圖的特點分別是什么？如何畫扇形圖;④理解全面調(diào)查的概念.如有不懂，立即請教同桌或舉手問老師.7分計算冪的乘方（教師板書“先計算冪的乘方”）.第二步：對嗎？若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)質(zhì)資料歡迎下載1.過渡語：看完的同學(xué)請舉手，看懂的請舉手，好，能不能正確運用呢？請看檢測題。2.檢測思做題36：2（256）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并識記分式的加減法法則并會正確運用.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視三、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。五、更正、討論、歸納1、自由更正錯誤并更正。2、討論、歸納第二步：看結(jié)果對嗎？若有錯，則問為什么錯，若對，為什么對.引導(dǎo)學(xué)生看它和第一題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生回答：是異分母分式相加減（教師板書（4）；（4（4）；（4）；（4）、（5）；（2）、（5）、（3）；優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載9.四、后教：（4）（m+n2.靈活運用位似圖形的概念作圖學(xué)習(xí)過程:一：板書課題,揭示目標(biāo).同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第23(1).(等式的解集中分析實際問題的解.如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.5分鐘后，比誰會仿照例題正確做出檢誤，板演到黑板上。（3）板演結(jié)束后，學(xué)生觀察黑板上的板演。（4）學(xué)生上臺更正，用紅色粉筆五．集體討論第二步對不對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：變?yōu)橥帜阜质胶?，按同分母分式第三步：看結(jié)果除得對嗎？若有錯，則問為什么錯，若對，為什么對.引導(dǎo)六、課堂作業(yè)會正確進行加減乘除混合運算一、板書課題，展示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)加減乘除混合運算【出示投影】二、自學(xué)指導(dǎo)為了使同學(xué)們更好的自學(xué)，請大家先認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P17---P18練習(xí)前的內(nèi)容，注意2、例7、例8的解題格式和步驟，思考并總結(jié)加減乘除混合運算的順序6分鐘，比誰能做對與例題類式的檢測題。三、學(xué)生自學(xué)1、學(xué)生看書，教師巡視，確保每位學(xué)生都認(rèn)真看書。2、學(xué)生檢驗這是什么運算？引導(dǎo)學(xué)生回答：加減乘除混合運算第一步對不對？為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答：混合運算的順序是先乘方（板書）板演。（4）學(xué)生上臺更正，用紅色粉筆五：集體討論歸納1.板演。（4）學(xué)生上臺更正，用紅色粉筆五：集體討論歸納1.認(rèn)為對的請舉手，并問為什么？(1)學(xué)生通過度小聲問同學(xué)或舉手問老師.7分鐘后，比誰會仿照例題正確地解出一元一次不等式.四、先學(xué)（一）學(xué)生看書，教認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本Ｐ10至Ｐ12例3上面的內(nèi)容。①注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖：≠≥≤學(xué)生可能說不全引導(dǎo)學(xué)生舉出：①a是非負(fù)數(shù);②x與y的差不小于2（3）所列的不等式都是一元一次教師強調(diào)：如果有括號，先算括號里德結(jié)果對不對？對則結(jié)束，錯則引導(dǎo)學(xué)生更正討論選做題P2415【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解并識記整數(shù)指數(shù)冪的性質(zhì)，并且會正確運用.一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真看課本Ｐ18練習(xí)下面至Ｐ20的內(nèi)容。①注意“黃色書簽”的提示，回答“思考”的，結(jié)果的指數(shù)有什么要求.1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。2、檢測自學(xué)效果：四、更正、討論、歸納1、自由更正2、討論、歸納示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好！比賽開始?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本①理解學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好！比賽開始?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本①理解學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.1.3分式的基本性質(zhì)（2）（板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（投影）.二、若錯，為什么錯？引導(dǎo)學(xué)生歸納出抽樣調(diào)查優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載的概念——對部分對象進行調(diào)查。（師板書）（2）的方法：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似；如果兩個三角形的三組對應(yīng)看這兩個題的第一步對嗎？若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)第二步：對嗎？若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回答：再第三步：看結(jié)果對嗎？若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回五、課堂作業(yè)選做題36：3（24）一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使大家順利達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按照自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看書自學(xué)。認(rèn)真看課本P21---P22練習(xí)前面注意：6分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的習(xí)題.