數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)（慕課版） 課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)主編張靖瑤主審教研室主任課程類型職業(yè)技術(shù)課課程代碼206102101223開設(shè)學(xué)期第四學(xué)期學(xué)分4理論學(xué)時(shí)22實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)42總學(xué)時(shí)64考核方式考試課制訂時(shí)間2021年1月一、課程描述本課程是以理論為基礎(chǔ)的實(shí)踐導(dǎo)向型課程,所傳達(dá)的課程內(nèi)容圍繞“以人為本”的設(shè)計(jì)原則，重點(diǎn)講述人機(jī)交互的基本概念和重要意義以及發(fā)展歷程、軟件系統(tǒng)的人機(jī)交互設(shè)計(jì)原則和方法、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的人機(jī)交互設(shè)計(jì)原則和方法、移動(dòng)端應(yīng)用人機(jī)交互技術(shù)、人機(jī)交互開發(fā)工具與環(huán)境等理論內(nèi)容；簡(jiǎn)要介紹人機(jī)交互的認(rèn)知心理學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件的人機(jī)交互設(shè)計(jì)、人機(jī)交互技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),并培養(yǎng)學(xué)生利用交互設(shè)計(jì)工具制作交互產(chǎn)品原型的能力。課程布置方式以行業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，拋出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)中模擬崗位工作情境，以案例任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，圍繞企業(yè)中UI設(shè)計(jì)師、Unity開發(fā)工程師的崗位能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)教學(xué)，做到與企業(yè)管理理念無(wú)縫對(duì)接。課程所涉及教學(xué)案例，均取自市場(chǎng)一線工作任務(wù)，是本門課程做為校企合作的執(zhí)行抓手。

課程從交互設(shè)計(jì)本身特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)融入相關(guān)思政建設(shè)內(nèi)容，從實(shí)際應(yīng)用角度設(shè)置線上思政互動(dòng)教學(xué)，移動(dòng)端思政應(yīng)用方法實(shí)踐等切實(shí)的思政教學(xué)內(nèi)容，做到以思政帶課堂，以知識(shí)促思政的教學(xué)思政閉環(huán)。綜上所述，本課程內(nèi)容的總原則是立足市場(chǎng)，使教、學(xué)、用形成統(tǒng)一的整體，課程擁有自主的市場(chǎng)生命力，增強(qiáng)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。二、課程目標(biāo)本課程以培養(yǎng)“UI設(shè)計(jì)師”、“Unity開發(fā)工程師”為目標(biāo)，最大化完善學(xué)生對(duì)交互產(chǎn)品周邊知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生未來(lái)可以有效的融入企業(yè)制作團(tuán)隊(duì)之中，與其他行業(yè)技術(shù)人員、市場(chǎng)人員做到高效能的溝通。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在掌握交互設(shè)計(jì)師必備的理論基礎(chǔ)和工作實(shí)踐技能基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出自身的“知識(shí)自更新能力”，在課后繼續(xù)保持對(duì)相關(guān)交互產(chǎn)品的“行業(yè)探索能力”。課程以行業(yè)中的實(shí)際案例為教學(xué)導(dǎo)向，以交互式教學(xué)來(lái)反映交互設(shè)計(jì)本身的概念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有強(qiáng)烈的知識(shí)沉浸感，并達(dá)到深刻理解“交互設(shè)計(jì)課程的精神與方法”的目的。1素質(zhì)目標(biāo)（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感。（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。（4）勇于奮斗、樂(lè)觀向上。具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生樹立質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范意識(shí)以滿足專業(yè)崗位的要求；（5）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)的能力。2知識(shí)目標(biāo)：掌握交互產(chǎn)品邏輯推理的思維方式掌握用戶需求畫像的概念整理方式掌握UI元素設(shè)計(jì)與交互界面排版的行業(yè)規(guī)范掌握交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的軟件應(yīng)用技法掌握產(chǎn)品推進(jìn)對(duì)接與溝通知識(shí)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)自更新方法意識(shí)3能力目標(biāo)具有正確理解產(chǎn)品方向的能力建立有效產(chǎn)品對(duì)話機(jī)制的能力靈活的設(shè)計(jì)駕馭能力針對(duì)需求提供多方案解決的能力并行處理交互設(shè)計(jì)工作的能力三、與前后課程的聯(lián)系1．與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程需要的前期知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)PS與AI設(shè)計(jì)工具的基礎(chǔ)掌握，《用戶界面設(shè)計(jì)》、《圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《版式設(shè)計(jì)》課程可以為本課程的先導(dǎo)課程，作為交互理論的基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。2.與后續(xù)課程的聯(lián)系本課程是后續(xù)《VR虛擬仿真》等交互制作實(shí)現(xiàn)類課程的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，與制作類等實(shí)踐性課程有著緊密的聯(lián)系，并且對(duì)學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)與就業(yè)起到必要的專業(yè)技術(shù)支撐作用。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容本課程以交互設(shè)計(jì)中三大行業(yè)需求為內(nèi)容支點(diǎn)，圍繞交互設(shè)計(jì)總體規(guī)劃，交互流程圖初步設(shè)計(jì)，高保真交互原型實(shí)現(xiàn)等交互設(shè)計(jì)關(guān)鍵內(nèi)容展開，具體課程內(nèi)容包括：從行業(yè)需求出發(fā)介紹Web交互、App交互、VR交互的基本行業(yè)背景與設(shè)計(jì)流程；交互設(shè)計(jì)思路構(gòu)建工具；項(xiàng)目進(jìn)度管理工具；交互設(shè)計(jì)邏輯呈現(xiàn)工具；動(dòng)態(tài)高保真原型制作；web網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)實(shí)踐；App移動(dòng)端交互程序設(shè)計(jì)實(shí)踐；VR虛擬產(chǎn)品交互實(shí)訓(xùn)；思政類交互作品創(chuàng)意研討；交互設(shè)計(jì)延申銜接內(nèi)容；自選交互設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)作業(yè)。（二）學(xué)時(shí)分配本課程總課時(shí)為64學(xué)時(shí)，講授課時(shí)為22學(xué)時(shí)，獨(dú)立實(shí)踐學(xué)時(shí)為42學(xué)時(shí)。