部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

第1課時(shí)課題5.搭石主備教師復(fù)備教師教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)理解詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。3、培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教法朗讀法、指導(dǎo)法學(xué)法小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.初讀并感知課文，體會(huì)搭石所蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。1、同學(xué)們，今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。板書(shū)課題。

2、質(zhì)疑，初讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生紛紛提問(wèn)。

生：（1）什么是搭石？（搭石是什么樣的？）

（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）

（3）在什么地方搭石？

（4）誰(shuí)搭石？怎樣搭石？

師：有這么多問(wèn)題，我看出來(lái)了，咱們班的同學(xué)都是些愛(ài)提問(wèn)題的小問(wèn)號(hào)，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問(wèn)題方面是不是也這么突出？那好，想用什么辦法來(lái)解決問(wèn)題？生：讀書(shū)。師：這可是個(gè)好辦法。1.齊讀課題。2.學(xué)生提出問(wèn)題二、整體感知全文。1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題打開(kāi)書(shū)，選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫(huà)上☆，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，讀不懂的地方做上？遇到難題，也可以跟老師交流。開(kāi)始吧。生開(kāi)始自由讀課文。

2、出示詞語(yǔ)：脫鞋、挽褲、山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)。

學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀。

3.學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象，用我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)概括地形容一下。1.采用朗讀和自由讀的形式，熟讀課文。2.學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自學(xué)生字新詞的方法。三、個(gè)性朗讀1.默讀課文，哪些句子是你最喜歡的？把它劃出來(lái)反復(fù)地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

2.反饋交流

（1）每當(dāng)上工、下工……畫(huà)一般的美感。

隨機(jī)理解：人影綽綽。還能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。A找出文中的一句俗語(yǔ)。

B說(shuō)說(shuō)這句俗語(yǔ)的意思。

C你還知道哪些俗語(yǔ)？

D師小結(jié)：這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的定型的語(yǔ)句，就叫俗語(yǔ)，也叫俗話(huà)。

（2）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景……直到滿(mǎn)意了才肯離去。

隨機(jī)理解：譴責(zé)

（3）一排排搭石……美好的情感。

（4）我的家鄉(xiāng)有一條小溪……這就是搭石。

隨機(jī)解決課始問(wèn)題，剛才同學(xué)們都找出了自己喜歡的句子，并說(shuō)出喜歡的原因，那么同學(xué)們剛剛提出的問(wèn)題會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師檢查一下。

同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。1.學(xué)生默讀課文。2.學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)句子，并從中體會(huì)。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.組織學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。2、抄寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的生字。

3、留心觀(guān)察自己身邊事物，找一找有沒(méi)有讓你感受到美的事。1.學(xué)生暢談本課所得。2.學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)體會(huì)其中的人性美，從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

2.通過(guò)朗讀，想象畫(huà)面，表演等語(yǔ)文訓(xùn)練手段學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣。

3.感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、文本導(dǎo)入，引出搭石。1．從課文情境入手，引出課題。

2．板書(shū)課題，齊讀課題。1.學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、整體感知，初識(shí)搭石1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？

2．交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3．交流搭石給人留下的印象。1.學(xué)生自由讀課文，整體感悟搭石給你留下的印象。2.學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，勾畫(huà)出相關(guān)句子。3.交流并匯報(bào)。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2．默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3．交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整、走、讓、背、過(guò)1.學(xué)生質(zhì)疑。2.默讀課文，尋找美麗風(fēng)景。四、深入體會(huì)，品味搭石。1．一行人“走”石圖。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）讀通句子，正音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾、人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。

（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。

（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫(huà)面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（5）變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。

（6）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。

（7）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

2、背老人“過(guò)”石圖假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）指名讀。正音：伏。

（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。

（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。

（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。根據(jù)學(xué)習(xí)方法與步驟，走進(jìn)文本，體會(huì)搭石的美。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1．展開(kāi)想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫(xiě)一句話(huà)。