四、更正、討論、歸納1、自由更正請同學(xué)們認(rèn)真看堂上板演的內(nèi)容，如果有錯誤或不同解法的請上來更正或補充。2、討論、歸納學(xué)習(xí)過程]一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.2學(xué)習(xí)過程]一、板書課題，揭示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)16.2.2分式的加減（1）（板書課題），本節(jié)區(qū)別。六.作業(yè)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》課時127.3位似圖形（2）學(xué)習(xí)目標(biāo):1熟練掌握以原點為位似中心圖形的變化學(xué)生說出：⑴看未知數(shù)的系數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；⑵是正數(shù)時，不等號的方向不變；是負(fù)數(shù)時，不等號的方向改變.誰能正確地做出與例題類似的題目。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生看書、思考，教師巡視，督促每個學(xué)生都認(rèn)真、必做題：課本P238、9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書課題，揭示目標(biāo)二、指導(dǎo)自學(xué)為了使同學(xué)們順利地達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。7分鐘后，比誰能正確地做出與例題類似的題目。④學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢測自學(xué)效果：：Ｐ）（四、更正、討論、歸納1、自由更正請大家認(rèn)真看兩位同學(xué)的板演是否正確，找一找有沒有錯誤，1分鐘后比誰能找出第三步檢驗的對不對？為什么檢驗？引導(dǎo)學(xué)生回答：原分式方程的分母不為零。五、課堂作業(yè)料歡迎下載評：第2題：看這兩個題的第一步對嗎？若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.料歡迎下載評：第2題：看這兩個題的第一步對嗎？若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回答：先（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解一元一次不等量，不難發(fā)現(xiàn)這兩個三角形的對應(yīng)角都相等，根據(jù)相似三角形的定義，這兩個三角形相似。（學(xué)生小組交流）在學(xué)納（教師出示）（b）利用公式a2±2ab+b2=(a±b)2寫成積的形式.3.看第二題:第1步對不對16.2.3分式方程（2）--------用會用分時方程的知識來解決實際問題。一、板書課題，展示目標(biāo)【出示投影】二、自學(xué)指導(dǎo)為了使同學(xué)們更好的自學(xué)，請大家先認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本P29練習(xí)下面-----P31練習(xí)上面。注意：①例題的分析部分和“思考云圖”中的內(nèi)容，思考如何用分式方程列等量關(guān)系。②注意例題的格式和步驟，思考驗根這一步是否可以去掉，從幾個方面來考慮驗根。6分鐘，比誰能做對與例題類式的檢測題。三、學(xué)生自學(xué)2、學(xué)生檢驗讓學(xué)生一個一個更正，充分暴露問題。2、討論式方程列等量關(guān)系是否正確。師強調(diào)要雙檢。5/4（2）用式子如何表示不等式的性質(zhì)5/4（2）用式子如何表示不等式的性質(zhì)2和3？（3）運用不等式的性質(zhì)2和3時，該注意哪些問題呢？引導(dǎo)不等式嗎？為什么？一元一次不等式滿足哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生說出：①一個未知數(shù)；②未知數(shù)的次數(shù)是1；③不等式和步驟，思考是如何運用分式的加減法法則進行計算的，結(jié)果有什么要求.6分鐘后，比誰能正確地做出與例題題.四、先學(xué)（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測優(yōu)課本P32學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P34——35練習(xí)前的內(nèi)容，注意：5分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三．學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).五．集體討論歸納強調(diào)全等與相似的區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo):一、掌握相似多邊形的定義、表示法，并能根據(jù)定義判斷兩個多邊形是否相似．二、能根據(jù)相似比進行計算．65610.1統(tǒng)計調(diào)查（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】65610.1統(tǒng)計調(diào)查（1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解全面調(diào)查的概念.2.會用條形圖和扇形圖描述數(shù)據(jù).【學(xué)學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、效果好?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本（P1化為最簡分式或整式（教師板書）.評：第2題的（2）：看這個題，是什么運算？引導(dǎo)學(xué)生回答：乘方、乘、除只是數(shù)字不帶單位。（3）對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣才能使抽樣調(diào)查的結(jié)果較好的反映出總體的情況。學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P36——38練習(xí)前的內(nèi)容，注意：7分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三．學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).五．集體討論歸納由前面相似多邊形的性質(zhì)可知，對應(yīng)角應(yīng)相等，對應(yīng)邊應(yīng)成比例．。六.作業(yè)課本P382、3、5學(xué)習(xí)目標(biāo):兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似；如果兩個三角形的三組對應(yīng)邊的比相等，那么這兩個三角形相似。學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P44——43練習(xí)前的內(nèi)容，注意：6923.