6下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃張海娃教材分析及解決一、教材的指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)深化教育改革，全方面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程原則（實(shí)驗(yàn)稿）》為根據(jù)編寫的，供實(shí)驗(yàn)班六年級(jí)第二學(xué)期使用。二、教材的基本構(gòu)造除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文各11篇。這五組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際、習(xí)作”“回想、拓展”四部分構(gòu)成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文背面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。本冊(cè)規(guī)定會(huì)寫80個(gè)字。規(guī)定會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字構(gòu)成，規(guī)定能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只規(guī)定認(rèn)記，不規(guī)定書寫。三、教材的重要特點(diǎn)（一）全方面、精確地貫徹語(yǔ)文教學(xué)目的（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功效，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)（四）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）精確把握教學(xué)目的教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過(guò)渡，使課程原則規(guī)定的教學(xué)目的得到全方面、精確的貫徹。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，重要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫愛(ài)好和書法愛(ài)好。（三）閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不停增加，閱讀理解能力不停提高，并且漸漸含有了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注旨在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。1．首先理清專項(xiàng)的脈絡(luò)，搞清晰課文在專項(xiàng)中的地位、作用，注意結(jié)合專項(xiàng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，避免人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。本冊(cè)教材大多數(shù)課文思想性強(qiáng)、人文內(nèi)涵豐富。關(guān)注人文內(nèi)涵，體會(huì)思想感情，是學(xué)習(xí)課文要完畢的任務(wù)之一，但是，人文內(nèi)涵的開(kāi)掘要適可而止，不可脫離文本，更不可不顧學(xué)生的思維發(fā)展水平。精讀課文后的習(xí)題，從課文本身的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)專項(xiàng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)課文的重要根據(jù)。另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目的要明確。（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組，與前幾冊(cè)教材相似，有兩種呈現(xiàn)方式。有關(guān)本組教材，請(qǐng)注意下列幾點(diǎn)：把握閱讀材料的學(xué)習(xí)規(guī)定。閱讀材料輔助活動(dòng)的開(kāi)展。本冊(cè)教學(xué)目的：(一)、A類學(xué)生閱讀教學(xué)目的1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字800個(gè)。能對(duì)的認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能分辨形近字。會(huì)讀寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得對(duì)的、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要對(duì)的，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不停積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；引導(dǎo)學(xué)生在把握課文重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者體現(xiàn)感悟的不同辦法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。4、讓學(xué)生理解某些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸取民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情鐘蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章的體現(xiàn)方式，體會(huì)作者如何謀篇布局，精確用詞，生動(dòng)體現(xiàn)，并在習(xí)作中加以應(yīng)用。5、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重要內(nèi)容，理解課文的敘述次序；并在習(xí)作鐘加以運(yùn)用；拓展學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們進(jìn)度的外國(guó)名篇名著；通過(guò)閱讀，理解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握重要內(nèi)容，體會(huì)作品中任務(wù)思想感情的能力。B類學(xué)生閱讀教學(xué)目的1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字800個(gè)。能對(duì)的認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能分辨形近字。會(huì)讀寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得對(duì)的、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要對(duì)的，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。4、讓學(xué)生理解某些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸取民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德；讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章的體現(xiàn)方式。5、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重要內(nèi)容，理解課文的敘述次序；引導(dǎo)閱讀適合他們進(jìn)度的外國(guó)名篇名著。C類學(xué)生閱讀教學(xué)目的1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字80個(gè)。能對(duì)的認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能分辨形近字。會(huì)讀寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得對(duì)的。3、能對(duì)的、地朗誦課文。會(huì)背誦指定的課文。（二）、A類學(xué)生據(jù)說(shuō)訓(xùn)練目的通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生體現(xiàn)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與別人交往溝通的能力；學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特感受；通過(guò)不同的形式，體現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情感；能大膽地在眾人面前展示自己的才干；學(xué)生能在寫作中圍繞“我的抱負(fù)”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式體現(xiàn)真情實(shí)感；理解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的愛(ài)好，能主動(dòng)嘗試，參加辯論；通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周邊環(huán)境休戚有關(guān)、密不可分，懂得應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園；結(jié)合身邊的事例，交流如何愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題；通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生體現(xiàn)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與別人交往溝通的能力；交流回想與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化；談自己碰到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己懂得的知識(shí)和充足的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。B類學(xué)生據(jù)說(shuō)訓(xùn)練目的學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特感受；通過(guò)不同的形式，體現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情感；學(xué)生能在寫作中圍繞“我的抱負(fù)”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式體現(xiàn)真情實(shí)感；通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周邊環(huán)境休戚有關(guān)、密不可分，懂得應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園；結(jié)合身邊的事例，交流如何愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題；交流回想與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化；談自己碰到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己懂得的知識(shí)和充足的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。C類學(xué)生據(jù)說(shuō)訓(xùn)練目的通過(guò)不同的形式，體現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情感；能大膽地在眾人面前展示自己的才干；學(xué)生能在寫作中圍繞“我的抱負(fù)”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式體現(xiàn)真情實(shí)感；懂得應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園；結(jié)合身邊的事例，交流如何愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題；交流回想與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化；談自己碰到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，練習(xí)運(yùn)用自己懂得的知識(shí)和充足的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。班級(jí)狀況分析六(1)班全班25+1人，其中男生15人，女生11人，其中弱智學(xué)生1人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,含有一定的觀察、分析、自學(xué)、體現(xiàn)、操作、與人合作等普通能力，在小組合作中，同窗之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。