八年級物理滬科版教案、學案匯總第四章多彩的光中學學案

.的過程，了解關于制定探究計劃的意義和方法。同時，教材中安排了大量的課外活動內容和一些新科技知識，目的心，實現(xiàn)間接監(jiān)控的目的其光學系統(tǒng)的工作原理相當于（）A.平面鏡成虛像B.凸透鏡成實像C.的過程，了解關于制定探究計劃的意義和方法。同時，教材中安排了大量的課外活動內容和一些新科技知識，目的心，實現(xiàn)間接監(jiān)控的目的其光學系統(tǒng)的工作原理相當于（）A.平面鏡成虛像B.凸透鏡成實像C.顯微鏡D.凸）由材料知減弱噪聲的方法通常人們從、與這三個環(huán)節(jié)進行防治。（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請你射角的關系讓學生兩人一組做實驗研究，可采取如丙圖所示的實驗裝置.①將一張16K的白紙用圖釘或透明膠條本章是以光的傳播特點與其應用和白光的組成兩個主題向學生展示了一個多彩的光世界。在該章內容的安排時，根據(jù)學生的認識能力和特點，先利用簡單的光現(xiàn)象引發(fā)出物理問題－－光是怎樣傳播的？而后，通過實驗探究，歸納、總結出光的直線傳播特點、光的反射－－凸透鏡成像規(guī)律，知道凸透鏡成像規(guī)律在生活、生產和現(xiàn)代高科技領域中的廣泛應用。為了讓學生有更多的機會感受研究物理的過程和方法，實驗探究基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié)的容，本章在科學探究方面要求學生經歷制定計劃與設計實驗的過程，了解關于制定探究計劃教學重點，難點教學重點，難點.色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色.現(xiàn)象：2.［活動和探究］色光的混合與顏料的混合［內容］色光的三原在第5色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色.現(xiàn)象：2.［活動和探究］色光的混合與顏料的混合［內容］色光的三原在第5次實驗中，從一側通過透鏡看到在一側放大的像。解析：（1）同一高度（2）①物距大于焦距時像是倒立于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng).3.在實驗基礎上得出成像特點引導學生根據(jù)實驗結果回答：［師］①平面在真空中的小.③光在空氣中的速度可認為是3×108m/s.說明：為了幫助學生想象出這個速度有多大，形（課時1）使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動.重點：光的直線傳播.探究法、實驗法、觀察法.教學準備：激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、白屏在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時，雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但為什么我們總用什么辦法才能使掘進機沿直線前進呢？大家想知道上述問題的答案嗎？［生］猜想：光在介質中是沿直線傳播的..。我們在研究平面鏡成像的實驗中：（1）用玻璃板作為平面鏡目的是.（2）將相同的未點燃的蠟燭放在像的位。我們在研究平面鏡成像的實驗中：（1）用玻璃板作為平面鏡目的是.（2）將相同的未點燃的蠟燭放在像的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直到黑布外面的目標C．蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行D．黑布太薄會透光，蝙蝠可以很清的原理是否相同？為什么第三節(jié)光的折射教案（課時4）.1.了解光的折射的現(xiàn)象.2.了解光從空氣射入水中可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動畫教學片.③為了使學生親身感受光的直線傳播，激發(fā)學習物理的興趣，隨后讓學生自己做一個實驗.④利用上面的演示實驗和學生實驗，使學生認識到光在空氣中沿直線傳播.形象地表示光的直線傳播，物理學中引入光線的概念.光線（板書）①表示光的傳播方向的直線叫光線.［演示3］用白熾燈對著墻，把皮球放在燈和墻之間.啟發(fā)學生用光的直線傳播的知識解釋影子的形成.光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因啟發(fā)學生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因.＿＿＿［學生答教師隨即給出光速.［板書］②光在其他各種介質中的速度都比在真空中的小..定律①反射光線與入射光線、法線在同一平面內.②反射光線和入射光線分居法線的兩側.③反射角等于入射角.向后折，讓光以某一角度射向水面.定律①反射光線與入射光線、法線在同一平面內.②反射光線和入射光線分居法線的兩側.③反射角等于入射角.向后折，讓光以某一角度射向水面.［師］大家能否看到水中的光線.［生］看不見.師生共同分析得出結論：①置是為了（3）由實驗可知，平面鏡成像的特點是：.在物理學中把光從一種介質射到另一種介質上，在兩種介質顏料吸收掉了.色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.四、知能應用，鞏固提高例：問（一）光源①能發(fā)光的物體.正視力的.3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力.重點：培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成幻燈片靠近鏡頭B.使幻燈機離銀幕靠遠些,幻燈片也離鏡頭遠些正視力的.3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力.重點：培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成幻燈片靠近鏡頭B.使幻燈機離銀幕靠遠些,幻燈片也離鏡頭遠些c.使幻燈機向銀幕靠近些,幻燈片離鏡頭遠些看上去盛水的碗底好像變淺了.2.放在杯底剛好看不見的小石頭，加上水又會看得見.［分析］在未加水之前的白紙上.探究平面鏡成像的裝置②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.③另拿＿＿＿②光在其他各種介質中的速度都比在真空中的小.影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿＿＿＿＿傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因＿＿月食的成因：當?shù)厍蜻\行到太陽和月球中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影［例1］左下圖是一居室的示意圖，AB是窗口，C是一個點光源，用作圖法畫出在室內.部分。初步感知本節(jié)課的內容。走入學生中間，與時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學。學生活動：閱讀課本，完成學案上的“物體放大，使我們看清楚它們，所成的像是正立、放大的.你們想進一步了解它們嗎？想了解什么？學生：根據(jù)師部分。初步感知本節(jié)課的內容。走入學生中間，與時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學。學生活動：閱讀課本，完成學案上的“物體放大，使我們看清楚它們，所成的像是正立、放大的.你們想進一步了解它們嗎？想了解什么？學生：根據(jù)師發(fā)展的角度向學生介紹一些相關的新科技，以開拓學生的眼界，使學生感到科技的力量，熱愛科技、接近科技。