2．小練筆：《搭石》一文的作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我們很有啟發(fā)。請(qǐng)你也寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。1.練習(xí)說(shuō)話(huà)。2.完成小練筆。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題易錯(cuò)易混內(nèi)容課后反思預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)效果教后反思第一課時(shí)課題6.將相和主備教師復(fù)備教師教學(xué)目標(biāo)讀正確生字、多音字，正確讀寫(xiě)“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪”。.正確朗讀課文，學(xué)會(huì)概括小標(biāo)題，能概括課文主要內(nèi)容，并領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)主動(dòng)搜集信息的能力，主動(dòng)質(zhì)疑的能力，形成初步的名著選文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)1、讀課文，用小標(biāo)題概括3個(gè)故事，理解課文主要內(nèi)容。

2、領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)。教法自主探究識(shí)字、小組合作檢查。學(xué)法自主探究識(shí)字、小組合作檢查。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（一）我會(huì)讀：先讀一遍課文，把課文讀通順，流利，并完成下面練習(xí)。

1．“將”的讀音（

）（

）這里應(yīng)讀（

）?！皩ⅰ敝福?/p>

）。

2．“相”的讀音（

）（

）這里應(yīng)讀（

）?！跋唷敝福?/p>

）。

3．“和”的讀音（

）（

）（

）（

）這里應(yīng)讀（

）。

4．既然講“和”。說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)（

），不“和”的原因是（

），后來(lái)“和”了，“和”的原因是（

）。

5．給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

①正在為（wèi

wéi）難的時(shí)候，有人說(shuō)有個(gè)叫藺相如的，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難（nán

nàn）題。

②這話(huà)傳（chuán

zhuàn）到藺相如耳朵里，藺相如就請(qǐng)假（jià

jiǎ）不上朝（cháo

zhāo），免得跟廉頗見(jiàn)面。

（二）我會(huì)找：找出這一課的成語(yǔ)積累下來(lái)。

（三）我會(huì)概括：說(shuō)一說(shuō)文章講了一件什么事情？

二、合作探究，釋疑解惑1.學(xué)生按照老師的要求在小組內(nèi)做實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，談自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受，對(duì)實(shí)驗(yàn)成功和失敗的原因進(jìn)行分析。3.學(xué)生在老師的設(shè)疑啟發(fā)下，快速地進(jìn)入課堂情境。二、合作探究，釋疑解惑

1．課文講了幾個(gè)小故事，你能用自己的話(huà)概括這幾個(gè)故事嗎？

2．自由讀課文1—10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？結(jié)果怎樣？要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。

3．思考

（1）秦國(guó)作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國(guó)家，以城換璧是誠(chéng)心誠(chéng)意的嗎？你從哪里可以看出來(lái)？

（2）“秦國(guó)騙璧”，你是從哪里看出來(lái)的？

（3）藺相如識(shí)破了秦國(guó)的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？

4．“完璧歸趙”之后，秦國(guó)輸給了趙國(guó)，在這種情況之下，秦王約趙王在澠池相會(huì)。澠池之會(huì)上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么呢？默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語(yǔ)概括。

5．（1）秦王是如何侮辱趙王的？對(duì)于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子并指導(dǎo)朗讀。）逼的結(jié)果怎樣？

（2）從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。

（3）從這個(gè)故事中還可看出廉頗是一個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。1.學(xué)生概括三個(gè)小故事。2.學(xué)生逐個(gè)讀課文，并互相評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。學(xué)生交流。4.按要求完成。三、鞏固練習(xí)

四、鞏固練習(xí)

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.讀正確生字、多音字，正確讀寫(xiě)“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪”。

2.：正確朗讀課文，學(xué)會(huì)概括小標(biāo)題，能概括課文主要內(nèi)容，

并領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.培養(yǎng)主動(dòng)搜集信息的能力，主動(dòng)質(zhì)疑的能力，形成初步的名著選文的學(xué)習(xí)方法教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、知識(shí)回顧，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、知識(shí)回顧，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1．自主檢測(cè)。

