2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)(八篇)為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，尋常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼姆桨阜段?，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1、正確讀寫“藹、錫、毀〞3個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小〞、“資源有限〞、“簡(jiǎn)單破碎〞的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。

5、對(duì)地球產(chǎn)生猛烈的感謝、熱愛之情，知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小〞、“資源有限〞、“簡(jiǎn)單破碎〞的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠，因而不易理解;特別是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡〞、“生態(tài)災(zāi)難〞等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。

2、“濫伐森林〞投影片和“讀一讀〞錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件。

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體〞這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn)，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，表達(dá)新課程的三維目標(biāo).

1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?

2、對(duì)，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太寶貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們?cè)僖淮紊钋榈貑柡蛩?(再讀課題)

4、地球母親十分高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁(yè)，再讀課題)

1、播放課件“課文朗讀〞，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。

2、聽完之后，請(qǐng)同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?

學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。

1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來。

同學(xué)們，我國(guó)的神舟飛船在太空翱游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的好多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?

2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣〞的地球圖片。

①同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請(qǐng)用自己的話，夸夸我們的地球。

②誰(shuí)能根據(jù)課件中所觀測(cè)到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’〞來體會(huì)地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。

④讓我們一起來稱贊我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?

①讀3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，理解“無私〞“大方〞，說說你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)?

②此時(shí)此刻，你最想對(duì)地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì)讀得更好。(誰(shuí)再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)

導(dǎo)語(yǔ)：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂谴蠓綗o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。可她又是渺小的、簡(jiǎn)單破碎的，地球的渺小與簡(jiǎn)單破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

1、了解地球的渺小。

①誰(shuí)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能表達(dá)地球渺小，應(yīng)重讀。)

②讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟〞體會(huì)到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運(yùn)用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限，地球簡(jiǎn)單破碎。

①誰(shuí)來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年〞中感悟到什么?

②誰(shuí)來說說可再生資源的狀況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。

③過渡語(yǔ)：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?

④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)

1、展開小小辯論會(huì)。

同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)翱游了太空，假使地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互探討，說出理由。

2、激情召喚。

是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭遇著無情的破壞，我們的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她!

①課件出示最終一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最終一自然段。

②看到我們的地球正在遭遇的災(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢?想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，展示全國(guó)各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。)

1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開探討，積極探討解決地球危害的方法。

2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗讀中。

3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華。

4、總結(jié)升華：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!

1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。

①給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

和藹可親(áiǎi)破壞(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上適合的關(guān)聯(lián)詞。

●()不顧后果地濫用化學(xué)品，()會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。

●()地球適合人類生存，()我們要精心保護(hù)地球。

③說說以下句子用了什么說明方法。

●這張桌子長(zhǎng)1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。

●中午的太陽(yáng)宛如一個(gè)裝菜的盤子。

2、出示“查一查〞，讓學(xué)生自主選擇：

調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)，發(fā)出環(huán)保提議，發(fā)送到網(wǎng)上去。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

1.揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？

2.談?wù)勀銓?duì)人物的了解。

3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

3.交流自學(xué)狀況。

1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。

2.交流。

（1）蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

理解“蓋自〞（自從）、“即久〞（已久）、遂（于是）

提醒：這一句交代頑石生成的環(huán)境。

（2）內(nèi)育仙胞，一日裂開，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走騰躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

朗讀并感受運(yùn)用了排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，初步領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

提醒：這幾句寫石猴活動(dòng)，精明、可愛、大膽。寫出了石猴出世后自由逍遙的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。

1.自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。

2.交流。

（1）“哪一個(gè)有才能的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。〞

（2）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：靈敏可愛。）

（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有才能進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？〞

3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王〞的。

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

１．讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

２．讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。

１．布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的才干或作用。

２．自讀課文內(nèi)容，把課文讀確鑿，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。

一．從生活走進(jìn)課堂。

１．板書“清潔〞二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？

２．師在“清潔〞二字后加上“師〞（１）清潔師是什么意思？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。（３）引導(dǎo)生說出自己知道的諸如“建筑師〞、“美容師〞、“工程師〞等。

３．師再加上“地球〞二字?？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？

４．齊讀課題。

二．以生活浮現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。

１．有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）

２．選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。

３．指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說說喜歡的原因。（引導(dǎo)用上“由于――所以――〞的句式）

４．指導(dǎo)生歸納，師相機(jī)板書：

海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面

烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面

屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原

大榆樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣

５．把自己想演的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著演一演。

６．分派角色，指名上臺(tái)，并戴上頭扮演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）

７．生評(píng)價(jià)。

三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)