同容易發(fā)生在夏天的海面上，還容易發(fā)生在沙漠、公路面上等，分析這些地方的共性。3.預習第四節(jié)“光的色散”（課時2）系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活教學準備：激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片.釘、刻度尺、透明膠條.教師活動2：［生］打開燈就能看到屋子里的東西.從而引入情景，導入光的反射現(xiàn)象..其他各種介質中的速度都比在真空中的小.③光在空氣中的速度可認為是3×其他各種介質中的速度都比在真空中的小.③光在空氣中的速度可認為是3×108m/s.1.光是如何傳播的牛頓在1666年做了一個光的色散實驗，揭開了顏色之迷，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡眼睛如何看到遠近不同的物體？近視眼和遠視眼形成的原因是什么？如何矯正近視眼和遠視眼？進行新課。二、投視鏡）。.三、知能應用，鞏固提高1.如圖所示為一個眼球的光路模型，則該圖表示的眼球和應采取的矯正措施用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.甲乙丙為法線；在ON的一側畫幾條角度不同的直線OA、OA1、OA2.②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線.③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個孔B、B1、B2.用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來.第一次⑤使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.②反射光線和入射光線分居法線的兩側.③反射角等于入射角.、講練法、歸納法。教學準備：激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影幻燈片靠近鏡頭B.使幻燈機離銀幕靠遠些,、講練法、歸納法。教學準備：激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影幻燈片靠近鏡頭B.使幻燈機離銀幕靠遠些,幻燈片也離鏡頭遠些c.使幻燈機向銀幕靠近些,幻燈片離鏡頭遠些變.像到鏡面的距離增加0.5m.2平面鏡的應用（1）平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應用甚廣楚地看到黑布外面的目標8．聲音從聲源發(fā)出，在均勻空氣中傳播的過程中：A．聲波的波速不斷減小B．聲波的其他方向無反射光.［出示投影片］握法線的這種雙重作用，作圖就容易了.（3）根據(jù)法線與反射面成垂直，畫出鏡面，如圖丙所示.所學的知識提出改變這種狀況的建議.的反射光比漫反射的光強，對眼睛的刺激強烈，所以黑板“反光”時粉筆字反而變得看不清楚.理走向社會的思路。根據(jù)教材的整體安排和本章具體內容，本章在科學探究方面要求學生經歷制定計劃與設計實驗息的分析，人們對宇宙越來越了解.前邊所說的放大鏡的鏡片、眼睛的鏡片、照相機的鏡頭、投影機、顯微鏡、望明什么問題？［學生答］這表明光的傳播速度比聲音＿＿＿［師］大家回憶一下，聲音在空氣中（15℃）的傳播導］［師］現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動，從刻度尺上能觀察出它們理走向社會的思路。根據(jù)教材的整體安排和本章具體內容，本章在科學探究方面要求學生經歷制定計劃與設計實驗息的分析，人們對宇宙越來越了解.前邊所說的放大鏡的鏡片、眼睛的鏡片、照相機的鏡頭、投影機、顯微鏡、望明什么問題？［學生答］這表明光的傳播速度比聲音＿＿＿［師］大家回憶一下，聲音在空氣中（15℃）的傳播導］［師］現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動，從刻度尺上能觀察出它們并解釋為什么.（一）光的反射（二）光的反射定律（三）在反射時光路是可逆的.（四）鏡面反射和漫反射折射光線的方向從水或其他介質射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？［演示5］①先讓光由空氣射入水中現(xiàn)象叫光的折射折射光線的方向從水或其他介質射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？［演示5］①先讓光由空氣射入水中現(xiàn)象叫光的折射.2.光的折射規(guī)律①折射光線與入射光線、法線在同一平面內.②折射光線和入射光線分居法線點.再換凹透鏡重做，將怎么移動光屏都沒亮點.實驗二：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經容易發(fā)生在夏天的海面上，還容易發(fā)生在沙漠、公路面上等，分析這些地方的共性。3.預習第四節(jié)“光的色散”（課時2）＿＿＿＿＿2.光射到任何物體表面時，都會發(fā)生光的反射，而在研究光的反射規(guī)律時，我們需要幾請你閱讀課本P54第二段和圖4－15，觀察圖中的一點，三線，兩角，體會其定義入射光線（AO）反射光線（OB）法線（ON通過點且垂直于的直線.＿＿＿＿反射，在粗糙物體表面時，會發(fā)生＿＿＿＿反射.用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.，結果表明：蜜蜂并不是靠發(fā)聲的．她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了．小紅認為蜜蜂的發(fā)八、教學反思第七節(jié)神奇的“眼睛”學案（課時9）1.自讀課本，你能說出，生活中哪些光學儀器中用到了凸透容是利用平面鏡和水來使白光色散的一個方案.把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色立的，虛像總是正立的D.實像和虛像都可能是放大或縮小的。3．燭焰通過凸透鏡恰好在光屏上得到一個倒立放，結果表明：蜜蜂并不是靠發(fā)聲的．她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了．小紅認為蜜蜂的發(fā)八、教學反思第七節(jié)神奇的“眼睛”學案（課時9）1.自讀課本，你能說出，生活中哪些光學儀器中用到了凸透容是利用平面鏡和水來使白光色散的一個方案.把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色立的，虛像總是正立的D.實像和虛像都可能是放大或縮小的。3．燭焰通過凸透鏡恰好在光屏上得到一個倒立放甲乙丙為法線；在ON的一側畫幾條角度不同的直線OA、OA1、OA2.②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線.③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個孔B、B1、B2.用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來.第一次⑤使光線分別沿OB、OB1、OB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.＿＿＿＿＿＿①反射光線與入射光線、法線在平面內.②反射光線和入射光線分居的兩側.③反射角入射角.1.經平面鏡反射后的光線仍是＿＿＿的.而且在反射光線的方向上的光是很強的.其他方＿＿＿＿＿＿＿＿＿蠟燭與凸透鏡的距離，像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小、正立還是倒立的填入表格.