小學體育-跨欄接力跑教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：趣味田徑跨欄接力跑學段：二年級（水平一）執(zhí)教：工作單位：授課時間：體育與健康課教案年級：水平一（二年級）執(zhí)教教師：課次：6—1課題趣味田徑跨欄接力跑學習目標1.學生初步嘗試跨越小障礙后繼續(xù)奔跑的動作，逐步能夠掌握跨越一定高度且有一定遠度障礙的技術，初步掌握連續(xù)跨越三個欄架跨欄跑技術。2.學生通過自主、合作學習，發(fā)展學生的速度、靈敏性、協(xié)調性等身體素質。3．學生在練習和游戲中表現(xiàn)出團結協(xié)作、努力拼搏的體育精神。學習內(nèi)容1.跨越兩個一定距離標志墊2.跨越不同高度的體操墊3.跨越三個趣味欄架4.跨欄往返接力賽重難點重點：跨越一定遠度和高度的趣味欄架。難點：四肢協(xié)調有節(jié)奏的跨越。器材趣味欄架12個、標志墊若干、體操墊4個接力環(huán)4個、音響一套教學過程結構環(huán)節(jié)目標授課內(nèi)容教與學的活動組織形式與要求時間科學熱身目標一：教師落實課堂常規(guī)2.了解學習目標3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情目標二：1.調動學生的學習熱情2．進行一般和專項拉伸達到充分熱身的目的。一、課堂常規(guī)：（一）師生問好。（二）教師創(chuàng)設情境，引出本課內(nèi)容。二、準備活動：（一）慢跑熱身“U”型“S”型（二）行進間拉伸擴胸肩繞環(huán)體轉踏步走跑的專項熱身小步跑高抬腿跑后踢腿跑1.教師強調課堂常規(guī)；通過劉翔奪得奧運會冠軍的事例引出本課教學內(nèi)容。2.學生認真聽講明確目標。3.教師語言激發(fā)學生同教師一起合作完成本課內(nèi)容。4.教師講解練習要求。并提示學生注意練習的動作規(guī)范和節(jié)奏。組織（一）：如圖組織（二）：如圖10技能學練目標三：初步嘗試跨越的基本動作。不要在欄架前減速，過欄后迅速轉換到跑動狀態(tài)。目標四：進一步利用體操墊強化跨越動作。充分加速后跨越，充分跨越蹬伸完成跨欄動作后保持平衡繼續(xù)跑動目標五：1.初步形成能連續(xù)跨越3個趣味欄架的跨欄跑動作。三、跨越“小山丘”（一）跨越兩個標志碟，初步嘗試在跑動的過程中完成跨越動作。（二）跨越有一定距離的兩個標志碟，進一步強化跨越動作，四、跨越“大峽谷”（一）嘗試跨越更遠的橫置的體操墊。（二）嘗試跨越第二個障礙（雙層體操墊）充分蹬伸完成跨越后，跨越第三個障礙（趣味欄架）終極挑戰(zhàn)（一）挑戰(zhàn)連續(xù)跨越三個欄架，完成完整的跨欄跑的練習，形成完整的跨欄干擾，1.教師進行講解與示范及注意事項。通過觀察，找出榜樣學生，引出本節(jié)課的重難點。2.學生小組討論標志距離增加后，練習的體會有何不同？教師將體操橫置增加跨越距離；進一步墊折疊保證遠度的同時增加高度，讓學生進行挑戰(zhàn)4.讓學生小組討論器材的變化對跨越的體會有何不同？5.教師巡視指導并糾正錯誤。4.學生團結合作相互鼓勵，評價。1.學生體驗向不同方向、不同速度的運球。2.分小組積極練習。3.通過游戲做到身體與球的位置合理4.教師積極評價學生練習三、跨越“小山丘”組織（一）：如圖跨跨組織（二）：如圖跨跨四、跨越“大峽谷”組織（一）：如圖墊墊墊墊跨跨組織（二）：如圖雙墊雙墊雙墊雙墊跨跨五、終極挑戰(zhàn)組織（一）：如圖要求：自主學習，相互學習，相互觀察、評價與指導。20體能練習目標六：1.發(fā)展學生體能。