（1）聽(tīng)寫(xiě)課文生字新詞。

（2）有感情地朗讀“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”部分。

2．我的疑惑。1.學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.提出讓自己疑惑的問(wèn)題。二、讀中悟情，體會(huì)情感

二、合作探究，釋疑解惑

1．研讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”部分。

（1）當(dāng)藺相如兩次立功后職位升得比廉頗還高時(shí)，廉頗是怎么說(shuō)的，從廉頗的角度來(lái)看，他說(shuō)得有無(wú)道理？為什么？

（2）看來(lái)，將相之間的矛盾已到了非常突出的地步了。藺相如聽(tīng)到這樣的話(huà)后，怎么說(shuō)的？自由讀讀藺相如的話(huà)，看看在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？從這里可以看出藺相如又是一個(gè)怎樣的人？

（3）當(dāng)藺相如的話(huà)傳到廉頗那兒，廉頗是怎么做的？你對(duì)廉頗有了什么新的認(rèn)識(shí)？

2．評(píng)價(jià)人物，理清故事聯(lián)系。

（1）你明白三個(gè)故事之間的聯(lián)系了嗎？

（2）評(píng)價(jià)人物。

藺相如是一個(gè)怎樣的人？

廉頗是一個(gè)怎樣的人？

3。讀課文后填空。

（1）、課文由__________________、__________________、_________________三個(gè)小故事組成，每個(gè)小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密聯(lián)系，其中_________________是__________________發(fā)展，__________________、___________________的結(jié)果又是__________________的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。

（2）．既然講“和”，就說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)是______________，原因是_____________________，后來(lái)“__________”了，原因是_________________________________________。1.匯報(bào)：說(shuō)出自己的理解。三、訓(xùn)練表達(dá)。

復(fù)述說(shuō)出三個(gè)小故事內(nèi)容。1.以小組為單位復(fù)述故事。2.全班匯報(bào)交流。四、鞏固練習(xí)1．詞語(yǔ)補(bǔ)充。

（

）之寶

（

）直（

）壯

完（

）歸（

）（

）無(wú)不（

）負(fù)（

）請(qǐng)（

）

（

）心（

）力

2．

（1）自由練讀，喜歡哪個(gè)故事就讀哪個(gè)故事。

（2）分角色朗讀，和你的朋友一起展示自己的朗讀成果。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題易錯(cuò)易混內(nèi)容課后反思預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)效果教后反思課題7.什么比獵豹的速度更快主備教師復(fù)備教師教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)理解詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。3、培養(yǎng)留心觀(guān)察、用心感受的習(xí)慣，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教法創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)法自主、合作法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“鴕、贏(yíng)”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冠、俯”等12個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，了解大概內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：

似虎不是虎，速度快過(guò)虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚。

——打一動(dòng)物

生猜謎語(yǔ)。

同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰(shuí)？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書(shū)：什么比獵豹的速度更快）1.抓住特點(diǎn)猜謎語(yǔ)。2.交流相關(guān)資料。二、讀文識(shí)字1．自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2．查閱工具書(shū)，理解生字、詞語(yǔ)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。1、自學(xué)課文，學(xué)生畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。三、速讀檢測(cè)。

三、速讀檢測(cè)。

同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。

1．本文共700多字，我的閱讀速度為_(kāi)____分鐘。

2．討論、交流：如何才能加快閱讀速度？

3．速讀課文，你有什么體會(huì)？1.快速默讀，把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子做上標(biāo)記。2.小組內(nèi)交流。3.談體會(huì)。四、、整體感知。

指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名稱(chēng)速度名稱(chēng)速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)

鴕鳥(niǎo)