教學(xué)學(xué)時(shí)分配如下：學(xué)習(xí)單元編號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)要求學(xué)時(shí)分配備注一體化學(xué)時(shí)實(shí)踐比例(%)1交互設(shè)計(jì)概況與技能需求1.使學(xué)生了解交互產(chǎn)品的市場(chǎng)需求2.使學(xué)生清晰交互設(shè)計(jì)基本步驟3.掌握交互需求的分析方法并理解與用戶溝通的意義466%2梳理交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意：（思維導(dǎo)圖工具Xmind）1.了解思維導(dǎo)圖在設(shè)計(jì)工作中所起到的作用與目的2.掌握思維導(dǎo)圖具體制作方法3.使學(xué)生掌握在Web交互設(shè)計(jì)前期結(jié)合思維導(dǎo)圖的方案4.使學(xué)生掌握web設(shè)計(jì)中前期思維導(dǎo)圖規(guī)劃與低保真流程圖的工作銜接方式366%3制作網(wǎng)站框架和用戶交互體驗(yàn)：（流程圖工具Visio）1.了解流程圖規(guī)劃在網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)中的意義2.使學(xué)生掌握Visio流程圖工具的主要制作方法3.掌握網(wǎng)頁(yè)中交互功能類型在流程圖中的呈現(xiàn)方式4.使學(xué)生掌握流程圖與原型設(shè)計(jì)的工作銜接方式366%4管理Web項(xiàng)目：（團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具Teambition）1.了解交互設(shè)計(jì)在web整體設(shè)計(jì)制作中的項(xiàng)目地位2.使學(xué)生掌握項(xiàng)目進(jìn)度把控中的關(guān)鍵要素概念3.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作工具Teambition的關(guān)鍵操作功能4.從實(shí)際案例出發(fā)模擬團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的多種情況的工具模擬266%5制作Web交互低保真原型：（原型工具Axure）1.了解低保真呈現(xiàn)在Web交互設(shè)計(jì)中的意義與作用2.掌握網(wǎng)頁(yè)低保真設(shè)計(jì)中的界面元素特征與分布特點(diǎn)3.使學(xué)生掌握Web交互邏輯的低保真呈現(xiàn)交代方式4.掌握低保真到Web高保真原型設(shè)計(jì)的原則與基本方案666%6Web交互組件設(shè)計(jì)：（組件設(shè)計(jì)工具Photoshop）1.了解Web交互中的組件分類原則與處理基本方案2.掌握Photoshop矢量工具在組件設(shè)計(jì)中的操作方法3.使學(xué)生掌握組件設(shè)計(jì)的發(fā)布方式與存儲(chǔ)方案4.掌握組件在原型制作工具中的植入原則與方法5.了解Web元素設(shè)計(jì)與交互界面設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系與協(xié)同方案466%7Web交互界面設(shè)計(jì)：（界面設(shè)計(jì)工具Photoshop）1.了解界面設(shè)計(jì)在Web交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)與原則2.使學(xué)生掌握在Photoshop中進(jìn)行web界面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)手段3.掌握完整界面的Web裁圖方法與高保真植入方法4.了解根據(jù)交互動(dòng)態(tài)需求進(jìn)行界面分割的方法與優(yōu)化方案5.掌握界面與元素在Web高保真設(shè)計(jì)中的合成方法466%8Web交互動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)：（動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)工具Photoshop）1.了解動(dòng)態(tài)元素設(shè)計(jì)于交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則2.使學(xué)生掌握Photoshop中制作動(dòng)態(tài)元素的關(guān)鍵方法3.掌握Web交互設(shè)計(jì)中的元素動(dòng)畫方式類別與優(yōu)化的原則4.掌握Web交互設(shè)計(jì)高保真原型的綜合輸出方式466%9App交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意：（思維導(dǎo)圖工具Xmind）1.了解App交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意思路特征2.使學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖對(duì)App交互設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)方法3.掌握App交互設(shè)計(jì)圖譜的制作與發(fā)布方法4.了解思維導(dǎo)圖對(duì)App后續(xù)邏輯設(shè)計(jì)的銜接方案366%10App交互低保真設(shè)計(jì)（邏輯工具Visio）1.了解低保真規(guī)劃在App交互設(shè)計(jì)中的意義2.使學(xué)生掌握App低保真工具的主要制作方法3.掌握APP中交互功能類型在低保真中的呈現(xiàn)方式4.使學(xué)生了解低保真說(shuō)明于團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的指導(dǎo)意義366%11App交互產(chǎn)品管理（團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具WPS）1.了解WPS工具的功能分布2.使學(xué)生掌握WPS工具的云端操作方法3.掌握App項(xiàng)目的規(guī)劃如何在WPS中進(jìn)行協(xié)調(diào)推進(jìn)4.了解WPS各種文件格式的相互轉(zhuǎn)化方法以及與其他工具相協(xié)同的規(guī)范266%12App交互過(guò)渡原型設(shè)計(jì)：（原型工具墨刀）1.基于App的移動(dòng)交互特點(diǎn)了解墨刀工具的基本工作特征2.使學(xué)生掌握墨刀原型工具的關(guān)鍵操作方法3.掌握墨刀原型工具在App交互設(shè)計(jì)中的元素表現(xiàn)方式4.了解墨刀工具的原型發(fā)布方法與成果共享方式5.依據(jù)教學(xué)案例進(jìn)行工具的實(shí)踐演練566%13App交互界面元素設(shè)計(jì)：（元素設(shè)計(jì)工具Photoshop）1.了解App交互中涉及的元素類別與基本特征2.使學(xué)生掌握App元素設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法與設(shè)計(jì)規(guī)律3.掌握Photoshop中矢量工具在App元素設(shè)計(jì)的方法4.了解Android與Ios系統(tǒng)中的元素設(shè)計(jì)傾向5.根據(jù)實(shí)例命題進(jìn)行操作設(shè)計(jì)實(shí)踐566%14以App目的導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的界面版式設(shè)計(jì)（界面設(shè)計(jì)工具Photoshop）1.了解界面設(shè)計(jì)在App交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)與原則2.使學(xué)生掌握在Photoshop中進(jìn)行App界面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)手段3.掌握完整界面的App裁圖方法與高保真植入方法4.了解根據(jù)App交互動(dòng)態(tài)需求進(jìn)行界面分割的方法與優(yōu)化方案5.掌握界面與元素在App高保真設(shè)計(jì)中的合成方法）566%15App交互高保真原型制作（原型制作工具AdobeXD）1.了解高保真原型于App交互設(shè)計(jì)的意義2.使學(xué)生掌握App原型設(shè)計(jì)工具的關(guān)鍵操作方式3.掌握App交互原型設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫制作規(guī)范與設(shè)計(jì)理念4.從教學(xué)實(shí)例出發(fā)進(jìn)行一個(gè)命題形式的原型輸出實(shí)踐566%16VR交互設(shè)計(jì)基本方法與流程介紹（Unity3D設(shè)計(jì)工具）1.了解VR交互設(shè)計(jì)的基本特征2.使學(xué)生建立從平面交互向立體交互過(guò)渡的理論基礎(chǔ)3.