１．這時(shí)候，如此大的森林里莫非就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？

２．結(jié)合準(zhǔn)備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……〞或“我專門……〞或“我雖然……但是……〞等說說自己的才干。征求地球爺爺?shù)目捶〞r(shí)用“我是不是……〞或“我能說是……〞。

３．四人小組，互說，換成你自己想要的角色。

４．指名說。

５．師生評(píng)價(jià)。

四．從課堂回歸生活，升華主題

１．成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>

２．指名說說原因。

３．聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。

五．課堂拓展，練筆訓(xùn)練

將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家方才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師〞的童話故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

認(rèn)知：

知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。

情感：

1．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。

2．以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。

行為：

正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)〞、“您〞、“你好〞、“感謝〞（別客氣）、“對(duì)不起〞（沒關(guān)系）等。

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌〞德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。

本課是在前一課的基礎(chǔ)上，具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的'教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義，教會(huì)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。

一個(gè)國(guó)家的人們能否正確使用禮貌用語(yǔ)，在一定意義上標(biāo)志著這個(gè)國(guó)家的文明程度，反映這個(gè)民族的精神面貌。對(duì)個(gè)人來說，說明一個(gè)人是否有文明教養(yǎng)，反映一個(gè)人道德修養(yǎng)的水平。因此，教育學(xué)生從小正確使用禮貌用語(yǔ)，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，禮貌用語(yǔ)并不陌生，從他們學(xué)說話起，家長(zhǎng)就教會(huì)他們說“感謝〞等禮貌用語(yǔ)，在幼兒園中也進(jìn)行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的能力，將日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)比較全面地教給學(xué)生，使學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語(yǔ)表達(dá)的含義及用法，并促使他們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用這些語(yǔ)言。

本課分為三部分。

本課教學(xué)應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

1．一年級(jí)小學(xué)生對(duì)于禮貌用語(yǔ)并不陌生，教學(xué)應(yīng)考慮他們?cè)械幕A(chǔ)，利用他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，提高對(duì)禮貌用語(yǔ)含義的理解。即不要過于簡(jiǎn)單地教學(xué)生說禮貌用語(yǔ)，由于他們?cè)诳陬^上是會(huì)說的，要在會(huì)說的基礎(chǔ)上，提高他們對(duì)每種禮貌用語(yǔ)的理解；但不要拔高，以較抽象語(yǔ)言陳述各種禮貌用語(yǔ)的含義和用法，要把握好本課教學(xué)要求的“度〞。

2．要使一年級(jí)小學(xué)生正確理解禮貌用語(yǔ)的含義，不能離開語(yǔ)言的具體環(huán)境，如課文中安排的特定具體環(huán)境，但不能只限于一種具體環(huán)境，要讓學(xué)生舉一反三，如請(qǐng)求語(yǔ)的使用，課文安排在借書的具體環(huán)境中，教學(xué)中可擴(kuò)展到問路：“請(qǐng)問……〞；買東西：“請(qǐng)給我……〞；向老師請(qǐng)教問題：“請(qǐng)您給我講……〞；請(qǐng)求同學(xué)幫助：“請(qǐng)你幫我……〞，要和學(xué)生的日常生活緊湊結(jié)合，促使學(xué)生經(jīng)常使用。

3．禮貌用語(yǔ)的教育要緊緊抓住其實(shí)質(zhì)：人與人交往中尊重別人、對(duì)別人友好的表示。要使學(xué)生正確理解每種禮貌用語(yǔ)所表示的內(nèi)心真情。例如，道歉語(yǔ)“對(duì)不起〞，應(yīng)是自己由于打攪別人，影響別人而感到內(nèi)心擔(dān)憂，用“對(duì)不起〞表示道歉，請(qǐng)求別人原諒，而不是簡(jiǎn)單說一聲“對(duì)不起〞，應(yīng)付一下別人。講每一種禮貌用語(yǔ)的含義和用法，都要抓住當(dāng)時(shí)應(yīng)有的正確思想活動(dòng)。在為別人著想的內(nèi)心活動(dòng)基礎(chǔ)上，才能正確使用好禮貌用語(yǔ)。

第四課學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道日常生活中的常用禮貌用語(yǔ)。

2．愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。

3．以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。

4．正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)〞、“您〞、“你好〞、“感謝〞（別客氣、不用謝）、“對(duì)不起〞（沒關(guān)系）、“再見〞等等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．磁帶：課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》下載

2．小電話模型。

3．小紅花數(shù)朵。

教學(xué)過程（）：

一、導(dǎo)入（文中“想一想〞）

1．你向誰(shuí)說過“你好〞？誰(shuí)又向你說過“你好〞？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？

