小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

第10頁共10頁小學(xué)六年?級(jí)語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文?____?年，在學(xué)?校、董事?會(huì)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在同學(xué)們?的共同努?力下，_?___年?春季六年?級(jí)語文教?學(xué)工作圓?滿完成。?現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)工?作簡單總?結(jié)于下。?一、積?極學(xué)習(xí)新?課程教學(xué)?理念，優(yōu)?化語文課?堂教學(xué)。?二、注?重語文教?學(xué)的人文?性。語?文學(xué)科的?人文性是?指學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?過程中實(shí)?現(xiàn)自我成?長的`過?程，是在?特定的時(shí)?間、空間?中，教師?與學(xué)生雙?向體驗(yàn)生?命運(yùn)動(dòng)的?過程。尊?重人，尊?重人的生?命價(jià)值，?尊重具體?人的文化?及其多樣?性，也是?人文性的?應(yīng)有定義?。1、?關(guān)注學(xué)生?情感世界?。在語?文課堂教?學(xué)中，我?利用美、?利用形象?，使教學(xué)?觸及到學(xué)?生的情感?世界，讓?學(xué)生的情?感伴隨著?他們的認(rèn)?知活動(dòng)，?讓學(xué)生的?情感在對?文本的不?斷熟悉中?發(fā)展，隨?著文本的?不斷發(fā)展?得到新的?情感體驗(yàn)?，并把自?己的情感?體驗(yàn)傾注?于文本的?閱讀中，?讓學(xué)生與?文本產(chǎn)生?互動(dòng)的效?果。這樣?通過情感?，通過長?期的積淀?和浸染，?培養(yǎng)起學(xué)?生的人文?素養(yǎng)。?2、關(guān)注?學(xué)生的精?神世界。?精神的?豐富需要?精神的灌?溉。我們?面對著學(xué)?生，給予?他們微笑?，拍拍他?們肩膀，?或撫摸一?下他們的?腦袋，親?近每一個(gè)?學(xué)生，關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，但?是在語文?課堂上，?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠。?我們要觸?及學(xué)生的?精神世界?，用寬容?和感動(dòng)來?聆聽他們?內(nèi)心深處?的聲音。?在課堂上?，我盡量?設(shè)身處地?站在學(xué)生?角度，以?他們的眼?睛看這個(gè)?世界，用?他們的認(rèn)?知衡量這?個(gè)世界，?并以此為?入口引導(dǎo)?學(xué)生、組?織學(xué)生，?使課堂氛?圍更融洽?，讓學(xué)生?的學(xué)習(xí)更?有效。?3、關(guān)注?學(xué)生的人?格發(fā)展。?語文絕?不是一般?意義上的?基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技?能訓(xùn)練的?學(xué)科。語?文教育要?通過一篇?篇凝聚著?作者靈感?和激情，?代表著人?類精神財(cái)?富的文章?，去潛移?默化影響?一個(gè)人的?氣質(zhì)、修?養(yǎng)、道德?、品格、?個(gè)性以及?人生觀。?在課堂教?學(xué)中，我?常常引導(dǎo)?學(xué)生由文?本聯(lián)想開?去，比照?自己的生?活實(shí)際，?談自己的?收獲與困?惑，從而?讓他們產(chǎn)?生一些關(guān)?于人生的?感悟。?三、遵從?實(shí)際改進(jìn)?教學(xué)方法?。知識(shí)?是智力和?能力的基?礎(chǔ)，發(fā)展?智力、培?養(yǎng)能力的?過程，又?能使學(xué)生?加深對知?識(shí)的理解?。在語文?教學(xué)中，?我重視發(fā)?展學(xué)生的?思維，促?進(jìn)語言與?思維的統(tǒng)?一發(fā)展。?1、重?視培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力。培?養(yǎng)自學(xué)能?力，我引?導(dǎo)學(xué)生積?極參加聽?說讀寫的?實(shí)踐。重?視在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)語?言，理解?語言，運(yùn)?