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本文格式為Word版,下載可任意編輯——國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí);融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知;〞一段,引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育,懂得孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩。
嗨,同學(xué)們好!今天我們的趣味國(guó)學(xué)又和大家見(jiàn)面了,首先我們還是來(lái)做一做我們的國(guó)學(xué)熱身操吧!
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,黃香和孔融(出示圖片)。有沒(méi)有同學(xué)知道他們的故事??!
2、指名講《孔融讓梨》
3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫(xiě)孔融讓梨的呢?
a出示《三字經(jīng)》原文:融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知(看來(lái)呀,同學(xué)們課下都喜歡看三字經(jīng),也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。)
b誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀、齊讀。
4、黃香的故事大家知道嗎?都不知道啊,那么就一起來(lái)看一看吧!
5、課件播放《黃香溫席》的故事。
6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫(xiě)黃香溫席嗎?
7、出示《三字經(jīng)》原文:香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)
a、指名讀b齊讀
1、出示:香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí),融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知。
2、誰(shuí)能把這兩句連起來(lái)流利地讀出來(lái),指名讀。
3、師范讀:老師也想來(lái)讀一讀,可以嗎?你們給我打拍子好不好?
4、誰(shuí)愿意再來(lái)試一試?
5、啊,這么同學(xué)都想讀一讀,那么我們一起來(lái)讀吧?。ù蚺淖幼x)
6、師:孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,從古至今一直流傳下來(lái),《三字經(jīng)》里講:香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)。《新三字經(jīng)》也告訴我們,該如何去孝敬自己的父母,孩子們,還記得嗎?我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的(出示《新三字經(jīng)小朋友》齊讀),這節(jié)課,老師還給大家?guī)?lái)了一篇《新三字經(jīng)》,我們一起來(lái)讀一讀吧。
7、出示《新三字經(jīng)》,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
8、師小結(jié):是啊,孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩,其實(shí)并不是那么難做的事情,晨起的一聲問(wèn)候,睡前的一句晚安;一杯茶,一個(gè)微笑,都是孝敬父母的表現(xiàn)。
下面,讓我們?cè)趦焊琛度纸?jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲
1、前半節(jié)課,我們看了《黃香溫席》的故事,也聽(tīng)了《孔融讓梨》的故事,他們都是孝敬父母,尊敬兄長(zhǎng)的好孩子。
2、你還知道哪些孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的故事呢?
3、小組內(nèi)講故事。
4、指名上臺(tái)講故事。評(píng)一評(píng)講得怎么樣?
5、師范講故事:你們講的故事都十分感人,老師也想講一個(gè)故事,可以嗎?同學(xué)們,你們知道徐老師是哪里人嗎?(湖北孝感),那你們知道“孝感〞這個(gè)地名是怎么來(lái)的嗎?
6、師:孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)。有這樣一個(gè)廣告,它一直感動(dòng)著徐老師,今天,我也想把它拿出來(lái)和大家共享一下。播放《給媽媽洗腳》
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你從這則廣告中看到了什么?懂得了什么?
8、你在平日又是怎么做的呢?
9、師:看來(lái),你們都是孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的好孩子!由于你們的懂事,你們的孝心,請(qǐng)把最猛烈的掌聲送給你們自己吧!
10、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,有這樣一位普普通通的婦女、、、(李傳梅的故事)小節(jié):父母恩情似海深,人生莫忘父母恩,孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩,這是做人的本分,是天經(jīng)地義的美德,也是各種品德形成的前提,從我做起,從現(xiàn)在做起,從日常小事做起。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)去回報(bào)父母的涌泉之愛(ài)吧!
上個(gè)星期學(xué)校的《每周一歌》節(jié)目我們學(xué)唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲,還記得嗎?那就讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱,在歌聲中終止今天的國(guó)學(xué)課吧!
