中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：專題十　文言文閱讀方法點(diǎn)撥

考點(diǎn)一辨析文言詞語(yǔ)的意義和用法1．文言實(shí)詞(1)擴(kuò)詞法。即給單個(gè)的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語(yǔ)境。(2)揣測(cè)法。即根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的上下語(yǔ)境推斷詞義。這種方法切忌脫離文本，隨意猜測(cè)。(3)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義積累起來(lái)，以便自如地理解運(yùn)用。解釋詞語(yǔ)時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)境，并將意思帶入句子中進(jìn)行檢驗(yàn)。2．文言虛詞(1)歸納整理。將初中階段重要的文言虛詞的用法歸納整理，識(shí)記背誦。(2)聯(lián)系句子意思分析。結(jié)合語(yǔ)境、上下文和整個(gè)句子的含義，在總體把握文意的基礎(chǔ)上來(lái)推斷虛詞在文中的用法和意義。(3)代入檢驗(yàn)。貴陽(yáng)的考查形式主要是給出兩個(gè)句子讓考生判斷意義和用法是否相同?？梢韵葘⒛硞€(gè)虛詞的基本用法和意義代入其中一個(gè)句子去理解，然后將其中能確定的虛詞的意義和用法代入另外一句，看句子是否講得通，以此來(lái)篩選答案。(實(shí)詞辨析也可用此法)考點(diǎn)二文言文斷句1．根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)法斷句根據(jù)文意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)意習(xí)慣斷句，文言文中的名詞或代詞常用來(lái)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，斷句時(shí)可先找出名詞，如人名、地名、官名、國(guó)名、朝代名、器物名等；也可先找出代詞，如吾、予、爾、汝、君等人稱代詞，或其、彼、此、之等。這些名詞或代詞如果作主語(yǔ)，那么它的前面就可能需要斷句；如果作賓語(yǔ)，那么它的后面就可能需要斷句。再找出動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語(yǔ)句的意思，從而正確斷句。2．借助對(duì)話標(biāo)志斷句常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答時(shí)寫出人名，以后只用“曰”而把主語(yǔ)省略，此時(shí)應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。3．借助文言虛詞斷句古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞或連詞的前后，往往是應(yīng)該斷句的地方。4．借助句子結(jié)構(gòu)斷句文言文中的固定結(jié)構(gòu)，判斷句、被動(dòng)句、變式句等都可作為斷句的切入點(diǎn)。如“……者(也)”“不亦(孰與)……乎”“如(若)……何”等。但是，文言文中常常會(huì)出現(xiàn)省略的情況，阻礙考生正確斷句，因此考生必須依據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)出省略的內(nèi)容，才能做出正確的判斷。5．根據(jù)對(duì)稱句式斷句注意古文有時(shí)講究整齊對(duì)稱、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)，可據(jù)此特點(diǎn)進(jìn)行斷句?？键c(diǎn)三翻譯文言文句子1．文言文翻譯的兩個(gè)原則：①詞不離句，句不離篇；②直譯為主，意譯為輔。2．文言句子六字翻譯法：對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。(1)對(duì)，就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古代詞語(yǔ)。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱，以及古今意義不變的詞語(yǔ)等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用，在翻譯時(shí)不必也不能翻譯，只要不影響語(yǔ)氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語(yǔ)詞，在句中表順承的連詞，起補(bǔ)充音節(jié)或停頓作用的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語(yǔ)序。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等，在翻譯時(shí)要把這些倒置的成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。3．意譯。文言文中經(jīng)常用到比喻、借代、互文、用典等修辭格，如果直譯會(huì)不準(zhǔn)確，可意譯?？