用語言。?教給學(xué)生?一些學(xué)習(xí)?方法，鼓?勵(lì)他們采?用適合自?己的方法?，主動(dòng)地?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。我著重?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真讀書?，認(rèn)真思?考的習(xí)慣?，預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣，獨(dú)立?完成作業(yè)?的習(xí)慣，?看書報(bào)和?聽廣播的?習(xí)慣，勤?動(dòng)筆的習(xí)?慣。2?、在激發(fā)?學(xué)生寫作?興趣上下?工夫。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求高年?級(jí)“能寫?簡單的記?實(shí)作文和?想象作文?”的要求?。在指導(dǎo)?學(xué)生寫作?中我要求?他們：“?寫熟悉的?人、事、?景、物，?做到說真?話，表達(dá)?真情實(shí)感?，不說假?話?！睂?想象作文?時(shí)激發(fā)他?們展開想?象和幻象?，發(fā)揮自?己的創(chuàng)造?性。鼓勵(lì)?學(xué)生走進(jìn)?大自然，?走進(jìn)社會(huì)?，注意觀?察周圍的?人、事、?景、物，?自主選擇?興趣的題?材來，然?后根據(jù)作?文內(nèi)容自?己擬定題?目。四?、不足及?今后努力?的方向。?由于年?輕識(shí)淺和?思想上的?懈怠，本?期的教學(xué)?工作還存?在很多的?不足，歸?納起來有?以下幾點(diǎn)?：1、?思想上掉?以輕心。?認(rèn)為自?己已經(jīng)有?幾屆帶畢?業(yè)班的經(jīng)?驗(yàn)，所以?工作中不?夠細(xì)致，?掉以輕心?。背誦、?墨寫等任?務(wù)完全放?手交給學(xué)?生，檢查?不夠細(xì)致?。2、?五認(rèn)真工?作不夠扎?實(shí)。只?在教教材?的層面上?教學(xué)，沒?有細(xì)致思?考用教材?教，導(dǎo)致?鉆研教材?深度不夠?。五認(rèn)真?工作中，?作業(yè)批改?后改錯(cuò)不?及時(shí)，階?段性考試?和總結(jié)不?及時(shí)。?3、對語?文學(xué)科的?工具性重?視不夠。?語文學(xué)?科具有工?具性和人?文性相統(tǒng)?一的特點(diǎn)?。教學(xué)中?，我注重?了語文學(xué)?科的人文?性，卻認(rèn)?為六年級(jí)?的學(xué)生不?必過分強(qiáng)?調(diào)工具性?。生字、?詞語、段?落等知識(shí)?的教學(xué)方?法機(jī)械單?一、用力?較少。?4、習(xí)作?訓(xùn)練力度?不夠。?小作文寫?得多，改?得少。除?考試作文?外，大作?文只寫了?六個(gè)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?盡管成績?不理想，?但我想重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何提高學(xué)?生的語文?水平。因?此，我會(huì)?努力改進(jìn)?教學(xué)，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)步?。在哪里?跌倒，就?在哪里站?起。希望?在未來的?日子里，?能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師?、前輩的?指導(dǎo)下，?取得更好?成績。?小學(xué)六年?級(jí)語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）一?、學(xué)習(xí)新?課程理論?，轉(zhuǎn)變教?師的教學(xué)?觀念。?二、加強(qiáng)?教研，創(chuàng)?新有為，?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?三、依托?語文綜合?實(shí)踐活動(dòng)?教學(xué)，提?高學(xué)生的?知識(shí)積累?。本學(xué)?期的努力?方向是學(xué)?生的古文?誦讀。在?教學(xué)中，?針對我們?四年級(jí)一?班學(xué)生的?實(shí)際，我?充分激發(fā)?他們的古?詩文誦讀?積極性，?每早上，?我都堅(jiān)持?用最俊秀?的字在黑?板上抄寫?優(yōu)美的古?詩文和學(xué)?生一起誦?讀。激發(fā)?學(xué)生背誦?古詩文的?興趣。?四、抓科?學(xué)研究，?