火箭

獵豹

流星體

游隼

光

聲音

1.朗讀課文，完成表格。五、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)易錯(cuò)易混內(nèi)容課后反思預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)效果教后反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫(xiě)作順序。

2、學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法及這些說(shuō)明方法各自的作用。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法。（板書(shū)：說(shuō)明方法）1.學(xué)生了解說(shuō)明方法。2.學(xué)生齊讀。二、精讀課文，問(wèn)題探究。1．快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。并說(shuō)一說(shuō)這些說(shuō)明方法的作用。

2．小組討論，全班交流。

①第二自然段中，人和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，說(shuō)明鴕鳥(niǎo)的速度快。

②第三自然段中，獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。

③第四自然段中，游隼的速度和騎車(chē)的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。

④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。

⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說(shuō)明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說(shuō)明流星體的速度快。

⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說(shuō)明光速最快。

3．在比較這幾種事物速度的過(guò)程中，作者采用了怎樣的順序？

我們找出了文中作比較的說(shuō)明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？

4．本文除了作比較外，還用了什么說(shuō)明方

什么好處？

讀課文，并總結(jié)。（板書(shū)：列數(shù)字）

6．這篇文章主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，讓我們了解了事物的特點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中可以借鑒。1、學(xué)生默讀思考。2、小組交流。3、小組代表匯報(bào)。三、課外拓展。運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹一下你熟悉的一件事學(xué)生按要求介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題易錯(cuò)易混內(nèi)容課后反思預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)效果教后反思課題8．冀中的地道戰(zhàn)主備教師復(fù)備教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。

2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮智慧。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)意志、無(wú)窮智慧。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮智慧。教法創(chuàng)設(shè)情景法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)集體備課主要內(nèi)容二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話(huà)導(dǎo)入課題，揭示課題你們看過(guò)電影《地道戰(zhàn)》，讀過(guò)與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎?誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家?(學(xué)生介紹)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。

板書(shū)課題并引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。1.讓同學(xué)們談感受，學(xué)生自由交談。2.交流搜集的資料。二、初讀課文，整體感知1.思考:課文主要講了什么?勾畫(huà)出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。

(l)通過(guò)讓學(xué)生回憶電影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡壘”。

(2)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”。從而使學(xué)生明白，這句話(huà)將地道形象地喻為“堡壘”，突出強(qiáng)調(diào)了地道在對(duì)敵斗爭(zhēng)中所顯示的威力。1.學(xué)生按要求默讀課文。2.交流匯報(bào)。三、精讀課文，深入探究

1.學(xué)生默讀思考:課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容?

2.說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)

(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學(xué)、討論后板書(shū):地道、地洞、氣孔)

然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納:從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面;高深適宜:四尺多高，離地面三尺;構(gòu)造齊全:住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大:保護(hù)群眾。

2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?

(3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?

(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。

.放電影《地道戰(zhàn)》片斷(光盤(pán)，介紹地道的結(jié)構(gòu)及人們?cè)鯓油ㄓ嵚?lián)絡(luò)一段)。

隨機(jī)理解：譴責(zé)1.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，理解課文。四、總結(jié)、擴(kuò)展

1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?