键c(diǎn)四文言文句子理解貴陽(yáng)對(duì)文言文句子理解的考查主要以選擇辨析的形式呈現(xiàn)，注重考查考生的邏輯推理能力。因此，答題時(shí)可以按以下步驟進(jìn)行：1．翻譯句子，理解所考查句子的字面意思。2．找到所考查句子在文中的位置，在理解全文大意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前后文，理解句子的隱藏信息或深層含義。3．將各個(gè)選項(xiàng)代入文中，與原文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，分析選項(xiàng)與上下文在內(nèi)容上是否一致，在邏輯上是否說(shuō)得通、理得順?？键c(diǎn)五文意理解閱讀文言文，一定要有整體閱讀意識(shí)。在閱讀過(guò)程中，即使碰到個(gè)別詞義或句意一時(shí)把握不準(zhǔn)的情況，也應(yīng)毫不猶豫地讀下去，一遍不行，就讀兩遍、三遍。在反復(fù)的閱讀中，原先的問(wèn)題往往會(huì)迎刃而解。其次，在整體感知的基礎(chǔ)上，再去思考閱讀時(shí)產(chǎn)生的具體問(wèn)題，就可以比較準(zhǔn)確地把握文意、主旨了。貴陽(yáng)對(duì)文言文文意理解和信息篩選的考查主要以選擇辨析的方式呈現(xiàn)。此類題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往正誤相雜，以真擾假，因此解答時(shí)，在理解全文大意的基礎(chǔ)上，可以采用“題文對(duì)照”的策略，即找到每個(gè)選項(xiàng)的信息源，并將其還原到文中對(duì)應(yīng)區(qū)域，尤其要仔細(xì)對(duì)照細(xì)節(jié)，看有無(wú)曲解。解答這類題時(shí)有以下幾類常見陷阱，考生需格外注意：1．曲解詞義——在轉(zhuǎn)述中誤釋詞義。針對(duì)此陷阱，考生在做題時(shí)，應(yīng)找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，運(yùn)用語(yǔ)境推斷法、課內(nèi)遷移法、組詞推斷法等，細(xì)辨原文中的字詞在進(jìn)入選項(xiàng)后是否發(fā)生釋義錯(cuò)誤。2．無(wú)中生有——在概括中添枝加葉。這要求考生細(xì)審選項(xiàng)中的每一個(gè)信息點(diǎn)在原文是否有相關(guān)的表述，留意相關(guān)的細(xì)節(jié)，關(guān)注選項(xiàng)中自行添加的信息。3．張冠李戴——在陳述事件時(shí)搞錯(cuò)主人公。考生要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，看選項(xiàng)中的人名與所做事件是否對(duì)應(yīng)?？键c(diǎn)六理解作者情感態(tài)度與觀點(diǎn)1．讀懂作者的情感態(tài)度。有的文言文，作者的情感和態(tài)度是借助抒情、議論的句式直接表達(dá)出來(lái)的，帶有明顯的贊頌或批評(píng)、肯定或否定意味，從文章的要害語(yǔ)句中就能找到。有的文言文，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是通過(guò)對(duì)人、事、物、景的描述(說(shuō)明、議論)而顯現(xiàn)出來(lái)的，其觀點(diǎn)和態(tài)度比較隱蔽又分散在各部分之中，這就需要在領(lǐng)悟、分析、比較的基礎(chǔ)上去綜合概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。注重從選文的開頭句、中心句、結(jié)尾句入手，把作者對(duì)原文中人、事、物的評(píng)價(jià)或事理分析的句子找出來(lái)，以此為突破口，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2．分類梳理，歸納技法。(1)記人類。這類文章要根據(jù)人物描寫來(lái)分析人物形象。(正直/廉潔/簡(jiǎn)樸/勇敢/剛毅/機(jī)智等)(2)敘事類。這類文章要根據(jù)敘事的內(nèi)容、文章的關(guān)鍵句子、文章的主旨來(lái)進(jìn)行歸納。判斷是否反映(揭露/諷刺)了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(3)寫景類。這類文章往往都是寫景抒情，表達(dá)作者的郁悶、懷才不遇或?qū)Υ笞匀坏南矏?ài)之情等。(4)說(shuō)理類。這類文章往往歸納為：告訴我們什么道理或給我們什么啟示?？键c(diǎn)七拓展感悟聯(lián)系實(shí)際，拓展感悟類題目考查的重點(diǎn)是在深入理解作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意解讀，拓展探究，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)和感悟。解答此類題目應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)原文的內(nèi)容、思想和情感傾向。2．要緊扣原文、緊扣題目所問(wèn)來(lái)體悟作品。無(wú)論是談對(duì)作品的閱讀體驗(yàn)，還是談自己的體會(huì)、