小學英語-Unit7 Spring Festival Lesson 1 We visit our relatives and friends教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學英語五年級上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.教學設(shè)計ITeachinggoals1.Knowledgegoal1）Allthestudentsshouldbeabletogetthemainideaofthedialogue.2）Allthestudentsshouldbeabletounderstandandsaythefollowingwords:SpringFestival，setoff,February,January,before,relative,firework.3）80%ofthestudentsshouldbeabletoimitatethedialogueandsaythekeysentences:WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.2.Abilitygoal：StudentscantalkabouttheSpringFestival,usingthewords,phrasesandsentencestheylearninthisclass.3.Emotiongoal：Studentculturalawarenessandrespectforculturaldifferenceswillbefurtherdevelopedinthisclass.Ⅱ.Keypointsanddifficultpoints:GetthestudentstotalkabouttheSpringFestival.Ⅲ.Teachingprocedures:Step1Warmingup1.Freetalk2.EnjoythepicturesandmusicabouttheSpringFestivalGalaEvening.【Purpose】MakestudentsrelaxandarousetheirinterestsintalkingabouttheSpringfestival.StrengthentheirinterestinstudyingEnglish.Step2Presentation1.Guess:Whatfestivalisit?Learnthenewphase”theSpringFestival”.listenandrepeat.2.Question:whatdoyouknowabouttheSpringFestival?Discussingroups.3.showthepictureJenny. Let’shelphertoknowsthabouttheSpringFestival.4.Listenandchoose:WhenistheSpringFestival?Learnthenewwords:January,FebruaryQ:whenistheSpringFestivalthisyear?Itisin…5.Watchthemicrocourseaboutthetwelvemonths.6.listenandunderline:WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?Showthepictureandlearnthenewwords：relatives，setoff,fireworkSentences:Wevisitrelativesandfriends.Wesetofffireworks.7.let’schant:distinguishthepronounce“V”“F”8.learnthenewword:beforeQ:WhatdoyoudobeforetheSpringFestival?WhatdoyouusuallydoatthefirstdayoftheSpringFestival?【Purpose】Leadstudentstoknowmoredetailsaboutthedialogue.Atthesametime,leadstudentstolearnthenewwordsandkeysentences.Writethekeywordsandsentencesontheboard.Step3Practice1.listenandmatch.2.Listenandimitate.3.Pairwork:usethesentences:WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?Weusuallyeatjiaozi.Wesetofffireworks…….4.Getthemtoactoutthedialogue.Demonstration:Firstgetthempracticeinrolesandthenputontheheaddressesandactoutatthefront.【Purpose】Practicethedialogueindifferentwaysandevaluatethelearningeffect.Thisactivitycanimprovethestudents’abilitytoperformundervarioussituationsandenhancetheirsenseofart.Step4consolidationandextension1.chooseandwrite.2.Groupwork:I’mthepublicistIfyouarethepublicistoftheSpringFestival.HowdoyouintroducethecultureoftheSpringFestival?Writethecompositionandreaditwithyourpartners.3EnjoythelegendoftheChineseNewYear.4.BestwishesabouttheSpringFestival.【Purpose】LeadstudentstotalktheSpringFestivalfreely.ArousetheirlovetotheSpringFestivalandimprovetheircooperativeability.Step5summeryStep6Homework1.TalkabouttheSpringFestivalwithyourfriendsandparents2.MakeaSpringFestivalcardandsendittoyourfriends.