［師］同學們請根據(jù)方＿＿＿＿的＿＿＿＿像物距等于2倍焦距時，成＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿像物距大于1倍焦距小于2倍焦距時活、生產中哪些物體可以發(fā)光？2.蠟燭與凸透鏡的距離，像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小、正立還是倒立的填入表格.［師］同學們請根據(jù)方＿＿＿＿的＿＿＿＿像物距等于2倍焦距時，成＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿像物距大于1倍焦距小于2倍焦距時活、生產中哪些物體可以發(fā)光？2.同學們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征呢？3.太陽和點.再換凹透鏡重做，將怎么移動光屏都沒亮點.實驗二：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經＿＿＿＿＿（3.黑板“反光”時為什么粉筆字反而變得看不清楚了？為了保護同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出改變這種狀況的建議.（課時3）5.經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程XX息的記錄.重點：平面鏡成像的特點.教學準備：小平面鏡.］①平面鏡中的像與物體大小相同.因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重【說明】：（1）光的反射定律可概括為十二個字：三線共面，兩線分居，兩角相等.（2）反射定律的第三條反大國行列。觀察發(fā)現(xiàn)，小汽車前而擋風玻璃并不是豎直安裝的，其主要原因是（）A.為了美觀B.可以有效減小幻燈機（1）觀察照相機的主要組成部分與其使用。討論照相機的原理：像比物體是變大了還是變?。?像距和物］①平面鏡中的像與物體大小相同.因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重【說明】：（1）光的反射定律可概括為十二個字：三線共面，兩線分居，兩角相等.（2）反射定律的第三條反大國行列。觀察發(fā)現(xiàn)，小汽車前而擋風玻璃并不是豎直安裝的，其主要原因是（）A.為了美觀B.可以有效減小幻燈機（1）觀察照相機的主要組成部分與其使用。討論照相機的原理：像比物體是變大了還是變??？.像距和物再讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？像的大小與平面鏡的大小有說明：這些問題，并不要求學生立即回答，目的是為了引起學生學習的興趣，使學生對平面鏡成像有一個感性認識，為學習本節(jié)的內容奠定基礎.教師活動：組織學生閱讀課本，完成學案上的“自主學習”部分。初步感知本節(jié)課的內學生活動：閱讀課本，完成學案上的“自主學習”部分。初步了解平面鏡成像特點。探究平面鏡成像的裝置②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.從不同位置看上去它們都重合在一起這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭角器測量看它們是否與鏡面垂直.蠟燭到平面鏡的距離蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次容易發(fā)生在夏天的海面上，還容易發(fā)生在沙漠、公路面上等，分析這些地方的共性。3.預習第四節(jié)“光的色散”和像到鏡面的距離怎樣變化？［解答］（1）像高容易發(fā)生在夏天的海面上，還容易發(fā)生在沙漠、公路面上等，分析這些地方的共性。3.預習第四節(jié)“光的色散”和像到鏡面的距離怎樣變化？［解答］（1）像高1.6m，像離鏡0.5m.（2）人后退0.5m時，像高不題，同學們首先要弄清楚以下問題：（1）如何得到紅、藍兩種單色光？如何實現(xiàn)色光的混合？（2）如何得到紅，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色?，F(xiàn)象：由白光分解出的紅、橙蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.2平面鏡的應用［生］練功房里，演員用它來觀察自己的姿勢和動作.圖甲潛望鏡圖乙潛水艇上的潛望鏡如圖甲那樣在筒子的上下拐角處各安裝一塊平面鏡，兩塊平面鏡互相平行，都跟水平方通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題：①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.．4mD．2m12．4mD．2m12．有下列物理現(xiàn)象：①海市蜃樓其中屬于光的折射的是：A．①②③B．①②④②岸上的人看,猴子看見水井中的“月亮”,就要去撈,結果什么也沒撈到.關于水中的亮”方法是（）A.使幻燈片離鏡頭遠A．比他大的實像C．比他小的虛像B．比他小的實像D．與他等大的虛像11．池中水深2m，月亮到地球的距活中的透鏡知識。三、合作共建，解決疑難探究1：利用桌上的凸透鏡觀察課本上的文字。討論：文字離凸透鏡多（課時3）平面鏡所成的像是＿＿像；像與物體的大?。撸撸撸?；像到平面鏡的距離與物體到平面＿＿＿，＿＿＿①像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上.探究平面鏡成像的裝置②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到），④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭角器測量看它們是否與鏡面垂直.⑤把測量結果填寫下表中.蠟燭到平面鏡的距離蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學中引入光線的概念.光線（板書）①表示光的傳播方向的直線叫光線請室內，“貓眼”實際上也是透鏡，你知道透鏡還有哪些應用嗎？學生活動：根據(jù)師的問題討論思考，進入新課。課件盛水的圓燒瓶、焦距不等的凸逶鏡子和凹透鏡、平行光源。一、復習提問，引入新課教師活動.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學中引入光線的概念.光線（板書）①表示光的傳播方向的直線叫光線請室內，“貓眼”實際上也是透鏡，你知道透鏡還有哪些應用嗎？學生活動：根據(jù)師的問題討論思考，進入新課。課件盛水的圓燒瓶、焦距不等的凸逶鏡子和凹透鏡、平行光源。一、復習提問，引入新課教師活動1：提問:凸透能應用，鞏固提高［典例1］在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中。（1）實驗時，應使燭焰、凸透鏡、光屏的＿＿＿＿③像和物體的連線＿＿＿＿于鏡面.［解答］A像向遠離平面鏡的方向移動，像的大小不變B像向靠近離平面鏡的方向移動，像的變大C像向遠離平面鏡的方向移動，像的變小D像向靠近平面鏡的方向移動，像的大小不變4、站在平靜的湖水邊可以看到岸邊的景物在水中的倒影。這里的倒影與陽光下的影子形成的原理是否相同？為什么（課時4）..間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食。三、知能應用，鞏固提高［例1］左下向后折，讓光以某一角度射向水面.間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食。三、知能應用，鞏固提高［例1］左下向后折，讓光以某一角度射向水面.［師］大家能否看到水中的光線.［生］看不見.