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板，找一找納（教師出示）（b）利用公式a2±2ab+b2=(a±b)26923.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）五、后教（一）更正：過渡語：請看黑板，找一找納（教師出示）（b）利用公式a2±2ab+b2=(a±b)2寫成積的形式.3.看第二題:第1步對不對？若對，為什么對？引導(dǎo)學(xué)生說出：11÷200×100%=5.5%.引導(dǎo)學(xué)生說出青少年喜愛看體育節(jié)目和.比誰學(xué)得緊張、效果好?。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本①填空白，思考為什么分三種情況討論；②回BC1B1C兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似；如果兩個三角形的三組對應(yīng)邊的比相等，那么這兩個三角形相似，判定方法。7分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三：學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).五：集體討論歸納在學(xué)生小組交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考證明探究所得結(jié)論的途徑。分析：作A1D=AB，過D作DE∥B1C1，交A1C1于點EA1DE∽A1B1C1。用幾何畫板演示ABC平移至A1DE的過程A1D=AB，A1E=AC，DE=BCA1DE≌ABCABC∽A1B1C1AADE則ABC∽BCACkCACACACAA1B1C1↓歸納：如果兩個三角形的三組對應(yīng)邊的比相等，那么這兩個三角形相似。A1B1學(xué)習(xí)目標(biāo):至Ｐ8練習(xí)上面的內(nèi)容。①注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖”中的問題.至Ｐ8練習(xí)上面的內(nèi)容。①注意“黃色書簽”的提示和“思考云圖”中的問題.②注意例例4的格式和步驟，思考等式的性質(zhì)解一元一次不等式.【學(xué)習(xí)過程】優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載一、板書課題，揭示目標(biāo)（一）講述同學(xué)們，我們評：第1題：看（1）（2）（3）的第一問對嗎，若對，為什么對，若有錯，則問為什么錯.引導(dǎo)學(xué)生回答：任元一次方程）引導(dǎo)學(xué)生討論列一元一次方程和一元一次不等式的區(qū)別是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出列一元一次方程只是解的夾角相等，那么這兩個三角形相似學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P44——48練習(xí)前的內(nèi)容，注意：7分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三：學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).五：集體討論歸納探究3（多媒體出示）分別改變這兩個三角形邊的大小，而不改變它們的角的大小，再試一試，是否有同樣的結(jié)論教師應(yīng)用“幾何畫板”等計算機軟件作動態(tài)探究進行演示驗證，引導(dǎo)學(xué)生觀察↓歸納：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形相ACB若∠A=∠A1，∠B=∠B1則ABC∽ABC1A1CB1結(jié)合條形圖讀出圖中各類數(shù)據(jù)的變化情況；③看“歸納”理解全面調(diào)查與抽樣調(diào)查的優(yōu)越性.如有不懂，立即請教；③注意例結(jié)合條形圖讀出圖中各類數(shù)據(jù)的變化情況；③看“歸納”理解全面調(diào)查與抽樣調(diào)查的優(yōu)越性.如有不懂，立即請教；③注意例1和例2的解題步驟和格式.如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.7分鐘后，比誰會正確做出檢測連線。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）講述：同學(xué)們，能運用新知識做對作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整.（二）出示邊的比相等，那么這兩個三角形相似。學(xué)習(xí)過程:一：板書課題,揭示目標(biāo).同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第27.2相PAPC只需PDB，欲PDBA=∠D，∠C=∠B。BCPDPBPAC∽O證PAC∽，只需∠PAPCPDPB，4、5、7學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P48——50練習(xí)前的內(nèi)容，注意：解答P48——50例3、和例4，理解俯角和仰角、盲區(qū)的概念。注意例3、4解題步驟和格式。7分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三．學(xué)生自學(xué)五．集體討論歸納明問題中的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系，進而形成解題思路。六.作業(yè)P559、10什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解抽樣調(diào)查的概念，能指出它和全面調(diào)查的不同.2.什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解抽樣調(diào)查的概念，能指出它和全面調(diào)查的不同.2.理解抽家認(rèn)真看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本章前圖—Ｐ4練習(xí)前。注意：①②3個“思考”和1個“思考云圖”中的每個學(xué)生都認(rèn)真、緊張的自學(xué)。檢測自學(xué)效果：a.出示檢測題：Ｐ15練習(xí)1.b.學(xué)生檢測：讓兩位學(xué)生分別數(shù)軸求不等式組的解集； 例1的解題格式和步驟.如有疑問，立即請教同學(xué)或舉手問老師.6分鐘后，比誰能仿學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P59——60練習(xí)前的內(nèi)容，注意：5分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三：學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).五．集體討論歸納對應(yīng)點連線都經(jīng)過一點。學(xué)習(xí)目標(biāo):1熟練掌握以原點為位似中心圖形的變化特點。