政治教師的教態(tài)美

政治教師的教態(tài)美

教育狀態(tài)是教師的儀式語(yǔ)言和儀式狀態(tài)。教態(tài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是通過(guò)表情、手勢(shì)、姿態(tài)、眼神等不同變化來(lái)表情達(dá)意。優(yōu)美的教態(tài)，是一種高超的教學(xué)技巧，它是教師得心應(yīng)手組織課堂教學(xué)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率的保證，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、獲得美感熏陶的必要手段。對(duì)于政治這門具有強(qiáng)烈的理論性和科學(xué)性的學(xué)科而言，教師如何培養(yǎng)自己的教態(tài)美，如何運(yùn)用教態(tài)美，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)和教師自身形象都有重要影響。一、教育績(jī)效的組成和要求在政治課教學(xué)中，教態(tài)美的構(gòu)成和運(yùn)用是全方位的，主要可以從以下三方面著手：1.教育確立的儀表觀儀表是指教師的外表，包括衣著、容貌、發(fā)型等。一個(gè)政治教師的儀表必須與其性別年齡、膚色特點(diǎn)、個(gè)性氣質(zhì)等相符合，更要與職業(yè)特點(diǎn)相符合。具體來(lái)說(shuō)，政治教師的儀表要遵循以下幾個(gè)要求:一是符合審美要求。師生交往中第一印象就是儀表，教師的儀表是對(duì)學(xué)生最先產(chǎn)生影響的因素。從審美角度分析，就要求教師的儀表要整潔、大方，使學(xué)生賞心悅目，得到一種美的享受。二是符合職業(yè)要求。教師不但以自身的知識(shí)教誨著學(xué)生，而且以自己的人格影響著學(xué)生。這種職業(yè)特點(diǎn)就要求教師儀表既不能追求時(shí)髦，又不要落入俗套。如果教師經(jīng)常打扮得濃妝艷抹，花枝招展，一定會(huì)引起學(xué)生的反感，得不到學(xué)生的尊重。三是符合學(xué)科特點(diǎn)。思想政治課是一門相對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)科，政治教師既是知識(shí)的化身，又是倫理的榜樣。所以，儀表要注意端正、莊重。從心理學(xué)角度分析，教師儀表整潔，心理上會(huì)感覺(jué)更自信、更有朝氣。2.、決定是否是和諧的教師的教學(xué)儀態(tài)是教師素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示，政治教師的儀態(tài)要大方得體，態(tài)度要和藹耐心。具體要做到以下兩方面:一是要大方得體。穩(wěn)重大方、自然從容。教師的一舉一動(dòng)都必須優(yōu)雅得體、瀟灑大方，處處給人以美的姿態(tài)。二是要和藹可親。教師的教學(xué)態(tài)度要和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生，提問(wèn)時(shí)要和顏悅色，并報(bào)以熱情和期待，啟發(fā)誘導(dǎo)時(shí)耐心細(xì)致、循循善誘，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要從善意出發(fā)，和風(fēng)細(xì)雨，嚴(yán)而有度。3.人體面勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用在課堂教學(xué)過(guò)程中，政治教師不時(shí)要表現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，除了有聲語(yǔ)言外，很多時(shí)候都要用姿勢(shì)這種無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在運(yùn)用這種姿勢(shì)時(shí)，就要求教師科學(xué)和準(zhǔn)確地運(yùn)用，處處給學(xué)生以美的姿態(tài)。姿勢(shì)具體有以下幾種:第一是面勢(shì)語(yǔ)。面勢(shì)語(yǔ)主要在這幾種情況下運(yùn)用。一是表示興趣，表現(xiàn)狀態(tài)是眉毛微微上揚(yáng)，雙眼略張大，口部微張，嘴角略上翹呈微笑狀。二是表示滿意。三是表示親切。表現(xiàn)狀態(tài)是雙目微瞇，嘴角微翹，面露微笑。四是表示嚴(yán)肅。表現(xiàn)狀態(tài)是眉毛微皺，雙嘴緊緊抿在一起，眼睛睜大。第二是眼勢(shì)語(yǔ)。眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)是“心有靈犀一點(diǎn)通”，真可謂“相看不用語(yǔ)，心意眼中來(lái)”。具體說(shuō)來(lái)，眼勢(shì)語(yǔ)分為現(xiàn)視和注視兩種。第三，手勢(shì)語(yǔ)。手是人體中強(qiáng)有力的表情器官。手勢(shì)可以描摹復(fù)雜的事物狀貌，傳遞豐富的內(nèi)部心聲，表達(dá)特定的含義。常用的手勢(shì)語(yǔ)有指勢(shì)語(yǔ)，如翹拇指表示肯定和贊揚(yáng)，還有掌勢(shì)臂勢(shì)語(yǔ)，如抬手、鼓掌等。二、能顯現(xiàn)思想政治課的輻射力，發(fā)揮教學(xué)手段的教育作用政治課教師的教態(tài)美，是指教師以自己豐富的思想、學(xué)識(shí)和優(yōu)雅的儀表儀態(tài)，通過(guò)示范的方式直接或間接地影響熏陶學(xué)生。