了解Unity3D中的交互基本方式與工具特征4.通過(guò)實(shí)訓(xùn)案例加深對(duì)交互產(chǎn)品的全面理解5.與虛擬知識(shí)的銜接介紹466%17項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化綜合性交互設(shè)計(jì)實(shí)踐1.使學(xué)生統(tǒng)籌交互設(shè)計(jì)方法，建立產(chǎn)品觀念2.使學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維方法3.使學(xué)生能夠運(yùn)用交互設(shè)計(jì)法則，完成特定主題綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)266%合計(jì)6466%五、課程考核方式及標(biāo)準(zhǔn)本課程考核采取平時(shí)考核與期末考核的方式。平時(shí)成績(jī)占總分的40%，期末成績(jī)占總分的60%，課程總評(píng)成績(jī)?yōu)?00分制，60分及以上為合格。平時(shí)成績(jī)以平時(shí)作業(yè)的完成情況和完成質(zhì)量評(píng)定，兼顧考慮出勤和課堂表現(xiàn)情況。期末成績(jī)以期末結(jié)課作品的形式考核。六、教學(xué)與實(shí)踐環(huán)境要求1．為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及高清投影儀大屏幕。教師機(jī)和學(xué)生機(jī)軟件環(huán)境要求：操作系統(tǒng)：Windows10版本。教學(xué)中涉及到的教學(xué)軟件如下：①網(wǎng)頁(yè)交互軟件：網(wǎng)頁(yè)交互原型工具Axure網(wǎng)頁(yè)交互流程圖制作工具Visio網(wǎng)頁(yè)交互元素設(shè)計(jì)工具PhotoShop②App交互設(shè)計(jì)軟件：交互設(shè)計(jì)規(guī)劃、思維導(dǎo)圖工具XmindApp低保真原型工具墨刀App原型設(shè)計(jì)工具AdobeXD③流程管理類軟件：團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具Teambition項(xiàng)目管理工具WPS2．本課程的實(shí)訓(xùn)具有連續(xù)性，以往的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)結(jié)果應(yīng)該予以保留，以便新的實(shí)訓(xùn)能夠在原有實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充和完善。3.為能模擬軟件開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，所有計(jì)算機(jī)應(yīng)能組成局域網(wǎng)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)應(yīng)能上網(wǎng)。課程實(shí)施建議1．教材選用建議序號(hào)教材名稱作者出版社年份1《APP交互設(shè)計(jì)全流程》Adobe官方人民郵電出版社20182《網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)例》嚴(yán)晨北京理工大學(xué)出版社20193《交互設(shè)計(jì)：從理論到實(shí)踐》李芳宇浙江大學(xué)出版社2019注：教師也可在本課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，自備相關(guān)教學(xué)資料。教學(xué)建議交互設(shè)計(jì)在市場(chǎng)應(yīng)用中具有特殊的地位，它本質(zhì)上是各種行業(yè)門類的操作粘合劑，是各個(gè)行業(yè)與用戶進(jìn)行溝通的窗口，他將線上與線下的內(nèi)容連接起來(lái)，將每個(gè)行業(yè)之間聯(lián)系起來(lái)，這也奠定了交互設(shè)計(jì)課程在整體專業(yè)教學(xué)中的特殊地位。尤其是針對(duì)多媒體專業(yè)與信息化專業(yè)而言，交互設(shè)計(jì)課程是基本課程，也是頭部課程，它起到串聯(lián)知識(shí)引導(dǎo)專業(yè)體系的重要作用。本門交互課程在執(zhí)行上，將著重考慮與思政專業(yè)課程、網(wǎng)絡(luò)信息化課程、和移動(dòng)媒體課程之間的高呼應(yīng)性。具體建議如下：（1）建議課程知識(shí)講解內(nèi)容上定位于團(tuán)體工作體系，從學(xué)生未來(lái)工作中的團(tuán)隊(duì)配合出發(fā)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)將完整描述基于其他課程領(lǐng)域的配合過(guò)程，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下更為廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）針對(duì)Web交互設(shè)計(jì)課程，建議從形式上入手，為Web信息化交互提供更多的實(shí)現(xiàn)手段，從傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)圖交互過(guò)渡到以AI手段為補(bǔ)充的，語(yǔ)言識(shí)別，圖形識(shí)別，手勢(shì)識(shí)別等多元化的互動(dòng)手段課程。建議從這些新媒體交互方式入手，講授基于HTML5構(gòu)架的Web交互課程。建議交互設(shè)計(jì)課程的章節(jié)講授中，將新媒體方式與Web頁(yè)面經(jīng)典布局設(shè)計(jì)理論相統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將平面設(shè)計(jì)課程中的知識(shí)與之共通、嵌入，達(dá)到設(shè)計(jì)體系的完美統(tǒng)一。（3）針對(duì)APP交互設(shè)計(jì)課程，建議立足于豐富的移動(dòng)應(yīng)用類型之上，根據(jù)不同的應(yīng)用門類，講授相對(duì)應(yīng)的交互課程內(nèi)容。由于APP移動(dòng)端應(yīng)用課程代表了眾多社會(huì)行業(yè)門類重點(diǎn)包括制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)、服務(wù)業(yè)三大門類，所以，在APP交互的實(shí)踐教學(xué)中，建議采用行業(yè)驅(qū)動(dòng)型案例，從行業(yè)需求出發(fā)，提出實(shí)踐目標(biāo)，給出標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行流程，使得交互設(shè)計(jì)可以用來(lái)引導(dǎo)制作端的實(shí)現(xiàn)，使高保真的APP交互設(shè)計(jì)課程內(nèi)容成為APP制作課程的先導(dǎo)課程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課程設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（4）交互課程中，針對(duì)思政課程的對(duì)接建議從交互心理學(xué)，交互硬件認(rèn)識(shí)，人機(jī)對(duì)話設(shè)計(jì)三個(gè)方面入手，使思政課程可以提供更加生動(dòng)的思政信息，更加多樣的反饋接收，從交互設(shè)計(jì)方面加深受眾群對(duì)思政信息化作品的體驗(yàn)感與融入感。建議交互課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生設(shè)計(jì)的交互作品做到無(wú)縫的走進(jìn)思政教學(xué)課堂；而在思政課堂上的應(yīng)用反饋，也可以作為第一手應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)資料對(duì)交互課程建設(shè)形成有效的促進(jìn)作用，從而打造兩門課程之間的專業(yè)閉環(huán)。（5）在交互設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，建議更加凸顯“設(shè)計(jì)理念”在教學(xué)中的重要性，緊密圍繞當(dāng)今市場(chǎng)前沿交互理念，實(shí)踐環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)新意識(shí)，做到在扎實(shí)中產(chǎn)生突破的教學(xué)效果。（6）課程中建議注重培養(yǎng)學(xué)生了解市場(chǎng)需求的能力，提高學(xué)生的市場(chǎng)觀察力與敏銳度，從而準(zhǔn)確把握交互產(chǎn)品市場(chǎng)的需求走向。課程章節(jié)內(nèi)容的講授具備開放性，避免拘泥于封閉的觀點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)在傳統(tǒng)的教學(xué)資源內(nèi)容之外，建議增設(shè)靈活的市場(chǎng)性討論課題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)頭腦創(chuàng)意的空間。（7）建議重視課程題材的多樣性與靈活性，主要體現(xiàn)在交互行業(yè)分類多樣化、交互知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性廣泛等兩個(gè)方面。力求每個(gè)章節(jié)的知識(shí)描述輻射到市場(chǎng)前沿的大部分行業(yè)需求。