閱讀教學(xué)?的主旨性?的研究有?一定的認(rèn)?識(shí)。本?學(xué)期，我?的科研目?標(biāo)是對研?究閱讀教?學(xué)目標(biāo)的?研究。我?認(rèn)為首先?應(yīng)加強(qiáng)學(xué)?生基本技?能的培養(yǎng)?。學(xué)生的?基本技能?的形成以?基礎(chǔ)知識(shí)?的全面掌?握為前提?。我們在?六年級(jí)語?文組將大?力加強(qiáng)語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的教育?教學(xué)，進(jìn)?而不斷鞏?固基本技?能。教?學(xué)中始終?堅(jiān)持以學(xué)?生為主體?，以教師?為主導(dǎo)，?教師的創(chuàng)?新建立在?此基礎(chǔ)上?。搞好創(chuàng)?新，積極?實(shí)施探究?性學(xué)習(xí)方?法的研究?，讓每個(gè)?學(xué)生都成?為探究性?教學(xué)的主?體。積?極創(chuàng)設(shè)情?境，讓學(xué)?生在探究?性學(xué)習(xí)中?培養(yǎng)興趣?，激發(fā)好?奇心和求?知欲。我?們使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主人。?認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、獨(dú)?立思考，?鼓勵(lì)學(xué)生?自主地發(fā)?現(xiàn)問題，?提出問題?和解決問?題。改?革教法，?注重學(xué)法?。變滿堂?問式教學(xué)?為學(xué)生自?由發(fā)展式?教學(xué)。教?師加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，?給學(xué)生學(xué)?習(xí)充足的?時(shí)間與空?間，讓學(xué)?生充分體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的?艱辛與喜?悅。教師?適時(shí)加以?點(diǎn)撥，迸?發(fā)學(xué)生好?學(xué)的火花??？傊?，經(jīng)過一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，我的?教育理論?水平有一?定提高，?課堂教學(xué)?方面也有?明顯進(jìn)步?。但也不?不足，今?后立足實(shí)?際，開拓?進(jìn)取，不?斷前進(jìn)。?小學(xué)六?年級(jí)語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?一、完善?專題學(xué)習(xí)?網(wǎng)站，共?享多元網(wǎng)?絡(luò)資源。?我們充?分利用網(wǎng)?絡(luò)資源的?主體性、?整合性和?開放性進(jìn)?行語文網(wǎng)?絡(luò)導(dǎo)學(xué)。?我們已在?新浪網(wǎng)創(chuàng)?建了“盼?盼小學(xué)語?文網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)”博客?，在湖南?教育網(wǎng)創(chuàng)?建了“童?心文學(xué)社?”。二?、整合網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢，?三步多元?導(dǎo)學(xué)。?1、課前?網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)?。一般是?擬出導(dǎo)學(xué)?提綱發(fā)布?在網(wǎng)上，?或?qū)?dǎo)學(xué)?卡發(fā)給學(xué)?生，讓學(xué)?生在網(wǎng)上?進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)的形式?主要有聽?課文朗讀?、查找背?景資料、?掌握字詞?、疏通文?意、提出?疑問等，?有利于培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?能力，提?高學(xué)習(xí)效?率。2?、課內(nèi)導(dǎo)?學(xué)。注重?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)、?語文能力?的訓(xùn)練以?及人文熏?陶。我們?的語文課?仍然注重?以讀為本?，以讀促?悟，課內(nèi)?適當(dāng)結(jié)合?網(wǎng)絡(luò)資源?進(jìn)行教學(xué)?。3、?