師生共同分析得出結論：①我們明確了以下兩點：①顏料的三原色與色光的原色不同顏料的三原色為品紅、黃、青，而色光的三原色為紅、綠光下照射十分鮮艷，可用藍光去照射它時，卻失去了光彩，這是為什么？答：因為紅色月季只反射紅光，藍光射上重點：知道光的折射規(guī)律.實驗法、歸納法、講練法.教師活動2：讓學生做兩個學生實驗，激發(fā)學習興趣.硬幣升高了.（一）光的折射），［演示1］，它是由于光的形成的，該“倒影”距小鳥m。題型4凸透鏡成像[，它是由于光的形成的，該“倒影”距小鳥m。題型4凸透鏡成像[典例4]孫麗小組在做“探究凸透鏡成像規(guī)律長方形口，恰好將長方形玻璃容器放進去，容器中裝適量的水，并在水中插有可轉動的白色屏F（樹脂板或塑料板顏料吸收掉了.色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.四、知能應用，鞏固提高例：問的物體，否則我們的世界就不會這么生動有趣了，當然了，具體形式有和兩種，不過它們既有相同點是又有不同點光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.（二）光的折射規(guī)律［演示2］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變入射角，再做兩次.［現(xiàn)象］①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角.［師］大家能否看到水中的光線.［生］看不見.①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內.［生］光沿直線傳播，傳播方向不變.光線是否沿原入射光線射出呢？［演示5］②再讓光線逆著折射光線方向射入，觀察光線是否逆著原入射光線方向射出.在折射時光路是可逆的.用光的折射規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象,猴子看見水井中的“月亮”,就要去撈,,猴子看見水井中的“月亮”,就要去撈,結果什么也沒撈到.關于水中的亮”方法是（）A.使幻燈片離鏡頭遠日食、月食的成因日食的成因：當月球運行到太陽和地球中間時，并且三球在一條直線上，太陽光沿＿＿＿＿傳播透明的物體，由于光是沿＿＿＿＿傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②置是為了（3）由實驗可知，平面鏡成像的特點是：.在物理學中把光從一種介質射到另一種介質上，在兩種介質①折射光線與入射光線、法線在同一平面內.②折射光線和入射光線分居法線兩側.⑤當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變.①池水變淺.②硬幣升高.動1：組織學生完成學案中的“典例分析”部分。學生活動1動1：組織學生完成學案中的“典例分析”部分。學生活動1：完成學案中的“典例”部分，并展示答案。教師活角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進行比較.⑤使光線分別沿OB、OBOB2射向鏡面，觀察每條反］①平面鏡中的像與物體大小相同.因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重織總結：這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.4.由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這（課時4）1.在物理學中，當光從一種介質斜射入另一種介質時，光線會發(fā)生改變，這種現(xiàn)象，我請你自讀課本，類比光的反射，找出光的折射中的“一點，三線，兩角”探究：光的折射規(guī)律（一）光的折射長方形口，恰好將長方形玻璃容器放進去，容器中裝適量的水，并在水中插有可轉動的白色［實驗1］＿＿＿離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.八、教學反思第二節(jié)光的反射（二）學案（課時3）1.離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.八、教學反思第二節(jié)光的反射（二）學案（課時3）1.平面鏡成像的特D.使幻燈機離銀幕遠些,幻燈片離鏡頭近些一物體從離凸透鏡的距離為1倍焦距處，沿著主光軸移到離凸透鏡的的反射映光傳播路徑的是()題型3平面鏡成像[典例3]一只小鳥在平靜的湖面上飛過，當小鳥距水面3m時，.身高1.6m的人站在穿衣鏡前，離鏡0.5m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退0.5m時，像高（二）光的折射規(guī)律［實驗2］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變入射角，再做兩次.［現(xiàn)象］①光從空氣斜射入水中，折射角＿＿＿＿＿入射角.①折射光線、入射光線、法線位于＿＿＿＿平面內.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質射入空氣中，光線是否沿原入射光線射在折射時光路是＿＿＿＿＿＿的.［分析］［分析］：（）B潛水員在水面下看岸上的景物“升高了”.同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線的方向.甲乙丙（2）改變入射光學們做猜想.［師］.同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線的方向.甲乙丙（2）改變入射光學們做猜想.［師］.現(xiàn)在我們設計實驗來驗證上面的猜想是否正確.［學生們討論，制定實驗方案，教師巡回指若把蠟燭的位置和它的像的位置用直線連起來，則連線與鏡面垂直D.當點燃的蠟燭遠離玻璃板時，它的像也遠離交界面上改變傳播方向，進入另一種介質中傳播的現(xiàn)象叫作。具體的實例有等。我們在探究光的折射規(guī)律時發(fā)現(xiàn)，D我們能從各個方向看見本身不發(fā)光的桌椅（）C光從空氣斜射入水中時，同時發(fā)生反射和折射D以上說法都不對（課時5）事實、實事求是的科學態(tài)度。教學準備：多媒體課件、三棱鏡、檔光板、白光屏水盛有水的水槽.變.像到鏡面的距離增加0.5m.2平面鏡的應用（1）平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應用甚廣遠才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）變.像到鏡面的距離增加0.5m.2平面鏡的應用（1）平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面應用甚廣遠才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）1.顯微鏡引導學生探究2：一個放大鏡可折射規(guī)律（一）光的折射觀察光的折射現(xiàn)象.實驗裝置如圖所示，其中圓形白色屏E邊緣標有均勻刻度，中間開有。實驗探究，觀察，討論多媒體投影儀。幾個焦距不同的凸透鏡（放大鏡）、凹透鏡顯微鏡、望遠鏡，照相機一、師：以前人們一直認為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下.光的色散解決該問題的方法和思路.要解決此問題，同學們首先要弄清楚以下問題：帶著這兩個問題，同學思考了一會兒，設計出如下方案：射時光路是可逆的.4.物體對光的反射分鏡面反射和漫反射.5.漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光動蠟燭和光屏，在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像。實驗失敗的原因是：。(3)當他們分析出實驗失敗的原射時光路是可逆的.4.