機(jī)電安裝與維修專業(yè)調(diào)研報(bào)告

江蘇省張集中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)調(diào)研報(bào)告校連續(xù)申請開設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)。一.學(xué)校根本狀況江蘇省張集中等專業(yè)學(xué)?！苍~山張集職業(yè)高級中學(xué)〕1983是一所以農(nóng)類專業(yè)為根底進(jìn)展起來的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。1994年，被批準(zhǔn)為江蘇省20學(xué)校堅(jiān)持困難創(chuàng)業(yè)，以改革創(chuàng)為動力，標(biāo)準(zhǔn)治理，提高質(zhì)量，彰顯特色，走科至全省有肯定影響力的職業(yè)學(xué)校。3345.72087761.29%，39803915.11657.4目前學(xué)校開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與修理、汽車運(yùn)用與修理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、電子商125上示范專業(yè)，其中現(xiàn)代農(nóng)藝〔種植〕專業(yè)為國家級示范專業(yè)，服裝設(shè)計(jì)與工藝、同時(shí)又是省級實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校不斷深化內(nèi)部治理體制改革，在向“高層次、高水平、高效益”進(jìn)展目標(biāo)邁進(jìn)的同時(shí)，又與時(shí)俱進(jìn)確立了“以人為本，效勞三農(nóng)，校企合作，科學(xué)進(jìn)展”的辦學(xué)理念，承受“緊貼社會辦職教，圍繞市場設(shè)專業(yè)，素養(yǎng)、技能型人才。二.機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)的人才需求分析600016省占有相當(dāng)比例，每年機(jī)電設(shè)備安裝與修理技術(shù)工人的缺口已經(jīng)超過幾千人。1.本地區(qū)對機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)人才的需求500015%，治理人員約占5%，企業(yè)產(chǎn)品均生產(chǎn)各種重型機(jī)械和機(jī)電自動化產(chǎn)品，產(chǎn)品掩蓋江蘇、山學(xué)生的就業(yè)供給了廣泛的時(shí)機(jī)。其它中小規(guī)模的機(jī)電產(chǎn)品制造企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術(shù)人員平均占10%。這些企業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)人員在20%。2、經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)對機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)人才的需求組還走訪調(diào)研了蘇南和上海一些經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的勞動保障和人事部門及機(jī)電類企為我們的機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)培育的人才供給了寬闊的就業(yè)空間。2軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并承受各種型的傳感器來檢測和掌握，其產(chǎn)加工、修理及數(shù)控機(jī)床的操作、維護(hù)等有用技術(shù)。動密集型企業(yè)對一般操作工和技術(shù)專業(yè)工需求量較大。三、我校設(shè)置機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)的必要性和可行性〔一〕開設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與修理的必要性合的崗位中，需要大量機(jī)電機(jī)械和電氣自動化方面的人才。〔二〕開設(shè)機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)的可行性10652、我校的機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全〔1〕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心：可進(jìn)展車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實(shí)習(xí)。進(jìn)的數(shù)控設(shè)備技術(shù)供給良好的試驗(yàn)環(huán)境和試驗(yàn)條件。PLCPLC又能進(jìn)展機(jī)床修理電工的培訓(xùn)考核?！?〕校外實(shí)訓(xùn)基地高畢業(yè)生的競爭力。3、我校的機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)的師資力氣雄厚目前，我校機(jī)電、機(jī)械類專任專業(yè)教師有20人，其中高級職稱2人，中級職稱181575%，其10一支教學(xué)與科研并舉、理論與實(shí)踐俱佳的隊(duì)伍，該隊(duì)伍改革意識強(qiáng)，理念，能夠擔(dān)當(dāng)起時(shí)期機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)教學(xué)的重任。4、學(xué)校格外重視本專業(yè)的長期進(jìn)展資、圖書資料等條件都能滿足教學(xué)的需要。1、機(jī)電專業(yè)培育目標(biāo)的調(diào)整1、機(jī)電專業(yè)培育目標(biāo)的調(diào)整切削及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯進(jìn)展根底的中等應(yīng)用型技能人才。1～22、機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置調(diào)整為主的型課程體系，又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，強(qiáng)調(diào)可操作性。淡化專業(yè)根底課和專業(yè)課的界限在以典型工作任務(wù)建設(shè)課程體系時(shí)，如刻意區(qū)分專業(yè)根底課和專業(yè)課的界限〔含專業(yè)課和專業(yè)根底課的要求，因此將以上課程整合到專業(yè)課《電工電子技術(shù)》和《工廠電氣掌握設(shè)備》中，整合后的課程不僅縮減了課時(shí)，而且更加符合本專業(yè)的培育目標(biāo)。明確效勞要求、推動公共根底課改革要求。促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、推動文化素養(yǎng)教學(xué)教育等選修課納入課程體系，并在機(jī)電設(shè)備安裝與修理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中形成了“每個教師都是素養(yǎng)教育教師，每門課程都是素養(yǎng)教育課程”的共識。樂觀推行形成性評價(jià)，探討教學(xué)考核方式方法我們探討了通過多種渠道和多種方法收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信對學(xué)生認(rèn)