2.課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2.談體會(huì):學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么?談體會(huì)。五、布置作業(yè)學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題易錯(cuò)易混內(nèi)容課后反思預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)效果教后反思習(xí)作：“漫畫(huà)”老師教學(xué)目標(biāo)：1.以夸張漫談的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的描寫(xiě)方法。2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。重點(diǎn)1.恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)自己所熟悉的老師，突出富有個(gè)性的人物形象，注意寫(xiě)出真情實(shí)感。2.感受夸張的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)習(xí)作帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)師生間情感的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)敬師愛(ài)師的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。學(xué)前準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集描寫(xiě)男女的肖像描寫(xiě)精彩片段。2.通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)等方式了解學(xué)校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。3.教師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.選擇印象深刻的一位老師以獨(dú)特的形式刻畫(huà)出老師的形象。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的寫(xiě)作方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。一、激情導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有一個(gè)人，無(wú)私地教育你、陪伴你、關(guān)懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著他的心血和汗水，這個(gè)人是誰(shuí)呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。二、匯報(bào)調(diào)查老師的情況。1.導(dǎo)語(yǔ)：課前同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地觀(guān)察、調(diào)查過(guò)老師的工作等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，與同學(xué)們共同分享。2.學(xué)生匯報(bào)。生1：老師到校比我們?cè)纾艑W(xué)了還要備課。生2：老師給我們上課，給我們改作業(yè)。生3：放學(xué)后，送我們到校門(mén)口，我們被家長(zhǎng)接走后，老師才會(huì)回家。生4：老師生病了還堅(jiān)持給我們上課?！?.老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。小結(jié):在匯報(bào)過(guò)程中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來(lái)到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們到校門(mén)口。晚上回家還要備課、批改作業(yè)，真不容易啊!看來(lái)，同學(xué)們對(duì)老師的工作進(jìn)行了認(rèn)真的觀(guān)察，有了進(jìn)一步的了解。三、交流各自心中的個(gè)性老師。1.學(xué)生交流。生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的班主任“獅子王”。PPT班主任張老師外貌：銅鈴般的雙眼滿(mǎn)頭卷發(fā)事例1：開(kāi)班會(huì)時(shí)，大發(fā)脾氣（詳）事例2：拔河比賽、奪冠、興高采烈（略）師：張老師確實(shí)像獅子王，她的喜怒哀樂(lè)通過(guò)具體事例表現(xiàn)得很生動(dòng)。下面還有哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的老師？生：我們科學(xué)老師王老師，總是戴著一個(gè)大黑框眼鏡，喜歡穿一件灰色襯衣，同學(xué)們叫他“114”，因?yàn)樗裁炊级?，還喜歡做實(shí)驗(yàn)，偶爾還幫我們輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)呢！師：看來(lái)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開(kāi)科學(xué)老師王老師的教育。（師板書(shū)：科學(xué)老師王老師“114”外貌：黑眼鏡灰襯衣事例：做實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)英語(yǔ)作業(yè)）2.教師小結(jié)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，你可以和剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)交流他們和老師的故事以及自己的感受。師：通過(guò)剛才的交流，我們知道每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)。但是，他們對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)卻是相同的，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答老師，表達(dá)我們的敬意呢？小組討論交流一下。（學(xué)生小組進(jìn)行討論交流）師：你們找到滿(mǎn)意的答案了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一下？生1：我們小組認(rèn)為好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師最好的報(bào)答。生2：我們小組準(zhǔn)備在教師節(jié)給老師們送鮮花。生3：我們小組準(zhǔn)備送給老師自己制作的賀卡，并寫(xiě)上：謝謝您，老師！……師：剛才同學(xué)們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌！四、妙筆生花——我手寫(xiě)我心。1.