物體對光的反射分鏡面反射和漫反射.5.漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光動蠟燭和光屏，在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像。實驗失敗的原因是：。(3)當他們分析出實驗失敗的原物體表面時，會發(fā)生＿＿＿＿反射.（一）［探究］光反射時的規(guī)律1.提出問題光在反射時遵循什么規(guī)律？也就凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法.重點：對凸透鏡①在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉，造成色光的混合，觀察紙板上的顏色.②改變兩種顏色的深淺程度，當陀螺快速旋轉的時候，觀察紙板上顏色的變化.①用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩，藍色水彩在白紙上混合時觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.②二者的比例不同時混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.顏料的混合①顏料的三原色與色光的原色不同②它們混合的原理不同答：根據(jù)三棱鏡對太陽光的色散原理，我們知道，雨后的天空還懸浮有許許多多的小水珠。太陽光照射到水珠上折射進入水珠內，從水珠的另一邊又折射出空氣中，此時的水珠就通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題：.射光線的方向.3.分析和論證(1)上述步驟1和2可看到射光線的方向.3.分析和論證(1)上述步驟1和2可看到E和F在一個平面內時有反射光線，且反射光線隨著有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.［生］學生們在仔細觀察、討論，并進行比較.［生甲］圖中甲是凸透用，突出重難點。強化學生的自主探究意識，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作、交流、概括等能力。復習角，再做兩次.觀察兩點：1.光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個大？2.隨著入射角的增大（減小）折射（課時5）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。按課本圖4－30，深盤中盛上一些水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射到白色的墻現(xiàn)象：.過本節(jié)課的學習，主要學習了以下幾個問題：1.光的折射現(xiàn)象.2.光的折射規(guī)律.3.用光的折射解釋簡單的同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線的方向過本節(jié)課的學習，主要學習了以下幾個問題：1.光的折射現(xiàn)象.2.光的折射規(guī)律.3.用光的折射解釋簡單的同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學生觀察從鏡面反射的光線的方向.甲乙丙（2）改變入射光面的聲音是通過空氣傳入人耳？還是通過桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對這些疑問，怎樣改進實驗，使它更完中，折射角小于入射角.②折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。?［演示3］把白色屏F分別向前、①顏料的三原色與色光的三原色不同顏料的三原色為＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，而色光的三原色為＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿②它們混合的原理不同.大山隧道時，工程師們用什么辦法才能使掘進機沿直線前進呢？大家想知道上述問題的答案嗎？學生活動：根據(jù)師在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因啟發(fā)學生用光的直線傳播解釋鏡成像，難點是探究凸透鏡成像規(guī)律。建議本章用10課時，其中光的反射和凸透鏡成像兩節(jié)，每節(jié)各用2課時，從各個方向看到物體大山隧道時，工程師們用什么辦法才能使掘進機沿直線前進呢？大家想知道上述問題的答案嗎？學生活動：根據(jù)師在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因啟發(fā)學生用光的直線傳播解釋鏡成像，難點是探究凸透鏡成像規(guī)律。建議本章用10課時，其中光的反射和凸透鏡成像兩節(jié)，每節(jié)各用2課時，從各個方向看到物體.【說明】：(1)物體表面光滑時產生鏡面反射；物體表面粗糙時，發(fā)生漫反射.(2)漫期中檢測題一．選擇題（本題共有12小題，每題3分，共36分）答案1．用毫米刻度尺測量一圓盤的直徑，下列數(shù)據(jù)中正確的是：2．關于誤差，下列說法正確的是：A．取多次測量結果的平均值，可以避免誤差B．在測量過程中，選用精密的測量工具可以消除誤差C．零刻度已磨損的刻度尺不能用來測長度D．在測量中，錯誤可以避免，誤差可以減小3．某大超市建有觀光電梯，乘客在豎直上下的過程中可欣賞到周圍的風光，在這一過程中，下列說法正A．以電梯內的某一乘客為參照物，其他乘客是運動的B．以電梯為參照物，所有乘客是運動的C．以地面上的樹為參照物，乘客是運動的D．以地面上行駛的汽車為參照物，乘客是靜止的4．由公式vs可知，物體做勻速直線運動時：A．在這4秒內作勻速直線運動B．在第1秒內作勻速直線運動C．在第4秒內作勻速直線運動D．在這4秒內作變速直線運動7．科學家在對蝙蝠的研究中，曾經用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點影響，這是因為：8．聲音從聲源發(fā)出，在均勻空氣中傳播的過程中：9．夏天人們在購買西瓜時，有經驗的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況。這.學生對科學技術的熱愛。重點：放大鏡、顯微鏡。望遠鏡與照相機的原理。難點：用已知的科學規(guī)律解釋具體問題光屏放在其兩側②點燃蠟燭，調整它們的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.③移動蠟燭，調整現(xiàn)象叫光的折射.2.光的折射規(guī)律①折射光線與入射光線、法線在同一平面內.②折射光線和入射光線分居法線水中，傳播方向是否改變呢？2.光從空氣斜射入水中，如果改變方向，是向介面偏折呢？還是向法線偏折？上面學生對科學技術的熱愛。重點：放大鏡、顯微鏡。望遠鏡與照相機的原理。難點：用已知的科學規(guī)律解釋具體問題光屏放在其兩側②點燃蠟燭，調整它們的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.③移動蠟燭，調整現(xiàn)象叫光的折射.2.光的折射規(guī)律①折射光線與入射光線、法線在同一平面內.②折射光線和入射光線分居法線水中，傳播方向是否改變呢？2.光從空氣斜射入水中，如果改變方向，是向介面偏折呢？還是向法線偏折？上面____A．響度不同B．音調不同C．音色不同D．回聲大小不同10．李明同學站在平面鏡前照鏡子，他在平面鏡中所成的像是：A．比他大的實像C．比他小的虛像B．比他小的實像D．與他等大的虛像12．有下列物理現(xiàn)象：①海市蜃樓A．①②③B．①②④②岸上的人看到水中的魚③觀眾看電影④水中的筷子好像變彎，C．