有相稱一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)地完畢學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。從上年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全方面提高合格率和優(yōu)秀率。在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，講班級(jí)學(xué)生分成3大類：A類學(xué)生名單：（6人）韓亞潔陳雨潔方誠(chéng)旭林如意張樂(lè)飛張微妙B類學(xué)生名單：（14人）吳心茹葉帆倪瑞南葉泉龍倪脈源吳敏鑫李正瑞陳蜀江劉文靜倪心茹吳狄豪朱逸涵C類學(xué)生名單：（6人）倪萍李達(dá)李苗苗張庭瑞許南克黃佳妮A類學(xué)生狀況分析：從語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這類學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維十分靈活。重要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽(tīng)講用心，對(duì)簡(jiǎn)樸的抄抄寫寫的作業(yè)能較認(rèn)真地完畢，規(guī)定動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大葉完畢較好。課外閱讀的愛(ài)好極強(qiáng)，課外閱讀習(xí)慣好，知識(shí)面相對(duì)廣闊；語(yǔ)言體現(xiàn)能力強(qiáng)，善于體現(xiàn)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較強(qiáng)，B類學(xué)生狀況分析：從語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這類學(xué)生時(shí)屬于聰穎的學(xué)生，他們腦子聰穎，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維靈活，可惜不喜歡動(dòng)腦。重要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，對(duì)某些簡(jiǎn)樸的抄抄寫寫的作業(yè)馬虎了事，但規(guī)定動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目十分感愛(ài)好，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的愛(ài)好有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言體現(xiàn)能力普通，不太善于體現(xiàn)自己的思想；他們的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力普通，可惜十分懶惰，造成作文篇幅短；朗誦能力較高，大部分有較強(qiáng)的朗誦愛(ài)好，但都市學(xué)校相比，差距仍很大。他們的成績(jī)時(shí)浮時(shí)沉，這和他們的學(xué)習(xí)意志有較大的關(guān)系。C類學(xué)生狀況分析：從語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這類學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)單薄，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。重要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，對(duì)某些簡(jiǎn)樸的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完畢，但規(guī)定動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措，因此應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的愛(ài)好有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言體現(xiàn)能力弱，不太善于體現(xiàn)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗誦能力有所提高，有二分之一左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗誦愛(ài)好，但都市學(xué)校相比，差距仍很大。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表彰激勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)方法A類學(xué)生的教學(xué)方法1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文重要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別重視朗誦訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練口頭體現(xiàn)能力，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的愛(ài)好，激勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表彰，保護(hù)說(shuō)的主動(dòng)性。3、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，激勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫，注意拓開(kāi)學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)作文的愛(ài)好，在完畢教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每七天完畢一篇周記，注意表彰并協(xié)助進(jìn)行投稿發(fā)表，力求有2--3篇文章發(fā)表。4、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一種好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《將來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀辦法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀愛(ài)好和質(zhì)量，協(xié)助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。5、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章重要內(nèi)容，領(lǐng)略文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)規(guī)定，自己選擇學(xué)習(xí)辦法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按規(guī)定進(jìn)行聽(tīng)寫、朗誦、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)統(tǒng)計(jì)在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。7、開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為：語(yǔ)文課外知識(shí)、古詩(shī)、書法、朗誦、閱讀、作文。8、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。9、加強(qiáng)本身進(jìn)修，最少每七天讀２本業(yè)務(wù)刊物，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每學(xué)期最少積累3個(gè)好的教例，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。B類學(xué)生的教學(xué)方法1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文重要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別重視朗誦訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。對(duì)的把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭體現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的愛(ài)好，激勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表彰，保護(hù)說(shuō)的主動(dòng)性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。3、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，激勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫，注意拓開(kāi)學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)作文的愛(ài)好，在完畢教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每七天完畢一篇周記，注意表彰并協(xié)助進(jìn)行投稿發(fā)表，力求有2--3篇文章發(fā)表。4、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一種好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《將來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀辦法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀愛(ài)好和質(zhì)量，協(xié)助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。5、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章重要內(nèi)容，領(lǐng)略文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)規(guī)定，自己選擇學(xué)習(xí)辦法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按規(guī)定進(jìn)行聽(tīng)寫、朗誦、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)統(tǒng)計(jì)在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。7、開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為：語(yǔ)文課外知識(shí)、古詩(shī)、書法、朗誦、閱讀、作文。8、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。9、加強(qiáng)本身進(jìn)修，最少每七天讀２本業(yè)務(wù)刊物，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每學(xué)期最少積累3個(gè)好的教例，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。C類學(xué)生的教學(xué)方法1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，盡量地確保他們地閱讀愛(ài)好。2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。對(duì)的把握說(shuō)話課上的任務(wù)：把課堂上簡(jiǎn)樸的說(shuō)話練習(xí)留給他們。3、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，激勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫，培養(yǎng)作文的愛(ài)好，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每七天完畢一篇周記。不規(guī)定他們寫精彩，但是一定要做到：寫完整，寫具體，做到有東西可寫。4.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，特別是詞語(yǔ)和課文朗誦要做到過(guò)每一關(guān)。教學(xué)進(jìn)度安排：?jiǎn)卧艽谓虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)時(shí)第一單元第一、二、三、四周1文言文兩則