導(dǎo)語(yǔ)：先想想你的老師有什么突出特點(diǎn)，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫(xiě)。2.出示寫(xiě)作要求：1.抓住老師的外貌特點(diǎn)，著眼于最突出的一兩處進(jìn)行放大來(lái)寫(xiě)，給人深刻印象。2.展開(kāi)鏡頭特寫(xiě)。突出老師的言行、神態(tài)、語(yǔ)言，讓老師的個(gè)性鮮活、典型。3.漫談人物，強(qiáng)調(diào)幽默的語(yǔ)言表達(dá)。3.范文賞析：我的彩色老師秦藝楨我的數(shù)學(xué)老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個(gè)黑色方框的眼鏡，他常常穿著一身正裝，周?chē)娜?，都說(shuō)他像個(gè)“正經(jīng)人”。而在我眼里，黃老師不僅是個(gè)“正經(jīng)人”，還是個(gè)“多面人”呢！接下來(lái)，就讓我給你們一一道來(lái)吧?！昂谏狞S老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴(yán)肅了。如果誰(shuí)走神了，他就會(huì)立刻變成黑色，板著臉說(shuō)：“有些同學(xué)又在桌下工作呢！”那些同學(xué)就會(huì)立馬回過(guò)神來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。要是我們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，黃老師就會(huì)變成粉色，笑瞇瞇地看著我們，說(shuō)話(huà)還甜甜的，語(yǔ)氣也很柔和，還特別喜歡叫我們的小名兒——鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙……如同稱(chēng)呼自己的孩子一樣，柔柔的，充滿(mǎn)愛(ài)意?！盎鸺t的黃老師”：在課外啊，黃老師像變了一個(gè)人似的，他卸下全部的“正經(jīng)”，瞬間變成了“老頑童”，成了我眼中的火紅色——青春、活躍。他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲……精力十分旺盛，一般人還玩不過(guò)他呢。朋友們，你們是不是也喜歡上了我們這位色彩多變的黃老師呢？師：看著題目就很吸引人，老師怎么會(huì)是彩色的呢？再讀讀文章，就更有趣了。老師一會(huì)兒變成黑色，一會(huì)兒變成粉色，一會(huì)兒又變成火紅色。小作者用顏色代表情感，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師形象。而結(jié)尾是問(wèn)，卻又非問(wèn)，更是表達(dá)了對(duì)老師的喜愛(ài)之情。4.自由寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.按習(xí)作要求完成作文。2.認(rèn)真閱讀他人或自己的習(xí)作，提高鑒賞能力。一、再次激勵(lì)，激發(fā)習(xí)作激情。同學(xué)們，在和老師一起生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)某位老師可能讓你永遠(yuǎn)難忘，請(qǐng)你選擇一件印象最深刻的事寫(xiě)下來(lái)。二、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己情感的內(nèi)容，嘗試寫(xiě)作。教師再次提示，讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成作文初稿。三、教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)在作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)，適當(dāng)降低作文要求，只要抓住記憶深刻的老師，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.按習(xí)作要求交流、評(píng)價(jià)作文。2.學(xué)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。3.練習(xí)修改自己的習(xí)作。一、深情提示，激勵(lì)交流。將自己的作文與大家分享，同學(xué)間互相交流，是一件很快樂(lè)的事情。如果你寫(xiě)的有趣的故事能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你自己也一定會(huì)開(kāi)心的。二、交流佳作，評(píng)議修改。1.自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō).使學(xué)生明白別人寫(xiě)的好在哪里，為什么好.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。三、學(xué)生自改，二次作文。1.學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查漏補(bǔ)缺中完善自己的作文，獲得習(xí)作后的愉悅感。2.學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和存在一些問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文，師生集體評(píng)改（不少于兩遍），隨后學(xué)生進(jìn)行第二次作文。四、評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)，盡可能多表?yè)P(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳（最佳小作家、最佳小讀者、最佳小編輯、最佳小……）。五、展示作品，交流評(píng)價(jià)。導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改意見(jiàn)。1.學(xué)生展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。2.學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)激勵(lì)。小結(jié):看來(lái)，在同學(xué)們的心中，我們的老師的確“與眾不同”，有另類(lèi)的發(fā)型、豐富的表情包，夸張的動(dòng)作……美好的師生情在大家的每一個(gè)音節(jié)中流動(dòng)，同學(xué)們對(duì)老師的敬愛(ài)之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事、更可愛(ài)了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，交流速讀的方法。2.根據(jù)提供的句子，能寫(xiě)出主要意思；用通順的話(huà)把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。3.積累珍惜時(shí)間的名言警句。重點(diǎn)1.根據(jù)提供的句子，能寫(xiě)出主要意思。2.用通順的話(huà)把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)名言和詩(shī)句的理解，能靈活運(yùn)用名言警句。。學(xué)前準(zhǔn)備：課