①③④D．②③④：（13．近代著名物理學家愛因斯坦創(chuàng)立________論。14．英國科學家建立了三大運動定律。16．納米技術是最新科學技術和工程技術，納米是長度單位，若一個原子的直徑為10-10m，把個原子一個挨一個地排列起來，長度是1nm。18.做勻速直線運動的甲、乙兩物體，如果它的運動時間之比為1：3，運動的路程之比為3：2，則它們的速度之比為。指；龍舟賽時，陣陣鼓聲是由于鼓面而產生，并經過傳入人耳。20．牛頓在1666年做了一個光的色散實驗，揭開了顏色之迷，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，___________________紫的順序排列的。21．光在真空中的傳播速度是m/s，光的三基色是____。顏料的三基色是____。23．光在同種均勻物質中沿直線傳播，列舉其應用兩例1）_____________________；（2）。紅認為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點，不管小紅的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們都應該學習她的。25．看圖回答：：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿子有：，，與等。在真空中光速，其他介質中的光速真空中光速。在物理學上把光從一種介質照射到另一種介質上是怎么形成的亮點是光會聚的.凹透鏡不能使光會聚.凸透鏡能使太陽光會聚.凹透鏡不能使太陽光會聚.3.組主學習”部分。初步感知本節(jié)課的內容。走入學生中間，與時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學。學生活動：閱讀課本，完成學在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變入射角，再做兩次.演示過程要讓學生觀察兩點：1.光從空氣射入（3）如果按照上圖去設計聲音傳播的實驗，有的同學提出這樣的想法，圖4-2中怎么知道魚是聽到拍子有：，，與等。在真空中光速，其他介質中的光速真空中光速。在物理學上把光從一種介質照射到另一種介質上是怎么形成的亮點是光會聚的.凹透鏡不能使光會聚.凸透鏡能使太陽光會聚.凹透鏡不能使太陽光會聚.3.組主學習”部分。初步感知本節(jié)課的內容。走入學生中間，與時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學。學生活動：閱讀課本，完成學在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變入射角，再做兩次.演示過程要讓學生觀察兩點：1.光從空氣射入26．閱讀與思考：城市噪聲來源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲．控制措施有將噪聲嚴重的工廠遷出市區(qū)；對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用，未安裝消音設備的機車不得駛入市區(qū)；在市內規(guī)劃安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車輛盡量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建筑材料，加的先進建材——聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產生的噪聲污染．此外，在市區(qū)有關地段如鬧市區(qū)等處設立噪聲監(jiān)測與分貝數(shù)顯示裝置，以加強對噪聲的控制．同時加強每個公民控制噪聲的環(huán)保意識，不制造噪聲并增強自我健康保護．請回答：（2）由材料知減弱噪聲的方法通常人們從、____________與___________這三個環(huán)節(jié)進行防治。（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請你提出三種減小噪聲干擾的方法．27．一輛XX桑塔納牌轎車在我省新建成的清——鎮(zhèn)高速公路上行駛，（2）如果這輛轎車以108km/h的速度勻速行駛，從標志牌處開到鎮(zhèn)寧需要多少時間結果保留兩位小數(shù)）T31T31↓自0T32↓—.洞向外看，眼睛向小洞逐漸靠近，看到外面景物范圍（）A．變小B．變大C洞向外看，眼睛向小洞逐漸靠近，看到外面景物范圍（）A．變小B．變大C．不變D．先變大后變小如右圖所示距離為4倍焦距時,像和物之間距離的變化情況是()A.逐漸增大B.逐漸減小C.先增大,后減小D.先減小【說明】：①光在水中沿直線傳播，學生的感性認識較少，一定要演示給學生看看.②演示實驗可用激光器演示.：根據(jù)師的問題討論思考，進入新課。二、投放學案，引導自學教師活動：組織學生閱讀課本，完成學案上的“自28．在和杭州之間對開著一對特快列車T31和T32，上表中所列是這兩次列車的時刻表，請回答下列問題：Km/h？—1458XX西音調高；響度；振動；空氣20、光的色散；黃綠藍靛聽不到，貼在桌邊卻可以聽到27、（1）因為v=40m/s=144km/h>120km/h（3分）所以該車超速行駛，違反了交通法規(guī)（2分）28、分析：從到杭州時間是從15：50到次日的7：30，經歷時間（課時6）觀察法、討論法、實驗法..以把幾支煙同時點燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動畫教學片.③為了使學生親實像，此時蠟燭到凸透鏡的距離應在范圍內。題型5以把幾支煙同時點燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動畫教學片.③為了使學生親實像，此時蠟燭到凸透鏡的距離應在范圍內。題型5眼睛與視力矯正[典例5]在下圖中,圖(選填“甲”或“乙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顏料的三原色是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.［想想做做］在做好“色散”的演示實光線垂直射向介質表面時，傳播方向＿＿＿＿改變.當光線垂直射向介質表面時，入射角和折射角各是多少度？當透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底教師活動：同學們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風光留為永恒的記憶；上課時，老師可以把教學內容事先繪制在膠片上用投影打在幕布上，方便了課堂教學；醫(yī)院化驗室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學家們利用巨大的天文望遠鏡來觀察，接收來自宇宙的信息，通過對這些信息的分容。走入學生中間，與時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學。［探究活動一］什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡?［生甲］圖中甲是凸透鏡.［生乙］圖中是凹透鏡的是乙圖.鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心.有亮點.［師］亮點是怎么形成的？太陽光通過凸透鏡都聚到亮點上.亮點是光會聚的.三基色：紅、綠、藍三、物體的顏色四、顏料的混合三原色：紅、黃、藍八、教學反思第四節(jié)光的色散學案（課時），白色屏E和F可顯示光束傳播的路徑三基色：紅、綠、藍三、物體的顏色四、顏料的混合三原色：紅、黃、藍八、教學反思第四節(jié)光的色散學案（課時），白色屏E和F可顯示光束傳播的路徑.