2．小結(jié)：當(dāng)我們相互親切地問候“你好〞時(shí)，心里都是熱乎乎的，十分高興。由于“你好〞是禮貌用語(yǔ)。（出示“你好〞的卡片）

板書：禮貌用語(yǔ)

過渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語(yǔ)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)第四課，我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到好多禮貌用語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)“你好〞。（出示課文插圖一）

（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。

師：老師先給大家介紹一對(duì)好朋友，測(cè)提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平日說話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見了面就……

學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳娏嗣婢拖嗷ブv“你好〞！

板書：你好

（2）問：你們什么時(shí)候用過“你好〞？你是怎么說的？

小結(jié)：相互問候了“你好〞，心里十分高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。

（運(yùn)用多媒體的音像功能，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫面，讓他們馬上萌生了想知道為什么的念頭。這樣，課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境，在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么禮貌用語(yǔ)。）

2．學(xué)習(xí)“請(qǐng)〞。（出示課文插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。

（1）王強(qiáng)有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說

（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們?cè)賮砺犅犣w小剛是怎么說的？

板書：請(qǐng)

生：趙小剛用了“請(qǐng)〞，為什么還要說“可以嗎？〞引導(dǎo)理解：表示和別人商榷是十分有禮貌的。

（3）問：你什么時(shí)候用過“請(qǐng)〞？引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方該用“請(qǐng)〞。

小結(jié)：用上了“請(qǐng)〞就表示對(duì)別人尊重，是很有禮貌的表現(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)“感謝〞（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）

（1）學(xué)生看圖說圖意，想趙小剛還書時(shí)是怎么做的？怎么說的？為什么要說“感謝〞？

板書：感謝

（2）王強(qiáng)又是怎么說的？

板書：別客氣不用謝

（3）問：你們用過“感謝〞（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

小結(jié)：得到別人的幫助、關(guān)心和禮物時(shí)都應(yīng)說上一句“感謝〞，這樣就讓我們的友情更加深厚了。

4．學(xué)習(xí)“對(duì)不起〞（沒關(guān)系）。（出示課文插圖四）

（1）有一天，大家一起玩的時(shí)候，趙小剛被王強(qiáng)碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？

（2）想想他們會(huì)怎么做？怎么說？聽他們是怎么說的？

板書：對(duì)不起（沒關(guān)系）

（3）你們?cè)谑裁磿r(shí)候用過“對(duì)不起〞（沒關(guān)系）？是怎么說的？

小結(jié)：“對(duì)不起〞很巧妙，能讓小朋友變生氣為開心，但說“對(duì)不起〞一定要真心誠(chéng)意。怎樣才是真心誠(chéng)意，請(qǐng)學(xué)生演示。師生共同評(píng)價(jià)。

5．學(xué)習(xí)“再見〞。（出示課文插圖五）

（1）放學(xué)了，趙小剛和王強(qiáng)一起走出校門，看他們?cè)诟墒裁?？說什么？

板書：再見

（2）你們?cè)谑裁磿r(shí)候?qū)φl(shuí)說過“再見〞？怎么說的？怎么做的？

小結(jié)：要和別人分別時(shí)，說上一聲“再見〞，讓別人心里感到很溫暖。

6．學(xué)習(xí)“您〞。（出示課文插圖六）

師：從方才他倆的表現(xiàn)，你們覺得趙小剛和王強(qiáng)是怎樣的孩子？

生：他們十分懂禮貌！

師：所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們！老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們的時(shí)候，他們是怎么說的？

板書：“您〞

引導(dǎo)學(xué)生理解“您〞和“你〞的區(qū)別——“您〞是長(zhǎng)輩或比你大的人的稱呼。想想可以對(duì)誰(shuí)說“您〞，譬如：媽媽……

7．學(xué)生看書聽錄音，根據(jù)板書回憶趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語(yǔ)。

三、演一演（課后“演一演〞）

1．說趙小剛和王強(qiáng)用了哪些禮貌用語(yǔ)？

2．請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)扮演趙小剛和王強(qiáng)。

3．師生共同評(píng)價(jià)，以小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四、請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決難題

1．課后“比一比〞。（出示課文“比一比〞內(nèi)容）

（1）假使小明馬上說了“對(duì)不起〞，會(huì)怎樣？

（2）假使小明不說“對(duì)不起〞，又會(huì)怎樣？

（3）小結(jié)：說不說“對(duì)不起〞的關(guān)系很大哩！以后要是你退到這樣的狀況該怎么辦呢？對(duì)！只有“真心尊重別人〞，向別人道歉，別人才會(huì)原諒你。