進一步提升學生快速跨越欄架的能力2.同伴之間互相鼓勵、團結協(xié)作。六、迎面跨欄接力跑游戲方法：10人一組，每組迎面各5人?？缭饺齻€欄架后將接力環(huán)接力給對面的隊友，進行迎面跨欄接力跑比賽1.教師講解體能練習任務目標。2.組織學生進行體能練習。3.提示學生動作和方法，及時評價。組織：如圖跨跨要求：相互鼓勵，團結合作、遵守規(guī)則。7放松活動目標七：1.充分放松。2.回顧本課學習知識。整理放松：大雨小雨暴風雨游戲2.總結本課。3.收回器材。1.教師同學生一起放松身心。2.交流本課的體會。3.收回器材。組織：如圖3課后練習1.獨立完成提踵練習增強腳踝力量2.在家長的幫助下進行坐位體前屈練習提升身體柔韌性課后反思學情分析：小學二年級學生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點，正處在朝氣蓬勃，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。喜歡有挑戰(zhàn)的學習內(nèi)容，樂于參與團隊競爭。根據(jù)學生的年齡特點進行自主體驗、小組合作、游戲競賽教學策略。選擇小組合作練習、游戲競賽等組織形式，充分調動了學生的學習積極性，樹立克服困難的自信心，實現(xiàn)本課的教學目標。效果分析：本課通過三個層次的遞進練習。讓孩子初步掌握了連續(xù)跨越小欄架的奔跑能力。通過接力賽的形式發(fā)展了學生合作學習的能力，有效的提升了學生的速度、靈敏性、協(xié)調性等身體素質。教材分析：水平一“跨欄往返接力”是集短跑、跨欄、接力跑于一體的運動項目，以趣味田徑軟式欄架為練習器材，有利于學生克服恐懼心理，掌握動作技能，從而能更好發(fā)展學生的下肢力量和身體的協(xié)調能力。本課是“跨欄往返接力”短跑/跨欄接力跑單元的第一課，在水平一一年級的基礎上通過學習任意中等距離的短跑比賽，學生通過練習，能夠根據(jù)長短不一的間隔任意擺放障礙物距離調整欄間跑的節(jié)奏，減少在障礙物前面的速度損失，并能較好的保持身體平衡，過欄后能較高效率的迅速的轉換到跑。教學過程重點啟發(fā)、引導學生學習正確的動作方法，力求在本節(jié)課上能幫助學生通過反復練習、同伴間探討等方式掌握動作。發(fā)展學生奔跑能力、彈跳能力、靈敏性及協(xié)調性等全面身體素質。評測練習：（1）課上練習：1.跨越不同遠度的標志跨越不同高度且有一定遠度的墊子跨越趣味小欄架往返接力比賽（2）課后練習：1.獨立完成提踵練習增強腳踝力量2.在家長的幫助下進行坐位體前屈練習提升身體柔韌性課后反思通過跨欄跑的教與學，我認為：1、培養(yǎng)了學生的問題意識。讓學生帶著疑問探索“跨欄跑”。它是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點。使學生學會了學習技術動作的方法（替代物法、降低難度法等），拓寬學生學習動作的創(chuàng)新思路，為學習其他技術起到舉一反三的作用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新與探索精神。在探究過程中學生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。2、培養(yǎng)了良好的心理品質和健康意識。通過反復練習技術，增強了毅力，勇氣，克服了恐懼心理。通過互相交流與幫助，增進了友誼，培養(yǎng)了學生的合作意識和能力。融洽師生關系，同時，通過老師的示范、講解和保護與幫助，提高師生親和力、信任感。為學生營造了一個平等和諧、