知識(shí)點(diǎn)之間也可以設(shè)計(jì)為交叉輻射形式。幾個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)案例的不同部分或者幾個(gè)案例對(duì)應(yīng)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種知識(shí)點(diǎn)與案例的交叉指向方式，可以使學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中具備高度的連貫性，有利于建立學(xué)生的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。3．教師要求擔(dān)任本課程教學(xué)的主講教師應(yīng)該熟悉交互設(shè)計(jì)的基本理論，具有一定的動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)能力，熟練平面構(gòu)成方法、交互心里方法、UI界面方法等方面的技巧，有較豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要求主講教師具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及課堂組織能力。教師具有一定的實(shí)際創(chuàng)作能力，能夠在教學(xué)中引入創(chuàng)作實(shí)例，將實(shí)際工作需要的基本技能融入教學(xué)中。課程資源的利用1.課程教材2.課程教學(xué)PPT課件3.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例4.章節(jié)知識(shí)教學(xué)視頻5.登錄校內(nèi)精品課學(xué)習(xí)網(wǎng)站6.推薦以下學(xué)習(xí)網(wǎng)站：思考學(xué)院設(shè)計(jì)網(wǎng)站中國(guó)設(shè)計(jì)網(wǎng)國(guó)際藝術(shù)界東方視覺(jué)https://588千庫(kù)設(shè)計(jì)網(wǎng)九、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)根據(jù)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)確定17個(gè)學(xué)習(xí)情境，其具體內(nèi)容如下：交互設(shè)計(jì)概況與技能需求學(xué)習(xí)情境交互設(shè)計(jì)概況與技能需求學(xué)時(shí)4能力目標(biāo)使學(xué)生了解交互產(chǎn)品的市場(chǎng)需求使學(xué)生清晰交互設(shè)計(jì)基本步驟掌握交互需求的分析方法并理解與用戶溝通的意義主要內(nèi)容認(rèn)知性引導(dǎo)與介紹掌握交互設(shè)計(jì)的基本思路與設(shè)計(jì)溝通方法工作任務(wù)以實(shí)訓(xùn)案例為依托，交互設(shè)計(jì)概況與技能需求包含以下任務(wù)：1、搜集市場(chǎng)著名案例說(shuō)明市場(chǎng)需求特征2、羅列后續(xù)課程涉及的設(shè)計(jì)工具，以圖譜形式引導(dǎo)學(xué)生清晰設(shè)計(jì)步驟3、根據(jù)實(shí)際案例設(shè)置溝通問(wèn)題，以傳達(dá)溝通的意義與方法實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型交互應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師以提出需要解決的問(wèn)題為引導(dǎo)，已提出問(wèn)題的解決方案為總結(jié)，提供學(xué)生一個(gè)局部的知識(shí)體系構(gòu)架，并預(yù)留后續(xù)課程的知識(shí)銜接接口，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2、以課程中提供的案例為載體，首先對(duì)案例進(jìn)行客觀剖析，再引導(dǎo)學(xué)生提出主觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)行靈活的分析，總結(jié)教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟悉市場(chǎng)交互產(chǎn)品基本需求，進(jìn)行過(guò)市場(chǎng)調(diào)研。2、熟練操作課程所涉及的設(shè)計(jì)工具。3、具有一定的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷，與產(chǎn)品運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)考核方式1、提交一篇針對(duì)交互設(shè)計(jì)的命題討論文字備注2．Web梳理交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)情境Web梳理交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)時(shí)3能力目標(biāo)了解思維導(dǎo)圖在設(shè)計(jì)工作中所起到的作用與目的掌握思維導(dǎo)圖具體制作方法使學(xué)生掌握在web交互設(shè)計(jì)前期結(jié)合思維導(dǎo)圖的方案使學(xué)生掌握web設(shè)計(jì)中前期思維導(dǎo)圖規(guī)劃與低保真流程圖的工作銜接方式主要內(nèi)容1、重點(diǎn)掌握xmind導(dǎo)圖工具的具體制作方法2、結(jié)合web交互設(shè)計(jì)特點(diǎn)理解導(dǎo)圖工具在設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)意義工作任務(wù)以提出問(wèn)題解決問(wèn)題為導(dǎo)向，Web梳理交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意包含以下任務(wù)：1、提出交互設(shè)計(jì)中的思路問(wèn)題并說(shuō)明導(dǎo)圖工具的意義所在2、思維導(dǎo)圖工具xmind的具體功能訓(xùn)練3、網(wǎng)頁(yè)交互思維導(dǎo)圖制作訓(xùn)練4、為web低保真原型制作進(jìn)行知識(shí)鋪墊，做初步銜接訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)案例指導(dǎo)（4）市場(chǎng)典型交互應(yīng)用教學(xué)方法建議1.從關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，首先描述出設(shè)計(jì)工具的基本框架，在此基礎(chǔ)上填充細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，如工具的命令，操作技巧，快捷方式等周邊內(nèi)容。2.由益于接受的基本理論入手，由淺入深，以具象化的實(shí)例描述抽象化的概念，再用以形成的概念，去引申下一個(gè)具象化的實(shí)例。教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、具有良好的邏輯思維能力2、具有一定的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)3、具有一定的市場(chǎng)項(xiàng)目參與經(jīng)歷考核方式提交網(wǎng)頁(yè)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)規(guī)劃案提交學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查表備注3．