板書：真心尊重別人

2．幫助下面的小朋友正確使用禮貌用語(yǔ)。

（1）小紅借小方的刀用，小紅說：“喂，把刀給我用用。〞

（2）小云把筆還給小花，小云說：“感謝！〞叫小花說：“沒關(guān)系。〞

（3）小會(huì)見到老師說：“老師你好。〞

（4）客人要走了，小剛應(yīng)當(dāng)說什么？

小結(jié)：能正確使用禮貌用語(yǔ)真榮譽(yù)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給你們。

（“活動(dòng)〞是思品課不可缺少的內(nèi)容之一，能讓學(xué)生將所學(xué)的東西運(yùn)用到生活中去，既滿足了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又穩(wěn)定了知識(shí)。另外，教師及時(shí)的勉勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是教學(xué)本課的手段之一，能讓學(xué)生在得到老師的表?yè)P(yáng)和確定后繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓舞更多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。）

五、練一練（出示課文“練一練〞題）

先讓學(xué)生看圖說在什么狀況下用什么禮貌用語(yǔ)，再同桌用小電話練習(xí)，最終請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

小結(jié)：雖然，我們打電話時(shí)看不見對(duì)方，但是我們用上了禮貌用語(yǔ)，就顯得很親切了，心中就很溫暖了。

通過方才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)了嗎？

板書：學(xué)會(huì)

六、讀一讀

1．你愿意使用禮貌用語(yǔ)嗎？為什么？

2．學(xué)習(xí)兒歌。（出示兒歌內(nèi)容并放錄音）

3．朗讀兒歌。

板書：相親相愛心中溫暖

七、總結(jié)

希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語(yǔ)，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個(gè)講禮貌的孩子。

放錄音：歌曲《咱們從小講禮貌》下載，師生拍手齊唱。

板書：

四學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)

“您〞

真心尊重別人

學(xué)會(huì)

相親相愛心中溫暖

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五

1、經(jīng)歷摸索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會(huì)方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

2、理解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的關(guān)系，理解何時(shí)方程有兩個(gè)不等的實(shí)根、兩個(gè)相等的實(shí)根和沒有實(shí)根.

3、理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點(diǎn)的橫坐標(biāo).

1、經(jīng)歷摸索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神

2、通過觀測(cè)二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)，探討一元二次方程的根的狀況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.

3、通過學(xué)生共同觀測(cè)和探討，培養(yǎng)合作交流意識(shí).

1、經(jīng)歷摸索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著摸索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性.

2、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.

1.體會(huì)方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.

2.理解何時(shí)方程有兩個(gè)不等的實(shí)根、兩個(gè)相等的實(shí)根和沒有實(shí)根.

3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y=h交點(diǎn)的橫坐標(biāo).

1、摸索方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.

2、理解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與一元二次方程的根的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系.

探討摸索法

1、設(shè)問題情境，引入新課

我們已學(xué)過一元一次方程kx+b=0(k0)和一次函數(shù)y=kx+b(k0)的關(guān)系，你還記得嗎?

它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y=0時(shí)，一次函數(shù)y=kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函數(shù)的圖像與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解.

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了一元二次方程和二次函數(shù)，它們之間是否也存在一定的關(guān)系呢?本節(jié)課我們將摸索有關(guān)問題.

2、新課講解

例題講解

我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度h(m)與運(yùn)動(dòng)時(shí)間t(s)的關(guān)系可以用公式h=-5t2+v0t+h0表示，其中h0(m)是拋出時(shí)的高度，v0(m/s)是拋出時(shí)的速度.一個(gè)小球從地面被以40m/s速度豎直向上拋起，小球的高度h(m)與運(yùn)動(dòng)時(shí)間t(s)的關(guān)系如下圖所示，那么

(1)h與t的關(guān)系式是什么?

(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?

小組交流，然后發(fā)表自己的看法.

學(xué)生交流：(1)h與t的關(guān)系式是h=-5t2+v0t+h0，其中的v0

為40m/s，小球從地面拋起，所以h0=0.把v0,h0帶入上式即可

求出h與t的關(guān)系式h=-5t2+40t

(2)小球落地時(shí)h為0，所以只要令h=-5t2+v0t+h0中的h=0求出t即可.也就是

-5t2+40t=0

t2-8t=0

t(t-8)=0

t=0或t=8

t=0時(shí)是小球沒拋時(shí)的時(shí)間，t=8是小球落地時(shí)的時(shí)間.