因此，在傳授課程知識(shí)內(nèi)容時(shí)，發(fā)揮教態(tài)美的力量，能凸現(xiàn)思想政治課潛在的輻射力，有利于提高課堂教學(xué)效率。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.．運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行“角色”教師的教態(tài)莊重和諧、美觀大方，力爭(zhēng)舉手投足都能給學(xué)生以美感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師的手勢(shì)語(yǔ)是教態(tài)美在三維空間的延伸，恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)，可以把學(xué)生帶入“角色”，比如在小結(jié)鄧小平理論的歷史地位時(shí)，我用手勢(shì)來(lái)表示，伸出大拇指表示一個(gè)理論精髓，再伸出食指表示兩個(gè)歷史飛躍，然后伸出中指表示三個(gè)有利于，再伸出無(wú)名指表示鄧小平理論發(fā)展的四個(gè)新方面，同學(xué)們輕松地掌握了這節(jié)內(nèi)容，并覺(jué)得興趣盎然。2.營(yíng)造良好的課堂氣氛思想政治課教學(xué)是一種規(guī)范教育，它控制和發(fā)展著教育者的意志約束力，這就使得學(xué)生接受教育時(shí)有被動(dòng)心理，因此教學(xué)中要利用教態(tài)美的力量，打破學(xué)生這種心理壓力，營(yíng)造自然和諧、平等融洽的課堂氣氛，從而主動(dòng)地接受教育，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。例如，在要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師身體微微前傾，用這種姿勢(shì)表明對(duì)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到老師平易近人，增加了對(duì)教師的親切感，從而對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有助于接受和理解新知識(shí)。3.以語(yǔ)言模仿為對(duì)象馬卡連柯說(shuō):“從口袋里掏出揉皺的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師資格?！币?yàn)閷W(xué)生往往把教師看作是知識(shí)的化身、高尚人格的代表、模仿的對(duì)象。可以說(shuō)教師在課堂中的無(wú)聲語(yǔ)言，甚至一個(gè)眼神，一絲微笑，都可能起到強(qiáng)化或改變學(xué)生的道德觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的作用，使它們終身受益。政治教師在上課時(shí)，儀態(tài)穩(wěn)重自然，舉止落落大方，學(xué)生也能自覺(jué)不自覺(jué)地注意自己的儀表儀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情操。三、教態(tài)層面，要注意要綜合實(shí)踐政治課教學(xué)要達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的良好教學(xué)效果，必須堅(jiān)持不懈地追求美的教態(tài)，運(yùn)用美的教態(tài)，創(chuàng)造美的教態(tài)，要達(dá)到這些目的，可以從以下兩方面努力：首先，要提高自身修養(yǎng)。正如馬克思所言：“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)?！苯處煹慕虘B(tài)是內(nèi)在靈魂的展現(xiàn)，是教師的思想、學(xué)識(shí)、品行的綜合體現(xiàn)。因此教師要根本上提高自己的教態(tài)美，必須加強(qiáng)自己的思想、道德、審美、心理學(xué)等方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的人格，把自己的內(nèi)在美與外在美有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使自己的教態(tài)自然優(yōu)雅、大方得體，在學(xué)生心目中樹立起真誠(chéng)可敬的形象，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，賞心悅目。其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。研究和運(yùn)用優(yōu)美的教態(tài)的目的是為了提高課堂教學(xué)效益，而政治課教學(xué)必須隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。為此必須在教學(xué)實(shí)踐中努力規(guī)范自己的教態(tài)，積極思考課堂站姿、手勢(shì)語(yǔ)、眉目語(yǔ)、課堂表情等教態(tài)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，努力創(chuàng)新美的教態(tài)，在創(chuàng)新中提高，使教師的教態(tài)起到幫助組織教學(xué)，