制作網(wǎng)站框架和用戶交互體驗(yàn)：（流程圖工具Visio）學(xué)習(xí)情境制作網(wǎng)站框架和用戶交互體驗(yàn)學(xué)時(shí)3能力目標(biāo)了解流程圖規(guī)劃在網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)中的意義使學(xué)生掌握Visio流程圖工具的主要制作方法掌握網(wǎng)頁(yè)中交互功能類型在流程圖中的呈現(xiàn)方式使學(xué)生掌握流程圖與原型設(shè)計(jì)的工作銜接方式主要內(nèi)容1、深刻理解流程圖與思維導(dǎo)圖之間的工作交接意義2、掌握流程圖對(duì)網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式3、了解流程圖表現(xiàn)與交互原型發(fā)布之間的銜接關(guān)系工作任務(wù)以考核知識(shí)點(diǎn)為依托，制作網(wǎng)站框架和用戶交互體驗(yàn)包含以下任務(wù)：1、根據(jù)思維導(dǎo)圖知識(shí)，提出網(wǎng)頁(yè)交互的流程圖設(shè)計(jì)需求，引導(dǎo)學(xué)生了解流程圖的意義2、進(jìn)行流程圖工具Visio的關(guān)鍵技術(shù)訓(xùn)練3、以實(shí)訓(xùn)案例為基礎(chǔ)，分析網(wǎng)頁(yè)典型交互類型，進(jìn)行Visio工具操作訓(xùn)練4、遞進(jìn)提出網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)原型發(fā)布需求，進(jìn)行后續(xù)課程內(nèi)容銜接實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置若干個(gè)小問(wèn)題，逐步將大問(wèn)題化整為零，使學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，不斷加深強(qiáng)化所學(xué)到的內(nèi)容。2、教師在教學(xué)中向?qū)W生推薦工具相關(guān)的課程計(jì)劃外拓展教程。做到以課堂知識(shí)為框架，先充實(shí)，再拓展，引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，有效的使課程學(xué)習(xí)走出課堂之外。教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟悉網(wǎng)頁(yè)交互中的各交互元件功能2、了解流程圖工具Visio的關(guān)鍵技術(shù)3、具有一定的市場(chǎng)項(xiàng)目參與經(jīng)歷考核方式1、提交網(wǎng)頁(yè)流程圖設(shè)計(jì)規(guī)劃案2、提交學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查表4．管理Web項(xiàng)目：（團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具Teambition）學(xué)習(xí)情境管理Web項(xiàng)目學(xué)時(shí)2能力目標(biāo)了解交互設(shè)計(jì)在web整體設(shè)計(jì)制作中的項(xiàng)目地位使學(xué)生掌握項(xiàng)目進(jìn)度把控中的關(guān)鍵要素概念掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作工具Teambition的關(guān)鍵操作功能從實(shí)際案例出發(fā)模擬團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的多種情況的工具模擬主要內(nèi)容1、網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度與品質(zhì)把控2、網(wǎng)頁(yè)交互項(xiàng)目的方向指導(dǎo)能力培養(yǎng)工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，管理Web項(xiàng)目包含以下任務(wù)：1、通過(guò)完整項(xiàng)目案例描述交互設(shè)計(jì)的工作地位與配合手段2、項(xiàng)目進(jìn)程與品控指導(dǎo)訓(xùn)練3、引入具體團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具進(jìn)行上述訓(xùn)練的補(bǔ)充4、項(xiàng)目執(zhí)行中的突發(fā)情況訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、實(shí)訓(xùn)課需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)課桌即可。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師進(jìn)行項(xiàng)目模擬分組訓(xùn)練，采用邊練邊學(xué)的方式進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目管理的知識(shí)講解。2、模擬訓(xùn)練后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例進(jìn)行項(xiàng)目管理方面的課堂討論，學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。3、總結(jié)課堂訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)與不足，加深項(xiàng)目管理理解教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟悉項(xiàng)目流程管理工具2、具有一定的市場(chǎng)項(xiàng)目管理及把控經(jīng)驗(yàn)?？己朔绞?、提交項(xiàng)目進(jìn)度管理記錄5．制作Web交互低保真原型：（原型工具Axure）學(xué)習(xí)情境制作Web交互低保真原型學(xué)時(shí)6能力目標(biāo)了解低保真呈現(xiàn)在web交互設(shè)計(jì)中的意義與作用掌握網(wǎng)頁(yè)低保真設(shè)計(jì)中的界面元素特征與分布特點(diǎn)使學(xué)生掌握web交互邏輯的低保真呈現(xiàn)交代方式掌握低保真到web高保真原型設(shè)計(jì)的原則與基本方案主要內(nèi)容1、Web交互低保真項(xiàng)目呈現(xiàn)2、Web低保真制作必要性3、網(wǎng)頁(yè)交互低保真呈現(xiàn)于高保真原型的技術(shù)過(guò)渡工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，制作Web交互低保真原型包含以下任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)Web交互設(shè)計(jì)的低保真制作需求進(jìn)行理解2、將網(wǎng)頁(yè)中的交互元素與低保真原型工具進(jìn)行對(duì)接訓(xùn)練3、進(jìn)行原型工具Axure的關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練4、總結(jié)原型工具Axure技術(shù)特征，與高保真設(shè)計(jì)課程進(jìn)行銜接實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師根據(jù)設(shè)計(jì)工具的特點(diǎn)、流程，梳理出三類關(guān)鍵點(diǎn)。即：設(shè)計(jì)工具的用途（做什么），設(shè)計(jì)工具的實(shí)現(xiàn)方式（如何做），設(shè)計(jì)工具的操作理念（為什么這樣做），進(jìn)行工具的以點(diǎn)帶面講解2、教師以實(shí)訓(xùn)案例為載體，根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例剖析，完成案例作品的模擬訓(xùn)練教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練web交互設(shè)計(jì)基本理論，熟練原型工具軟件2、具有一定的原型圖設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3、具有一定的交互市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)?？己朔绞教峤粚?shí)訓(xùn)作品提交實(shí)訓(xùn)過(guò)程問(wèn)卷文字6．