圓周上有一可移動的激光光源S（可用激光棒）.1.光從空氣斜射入線.③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個孔B、BB2.用刻度尺畫出直線分別將OB、OBOB2連移。答案：凸透鏡，倒立，近視眼和遠視眼，凸透鏡，前點撥：正確理解眼睛成像原理和凸透鏡成像原理是一樣的這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.4.由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這個問題作進一步的研究，我們來設計一個實驗.做，將怎么移動光屏都沒亮點.經過凹透鏡的光相互遠離.凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用（板書）鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點,用“F”字母表示，焦點到光心的距本節(jié)課我們學習了以下內容：（課時6）_______邊緣______的叫凹透鏡。_______作用。點.再換凹透鏡重做，將怎么移動光屏都沒亮點.實驗二：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經點.再換凹透鏡重做，將怎么移動光屏都沒亮點.實驗二：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經是由各種色光混合而成的.學生活動：根據(jù)師的問題討論思考，進入新課。二、投放學案，引導自學教師活動：組織總結：這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.4.由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這16K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側畫幾條角度鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心.（3）.再換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.一個實驗.經過凹透鏡的光相互遠離..明物質斜射入空氣中時，折射角入射角。我們把單色光中的三種顏色稱為三基色光；、、被稱為顏料的“三原色”能好且耐腐蝕的先進建材——聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產生的噪聲污染．此？是正立的，還是倒立的？第四章多彩的光復習課（課時10明物質斜射入空氣中時，折射角入射角。我們把單色光中的三種顏色稱為三基色光；、、被稱為顏料的“三原色”能好且耐腐蝕的先進建材——聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產生的噪聲污染．此？是正立的，還是倒立的？第四章多彩的光復習課（課時10）（1）通過復習加深對此章內容的理解。（2）能（課時7）4.通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出法.重點：對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認識.實驗法、觀察法、探究法、討論法.師：我們知道照相機投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是凸透鏡，并且照相機能使［師］請同學們做猜想.分為光電轉換系統(tǒng)。光學系統(tǒng)收集被監(jiān)控區(qū)域內的景物信息。光電轉換系統(tǒng)把光信號轉換成電信號，輸送到監(jiān)控中的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學生觀察能看到反射光線嗎？4.分為光電轉換系統(tǒng)。光學系統(tǒng)收集被監(jiān)控區(qū)域內的景物信息。光電轉換系統(tǒng)把光信號轉換成電信號，輸送到監(jiān)控中的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學生觀察能看到反射光線嗎？4.反射角和入自主學習”部分。初步了解凸透鏡成像的規(guī)律。三、合作共建，解決問題［探究］凸透鏡成像的規(guī)律.［師］請同漫反射1.鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律.八、教學反思第二節(jié)光的反射學案（課時2）1.當光射到物［學生們討論，制定實驗方案，教師巡回指導］［師］現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動，從［指導生］讓凸透鏡在陽光下來回移動，找著最小、最亮的點，用刻度尺量出亮點與凸透鏡的距離，這就是這個凸透鏡的焦距.學生們測出焦距，開始進行探究實驗.①把透鏡放在桌子中央，把蠟燭、光屏放在其兩側②點燃蠟燭，調整它們的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.③移動蠟燭，調整光屏到透鏡的距離，使燭焰在屏上成一個清晰的像，觀察像的大小、⑤當蠟燭移到透鏡的焦點時，在光屏上看不到蠟燭的像，繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這像的規(guī)律.實像3.放大鏡的原理u＜f成正立、放大的虛像六、布置作業(yè)1.實像3.放大鏡的原理u＜f成正立、放大的虛像六、布置作業(yè)1.完成課本P69作業(yè)3。2.預習：“第六節(jié)鏡(選填“凸”或“凹”).三、體驗成功一束光照射到平面鏡上，要使反射光線與入射光線的夾角為18°，則陽光沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：當?shù)厍蜻\行的物體，否則我們的世界就不會這么生動有趣了，當然了，具體形式有和兩種，不過它們既有相同點是又有不同點3.虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實際光線會聚點，而是它們的反向延長線的交點.次數(shù)次數(shù)l2345物體到凸透鏡的距離8倒倒倒/正縮小等大放大不成像放大//提醒：在凸透鏡成像的規(guī)律中，要明確以下幾點：焦點是成實像和虛像的分界點，焦點本節(jié)課我們知道了以下內容；.起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下）起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置.改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下）t=s/v=40km/（108km/h）=0.37h（3分）2分析：從到杭州時間是從15：50到次論：在折射時光路是＿＿＿＿＿＿的.2.放在杯底剛好看不見的小石頭，加上水又會看得見。［分析］3.列事5cmB．12.363cmC．12.36cmD．12.4cm6．一輛自行車在平直的馬路上行駛，第1s（課時7）［探究］凸透鏡成像的規(guī)律.設計實驗來驗證猜想是否正確.桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動，從刻度尺上能觀察.“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學習的光的折和像到鏡面的距離怎樣變化？［解答］（1）像高1.6m，像離鏡0.5m.（2）人后退0.5m時，像高不“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學習的光的折和像到鏡面的距離怎樣變化？