2匆匆

3桃花心木

4*頂碗少年

5*手指詞語(yǔ)盤點(diǎn)口語(yǔ)交際、習(xí)作一回想、拓展一

機(jī)動(dòng)單元復(fù)習(xí)1．有感情地朗誦課文，把握文章重要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分；感受作者作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，明白成功乃失敗之母；體現(xiàn)了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心致志和看待事物能夠有不同的角度的道理；掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。2、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的愛(ài)好。3．有感情地朗誦課文，理解課文的重要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的體現(xiàn)方式，積累語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)借物喻人的寫作辦法，理解課文內(nèi)容4、透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者體現(xiàn)情感的方式。概括課文重要內(nèi)容，理解五根手指的不同特點(diǎn)，理解作者描寫手指的辦法。5．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生體現(xiàn)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與別人交往溝通的能力；學(xué)會(huì)從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理；根據(jù)交流的狀況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作；通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的局限性之處并認(rèn)真修改自己的作文。6．通過(guò)回想、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)體現(xiàn)獨(dú)特感受的辦法；讀背并積累古詩(shī)句。重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，把握文章重要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生體現(xiàn)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與別人交往溝通的能力；學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特感受；根據(jù)交流的狀況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作；通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的局限性之處并認(rèn)真修改自己的作文。2221113264第二單元第五、六、周6北京的春節(jié)