【Purpose】Consolidatethedialogueafterclass.Developstudents’abilityofcommunication.BlackboardDesignLesson1WevisitourrelativesandfriendsTheSpringFestivalJanuaryFebruaryrelativebeforeWhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?小學英語五年級上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.學情分析一、學情分析：今年，我擔任五年級的英語教學，我所教的班級大部分學生對英語學習比較感興趣，他們經(jīng)過兩年的英語學習，有一定的英語基礎(chǔ)，形成了良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。部分學生還能做到課前預(yù)習的好習慣。但是，所教的班內(nèi)學生班級分化比較大，優(yōu)秀的學生很有興致的學習，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，而中下層的學生隨著課本難度的不斷加大，他們?yōu)閷W習而學習，個別學生甚至對學習逐漸產(chǎn)生厭惡情緒，上課走神，態(tài)度很不端正。影響學情的主要因素有：1、家庭原因：部分學生家長在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足。在農(nóng)村，大部分家長不會英語，導(dǎo)致無法幫助孩子。學生們就鉆了這樣的空子，不認真完成作業(yè)，敷衍了事。2、學生自身原因：學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題。部分學生學習的目的性不是很強，導(dǎo)致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。二、采取的措施根據(jù)以上分析，我將整改措施定為一下幾點：1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；平常加強與問題學生談心、交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學習是一項長期的艱巨的工作，教師、學生、教學環(huán)境等諸多因素都可能造成學生學習成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我也在積極思考對策，在備課過程中，積極其他教師及時交流溝通，尋找問題，商議對策。3、學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習。4、在學習中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象。英語的學習更是如此，情況比較嚴重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產(chǎn)生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。同時也希望我自己在這樣一個過程中，不斷探究，不斷進步。小學英語五年級上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.效果分析在本節(jié)課的教學過程中，我注意合理利用課程資源，科學準確的把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學生在具體的語境中感知和運用所學知識，形成語言能力。課堂是提高教育教學質(zhì)量、促進學生成長和發(fā)展的主陣地，在教學過程中，以學生的發(fā)展為本，追求全體學生的積極、主動、和諧、高效發(fā)展；在學習過程中，學生的思考是積極的，行為是主動的，思維品質(zhì)是優(yōu)化的，教學目標的達成度是高的。1、合理利用多種教學資源，能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，為學生提供觀察、模仿、嘗試和體驗的真實的語言環(huán)境，使英語學習更好的體現(xiàn)真實性和交際性。2、教學過程中，教師能以學生為主體，面向全體學生，關(guān)注個體差異，因材施教，鼓勵創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。通過接觸、理解、操練、運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。3、教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。我為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，視頻，游戲，內(nèi)容非常豐富,不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。通過設(shè)計各種活動，讓學生在做中學，在學中做，實現(xiàn)了課堂教學的實效性。學生能積極參與各種課堂學習活動，敢于開口，能積極與同桌配合，運用英語進行表達和交流。4、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。我的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，我在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。我始終能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。5、在提問技巧方面：一是課堂提問數(shù)量適宜，問題設(shè)計富有層次性，難易度較適合學生學習水平與認知能力。尤其從學生的聽、說能力上下了較大的功夫,能引導(dǎo)學生探究思考。但是創(chuàng)造性問題還不夠，大部分問題停留在表面上，較膚淺，說明探究的深度有待于提高。本堂課上我很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起小學英語五年級上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.課標分析我所執(zhí)教的是小學英語五年級上冊第七單元第一課的內(nèi)容。一、教材體現(xiàn)的思想：1.