國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我們中華傳統(tǒng)文化浩如煙海,博大精深。本套教材以齊魯文化為主,反映中華傳統(tǒng)文化精華。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)文化為基本活動(dòng)內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開(kāi)啟心智,提升志趣,提高綜合文化素質(zhì),激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。
包含“經(jīng)典驛站〞、“人物長(zhǎng)廊〞、“名勝游蹤〞和“藝術(shù)樂(lè)園〞四個(gè)單元。
經(jīng)典驛站學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精華的愛(ài)好知情。
人物長(zhǎng)廊展示中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的名人志士。領(lǐng)悟其聰慧、風(fēng)骨、胸懷、操行,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生坐標(biāo),為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。
名勝游蹤浮現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀,主要包括“山文化〞和“水文化〞。了解山水中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
藝術(shù)樂(lè)園步入民族文化的.藝術(shù)殿堂,領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深與絢麗繽紛,加強(qiáng)民族高傲感和自信心。
教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放〞(浮現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分)、“人物剪影〞(通過(guò)原點(diǎn)白描引出所要介紹的名人志士)、“詩(shī)話攬勝〞(以古詩(shī)詞的形式導(dǎo)入名勝概貌拉近時(shí)空距離和心理距離)、“溫馨點(diǎn)擊〞(借教師之口將的思想和教學(xué)意圖浮現(xiàn)出來(lái),提出學(xué)習(xí)依據(jù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo))、“活動(dòng)廣角〞(設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng))、“成長(zhǎng)階梯〞(為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)、積累沉淀的空間)
1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。
2、能將與“經(jīng)典回放〞中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的資料收集,并能進(jìn)行分析,成為自己的另一份經(jīng)歷。
3、在日常生活中,將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則,做到學(xué)以致用。
重點(diǎn):能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。
難點(diǎn):在日常生活中,將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則,做到學(xué)以致用。
1、通過(guò)家長(zhǎng)檢查、同學(xué)互查、教師抽查來(lái)穩(wěn)定學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀。
2、充分開(kāi)拓班級(jí)展示欄的宣傳功能,把學(xué)生好的國(guó)學(xué)個(gè)人感悟作品進(jìn)行張貼示范,帶動(dòng)更多的學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)。
3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的“國(guó)學(xué)〞誦讀活動(dòng)。
每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一課時(shí),做到不休止。
課間和周末的時(shí)間,安排學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的相關(guān)作品進(jìn)行資料的收集及閱讀,并請(qǐng)家長(zhǎng)做好“親子閱讀〞的工作,便于學(xué)生更好的、及時(shí)的了解國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。
國(guó)學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能夠流利地誦讀課文,有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(zhǎng)幼有序、尊敬長(zhǎng)者的道理和一些做法。
老師以一個(gè)長(zhǎng)胡子、長(zhǎng)發(fā)飄飄的長(zhǎng)者去演示長(zhǎng)字。然后引申到如何對(duì)待長(zhǎng)者,開(kāi)始學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自由朗讀,開(kāi)嗓子讀出聲音來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的狀況,老師親自范讀,為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問(wèn)題,老師都、讀第一遍時(shí),要求學(xué)生細(xì)心凝聽(tīng),老師應(yīng)當(dāng)讀出韻律和停頓?;?飲食,或/坐走,長(zhǎng)者/先,幼者/后。長(zhǎng)/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
2朗讀其次遍時(shí),老師讀一遍,讓學(xué)生跟著讀兩遍,然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對(duì)讀幾分鐘,直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上,老師對(duì)課文簡(jiǎn)單講解。例如:第1句可以處理為吃飯走路,都要長(zhǎng)幼有序。
第2句理解為幫長(zhǎng)者但是要有始有終;
第3句講對(duì)長(zhǎng)者不能直呼其名;
第4、5句講路上遇到長(zhǎng)者應(yīng)當(dāng)恭敬地招呼;
第6、7、8句講在長(zhǎng)者面前要得到允許才能就坐說(shuō)話,聲音要恰當(dāng),要看著對(duì)方說(shuō)話;最終一句是說(shuō)對(duì)待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎(chǔ)上,老師通
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