交互組件設(shè)計(jì)：（組件設(shè)計(jì)工具Photoshop）學(xué)習(xí)情境Web交互組件設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)4能力目標(biāo)了解web交互中的組件分類原則與處理基本方案掌握Photoshop矢量工具在組件設(shè)計(jì)中的操作方法使學(xué)生掌握組件設(shè)計(jì)的發(fā)布方式與存儲(chǔ)方案掌握組件在原型制作工具中的植入原則與方法了解web元素設(shè)計(jì)與交互界面設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系與協(xié)同方案主要內(nèi)容1、Photoshop矢量工具組件設(shè)計(jì)2、低保真原型中的組件設(shè)計(jì)填充3、與Web整體界面設(shè)計(jì)的配合工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，Web交互組件設(shè)計(jì)包含以下任務(wù)：1、基于三大構(gòu)成知識(shí)，對(duì)Web交互原型中的模擬組件進(jìn)行具象化設(shè)計(jì)2、Photoshop矢量工具在組件設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練3、低保真原型設(shè)計(jì)中的組件具象化植入訓(xùn)練4、基于實(shí)訓(xùn)案例，對(duì)一個(gè)完整的Web交互項(xiàng)目進(jìn)行分析，模擬5、進(jìn)行后續(xù)與整體界面設(shè)計(jì)的銜接訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境為每位學(xué)生配置的計(jì)算機(jī)具備如下的軟件環(huán)境：1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師以前課程交互原型設(shè)計(jì)為載體，根據(jù)Photoshop矢量設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)背景及教學(xué)資源，按設(shè)計(jì)的過(guò)程逐步提出要完成的任務(wù)。2、依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例，進(jìn)行設(shè)計(jì)元素剖析，完成對(duì)網(wǎng)頁(yè)交互組件設(shè)計(jì)部分的模擬教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練三大構(gòu)成的基本理論，熟練平面構(gòu)成方法2、具有一定的圖形圖像設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)3、具有一定的審美經(jīng)驗(yàn)考核方式1、提交實(shí)訓(xùn)作品7．Web交互界面設(shè)計(jì)：（界面設(shè)計(jì)工具Photoshop）學(xué)習(xí)情境Web交互界面設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)4能力目標(biāo)了解界面設(shè)計(jì)在web交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)與原則使學(xué)生掌握在Photoshop中進(jìn)行web界面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)手段掌握完整界面的web裁圖方法與高保真植入方法了解根據(jù)交互動(dòng)態(tài)需求進(jìn)行界面分割的方法與優(yōu)化方案掌握界面與元素在web高保真設(shè)計(jì)中的合成方法主要內(nèi)容1、Photoshop平面設(shè)計(jì)在Web交互中的應(yīng)用2、低保真原型中的界面設(shè)計(jì)填充3、與Web交互設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫配合工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，色相對(duì)比訓(xùn)練包含以下任務(wù)：1、基于三大構(gòu)成知識(shí)，對(duì)Web交互原型中的界面進(jìn)行具象化設(shè)計(jì)2、Photoshop矢量工具在界面設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練3、低保真原型設(shè)計(jì)中的界面具象化植入訓(xùn)練4、基于實(shí)訓(xùn)案例，對(duì)一個(gè)完整的Web交互項(xiàng)目進(jìn)行分析，模擬5、進(jìn)行后續(xù)與交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)的銜接訓(xùn)練 實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師以前課程交互原型設(shè)計(jì)為載體，根據(jù)Photoshop矢量設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)背景及教學(xué)資源，按設(shè)計(jì)的過(guò)程逐步提出要完成的任務(wù)。2、依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例，進(jìn)行設(shè)計(jì)元素剖析，完成對(duì)網(wǎng)頁(yè)交互界面設(shè)計(jì)部分的模擬教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練三大構(gòu)成的基本理論，熟練色彩搭配方法2、具有一定的圖形圖像設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3、具有一定的審美經(jīng)驗(yàn)?？己朔绞?、提交實(shí)訓(xùn)作品8．Web交互動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)：（動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)工具Photoshop）學(xué)習(xí)情境Web交互動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)4能力目標(biāo)了解動(dòng)態(tài)元素設(shè)計(jì)于交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則使學(xué)生掌握Photoshop中制作動(dòng)態(tài)元素的關(guān)鍵方法掌握web交互設(shè)計(jì)中的元素動(dòng)畫方式類別與優(yōu)化的原則掌握web交互設(shè)計(jì)高保真原型的綜合輸出方式主要內(nèi)容1、Photoshop動(dòng)畫設(shè)計(jì)在Web交互中的應(yīng)用2、低保真原型中的動(dòng)畫效果實(shí)訓(xùn)3、Web交互設(shè)計(jì)的高保真動(dòng)畫輸出工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，Web交互動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)包含以下任務(wù)：1、基于動(dòng)畫規(guī)律知識(shí)，對(duì)Web交互原型進(jìn)行高保真動(dòng)畫設(shè)計(jì)2、Photoshop矢量工具在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練3、高保真原型設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫效果植入訓(xùn)練4、基于實(shí)訓(xùn)案例，對(duì)一個(gè)完整的Web交互項(xiàng)目進(jìn)行分析，模擬5、進(jìn)行Web交互設(shè)計(jì)的高保真動(dòng)畫輸出訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師以前課程交互原型設(shè)計(jì)為載體，根據(jù)Photoshop動(dòng)畫制作相關(guān)知識(shí)背景及教學(xué)資源，按設(shè)計(jì)的過(guò)程逐步提出要完成的任務(wù)。2、依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例，進(jìn)行動(dòng)態(tài)元素剖析，完成對(duì)網(wǎng)頁(yè)交互設(shè)計(jì)動(dòng)畫部分的模擬教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練Photoshop動(dòng)畫效果的基本方法，熟練動(dòng)畫輸出方法2、具有一定的動(dòng)畫元素設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3、具有一定的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論?？己朔绞?、提交實(shí)訓(xùn)作品9．