課后網(wǎng)絡(luò)?導(dǎo)學(xué)。一?般運(yùn)用名?篇拓展閱?讀練習(xí)、?觀看相關(guān)?影視、開?展綜合性?學(xué)習(xí)、引?導(dǎo)學(xué)生登?陸相關(guān)網(wǎng)?站等方式?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。三、?拓展語文?視野，潛?心課題研?討。我?們嘗試引?導(dǎo)學(xué)生在?專題網(wǎng)站?聽名著，?并設(shè)計(jì)讀?寫遷移訓(xùn)?練，激發(fā)?了學(xué)生讀?名著的興?趣及寫作?能力，開?闊了視野?。如本期?我們引導(dǎo)?學(xué)生聽讀?了《魯濱?孫漂流記?》，《小?王子》《?蘋果樹上?的外婆》?《窗邊的?小豆豆》?，并展開?訓(xùn)練，學(xué)?生的讀寫?水平有了?可喜的進(jìn)?步。我們?還在導(dǎo)學(xué)?網(wǎng)站上發(fā)?布了“寫?作課堂指?導(dǎo)”、“?古詩文導(dǎo)?學(xué)”、“?名著名篇?導(dǎo)讀”“?童心影院?”等資源?，使我校?學(xué)生語文?學(xué)習(xí)呈現(xiàn)?多元化發(fā)?展的態(tài)勢?。四、?課題研究?收獲及展?望__?__年_?___月?，本課題?組指導(dǎo)學(xué)?生參與湖?南省教育?廳、湖南?教育網(wǎng)組?織的“傳?遞中華正?能量”網(wǎng)?絡(luò)作文大?賽，獲優(yōu)?異成績及?組織獎(jiǎng)，?我校與《?名師講作?文》聯(lián)合?開展網(wǎng)絡(luò)?微作文大?賽，不但?取得了優(yōu)?異成績，?獲該刊專?題報(bào)道，?而且引領(lǐng)?我校開展?微作文教?學(xué)嘗試;?本課題組?與《小學(xué)?生導(dǎo)刊》?聯(lián)合打造?“發(fā)現(xiàn)教?室-電影?課堂”，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，我校學(xué)?生的作品?將由導(dǎo)刊?出專刊展?示。小?學(xué)六年級(jí)?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（四?）日子?過得真快?，轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?曾經(jīng)完畢?了。在校?指導(dǎo)和同?事們的協(xié)?助下，我?順利地完?成了本學(xué)?期的工作?。本學(xué)期?我擔(dān)任六?年級(jí)兩個(gè)?班的語文?教學(xué)，回?憶這一學(xué)?年，既繁?忙，又充?實(shí)，有許?多值得總?結(jié)和深思?的中央。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、理解班?級(jí)語文程?度的實(shí)踐?狀況。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是互?相聯(lián)絡(luò)，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?一方面，?學(xué)生聽說?的才能相?對較弱，?語文語感?教學(xué)的功?用相對要?難得多。?另一方面?，六(1?)班的同?窗比擬活?潑，上課?氛圍積極?，優(yōu)秀生?比六(2?)班相對?多一些，?而六(1?)班學(xué)生?上課過于?活潑，有?急躁的缺?點(diǎn)。因而?，我備課?時(shí)也要留?意到這點(diǎn)?，努力發(fā)?明好的教?學(xué)效果。?從此能夠?看出，理?解及剖析?學(xué)生實(shí)踐?狀況，腳?踏實(shí)地，?詳細(xì)問題?詳細(xì)剖析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。?二、注重?朗誦品評(píng)?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來。語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?繪的美好?，言語運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解論?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?逐個(gè)感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?