也可以觀測(cè)圖像，從圖像上可看到t=8時(shí)小球落地.

議一議

二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2的圖像如下圖所示

(1)每個(gè)圖像與x軸有幾個(gè)交點(diǎn)?

(2)一元二次方程x2+2x=0,x2-2x+1=0有幾個(gè)根?解方程驗(yàn)證一下,一元二次方程x2-2x+2=0有根嗎?

(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c與x軸交點(diǎn)的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關(guān)系?

學(xué)生探討后，解答如下：

(1)二次函數(shù)①y=x2+2x②y=x2-2x+1③y=x2-2x+2的圖像與x軸分別有兩個(gè)交點(diǎn)、一個(gè)交點(diǎn)，沒有交點(diǎn).

(2)一元二次方程x2+2x=0有兩個(gè)根0，-2;x2-2x+1=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根1或一個(gè)根1;方程x2-2x+2=0沒有實(shí)數(shù)根

(3)從圖像和探討知，二次函數(shù)y=x2+2x與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)(0,0),(-2,0)，方程x2+2x=0有兩個(gè)根0，-2;

二次函數(shù)y=x2-2x+1的圖像與x軸有一個(gè)交點(diǎn)(1,0),方程x2-2x+1=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根1或一個(gè)根1

二次函數(shù)y=x2-2x+2的圖像與x軸沒有交點(diǎn),方程x2-2x+2=0沒有實(shí)數(shù)根

由此可知，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

小結(jié)：

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點(diǎn)有三種狀況：有兩個(gè)交點(diǎn)、一個(gè)交點(diǎn)、沒有焦點(diǎn).當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像與x軸有交點(diǎn)時(shí)，交點(diǎn)的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y=0時(shí)自變量x的值，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.

基礎(chǔ)練習(xí)

1、判斷以下各拋物線是否與x軸相交，假使相交，求出交點(diǎn)的坐標(biāo).

(1)y=6x2-2x+1(2)y=-15x2+14x+8(3)y=x2-4x+4

2、已知拋物線y=x2-6x+a的頂點(diǎn)在x軸上，則a=;若拋物線與x軸有兩個(gè)交點(diǎn)，則a的范圍是

3、已知拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個(gè)交點(diǎn)，則a的范圍是.

4、已知拋物線y=x2+px+q與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)為(-2，0)，(3，0)，則p=，q=.

5.已知拋物線y=-2(x+1)2+8①求拋物線與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo);②求拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)間的距離.

6、拋物線y=ax2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是()

(a)a0b2-4ac0(b)a0b2-4ac0

(b)(c)a0b2-4ac0(d)a0b2-4ac0

想一想

在本節(jié)一開始的小球上拋問題中，何時(shí)小球離地面的高度是60m?你是怎樣知道的?

學(xué)生交流：在式子h=-5t2+v0t+h0中v0為40m/s，h0=0，h=60m，代入上式得

-5t2+40t=60

t28t+12=0

t=2或t=6

因此當(dāng)小球離開地面2秒和6秒時(shí)，高度是60m.

課堂練習(xí)72頁(yè)

1、若一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個(gè)根是x1、x2，則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)分別是a(x1，0)，b(x2，0)

2、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項(xiàng)式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c這三個(gè)二次之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系.表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時(shí)為一元二次方程?

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六

以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表達(dá)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整特性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名；高級(jí)教師8名，一級(jí)教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜歡參與各類活動(dòng)，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語(yǔ)言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所表達(dá)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步表達(dá)；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次：

1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，有一定的觀測(cè)分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，簡(jiǎn)單憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。

2、部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時(shí)期，她們中，重視學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對(duì)學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。

在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的教師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最終只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。

1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。

2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。

措施：

*（1）、重視保教工作日常管理，加強(qiáng)巡查及隨堂聽課，重視質(zhì)量反饋。

*（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從五個(gè)方面來權(quán)衡：

——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、

——不定期進(jìn)班聽課的質(zhì)效、

——教師參與學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，

綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更重視平日的積累。盡量來避免工作中走過場(chǎng)、搞形式主義。加強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中重視資料的積累，對(duì)教師的各類記錄表、觀測(cè)記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

*（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)教研實(shí)效。

開展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參與每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。

目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)遇，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。

2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息。

3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于發(fā)展、提高。

4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)參謀來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌教育。

5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。

7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐

*民族舞輔導(dǎo)————董雙麗

*寫生畫輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆?/p>

*古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男

8、勉勵(lì)教師外出考級(jí)，對(duì)持有證書的教師適當(dāng)提高