7*藏戲

8*各具特色的民居

9*和田的維吾爾詞語(yǔ)盤點(diǎn)

口語(yǔ)交際、習(xí)作二

回想、拓展二機(jī)動(dòng)1會(huì)寫14個(gè)生字，對(duì)的讀寫新詞；有感情的朗誦課文，理解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氛圍，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化；琢磨文章的體現(xiàn)次序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。2．讀讀記記“傳奇。呼嘯”等詞語(yǔ)；默讀課文，理解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)文章精確的闡明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟體現(xiàn)辦法。3．讀讀記記“騷擾，偏僻”等詞語(yǔ)；默讀課文，理解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)課文精確的闡明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟體現(xiàn)辦法。4．讀讀記記“驚恐、惡劣”等詞語(yǔ)；有感情朗誦課文，理解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神；積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章精確的闡明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟體現(xiàn)辦法。5.交流自己收集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)流利。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作辦法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的辦法。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。6．善于和同窗分享讀書學(xué)文的感受，提高體現(xiàn)能力；交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展?fàn)顩r，并進(jìn)行成果展示；積累名人名言，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，受到感染，積累語(yǔ)言。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；繼續(xù)訓(xùn)練聯(lián)系上下文，查閱工具書理解詞義，能用“阻撓”、“主持”造句；背誦課文第三、四自然段；能夠有感情地朗誦課文，理解詩(shī)意。難點(diǎn)：通過(guò)不同的形式，體現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情感；能大膽地在眾人面前展示自己的才干；學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式體現(xiàn)真情實(shí)感。21111321第三單元第七八九周10十六年前的回想

11*燈光

12為人民服務(wù)

13*夜的工作

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

口語(yǔ)交際、習(xí)作三

回想、拓展三

機(jī)動(dòng)1．理解課文思想內(nèi)容，理解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)將來(lái)的美妙憧憬和為此做出的奉獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加愛(ài)惜。有感情地朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。4．學(xué)會(huì)生字詞，能分辨“瀏覽”與“審視”、“詢問(wèn)”與“咨詢”、“簡(jiǎn)樸”與“簡(jiǎn)樸”。有感情地朗誦課文。背誦最后兩個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，理解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。5、通過(guò)互相傾訴自己的抱負(fù)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和體現(xiàn)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生體現(xiàn)的自信心，樹立良好的抱負(fù)觀。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，體現(xiàn)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與觀賞，感受習(xí)作的愉快。嘗試前后照應(yīng)的寫法。6．通過(guò)回想、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。．積累革命詩(shī)歌。推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的愛(ài)好。1．進(jìn)一步領(lǐng)略描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在鏖戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)將來(lái)的美妙憧憬。從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。3、重點(diǎn):理解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

難點(diǎn):體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力21211326第四單元第十一、十二、周14賣火柴的小女孩

15凡卡

16*魯濱孫漂流記

17*湯姆·索亞歷險(xiǎn)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)

口語(yǔ)交際、習(xí)作四

回想、拓展四1、能對(duì)的讀生字、新詞。、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘2、通過(guò)理解課文，理解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，愛(ài)惜今天幸福生活的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)理解他的內(nèi)心。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。有感情地朗誦課文。3、對(duì)的、流利地朗誦課文。理解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的不凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫勇于戰(zhàn)勝困難的主動(dòng)的生活態(tài)度。4、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的辦法，理解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集和解決信息的能力。5．激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、含有自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清晰，并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，自然地與別人交流。．激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同窗互改習(xí)作。6．引導(dǎo)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品，通過(guò)交流學(xué)習(xí)某些讀外國(guó)文學(xué)作品的辦法。積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書辦法。理解幾個(gè)外國(guó)作家的故事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，理解凡卡遭受的苦難。理解寫信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義2、重點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。2211132單元周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)時(shí)第五單元第十三、十四周18跨越百年的美麗