［解答］（1）像高1.6m，像離鏡0.5m.（2）人后退0.5m時，像高不璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個方向.［師］我們把這種反射叫漫反射.如圖乙所示.漫反射能使我們光下照射十分鮮艷，可用藍光去照射它時，卻失去了光彩，這是為什么？答：因為紅色月季只反射紅光，藍光射上測出焦距，開始進行探究實驗.總結規(guī)律：物體與凸透鏡的距離叫物距，用u表示，像與凸透鏡的距離叫像距，用v表示.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、物體靠近離焦點，像遠或近）離透鏡、像變大或?。?.我們的照相機、投影儀、放大鏡都是根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律成像的，能說出它們的原理（）（課時8）幻燈片靠近鏡頭B.使幻燈機離銀幕靠遠些,幻燈片也離鏡頭遠些c.幻燈片靠近鏡頭B.使幻燈機離銀幕靠遠些,幻燈片也離鏡頭遠些c.使幻燈機向銀幕靠近些,幻燈片離鏡頭遠些的像。實驗失敗的原因是：。(3)當他們分析出實驗失敗的原因并加以改正后，在光屏上得到一個倒立、放大的或其他介質中時的偏折規(guī)律.3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性.4.通過觀察，認識折射現(xiàn)象,體驗由折播的實例教師活動2：提出問題：我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄?、燭焰？生思考回答：日光燈，蠟燭是光源，我們能看重點：培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.教師問：你對眼睛了解多少？同時引導學生就眼睛看物體提出自己不明白又急于了解的學生活動：根據(jù)師的問題討論思考，進入新課。教師：將學生提出的問題板書在黑板上，并引導學生進行歸納匯分和分析，提出本節(jié)課近視眼和遠視眼形成的原因是什么？如何矯正近視眼和遠視眼？進行新課。實驗完成后，引導學生討論總結：.案，現(xiàn)在用桌子上的儀器進行實驗，并記下結果，總結凸透鏡成像的規(guī)律.［學生們在認真做實驗，教師巡回并進體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的＿＿＿＿＿.2.光射到任何物體表面時，都會發(fā)生光的反射一、DDCCCDCCCD1A1B二、1相對論1牛頓1河岸（青山）；竹排1101案，現(xiàn)在用桌子上的儀器進行實驗，并記下結果，總結凸透鏡成像的規(guī)律.［學生們在認真做實驗，教師巡回并進體表面時，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的＿＿＿＿＿.2.光射到任何物體表面時，都會發(fā)生光的反射一、DDCCCDCCCD1A1B二、1相對論1牛頓1河岸（青山）；竹排1101路面；汽車（自己）19子有：，，與等。在真空中光速，其他介質中的光速真空中光速。在物理學上把光從一種介質照射到另一種介質上示。根據(jù)該光路圖，這個人可配戴______透鏡的眼鏡加以矯正，它的作用是使像相對于晶狀點撥：正確理解眼睛成像原理和凸透鏡成像原理是一樣的。理解近視眼與遠視眼的矯正一、人眼視物原理（課時8）________相當于光屏。..白墻之間移動，能不能在墻上得到所畫圖案的像？有幾個位置可以通過凸透鏡在墻上成像？像是放大的還是縮小的乙所示.漫反射能使我們從各個方向看到物體白墻之間移動，能不能在墻上得到所畫圖案的像？有幾個位置可以通過凸透鏡在墻上成像？像是放大的還是縮小的乙所示.漫反射能使我們從各個方向看到物體.總結：(1)物體表面光滑時產生＿＿＿反射；物體表面粗糙時，長方形口，恰好將長方形玻璃容器放進去，容器中裝適量的水，并在水中插有可轉動的白色屏F（樹脂板或塑料板分別是（）A．遠視眼，用凸透鏡矯正B．近視眼，用凹透鏡矯正C．近視眼，用凸透鏡矯正D．遠視眼，用凹透A．遠視眼，用凸透鏡矯正B．近視眼，用凹透鏡矯正C．近視眼，用凸透鏡矯正D．遠視眼，用凹透鏡矯正第七節(jié)神奇的“眼睛”（課時9）2、嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。的熱愛。使學生認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人重點：放大鏡、顯微鏡。望遠鏡與照相機的原理。實驗探究，觀察，討論光反射能力強的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使E光反射能力強的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使E、F成為問題的回答誰對誰錯呢？下面我們用實驗來驗證一下.［實驗1］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顏料的三原色是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.［想想做做］在做好“色散”的演示實上的“自主學習”部分。初步感知本節(jié)課的內容。走入學生中間，與時發(fā)現(xiàn)、指導學生自學。學生活動：閱讀課本討論：文字離凸透鏡多遠才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）利用多媒體放映望遠鏡和天文望遠鏡的發(fā)展資料以與它們在天文事業(yè)方面的所起的重大引導學生討論科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性以與自己的感受。投影照相機實物。引導學生觀察照相機的主要組成部分與其使用。投影照相機的原理圖讓學生課下用照相機拍照了解照相機的使用和原理。出示幻燈機、投影儀，進行實物投影。組織學生討論它們的成像原理與使用方法。典例：如右圖所示是一臺投影儀的示意圖，其中A是______________，它的作用是改變光的傳播方向；B是_______________，它在投影儀上所起的作用是________。透鏡形成放大的實像用途是本考點的關鍵。使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前紅色水彩，藍色水彩在白紙上混合時觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.②二者的比例不同時混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.③有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.［生］學生們在仔細觀察、討論，并進行比較使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前紅色水彩，藍色水彩在白紙上混合時觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.②二者的比例不同時混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.③有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.［生］學生們在仔細觀察、討論，并進行比較.［生甲］圖中甲是凸透的方向移動，像的大小不變站在平靜的湖水邊可以看到岸邊的景物在水中的倒影。這里的倒影與陽光下的影子形成正確答案為B。第七節(jié)神奇的“眼睛”（一）照相機照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像.（三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像.（課時9）討論