以學生發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。2.以能力為目標的分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性，分級課程體系3.以體驗、實踐、參與交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。4.把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。5、注重評價對學生的激勵作用，建立形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的課程評價體系。6.強調(diào)課程資源的開發(fā)和利用。二、本冊教材體現(xiàn)的特點：1.單元故事性強，真實情景中呈現(xiàn)、運用語言。2.練習活動中增加思維含量和趣味性，注重交際能力的培養(yǎng)。3.更加注重語言的靈活性和趣味性。4.有機融合學科內(nèi)容、思想教育，靈活開放。5.對已有知識體系盡可能滾動復(fù)現(xiàn)。三、本冊教材的結(jié)構(gòu)：共六個單元，一個Review.共有以下話題:Teachers’Day,Feelings,Birthday,SchoolinCanada,Sports,Christmas,SpringFestival。每個單元都是以話題為主線，以交際功能為載體，合理編排語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際意義的語言活動。本單元的話題功能為談?wù)摯汗?jié)的知識點，其中包括春節(jié)的習俗，時間等。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)，弘揚民族精神的意識。本課內(nèi)容重點是聽懂會說句子WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.能與他人討論春節(jié)這一話題。在教學設(shè)計中,我對教學內(nèi)容進行了整合，增加了最后一個任務(wù)活動：小小宣傳員的競選。讓學生在活動中綜合運用語言，更好的進行了鞏固拓展。小學英語五年級上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.觀課報告我們觀察小組從語言支架的形式、語言支架的數(shù)量和學生的表現(xiàn)三個觀察點進行了觀察記錄。經(jīng)過觀察，劉老師這節(jié)課共搭建語言支架6種，有語言交流式、圖片式、視頻式、情景式、情感式、活動式。本節(jié)課所搭建的語言支架形式比較豐富，并能根據(jù)不同教學環(huán)節(jié)、教學活動和學生需求選擇恰當、高效的語言支架形式。劉老師在Warming-up環(huán)節(jié)通過一邊播放春節(jié)圖片，一邊播放春晚的主題曲，活躍氣氛，并且猜測這是什么節(jié)日來激發(fā)學生學習興趣，導(dǎo)入SpringFestival的學習。在Presentation環(huán)節(jié)，首先劉老師設(shè)計Jenny想了解春節(jié)，讓同學們幫忙，激發(fā)學習熱情。聽音選擇，聽音畫句子，讓學生對課文有了整體感知。我們認為這一個活動同時為學生搭建了交流、圖片、情感和情境支架，便于引導(dǎo)不同類型學生愉悅的進入學習狀態(tài)。觀課時發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學生精力集中，表現(xiàn)優(yōu)秀，因此，教師設(shè)計的語言支架是合理有效的。在Let’stalk環(huán)節(jié)，李老師首先通過問答為同學搭建語言支架，然后讓同學進行自由談?wù)摻涣鞑⑶艺故?，課堂效果展示很好。在小小宣傳員環(huán)節(jié)，劉老師老師設(shè)計了一個運用所學句子，弘揚春節(jié)習俗的書寫和讀自己小作文環(huán)節(jié)，支架的搭建合理、有效。觀課時，我們注意到學生回答問題、參與課堂活動的積極性很高，有些學生每次都舉手，即使叫不到自己也能認真傾聽其他同學的回答，并能主動評價他人的回答情況，可以說課堂的學習氛圍很純正、濃厚，師生都達到了良好的教與學狀態(tài)。本課中值得探討的地方：對學生的情感教育方面還缺欠引導(dǎo)。主觀隨意性強，需克服當堂達標Copytheword二．Chooseandwrite(選詞填空)relativesFebruarysetoffvisitclean1.TheSpringFestivalisusuallyin.2.Wehelpparentstoourhome.3.Wesay"HappySpringFestival"toourandfriends.4.Thisyear,I'llmygrandmainthecountry.5.Wefireworks.三.I’mthepublicist(小小宣傳員)cleanourhomebuyflowersbuyvegetablesbuychickenbuyfishwearnewclothesvisitourrelativesandfriendsvisitmygrandparentsluckymoney(壓歲錢)setofffireworkseatjiaoziHello!Iam____.Iam___yearsold.SpringFestivaliscoming.BeforetheSpringFestival,weOnthefirstdayoftheSpringFestival,weWegettheluckymoneyfromourparents.Wearehappy.小學英語五年級上Unit7SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.課后反思教學反思：本課遵循新課標“培養(yǎng)學生跨文化意識”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚了中華文明，讓學生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學習興趣，為進一步學習英語奠定文化基礎(chǔ)。利用精簡的語言、精美的課件介紹了春節(jié)的來歷，又通過春節(jié)晚會聯(lián)系到中國的節(jié)日SpringFestival進行教學，很好地為學生拓寬了知識面，增強了學生探尋知識的好奇心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。在不同的語言