19*千年夢(mèng)圓在今朝

20真理誕生于百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

21*我最佳的老師

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

口語(yǔ)交際、習(xí)作五

回想、拓展五1、學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，對(duì)的書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。感悟作者的體現(xiàn)辦法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2、認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。3、學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，對(duì)的書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。4、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的重要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最佳的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信課本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是當(dāng)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。5、激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思體現(xiàn)清晰，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整頓、創(chuàng)編等綜合能力。6．回想本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。積累成語(yǔ)，能理解并對(duì)的運(yùn)用成語(yǔ)。1、通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，理解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到當(dāng)代科學(xué)技術(shù)成就的獲得要靠一代代科技工作者艱辛的工作和不懈的努力。感悟作者的體現(xiàn)辦法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2、通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行辯駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與體現(xiàn)能力3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的辦法。4、理解三個(gè)有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相似點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、精確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)闡明道理的寫法。2121132第六單元第十五、十六周成長(zhǎng)足跡1、難忘的啟蒙2、老師領(lǐng)進(jìn)門3、新來(lái)的王老師4、忘不了的笑聲5、作文上的紅雙圈依依惜別1、給老師的一封信2、在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話3、給校長(zhǎng)的建議4、同窗錄5、畢業(yè)贈(zèng)言1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同窗的感情。2、回想個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同窗的協(xié)助3、用多個(gè)方式體現(xiàn)對(duì)老師同窗、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)樸的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的協(xié)助下，與同窗一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同窗的感情。（重點(diǎn)）2．用多個(gè)方式體現(xiàn)對(duì)老師同窗、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。（難點(diǎn)）3．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)樸的倡議書、建議書和演講稿。（重點(diǎn)）333122作文計(jì)劃一、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)內(nèi)容及分析本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語(yǔ)交際、習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)規(guī)定，又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò)，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，對(duì)應(yīng)地提出了規(guī)定。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲入習(xí)作規(guī)定，貫徹教學(xué)目的。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。如，第一組，口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個(gè)角度，有的先寫后說(shuō)，有的先說(shuō)后寫。對(duì)此，能夠有兩種解決辦法，一種是師生共同商議，選定一種話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感愛(ài)好的話題進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作，然后再全班報(bào)告、評(píng)議。如果采用第二種辦法，還能夠根據(jù)實(shí)際狀況調(diào)節(jié)教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說(shuō)的，能夠改為先說(shuō)后寫等。修改能力是習(xí)作能力的一種重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改予以提示，并不意味著某次習(xí)作能夠無(wú)視修改。講評(píng)中要重視修改，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，經(jīng)常是由于平時(shí)素材積累不夠。教師要故意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)安排了3次小練筆，老師能夠根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快，教師不適宜拔高規(guī)定。另外，還能夠激勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日志或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好方法。二、A類學(xué)生寫作教學(xué)目的1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，體現(xiàn)要有條理，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)調(diào)要適宜；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，勇于提出自己的意見(jiàn)或建議。根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一種自己感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段體現(xiàn)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。2、交流自己收集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)流利。借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作辦法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的辦法。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

3、通過(guò)互相傾訴自己的抱負(fù)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和體現(xiàn)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生體現(xiàn)的自信心，樹立良好的抱負(fù)觀。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，體現(xiàn)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與觀賞，感受習(xí)作的愉快。嘗試前后照應(yīng)的寫法。4、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、含有自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清晰，并能發(fā)表自己的見(jiàn)解。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，自然地與別人交流。激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同窗互改習(xí)作。5、激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思體現(xiàn)清晰，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整頓、創(chuàng)編等綜合能力。B類學(xué)生寫作教學(xué)目的1、圍繞“難忘的‘第一次’”能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，體現(xiàn)要有條理，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)調(diào)要適宜；能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段體現(xiàn)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作辦法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的辦法。學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

3、通過(guò)互相傾訴自己的抱負(fù)，體現(xiàn)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與觀賞，感受習(xí)作的愉快。嘗試前后照應(yīng)的寫法。4、能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的事情寫清事情及感受，并與同窗互改習(xí)作。C類學(xué)生寫作教學(xué)目的1、圍繞“難忘的‘第一次’”寫