正常人體結構說課-魏慧

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說課正常人體結構正常人體結構課程教材1課程設計2學情分析3教學過程4教學反思5正常人體結構課程教材1課程設計2學情分析3教學過程4教學反思5課程教材教材：《正常人體結構》高洪泉主編

人民衛(wèi)生出版社出版參考教材：竇肇華主編《正常人體結構》

人民衛(wèi)生出版社

正常人體結構正常人體結構課程教材1課程設計2學情分析3教學過程4教學反思5為后續(xù)專業(yè)基礎課程和護理專業(yè)課程奠定理論基礎為全國護士執(zhí)業(yè)資格考試奠定基礎課程性質與作用為護理臨床實踐奠定技能基礎正常人體結構

能力目標

知識目標

素質目標2.1課程目標

人體基本結構術語

體表標識

正常人體整體與局部之關系

解剖名詞知識目標2.1課程目標

能活體辨認體表標識

能熟練應用解剖名詞

能語言描述各臟器形態(tài)

能夠自行繪制標本

能與人協(xié)調溝通能力目標2.1課程目標

自主學習精神

嚴謹求實精神

愛惜標本

尊重患者

珍惜生命素質目標2.1課程目標2.2課程重難點器官系統(tǒng)能夠熟練使用術語描述各系統(tǒng)臟器的形態(tài)特征人體胚胎發(fā)育能夠理解正常人體胚胎發(fā)育的全過程正常人體結構人體微觀結構能夠熟練使用顯微鏡理解正常人體整體與局部宏觀與微觀的關系

名稱教學目標人體主要臟器的組成、結構與功能

早胚發(fā)育人體組成四大基本組織項目2.3課程內容2.4教學內容進度安排13142.5教學資源正常人體結構152.5教學資源正常人體結構課程教材1課程設計2

學情分析3教學過程4教學反思5說學情高職一年級學生

對專業(yè)知識理解能力較弱知識方面學生朝氣蓬勃，對醫(yī)學知識充滿渴望，情感方面思維活躍，對新鮮事物接受能力強，但自主學習能力較弱

能力方面耐心教學、引導督促、溝通交流正常人體結構課程教材1課程設計2學情分析3

教學過程4教學反思5教學方法

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