App交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意：（思維導(dǎo)圖工具xmind）學(xué)習(xí)情境App交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)時(shí)3能力目標(biāo)了解App交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意思路特征使學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖對(duì)App交互設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)方法掌握App交互設(shè)計(jì)圖譜的制作與發(fā)布方法了解思維導(dǎo)圖對(duì)App后續(xù)邏輯設(shè)計(jì)的銜接方案主要內(nèi)容1、重點(diǎn)掌握xmind導(dǎo)圖工具的針對(duì)App交互設(shè)計(jì)方面的具體制作方法2、結(jié)合App交互設(shè)計(jì)特點(diǎn)理解導(dǎo)圖工具在設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)意義工作任務(wù)以提出問(wèn)題解決問(wèn)題為導(dǎo)向，App交互設(shè)計(jì)創(chuàng)意包含以下任務(wù)：1、提出交互設(shè)計(jì)中的思路問(wèn)題并說(shuō)明導(dǎo)圖工具的意義所在2、針對(duì)App交互有設(shè)計(jì)提供思維導(dǎo)圖工具xmind的具體功能訓(xùn)練3、App交互思維導(dǎo)圖制作訓(xùn)練4、為Appb低保真原型制作進(jìn)行知識(shí)鋪墊，做初步銜接訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)案例指導(dǎo)（4）市場(chǎng)典型交互應(yīng)用教學(xué)方法建議1.從關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，首先描述出設(shè)計(jì)工具的基本框架，在此基礎(chǔ)上填充細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，如工具的命令，操作技巧，快捷方式等周邊內(nèi)容。2.由益于接受的基本理論入手，由淺入深，以具象化的實(shí)例描述抽象化的概念，再用以形成的概念，去引申下一個(gè)具象化的實(shí)例。教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、具有良好的邏輯思維能力2、具有一定的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)3、具有一定的市場(chǎng)項(xiàng)目參與經(jīng)歷考核方式提交App思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)規(guī)劃案2、提交學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查表10．App交互低保真設(shè)計(jì)（邏輯工具Visio）學(xué)習(xí)情境App交互低保真設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)3能力目標(biāo)了解低保真規(guī)劃在App交互設(shè)計(jì)中的意義使學(xué)生掌握App低保真工具的主要制作方法掌握APP中交互功能類型在低保真中的呈現(xiàn)方式使學(xué)生了解低保真說(shuō)明于團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的指導(dǎo)意義主要內(nèi)容1、深刻理解邏輯低保真工具與思維導(dǎo)圖之間的工作交接意義2、掌握邏輯工具對(duì)App交互設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式3、了解邏輯低保真表現(xiàn)與交互原型發(fā)布之間的銜接關(guān)系工作任務(wù)以考核知識(shí)點(diǎn)為依托，App交互低保真設(shè)計(jì)包含以下任務(wù)：1、根據(jù)思維導(dǎo)圖知識(shí)，提出App交互的邏輯設(shè)計(jì)需求，引導(dǎo)學(xué)生了邏輯低保真的意義2、進(jìn)行邏輯工具Visio的關(guān)鍵技術(shù)訓(xùn)練3、以實(shí)訓(xùn)案例為基礎(chǔ)，分析App典型交互類型，進(jìn)行Visio工具操作訓(xùn)練4、遞進(jìn)提出App交互設(shè)計(jì)原型發(fā)布需求，進(jìn)行后續(xù)課程內(nèi)容銜接實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置若干個(gè)小問(wèn)題，逐步將大問(wèn)題化整為零，使學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，不斷加深強(qiáng)化所學(xué)到的內(nèi)容。2、教師在教學(xué)中向?qū)W生推薦工具相關(guān)的課程計(jì)劃外拓展教程。做到以課堂知識(shí)為框架，先充實(shí)，再拓展，引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，有效的使課程學(xué)習(xí)走出課堂之外。教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟悉App交互中的各交互元件功能2、了解邏輯工具Visio的關(guān)鍵技術(shù)3、具有一定的市場(chǎng)項(xiàng)目參與經(jīng)歷考核方式1、提交網(wǎng)頁(yè)流程圖設(shè)計(jì)規(guī)劃案2、提交學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查表11．App交互產(chǎn)品管理（團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具WPS）學(xué)習(xí)情境App交互產(chǎn)品管理學(xué)時(shí)2能力目標(biāo)了解wps工具的功能分布使學(xué)生掌握wps工具的云端操作方法掌握App項(xiàng)目的規(guī)劃如何在wps中進(jìn)行協(xié)調(diào)推進(jìn)了解wps各種文件格式的相互轉(zhuǎn)化方法以及與其他工具相協(xié)同的規(guī)范主要內(nèi)容1、App交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度與品質(zhì)把控2、App交互項(xiàng)目的方向指導(dǎo)能力培養(yǎng)工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，App交互產(chǎn)品管理構(gòu)成包含以下任務(wù)：1、通過(guò)完整項(xiàng)目案例描述交互設(shè)計(jì)的工作地位與配合手段2、項(xiàng)目進(jìn)程與品控指導(dǎo)訓(xùn)練3、引入具體團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具進(jìn)行上述訓(xùn)練的補(bǔ)充4、項(xiàng)目執(zhí)行中的突發(fā)情況訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師進(jìn)行項(xiàng)目模擬分組訓(xùn)練，采用邊練邊學(xué)的方式進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目管理的知識(shí)講解。2、模擬訓(xùn)練后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例進(jìn)行項(xiàng)目管理方面的課堂討論，學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。3、總結(jié)課堂訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)與不足，加深項(xiàng)目管理理解教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟悉項(xiàng)目流程管理工具2、具有一定的市場(chǎng)項(xiàng)目管理及把控經(jīng)驗(yàn)。考核方式1、提交項(xiàng)目進(jìn)度管理記錄12．App交互過(guò)渡原型設(shè)計(jì)：（原型工具墨刀）學(xué)習(xí)情境App交互過(guò)渡原型設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)5能力目標(biāo)基于App的移動(dòng)交互特點(diǎn)了解墨刀工具的基本工作特征使學(xué)生掌握墨刀原型工具的關(guān)鍵操作方法掌握墨刀原型工具在App交互設(shè)計(jì)中的元素表現(xiàn)方式了解墨刀工具的原型發(fā)布方法與成果共享方式依據(jù)教學(xué)案例進(jìn)行工具的實(shí)踐演練主要內(nèi)容1、App交互低保真項(xiàng)目呈現(xiàn)2、App低保真制作必要性3、App交互低保真呈現(xiàn)于高保真原型的技術(shù)過(guò)渡工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，App交互過(guò)渡原型設(shè)計(jì)成包含以下任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)App交互設(shè)計(jì)的低保真制作需求進(jìn)行理解2、將App中的交互元素與低保真原型工具進(jìn)行對(duì)接訓(xùn)練3、進(jìn)行原型工具墨刀的關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練4、總結(jié)原型工具墨刀技術(shù)特征，與高保真設(shè)計(jì)課程進(jìn)行銜接實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師根據(jù)設(shè)計(jì)工具的特點(diǎn)、流程，梳理出三類關(guān)鍵點(diǎn)。