學(xué)習(xí)過程:為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）認(rèn)真看課本P61——62練習(xí)前的內(nèi)容，注意：注意例1解題步驟和格式。6分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。)=1016×500=508000第一步：做的對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用平方差公式。結(jié)果對不)=1016×500=508000第一步：做的對不對，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：利用平方差公式。結(jié)果對不出：不等式的解不僅要滿足不等式成立，還要符合實際情況。（三）.歸納：列一元一次不等式解決實際問題的時2）不等式的解集對嗎？（估計問題不大）2.數(shù)軸表示它們的解集對嗎？用數(shù)軸表示解集時，注意什么呢？引導(dǎo)（2）不等式列的對嗎？為什么對？0.6%的含義是什么？（3）不等式解的對嗎？（估計問題不大）（4）答三．學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張地自學(xué).五．集體討論歸納（2）相似比是正數(shù)在原點的同側(cè)，相似比為負(fù)數(shù)在原點的異側(cè)。（3）歸納圖形平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似的區(qū)別和聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)二、出示目標(biāo)（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本（P151-153練習(xí)之前）④理解全面調(diào)查的概念.如有不懂，立即請教同桌或舉手問老師.7分鐘后，比誰會仿照例題正確做出檢測題.：為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本P36：為了順利達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家按下列指導(dǎo)進行自學(xué)（出自學(xué)指導(dǎo)）自學(xué)指導(dǎo):認(rèn)真看課本P36——答P132云圖中的問題；③想一想（3）中不等關(guān)系是什么，思考解一元一次不等式的步驟有哪些.如有疑問，步驟和格式。7分鐘后會做與例題類似的習(xí)題。三：學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，思考，教師巡視，督促每個學(xué)生緊張二步是對不對？引導(dǎo)生說出：畫圓.（師板書：2.畫圓）③第三步是干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)圓心角的度數(shù)畫（一）學(xué)生看書，教師巡視，督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.（二）檢測五、后教多的學(xué)生參與更正）先評：第３題引導(dǎo)學(xué)生說出全面調(diào)查的概念.引導(dǎo)學(xué)生說出：是否對全體對對象進行考察。心角）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（二）出示作業(yè)題：（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視.的請舉手。2.檢測題：P168的請舉手。2.檢測題：P168練習(xí)優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視.（收集錯誤進行第二次備課）不等號方向不變。師板書：不等式兩邊同時加（或減）同一個數(shù)（或式子），不等號方向不變。（師只板書重點字程：一、板書課題，展示目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)加減乘除混合運算，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：【出示投影集合。3.不等式解的對嗎？（估計問題不大）4.答的對嗎？討論一元一次不等式如何“答”，一元一次不等式【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解抽樣調(diào)查的概念，能指出它和全面調(diào)查的不同.出來.【學(xué)習(xí)過程】一、板書課題，揭示目標(biāo)二、出示目標(biāo)（一）過渡語：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看投影：（二）屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解抽樣調(diào)查的概念，能指出它和全面調(diào)查的不同.2.理解抽樣調(diào)查中，總體、個體、樣本、樣本容量的概念，并會在實際問題中分別指出來.（一）過渡語：請大家按照自學(xué)指導(dǎo)（出示自學(xué)指導(dǎo)）進行自學(xué)競賽.比誰學(xué)得緊張、（二）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本（P153-155練習(xí)前）注意:①“問題2”中總體、個體、樣本、樣本容量分別是什么;②回答P154黃色書簽中的問題;如有不懂，立即請教同桌或舉手問老師.7分鐘后，比誰能正確做出檢測題.五、后教多的學(xué)生參與更正）學(xué)生板演）b.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，進行第二次備課.學(xué)生板演）b.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，收集錯誤，進行第二次備課.四、更正、討論、歸納、總結(jié)自由更正請同學(xué)圖”中的內(nèi)容，思考如何用分式方程列等量關(guān)系。②注意例題的格式和步驟，思考驗根這一步是否可以去掉，從幾學(xué)生說出：⑴看未知數(shù)的系數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；⑵是正數(shù)時，不等號的方向不變；是負(fù)數(shù)時，不等號的方向改變.（板書）優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載第二步對不對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答:乘方后再乘除，然后加減(板書)教師強調(diào)：（2）總體對嗎？若對，為什么對？若錯，為什么錯？估計學(xué)生在說“總體”的時候會說是“全體學(xué)生”.引導(dǎo)學(xué)生討論總體是什么？（是全體學(xué)生的平均身高）引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣才能使抽樣調(diào)查的結(jié)果較好的反映出總體的情況。：（，（缺點是：抽樣調(diào)查的樣本如果選取不當(dāng)，那么就不能很好的反