能夠在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對言?語文字重?復(fù)誦讀，?以悟出言?語豐厚的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的根底上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文停止品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?了解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。在閱讀?教學(xué)中，?我主要抓?住作者的?描寫手法?，感悟比?喻、擬人?、排比等?修辭辦法?的用途，?進(jìn)而有感?情地朗誦?，寫出本?人的感悟?，這樣引?導(dǎo)學(xué)生選?擇本人閱?讀感悟的?精髓，停?止詳細(xì)表?述，讓他?們在各自?品評(píng)中進(jìn)?一步升華?認(rèn)識(shí)。?三、重學(xué)?問遷移，?重課內(nèi)外?分離本?學(xué)期，我?繼續(xù)以課?堂學(xué)習(xí)為?中心，能?動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校?生活、家?庭生活、?社會(huì)生活?等各個(gè)生?活范疇自?然延伸和?拓展，使?課堂鍛煉?與課外行?為鍛煉構(gòu)?成有序、?有趣、有?力、有效?的分離，?獲得語文?教學(xué)的整?體效益。?有意讓學(xué)?生將課外?學(xué)到的詞?語遷移到?課堂學(xué)習(xí)?中來，停?止展現(xiàn)、?交流，這?是激起學(xué)?生課外閱?讀興味的?重要辦法?。也會(huì)大?大激起學(xué)?生在平常?學(xué)習(xí)中養(yǎng)?成隨時(shí)積?聚的好習(xí)?氣!讓學(xué)?生閱讀大?量的課外?書;經(jīng)過?這些搜集?與閱讀，?為深化了?解課文內(nèi)?容奠定了?根底。?四、留意?字詞句的?積聚，抓?好根底學(xué)?問的學(xué)習(xí)?這里有?最好的辦?法，就是?做好摘錄?披錄筆記?。畫出本?人喜歡的?重點(diǎn)詞句?，記下不?懂得問題?，作簡單?的歸結(jié)概?括，還能?夠在課文?旁邊寫一?寫本人的?想法，提?出了批注?的請求。?我讓學(xué)生?分離課后?考慮題和?金鑰匙的?提示，經(jīng)?過批注領(lǐng)?會(huì)和運(yùn)用?歸結(jié)文章?主要內(nèi)容?的辦法：?邊默讀邊?畫邊批注?，想想每?段寫的是?什么;把?各段的意?義連起來?，劃出文?章的綜述?段，把握?課文的主?要內(nèi)容。?圈點(diǎn)批注?的重要性?：減少環(huán)?節(jié)，進(jìn)步?閱讀效率?。五、?拓寬學(xué)生?學(xué)問面，?恰當(dāng)添加?一些閱讀?資料六?、扎扎實(shí)?實(shí)地搞好?語文綜合?理論活動(dòng)?北師大?教材特別?注重語文?的綜合性?學(xué)習(xí)，本?學(xué)期，在?任務(wù)重時(shí)?間緊的狀?況下，我?還是依據(jù)?學(xué)生和教?材運(yùn)用的?實(shí)踐，舉?行了一系?列生動(dòng)有?趣的語文?理論活動(dòng)?，大大激?起了學(xué)生?學(xué)語文用?語文的積?極性。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?無論成果?上下，都?表現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我進(jìn)?步，如何?共同進(jìn)步?學(xué)生的語?文程度。?因而，無?論怎樣辛?勞，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問?，多想，?爭取進(jìn)步?。小學(xué)?六年級(jí)語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?文（五）?無論是?工作日還?是假期，?無論是白?天還是夜?晚，也無?論是吃飯?還是走路?，我無時(shí)?無刻不在?思索著如?何干好自?己的本職?。一學(xué)期?我寫了二?十九篇關(guān)?于教育教?學(xué)的文章?，去總結(jié)?和反思自?己的教育?教育活動(dòng)?。但我的?心中是有?怨恨和不?滿的，領(lǐng)?導(dǎo)說每項(xiàng)?工作都得?有人去做?，于是我?無數(shù)次的?去說服自?己，要盡?心盡力去?做好自己?的本職工?作。進(jìn)?入___?_年，天?氣越來越?冷，我的?雙手都