即：設(shè)計(jì)工具的用途（做什么），設(shè)計(jì)工具的實(shí)現(xiàn)方式（如何做），設(shè)計(jì)工具的操作理念（為什么這樣做），進(jìn)行工具的以點(diǎn)帶面講解2、教師以實(shí)訓(xùn)案例為載體，根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例剖析，完成案例作品的模擬訓(xùn)練教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練App交互設(shè)計(jì)基本理論，熟練原型工具軟件2、具有一定的原型圖設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3、具有一定的交互市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。考核方式提交實(shí)訓(xùn)作品2、提交實(shí)訓(xùn)過(guò)程問(wèn)卷文字13．App交互界面元素設(shè)計(jì)：（元素設(shè)計(jì)工具Photoshop）學(xué)習(xí)情境App交互界面元素設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)5能力目標(biāo)了解App交互中涉及的元素類別與基本特征使學(xué)生掌握App元素設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法與設(shè)計(jì)規(guī)律掌握Photoshop中矢量工具在App元素設(shè)計(jì)的方法了解Android與Ios系統(tǒng)中的元素設(shè)計(jì)傾向根據(jù)實(shí)例命題進(jìn)行操作設(shè)計(jì)實(shí)踐主要內(nèi)容1、Photoshop矢量工具組件設(shè)計(jì)2、低保真原型中的組件設(shè)計(jì)填充3、與App整體界面設(shè)計(jì)的配合工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，App交互界面元素設(shè)計(jì)包含以下任務(wù)：1、基于三大構(gòu)成知識(shí)，對(duì)App交互原型中的模擬組件進(jìn)行具象化設(shè)計(jì)2、Photoshop矢量工具在App組件設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練3、低保真原型設(shè)計(jì)中的App組件具象化植入訓(xùn)練4、基于實(shí)訓(xùn)案例，對(duì)一個(gè)完整的App交互項(xiàng)目進(jìn)行分析，模擬5、進(jìn)行后續(xù)與整體界面設(shè)計(jì)的銜接訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師以前課程交互原型設(shè)計(jì)為載體，根據(jù)Photoshop矢量設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)背景及教學(xué)資源，按設(shè)計(jì)的過(guò)程逐步提出要完成的任務(wù)。2、依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例，進(jìn)行設(shè)計(jì)元素剖析，完成對(duì)交互界面元素設(shè)計(jì)部分的模擬。教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練三大構(gòu)成的基本理論，熟練平面構(gòu)成方法2、具有一定的圖形圖像設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)3、具有一定的審美經(jīng)驗(yàn)考核方式1、提交實(shí)訓(xùn)作品14．以App導(dǎo)向?yàn)槟康牡慕缑姘媸皆O(shè)計(jì)（界面設(shè)計(jì)工具Photoshop）學(xué)習(xí)情境App導(dǎo)向?yàn)槟康牡慕缑姘媸皆O(shè)計(jì)學(xué)時(shí)5能力目標(biāo)了解界面設(shè)計(jì)在App交互設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)與原則使學(xué)生掌握在Photoshop中進(jìn)行App界面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)手段掌握完整界面的App裁圖方法與高保真植入方法了解根據(jù)App交互動(dòng)態(tài)需求進(jìn)行界面分割的方法與優(yōu)化方案掌握界面與元素在App高保真設(shè)計(jì)中的合成方法主要內(nèi)容1、Photoshop平面設(shè)計(jì)在Web交互中的應(yīng)用2、低保真原型中的界面設(shè)計(jì)填充3、與Web交互設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫配合工作任務(wù)考核知識(shí)點(diǎn)為依托，App導(dǎo)向?yàn)槟康慕缑姘媸皆O(shè)計(jì)包含以下任務(wù)：1、基于三大構(gòu)成知識(shí)，對(duì)App交互原型中的界面進(jìn)行具象化設(shè)計(jì)2、Photoshop矢量工具在App界面設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練3、低保真原型設(shè)計(jì)中的App界面具象化植入訓(xùn)練4、基于實(shí)訓(xùn)案例，對(duì)一個(gè)完整的App交互項(xiàng)目進(jìn)行分析，模擬5、進(jìn)行后續(xù)與交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)的銜接訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、為配合一體化教學(xué)，在講授和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，需要為教師配置教師機(jī)及大屏幕。2、需要為每位學(xué)生配置1臺(tái)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境要求：（1）操作系統(tǒng)：Windows10版本（2）瀏覽器：IE7.0或以上版本。（3）Word2007以上版本。3、需要準(zhǔn)備的安裝軟件如下：Photoshop、Xmind、Visio、Teambition、AxureRP9、墨刀、AdobeXD。教學(xué)資源（1）課程教材（2）授課PPT課件（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例（4）市場(chǎng)典型案例應(yīng)用教學(xué)方法建議1、教師以前課程App交互原型設(shè)計(jì)為載體，根據(jù)Photoshop矢量設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)背景及教學(xué)資源，按設(shè)計(jì)的過(guò)程逐步提出要完成的任務(wù)。2、依據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例，應(yīng)用“教、學(xué)、做”三位一體教學(xué)法，進(jìn)行設(shè)計(jì)元素剖析，完成對(duì)APP交互界面版式設(shè)計(jì)部分的模擬。教學(xué)組織形式1、以班級(jí)為單位教學(xué)2、分小組進(jìn)行實(shí)踐討論教師能力要求1、熟練三大構(gòu)成的基本理論，熟練色彩搭配方法2、具有一定的圖形圖像設(shè)計(jì)及創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3、具有一定的審美經(jīng)驗(yàn)?？己朔绞?、提交實(shí)訓(xùn)作品15．App交互高保真原型制作（原型制作工具AdobeXD）學(xué)習(xí)情境App交互高保真原型制作學(xué)時(shí)5能力目標(biāo)了解高保真原型于App交互設(shè)計(jì)的意義使學(xué)生掌握App原型設(shè)計(jì)工具的關(guān)鍵操作方式掌握App交互原型設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫制作規(guī)范與設(shè)計(jì)理念從教學(xué)實(shí)例出發(fā)進(jìn)行一個(gè)命題形式的原型輸出實(shí)踐主要內(nèi)容1、原型制作工具AdobeX