小學(xué)音樂-法國號教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1．提問導(dǎo)入，你都知道哪些樂器，試著說一說自己知道的樂器名稱。學(xué)生回答2.出示圖片，大家來猜一猜，這是什么樂器？師總結(jié)：大家看它的外形是什么形狀的(圓形),所以又叫圓號(齊讀)。(1)為什么成為法國圓號是因為法國人對他進行了加工改造,對它的發(fā)展起了很大的貢獻作用。(2)構(gòu)造:圓號是由號嘴,盤旋的管體、喇叭口三部分組成,還有三個按音鍵。(3)教師講解圓號演奏姿勢,它是哪一只手按鍵(左手),中間三個手指按音,大小拇指起固定作用,右手在那里?(在喇叭口里)圓號的聲音很圓潤,圓號還有一個“美稱”呢,叫做“樂器之王..很了不起吧!二、關(guān)注音樂、有效聆聽1.初聽歌曲，整體感知提出問題，在歌曲中法國號演唱的聲音是怎樣的？2.復(fù)聽歌曲法國號唱起歌來會發(fā)出“嗡巴巴”的聲音。那請你來聽聽這首歌曲，它是幾拍子的？師：這是一首三拍子的歌曲，同學(xué)們的音樂表現(xiàn)力非常豐富,三拍子常常用來表現(xiàn)舞曲,特別是圓舞曲(音譯為華爾茲),腳步的節(jié)奏特點象小船在河里輕輕蕩漾教師喊拍子與學(xué)生感受前后、左右、轉(zhuǎn)圈、拉手等舞蹈步伐;播放《法國號》伴奏音樂,師生一起跳華爾茲(第一遍學(xué)生自己跳,第二遍邀請旁邊的同學(xué)合作跳)3.再次聆聽，集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著一個圓號,師播放《法國號》音樂,集體隨三拍子韻律進行律動。二、學(xué)唱歌曲1．模唱旋律教師:同學(xué)們跳的非常優(yōu)雅,雖然不夠?qū)I(yè),但卻能感受到它給我們帶來的快樂。我們多次播放的這段音樂,就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲,法國萊茵河民歌《法國號》。法國的萊茵河是一條非常美麗的河流,所以她流淌出來的音樂也是特別典雅,讓我們一起唱唱她優(yōu)美的旋律吧!教師活動:出示歌譜,2.指導(dǎo)學(xué)生用啦來模唱歌曲的旋律。請同學(xué)們跟著老師的琴聲用la來逐句模唱。3.教生接龍唱旋律4.師生合作。教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。提示學(xué)生“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。5.生生合作。男女生接龍唱。6.跟音樂完整演唱歌曲7.表演唱四、鞏固練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)造創(chuàng)編歌詞教師:“嗡巴巴”是作者對圓號聲音的模仿,你能不能模仿你熟悉的打擊樂器的聲音來創(chuàng)編新的歌詞(例如“沙沙沙沙,沙沙沙沙”誰在唱歌….那就是我的小沙錘)。下面能不能把新編的歌曲同學(xué)之間相互唱唱學(xué)生活動:相鄰之間分別唱,教師融入其中。教師:同學(xué)們表現(xiàn)力非常強,課下還可以唱唱,你最親密的小伙伴例如小動物等五、拓展延伸、情境升華師：今天法國號還帶來了它的兩個好朋友。出示圖片號和鼓。聆聽它們的演奏聲音。初聽樂曲完整初聽樂曲，用動作分辨鼓、號的聲音。師：你表演得真好，那你覺得鼓手和號手在演奏時他們的心情是怎樣的？（4）復(fù)聽樂曲導(dǎo)：鼓手和號手的聲音是不一樣的，演奏的方法也不一樣，但他們的心情都是愉快的。請你跟著音樂再來表演。你可以當當鼓手，也可以當當號手，還可以兩個輪流起來當，聽到音樂的時候跟著變換動作。六、結(jié)束：教師:圓號與管弦樂隊的合作給我們帶來了無限音樂魅力。如果你們對這個家族的其他成員感興趣的話,可以上網(wǎng)了解。當然,我們中國的民族音樂也是博大精深的!好!下面讓我們一同唱起法國號,跳起優(yōu)美的華爾茲,結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師:播放歌曲范唱,與學(xué)生們一起唱起來,跳起來!一年級大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上,都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主,抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看他們往往表現(xiàn)岀好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看,他們易興奮、易激動不夠穩(wěn)定,對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情:對音樂藝術(shù),能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看,他們顯露出一定的堅持性和自制力,但在總體上說,其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。所以應(yīng)該以欣賞的眼光去看待，多鼓勵和贊美，增強其學(xué)習(xí)的興趣。多采用歌、舞、游戲、圖片等直觀教學(xué)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完整、有感情、生動地演唱歌曲，并能熟練掌握3/4拍的強弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號這個樂器的相關(guān)知識。培養(yǎng)對樂器和樂隊的初步認識，建立初步的樂器樂隊觀念。由于學(xué)生的個性不同、思維特點不同，我采用了圖片、游戲等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材分析：《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點,采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了歌曲，課下可以根據(jù)自己喜歡的樂器或者小動物來創(chuàng)編歌詞，唱給同學(xué)或者家人聽。教學(xué)反思《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)7許多不足之處,在小組合作過程中,我沒有將學(xué)生的差異思考到位,就應(yīng)在過程中強調(diào)小組中優(yōu)差,對相對容易點的學(xué)生相提攜,并在表演過程中,加強學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下幾點:認識圓號。我出示一張圓號的圖片,讓他們認識圓號的樣貌,之后我用第一人稱的方式,給他們介紹圓號:小朋友們,你們好,我是法國號,我還有一個名字叫做圓號。小朋友聽的很投入,很開心。讓他們認識法國號的時候,讓他們做手拿法國號的動作,邊聽邊吹,仿佛聲音是他們自己吹出來的,學(xué)生的學(xué)習(xí)致也很也很高。分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造。讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，讓每一個學(xué)生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。創(chuàng)編歌詞,當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成小小音樂家,改編原先的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。創(chuàng)造中體驗帶給學(xué)生無窮的樂趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱《法國號》這首歌,學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。過程與方法：通過聆聽、